江苏扬州中学树人教育集团2025年秋学期期末考试(树人校区)七年级语文

扬州中学树人教育集团2025年秋学期期末考试（树人校区） 七年级语文 (满分：150分考试时间：150分钟) 每一次翻开书本，都是一次自我提升的机会：每一次深入阅读，都会留下我们成长的 脚印… 一、积累运用(26分) 1.结合情境，完成(1)一(4)题(7分) 我们的内心深处、总有一种力量在河动，那是对成长的期盼。徜科自然乐因，四时 景物头不胜收，【乙】盛长是春日然花、夏日蝉鸣、秋日硕关、冬日松柏共园描绘的生今 乐章。成长是不随声附令，不拈轻怕重：成长是任劳任怒，【甲】 。成长是虹色 9 基国、革命薪火的代代传承，战士们在历经恐难险阻后凯改，我们也应不负都华，书海泛 舟。每一次华丽tu1变都让我们更加成然与坚强。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉学：徜徉 tui 变(2分) (2)画波浪线的“随声附合”中的“合”应改为： (1分) (3)填入【甲】处的成语最恰当的一项是( )(2分) A.目空一切B.箭益求精 C.见异思迁 D.麻木不仁 (4)【乙】处画横线句搭配不当， 改为 (2分) 2.在(1)一(8)处填写相应名句。(8分) 古诗文以其独特的美，陶治性情，滋润心灵。“(1) ,不亦君子 茶 乎”，给予我们修身养性的指引：“(2) 非宁静无以致运”，洗涤 我们淫慢险躁的心府：“我寄愁心与明月，(3)》 ”,给予我们真掉友 情的滋养：“遥怜故园菊，(4) ”,培养我们悲天悯人的情怀：“晴 空一鹤排云上， (5) ”, 激发我们顽强奋斗的精神：“(6) 江春入旧年”，点燃我们对生活哲理的思为：谭周同《潼关》中“(7) (8) ”,激起我们勇往直前、追求个性解放的少 年意气。 3.班级准备开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，完成以下任务。（11分) (1)【拟写标语】根据画线句补充标语，要求对仗工整。 书籍是人类对自然社会探余认知的积累，是人突求知的挨径。正像乌儿要想自由自在 数 地高飞入云端，首先要振动自己的翅脐一样，人们要如更快更多地求得知识，丰窗自身 克必须勤勤尽尽、扎扎实实地多诶节。 标语：鸟欲高飞先振翅， (2分) (2)【解读标志】诗画扬州城，书香润直心。下图是扬州市红领巾读书活动的标志，它以 灵动的线条，传递着阅读的活力与使命，说说红领巾读书活动标志的构成要紫和含义，并 为这个标志设计颜色，简述理由。(6分) 试卷第！页共8页 构成要素： 含义： 扬州带红领巾读书活动 一YANGZHOU- 配色设计及理由： (3)【分享方法】扬州，这座钟灵毓秀的历史文化名城，孕育了无数才情卓绝的名人。 下面是他们关于读书的三则材料，根据示例，从中选取一则概括读书方法，并联系实际谈 谈你的理解和体会。(3分) 阮元：“必十目一行，始是真能读书。” 示例：我认为阮元的读书方法是十目一行精读法，我的体会是我们学习得往深了站， 好多人读书赶进度，合上书就忘光了，可要是能逐字逐句去研读经典，把一本核心书赠透， 哪柏只吃透这一本，收获也比踢阳吞枣读十本大得乡。 【材料一】史可法：研读兵书与奏流时，习演图点关健句、批注战容见解。 【材州二】来自济：各抓别牙、候车等零碎时间，积少成多拓展阅读量。 【材料三】汪曾祺：随手翻书，读得下去便细读，诶不进去便汝下，按自身气质与偏 好途书，更易沉浸吸收。 我认为 (填人名)的读书方法是 我的体会 是 二、阅读理解(61分) (一)阅读名篇名著，完成4-7题。(15分) 4.下列文学和文化常识的张述，不完全正确的一项是( )(2分) A.《小圣施威降大圣》中，孙悟空与二郎神变化相逐、见招拆招的斗法过程，生动刻画 出沿空机敏好强的鲜明形象，也体现了明代小说在奇幻想象与情节编织上的高超水准。 B.《往事依依》中两位国文老师诵读经典时的沉醉之态，《再塑生命的人》中莎莉文老 师引导海伦认识世界的耐心之举，均体现出致有者对学习者猜神成长的深刻启迪。 C.《猫》中因偏见导致第三只猫死亡所带来的深刻忏悔.《我的白鸽》中通过观察鸽子 习性所获得的共情与生命体悟，均引导我们对生命尊重与阿护。 D.《秋词》的画面萧瑟，《天净沙·秋思》的景象明丽，虽一苍凉一明朗，但都以秋景 为我体，抒发了诗人远行在外、思念故土的情怀。 5完成表格。(5分) 原因 具体情节举例 唐 ①食之求长生 A 僧 ②您之盼相守 洛 ③c 观音禅院的佥池长老见到锦淘袈裟起了贪念，选择放火烧屋咨唐僧， 难 欲夺取这件法宝。 