第四单元 单元活动 人文地理社会调查-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第二册五维课堂同步课件PPT（鲁教版）

该高中地理课件聚焦“人文地理社会调查”核心内容，系统梳理调查方法（文献法、问卷法等）与步骤（室内准备、实地调查、成果总结），通过“疑思”提问与北京商业中心区位等情境探究导入，搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于深度融合地理实践力（如城乡土地利用实地调查、报告撰写）与综合思维（吉林市人口密度图表分析、流动人口数据统计），结合区域认知案例（北京、吉林等地实例），采用情境探究与典例体验教学法，助力学生知行合一，教师可依托系统模块提升教学效率。

教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 地理·必修第二册 单元网络构建 单元活动　人文地理社会调查 课程标准 核心素养 学会社会调查的基本方法，并进行城乡实地调查，识别不同土地利用方式及特点 1.区域认知：结合实例，了解人文地理社会调查的方法 2.综合思维：结合实例，掌握人文地理社会调查的步骤 3.地理实践力：能够对具体的人文地理事物展开社会调查，并能撰写调查报告 一、目的和要求 1．目的 (1)了解家乡的基本　地理环境　，分析区域人地关系存在的问题，提出可持续发展的建议和措施，为建设家乡贡献聪明才智。 (2)了解并初步掌握人文地理社会调查的基本方法。 (3)在地理社会调查中丰富阅历，培养　实践能力　，提高地理学科素养，增强观察、调查、写作能力及　社会交往　能力。 2．要求 (1)在城乡实地调查中，学会选择　调查内容　，设计　调查方案和路线　，运用基本调查方法开展调查活动。 (2)尝试应用　地理信息技术　等现代手段，获取地理知识，解释地理问题。 1.人文地理社会调查中应注意哪些方面的问题？ [提示]　调查中，学会选择调查内容，设计调查方案和路线，运用基本调查方法开展调查活动，并尝试应用地理信息技术等现代手段，获取地理知识，解释地理问题。 二、方法和步骤 1．调查方法：　文献　法、问卷法、观察法、单独访谈、会议座谈等。 2．调查阶段：室内准备、　实地调查　、成果总结。 3．调查步骤 2.通过上网查询等多种手段获取资料属于哪种人文地理社会调查的方法？ [提示]　文献法。 三、动手做：调查城乡土地利用现状 (1)查找地图。 (2)规划　考察路线　并根据调查工作量，选择合适的　交通　方式。 (3)实施调查。 (4)在调查中发现　问题　。 (5)结合多种调查方法对调查区进行分析研究，得出结论并完成综合性或专题性　调查报告　。 3.路线考察和典型地段调查各自的优势是什么？ [提示]　路线考察有助于了解地理事物和现象的分布及其变化。典型地段调查有助于较深入地认识被调查区域。 ◆[情境探究] 下面为某地理小组对北京某区域展开的社会调查。调查显示随着越来越多购物中心、百货商场等项目的入驻，CBD、新街口、中关村、望京、京水桥、东四环、回龙观等，这些地方将成为新的区域商业中心，也使得多中心的商业格局逐渐形成。 人文地理社会调查的方法及实施步骤 据此探究下列问题： (1)图中的商业中心区位选择有何共同点？ (2)这种布局有何优势？ [提示]　(1)都选在市区中心或街角路口处。 (2)可以最大限度地获得消费人群。 ◆[感悟提升] 1．人文地理社会调查的基本方法 2．人文地理社会调查的步骤 三阶段 室内准备阶段 实地调查阶段 成果总结阶段 六 个 步 骤 →eq \x(\a\al(开展实,地调查))→ ◆[典例体验] 目前，地理调查手段越来越多样化和电子化，表达的方式也各有特色。现在有一地理小组为了弄清吉林市的自然、城市特征以及发展历程，开展了一系列的调查工作。请利用所学的知识和技能完成(1)～(2)题。 (1)该地理小组就调查的若干项目的资料进行了研究。对调查内容及其资料的描述，错误的是(　　) A．为了能利用地理信息技术分析吉林市的产业分布状况，要搜集数字地图和统计资料 B．利用新旧航空图片对比来研究吉林市的地形、城镇化问题 C．利用住宅地图来调查吉林市区各分区的人口构成、老龄化等问题 D．在吉林市某企业的网站上调查该企业的下属企业概况 (2)该地理小组为了将调查结果图形化，学习利用了图表知识，关于图形化的叙述，最合适的是(　　) A．用点状图表示吉林市的渡船路线 B．用流线图表示各郊区蔬菜产量 C．用等值线图表示到吉林市旅游的各省游客数量 D．用分层设色图表示吉林市人口的密度状况 解析：(1)C　(2)D　[第(1)题，利用住宅地图可以调查吉林住宅的分布，但是不能调查吉林市区各分区的人口构成、老龄化等问题。第(2)题，用线状图表示吉林市的渡船路线较为合适；用折线图表示各郊区蔬菜产量较为合适；用柱状图表示到吉林市旅游的各省游客数量较为合适；用分层设色图表示吉林市人口的密度状况较为合适。] ◆[对点演练] 2022年春节过后，我国东南沿海某区共登记流动人口21 285人，同比去年增加2 741人，上升14.78%，该区流动人口数量和增长较往年有所提升。下表为该区2022年春节后部分流动人口调查问卷汇总情况。据此完成(1)～(3)题。 户籍地 性别 年龄 外地 本地 男 女 16～45岁 46～59岁 60岁以上 312人 70人 262人 120人 330人 48人 4人 技能 就业 文化程度 有 无 有工作 无工作 小学及以下 初中 高中 大专及以上 90人 292人 300人 82人 94人 187人 80人 21人 (1)该区春节后流动人口的特点是(　　) A．就业结构性矛盾明显 B．以返城、返乡目的为主 C．流动人口持续增加 D．流动人口中少年儿童占比最低 (2)导致该区春节后流动人口比往年增加的主要原因是(　　) A．旅游人口增多 B．市内交通设施完善 C．就业环境改善 D．返城的本地人口增加 (3)调查春节后流动人口的变化有助于(　　) ①分析劳动力和产业需求之间的关系　②为劳动力制定合理的培训计划　③预算当地的财政收入　④缓解“民工荒”问题 A．①②　　　　　　　　　 B．③④ C．①③ D．②④ 解析：(1)A　(2)C　(3)A　[第(1)题，根据表中信息可知，该区流动人口年龄主要在16～45岁，为青壮年劳动力人口，大部分文化程度在初中及以下且在该区有工作，说明该区就业结构性矛盾明显。第(2)题，根据材料分析可知，春节后流动人口比往年增加，说明该区就业环境改善，外来流动人口春节后回该区就业的意愿增强。第(3)题，该区2022年春节后部分流动人口调查问卷主要调查了性别、年龄、技能、就业和文化程度等，可得出该区存在流动人口文化程度较低、技能水平低、男女比例不协调，就业结构性矛盾明显等问题，故调查春节后流动人口的变化有助于分析劳动力和产业需求之间的关系，并为劳动力制定合理的培训计划。] $