第五章 第2节 走向人地协调——可持续发展-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第二册五维课堂同步课件PPT（人教版）

该高中地理课件聚焦“走向人地协调——可持续发展”，系统梳理可持续发展的内涵、原则及消除贫困、发展绿色经济、提倡可持续消费等实践途径，通过“疑思”问题（如“可持续发展是否仅指环境保护”）和长江刀鱼禁捕等情境案例导入，衔接人地关系问题，构建从概念到实践的学习支架。 其亮点在于以人地协调观为核心，融合综合思维（对比传统与可持续发展观差异）和地理实践力（如蚂蚁森林低碳行为、广西桑蚕业循环模式等实例），通过典例体验和课堂检测深化理解，助力学生形成绿色发展观念，教师可依托完整知识体系高效落实课标目标。

教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时作业提能力 课堂检测达目标 人教地理·必修二 第二节　走向人地协调——可持续发展 课程标准 核心素养 运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.人地协调观：通过材料了解可持续发展的概念，理解可持续发展的原则。 2.综合思维、人地协调观：通过查阅资料，了解不同国家为实现可持续发展而采取的措施，理解消除贫困、发展绿色经济、提倡可持续消费在实现可持续发展中的意义。 一、可持续发展的内涵 1．定义：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及　后代人　满足其需求能力的发展。 2．内涵 (1)生态持续发展——　基础　 它强调发展要与　资源环境承载力　相协调。 (2)经济持续发展——　条件　 它强调发展不仅要重视　数量增长　，更要追求　改善质量　，改变传统的生产和消费模式。 (3)社会持续发展——　目的　 它强调发展要以改善和提高　生活质量　为目的，与社会进步相适应。 3．原则 (1)公平性原则：包括同代人之间、　代际　之间、人类与其他　生物种群　之间、不同国家与地区之间的公平。 (2)持续性原则：人类的经济活动和社会发展必须保持在　资源环境承载力　之内。 (3)　共同性　原则：发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。 1.可持续发展是否就是指环境保护？ [提示]　可持续发展并非单指环境保护，它是从更高、更远的视角来解决环境与发展的问题，强调社会经济因素与生态环境之间的联系与协调，寻求人口、经济、环境各要素之间的协调发展。 二、走可持续发展道路 1．消除贫困 (1)　贫困　是发展中国家实现可持续发展的障碍。 ①贫困是许多发展中国家　环境恶化　的根本原因。 ②环境恶化又会阻碍这些国家的发展。 (2)　消除贫困　是实现可持续发展的重要目标。 2．发展绿色经济 (1)“褐色经济”：基于煤炭、　石油　等化石能源的经济。 (2)“绿色经济” ①追求经济发展、　环境保护　、社会包容三方面的平衡。 ②强调节能减排、资源高效利用和社会公平。 (3)我国在建设生态文明的背景下，积极发展低碳经济和　循环经济　。 3．提倡可持续消费 (1)实现可持续发展必须依靠　公众　的支持和参与。 (2)每个人都应建立简约适度、　绿色低碳　的生活方式。 2.作为民众，我们在可持续发展道路上可以采取哪些积极措施？ [提示]　①认真学习相关的政策、法律等，积极宣传；②树立可持续发展观，尊重并保护环境，保护野生动物；③节约水电，采取措施节约资源，减少资源浪费；④不随地乱丢废弃物，垃圾分类回收；⑤节约粮食；使用公共交通工具；自备篮子或购物袋，减少白色污染。 可持续发展的内涵 ◆[情境探究] 为保护长江生态，我国农业农村部发布通告称，从2019年2月1日起，停止发放刀鲚即长江刀鱼专项捕捞许可证，这意味着长江刀鱼进入全面禁捕时代，然而记者调查发现，目前市场上仍有长江刀鱼在售。下面是漫画“小鱼的哀求”。 据此探究下列问题： (1)我国为什么要禁止捕捞长江刀鱼？ (2)市场上目前仍有刀鱼在售，说明了捕捞者违背了可持续发展的什么原则？ (3)漫画中孩子的疑问反映了可持续发展的什么原则？ [提示] (1)长江刀鱼资源面临枯竭的危险。 (2)持续性原则。 (3)公平性原则。 ◆[感悟提升] 1．可持续发展的内涵 可持续发展是一个综合的概念，其内涵包括生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展三个方面。具体内容如下图所示： 2．可持续发展的原则 原则 内容 要求 公平性原则 同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对其他国家的环境造成损害；人类需要和子孙后代共享资源和环境 持续性原则 地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内 人类应做到合理利用一切自然资源，保持合理的人口规模，处理好经济发展与环境保护的关系 共同性原则 各国共同参与经济发展和环境保护，地区决策和行动应该有助于实现全球整体的协调 解决全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共有的资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策 3.传统发展观与可持续发展观的对比 ◆[典例体验] (2021·山东日照高一期末)下图为可持续发展复合系统示意图。读图完成(1)～(2)题。 (1)图中①②③④字母表示的含义分别是(　　) A．①经济系统②生态系统③社会系统④人的管理调控 B．①生态系统②经济系统③社会系统④人的管理调控 C．①社会系统②生态系统③经济系统④人的管理调控 D．①社会系统②经济系统③生态系统④人的管理调控 (2)下列有利于可持续发展的措施是(　　) ①多措并举，消除贫困　②促进消费，拉动内需　③倡导“减量、重复使用、回收、再生”的消费原则　④利用可再生资源，提高资源利用率　⑤发展低碳经济和循环经济 ⑥拉闸限电，回归田园 A．①②③④　　　　　 B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①④⑤⑥ [解析]　第(1)题，读图可知，①为③提供劳动、科技等，所以①为社会系统，A、B错；③为①提供物质产品、资金等，所以③为经济系统，D错。所以②为生态系统，④为人的管理调控，社会系统和经济系统向生态系统排放生活废弃物，生态系统为社会系统以及经济系统提供环境资源，故选C。第(2)题，多措并举，消除贫困，可减少因贫困问题而单一消耗环境资源导致环境污染和生态破坏等问题；倡导“减量、重复使用、回收、再生”的消费原则，可减少资源消耗和环境污染；利用可再生资源，提高资源利用率， 可减少环境污染；发展低碳经济和循环经济，有利于保护环境以及促进社会经济可持续发展，①③④⑤均符合可持续发展的内涵；促进消费，拉动内需会加大资源的消耗速度和消耗总量，加大环境破坏；回归田园并不利于经济的发展，不利于人们生活水平的提高，②⑥不符合可持续发展的内涵。故选B。 [答案]　(1)C　(2)B ◆[对点演练] (2021·山东济南高一期末)“携手防沙止漠，共护绿水青山”是我国第26个世界防治荒漠化和干旱日(2020年6月17日)的宣传主题。近年来，中国在荒漠化治理的道路上勇于探索，积极行动，为世界荒漠化治理贡献出了“中国智慧”，其中内蒙古自治区的库布齐沙漠更是被联合国环境署确定为“全球沙漠生态经济示范区”。如今，库布齐沙漠中随处可见郁郁葱葱的花棒、沙柳、柠条；在沙漠腹地， 我国专业技术人员采用“板上发电、板下种草、板间养殖”的立体化产业发展模式，建成了大片光伏产业园，使得沙漠土地生产力迅速恢复；有关专家表示：“蚂蚁森林”倡导的“全民种树”公益行动模式对库布齐沙漠的防沙止漠也作出了巨大贡献……据此完成1～2题。 1．光伏产业园促使库布齐沙漠的土地生产力迅速恢复的最主要原因是光伏板能够(　　) A．降低风速，减少蒸发 B．