试卷第2页共8页 ④变之为很复 在衣象，黄泡情稳心百花流，结为火妻，眉周僧师使欲岩救公主， 黄抱怪为了报夏将其变为医虎 6从下而两个角度中任选一个，站合名著内容，分所孙空的成长变化(1分) 角度一：孙悟竿对他人敛返辞的变化一一报逆到成然 角度二：他入对孙浙空敛设辞的变化一一由径发到尊爪 书6四见骨址会问原因小圣地成待大圣 ©大公道：“…你这冰心小果，可息之创去，吹你四大天王出宋。“ ©真君间言，心中大怒道：“波猴1休得无礼吃香一刃1“ 63回二馏药怪)龙年圣除林获宝奥 国分者道：…偶见兄长本驾，大型请留一助…“ ⊙二常道：“一则是爪因王洪齐天，二时是昆玉神通无堂，我何功之有I” 【注】隆昆玉：对兄书的翠称 7.在《西游记》的取经团以中，每位成员都的用自己的方式应对艰难险。结合具体情节， 仿州示例，说说你从其他人物身上字到的应对字习、生活中因双的态度或方法。(4分】 示州：“平预山历险”中，孙语空面对手持五件法宝的会角银角大王，没有欧拼，而 是通过芝化、川议、用计然取宝贝，打处对手。让成学到：逼到因难时，“各川智慧，巧 解难题”比官日芳力更重要。正加中习上碰到复杂如识时，先观茶分析，再灵活应对， 及后找到关健尖破口 (二) 诗歌阅读(7分) 见书 【明】于谦 书卷多价似故人，及登比乐每相。 眼前直下三千宇，内次”全无一点尘 活水源流随处满，东风花柳设时新， 会鞍玉动子芳容，木信我庐别有春。 [注]停景：科苹创及发尽到明代己经渐边假化，邮分士人将诶书视为获取官职的途 径，一旦得官使弃书不诀。于谈生酷爱读书，有感而发，创作了这首诗。①胸次：胸中， ②金我玉釉：饰金玉的马我和马笼头。 8.为“即前直下三千字，胸次全无一点尘”做明读设计（从重普、语递、语测等角度)并 说明理由。(4分) 9.谈谈你对“金按玉勒寻芳客，未信我庐别有作”对比手法作用的理解.(3分) 试第3页共8页 (三)文首文创读(13分) 与长子”全之 【名】来4 益汝好宇，在家义可读书作文，讲明义厘，不待选离德下，千卫从师。汝跳不能如 此脚是自不好中已无可望之理。然今逢汝者，6汝在家知°于佑务，不得女急。又火子之 间，不欲经夜肯青，及无朋友闭见，故今次一行，次东到流能负热勇力力必故习， 一味勤谈，则犹可望。不然，则玫？费。只与在家一：，他日归朵，又只是位两人物， 不加汝将何面》，)见父丹此乡党故旧那2允之！分之！“风头夜森，无尽尔所生”！” 在北一行，千万努力， 〔江]①朱升长子朱垫，字全之，②益：如果。③阳：乱，搞乱。④及：选识，表并 列。⑤役俩：这里是不务正业的竞思。⑥系：鼻。⑦所生：生身火母。 10.川“/”给下列句子断句，限两处，(2分) 汝既不能如此即是自不好华已无可望之里 11.根据提示的方法，解释加点词语。(4分) 方法积紧 联系内容 文言词句及释义 参考成站 调兵逍将 然今滩汝名 (1) 犹：①好像：②可以：③尚，还，仍：⊙连词，表让步，量 则吾犹可望 学典查阅 然。(《古汉语词典》) (2) (填序号) 语境推测 前句的大致意巴是：父子何，我不想日夜督促责备你。此外， 故令汝一行 也没有朋友和你一起增长见识。 (3) 夙兴夜寐 推究学源 甲骨文构件： 《房屋) 木床 (4) 12.翻译下列句子。(4分) (1)汝若到俊，能奋然勇为，力改故习。 (2)不知将何西】，归见父母亲成乡党故田耶？ 13.简要做括朱装对儿子的教海包括哪些方面。(3分) (四)实用文本阅读(11分) 【材料一】 ①旧民听书平羽查发现，随着时代发展、科技进少，人们的阅读内容念加半富、方式也 日丝多元化，从诶抗质书到如今的“听书”（即有声因读），当碎片化的时间成为互联网争 夺的重点后，用耳朵代格眼时，正在让阅读有了更多可能， 试卷第4页共8页 3000 2500 2280 2000 2070 20.0 1500 100 500 00 成年国民1417则岁91山质为0-8周岁 胃少年少年儿童几童 (第十五次全国国民阅读调查数留) (《国家新闻出版署》) ②阀研数据显示，2025年我国膏少年每周阳诶时长超过10小时的占比达42%，但每周阅 读时长的学段分布差异显著，呈现“小学偏高、初中下滑、高中回升”的边势。值得注意 的是，青少年“碎片化阅读”特征明显，近60%的青少年表示“每天会利用10-20分钟的碎 片时间进行轻阅读”，如浏览短文、听有声朗诶等。有声诶物中令青少年喜食的主要是历 史、青春、玄幻、穿越、式快类小说，占比63.3%，“听书”的娱乐性大于字习功能 (《新京报》) 【材料二】 ①经常看书的孩子，即便他的口头表达能力哈有火块，但他的书面表达能力期明显捉 高，国为他们可以对书中的来句经典反复地阅读品味，能够增张对文字的敏感和是味性的把 近。而且看书的时候，常要全身心的投入，眼到手到心到，专注力得到提井。另外，在阅滨 文字的时候，他的想象力在无形中提升，字习的主动积极性也会明显增加。 (《上观新闲》) ②当然，听书与读书造合不同的内容。同样一部长篇小说，一个人绘声绘色地朗诶，把故 事讲得新彩纷呈，听的人从中感受到兴是，这是一种收获。换个角度，午后的阳光下，掉着激 文，授慢品味语言的美书，又是另外一种收获。 (首都师范大牛教投陶东风) ③我们“每天听本书”这个产品起到的作用是哈？是帮助你高效地知道这本书的存在和 它的精慰所在，帮助你自己再去进一步探术。听书与读书和站合，才能形成企民阅诶的良 性绣环。 (某APP创始人罗振宇) 【材料三】 ①近年来，中国有声阅读发展迅途，有声读物日益增多，令到用户齐除。主要体现在 以下方面： ②市场规摸不断扩大，有声用户不断增多。《2025-2030年中国有声书行业市场深度研 究与战哈咨询分析报告》有声书市场正在迅途增长，2024年，我回有声书市场规模达到约19 试卷第5页共8页 化元，而有声读物市场然休规模超过95.68化元。 ③2025年“有声读物精品出版工程”项目入途41个，较2024年37种项日入逸有所增长 ,反映时代风悦、传递正能量的有声阅诶精品不断涌现，反映出发国有声读物发展的肤持 方向及示范引領作用。在国家政策势续支持下，有声轿品得以迅猛发展。 ④AI技术赋能，用户悦听体验提升。如今，ChatGPT、以及AI声告工具等机器合成的语 音椒真度更高，将提升用户的有声书悦听体险。 ⑤市场盈利接式逐浙成熟，头部金业优势显著。目前主要形成了四种盈利到模式：一是有 声读物付费订阅：二是广告：三是直扬：四是其他创新产品及服务。 (《文艺报》) 14.下列对材料一和材料三的解读不正确是（ )(2分) A.材料一图表中，两成以上国民有听书习惯，其中14-17周岁青少年的听书率相对最高。 B.小学、初中、高中三个学段.初中生的每周读书时长最短 C.有声书市场正在迅速增长，到2024年，我因有声书市场规模接近19亿元。 D.“用耳朵代营眼睛”是指“听书”（即有声凤读）己经取代纸质书阅读。 15.结合材料三，概括有声阅读迅猛发展的表现。(4分)》 16.小文和小语沈有声阅读和纸质阅读的利弊做了探时。结合三则材料，补全对话。(5分) 小文：小语，我发现很多人热衷于听书，这是为什么呢？ 小语：听书有它的优点。它能让我们利用好(1) :它能帮助你高效地知道(2) 且机器合成的语音拟真度更高，能有效提升用户听书体验。 小文：但是“听书”端也很明显，(3) 小语：所以，作为青少年，我们要听“有价值”的书，更要加强纸质阅读，因为这能让我们的 (4) 能力得到提升。 小文：没错！“听书”只是“泛读”，我们应该听书与读书结合，形成全民阅读的良性循环。 (五)文学文本问读(15分) 柠檬螺 曾文轩 ①一只柠撑蝶在寻找花田。它的颜色非常料艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花 田！n ②回为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶未说，这世界上最头丽的景色就是花田。一路上，它的 眼前总是闪现者花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒京的旷 野。 ③前面是一条宽冈的大河，河水浪浪奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出 一役距离后，又梓头飞了回来。它落在一根枯校上。【甲】太河依然奔流，浪头俊一群白鹤 试爸第6页共8页 拍着超膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”拧探蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的 飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边就有花田。它听见了隆隆的涛 声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依 然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。【乙】春天的太阳金灿灿的、燃烧着，旋转在天空。 它对自己说：“哪怕飞到太阳上，我也要飞！”一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可 奈何地在半山腰转着图圈。白云沧没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开 始一，点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向 上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的 超膀又有了力量。