增加反射率，气温升高 C．提升地温，增加降水 D．调节气温，增大日较差 2．“蚂蚁森林”倡导的“全民种树”低碳行为体现了可持续发展的(　　) A．公平性原则 B．共同性原则 C．持续性原则 D．阶段性原则 解析：1.A　2.B　[第1题，利用太阳能的最佳方式是光伏转换，就是利用光伏效应，使太阳光照射到硅材料上产生电流直接发电， 地温受大气逆辐射影响，故受光伏板影响不大，C错误；增加反射率的话，气温会降低，B错误；不会调节气温，D错误；光伏板能够降低风速，减少蒸发，促使土地生产力恢复，A正确。故选A。 第2题，公平性是指机会选择的平等性。可持续发展的公平性原则包括本代人的公平即代内之间的横向公平，代际公平性，即世代之间的纵向公平性。还包括物种之间的公平。持续性原则指生态系统受到某种干扰时能保持其生产力的能力，要求人们合理开发、合理利用自然资源，使再生性资源能保持其再生产能力，非再生性资源不过度消耗并能得到替代资源的补充，环境自净能力能得以维持。共同性原则指可持续发展关系到全球的发展。要实现可持续发展的总目标，必须争取全球共同的配合行动，这是由地球整体性和相互依存性所决定的。“蚂蚁森林”倡导的“全民种树”低碳行为体现了可持续发展的共同性原则，B正确。] 实施可持续发展的途径 ◆[情境探究] 蚂蚁森林是支付宝客户端为首期“碳账户”设计的一款公益行动：用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等行为，就会减少相应的碳排放量，可以用来在支付宝里养一棵虚拟的树。这棵树长大后，公益组织、环保企业等蚂蚁生态伙伴们，可以“买走”用户的“树”，而在现实某个地域种下一棵实体的树。而如今，支付宝的用户已经超过了10亿，蚂蚁森林的用户也已经超过了5亿，经过这5亿人以及支付宝共同的努力，5 000多万棵不同种类的树已经在国内的各大沙漠区种植成功。 据此探究下列问题： (1)蚂蚁森林公益行动在现实中的植树区域面临的主要环境问题是什么？ (2)蚂蚁森林用户有怎样的消费行为才能实现种树的愿望？ (3)我们的工业应如何组织生产才能实现低碳减排的目标？ [提示] (1)土地荒漠化问题。 (2)必须是进行的可持续性消费行为才能实现。 (3)调整结构、发展技术、实行清洁生产。 ◆[感悟提升] 1．走可持续发展道路的三大途径 途径 具体措施 消除贫困 教育扶贫、发展特色产业、加强基础设施建设、转移就业、异地搬迁 发展绿色经济 循环经济 减少资源消耗、提高资源利用率、控制污染物排放 低碳经济 改善能源结构、提高能源利用率、减少碳排放 提倡可持续消费 衣 尽量避免干洗，减少洗涤频次 食 尽量选择本地的应季食物 住 关注房屋耗能，使用节能灯 行 日常出行选择骑车、步行、公共交通，尽可能拼车或合乘 2.可持续发展的实践模式——循环经济 3．工业可持续发展的模式——清洁生产 清洁生产在产品生产过程或预期消费中，既能合理利用自然资源，把对环境的危害减至最小，又能充分满足人类需要，是社会经济效益最大化的一种模式。 4．农业循环经济模式——生态农业 概念 用生态系统的观点，将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。协调经济发展与环境之间、资源利用与保护之间的关系，形成生态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展 效 益 生态上的良性循环 模拟自然生态系统的结构和功能，把粮食生产和多种经济作物生产相结合，遵循生态系统的内部发展规律，大大减少了传统农业生产中造成的土壤肥力降低、水土流失加剧、生物资源锐减等生态破坏问题 经济上的良性循环 农、林、牧、副、渔作为一个生态系统全面发展，依靠农业生态系统中的可再生资源，充分利用其内部物质和能量的循环与转换、各生物以及生物与环境之间共生、相养规律，减少了化肥、农药和动力的使用，降低了农业生产成本 ◆[典例体验] (2020·高考江苏卷改编)随着工业化、城市化推进，桑蚕产业由长江中下游和珠三角地区逐渐西移。