花香竞然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠橡堞在马希印上嗅着：“ 多么醉人的花香啊！”它认定那匹马四踌曾经踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思 索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印… ⑧花香，花香，还是花香… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬深犹疑地围者其中一只马蹄印转着图图。它犹犹疑疑地飞着， 直到马跨印消失，它看到了一匹白马。才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了， 落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一 大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠撩堞告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方 向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ①花香，越来越浓。 ①按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ③那道矮矮的山采已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠橡堞大吃一惊： 那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈， 水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起图 图水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬 堞一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动超膀，又飞了起来。水中的花香格外这人。它再 一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次 飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑤花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑥拧橡蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的超膀，无声无息地趴在 水面上。 ⑩不久以后，这里出现了一种鱼，也叫柠檬蝶！ (选自《大麦地》) 试卷第7页共8页 17.“童话的特点是情节在重复中带有变化。”梳理柠橡螺寻找花田的过程，并对童话“情节 重复、变化”的作用加以总结。(4分)》 柠檬蝶飞翔过程 柠檬搡心理 总结 ① 害怕、不顾一切 光秃秃的大山阻挡 ② 重复写“飞”，情节上可以突出 ③ 犹豫、疑感 ④ 飞到花田，花田被大水淹 伤心、向往 飞的场景和困难变化，是为了让 没 情节多变，增加阅读趣味。 18.文章在环境氛围的刻画上也体现了童话的奇幻色彩，赏析文中画线句子。(5分) (1)从修辞角度，赏析【甲】处划线句子。(3分) (2)从用词角度，赏析【乙】处划线句子。(2分) 19.读完这篇童话后，小文和小语进行了交流。根据文章内容和主题，从小语的角度补全对 话。(6分) 小文：柠檬蝶最终没有找到花田，还在一次次扎进水中，在我看来它的这次旅程毫无意义。 小语：我可不同意这个观点，可以这样理解这场旅程的意义： 三、写作(60+3分) 20.“与你共读”是一起读书，也是一起用心感受。也许是某个冬夜，你与父母围炉 共读一本童话，在温暖的灯光与书页间重温童年的美好：也许是某个午后，你与家人 慢慢翻动一本泛黄的相册，在影像中触摸时光的温度：也许是某个课间，你与好友头 碰着头，为解开一道题，在步骤与思路间寻得豁然开朗的默哭…聚焦当时的场景与 氛围，以及这段经历带给你的成长，以“与你共读，真好”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字：②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 试卷第8页共8页