2005年以来，广西蚕茧产量稳居全国首位，桑蚕业助推35个石漠化贫困县脱贫致富。下图为“广西桑蚕业平怀模式示意图”。据此回答(1)～(2)题。 (1)广西发展桑蚕业得益于(　　) ①土壤肥力高，桑叶生长快 ②热量条件好，结茧次数多 ③地表水资源多，桑枝萌叶多 ④土地资源丰富，宜桑面积广 A．①②　　　　　　 B．③④ C．①③ D．②④ (2)广西桑蚕业平怀模式的优势有(　　) ①桑下种薯，延长了产业链 ②桑枝育菇，发展多种经营 ③薯、丝加工，增加附加值 ④菌基回田，提高土地利用率 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ [解析]　第(1)题，本题主要考查农业区位条件以及综合思维核心素养。广西地处亚热带地区，热量条件好，利于桑叶生长，蚕结茧次数多，②正确；广西土地资源丰富，宜桑面积广，适宜发展养蚕业，④正确；广西喀斯特地貌发育广泛，土壤较为贫瘠，①错误；喀斯特地貌不利于地表水储存，故而广西地表水相对缺乏，③错误。故选D。第(2)题，本题主要考查农业生产模式的优势以及区域认知、综合思维核心素养。据图可知，桑树枝条可以作为菌基，培育蘑菇，发展多种经营。桑下种薯，红薯可以提取淀粉做成粉丝，增加附加值。桑下种薯，只是改变了种植结构，并没有延长产业链。菌基回田，可以提高土壤肥力，并不会提高土地利用率。故选D。 [答案]　(1)D　(2)D ◆[对点演练] (2021·河南商丘高一期末)读煤(水)热电铝一体化生产流程图，完成1～2题。 1．下列省区中，适宜推广该生产方式的是(　　) A．江苏省 B．贵州省 C．河南省 D．福建省 2．该生产方式(　　) A．大大缩短产业链 B．减少就业岗位机会 C．生产全程无污染 D．实现资源综合利用 解析：1.B　2.D　[本题组通过煤(水)热电铝一体化生产流程图来体现某地区的矿产资源的综合利用开发生产，要求能够通过获取和解读地理信息，同时也能调动运用所学德国鲁尔区或者我国山西煤炭基地建设知识来分析该生产流程。第1题，结合图示可知该省区发展的煤(水)热电铝一体化生产，说明该地区有较为丰富的煤炭、铝矿、水资源、水能等资源。江苏省、福建省的煤炭等能源资源短缺，A、D错误；河南省地处华北，缺乏水和水能资源，C错误；贵州省有著名的西南煤海六盘水，铝矿储量位居全国第二，水和水能资源也较为丰富，B正确。 第2题，该生产方式延长了生产链，增加了附加值，A错误；当产业链较长时，就业岗位增多，B错误；虽然该生产流程减少了废弃物的排放，但没有实现全程无污染，C错误；该流程回热和回水实现了综合循环利用，把煤炭、铝矿、水等自然资源通过延长产业链，综合开发利用，实现可持续发展，D正确。] [知识点一]　可持续发展的内涵 可持续发展的思想是人类在改造环境和认识人地关系的过程中逐步发展起来的。“可持续发展”概念的提出，引起了多学科的兴趣和研究，也从不同角度阐释了可持续发展。据此完成1～2题。 1．可持续发展的基础是(　　 ) A．社会的可持续发展 B．经济的可持续发展 C．生态的可持续发展 D．资源的可持续发展 2．下列符合可持续发展思想的是(　　 ) A．可持续发展就是实现经济持续增长 B．发达国家应停止过度消费，发展中国家不需要 C．人类应做到合理开发和利用自然资源，保持人口的零增长 D．各国在开发本国自然资源时，确保不对其他国家的环境造成损害 解析：1.C　2.D　[第1题，本题考查对可持续发展基本内涵的理解。生态的可持续发展是基础，社会的可持续发展是目的，经济的可持续发展是条件。第2题，传统的发展观认为发展就是经济增长；停止过度消费是发达国家和发展中国家的人们都应做到的；面对有限的地球资源和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内，人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度人口规模，处理好经济发展和保护环境的关系。] (2021·天津高一检测)按常理，鸭子长得越快，鸭农越赚钱。但在湖北云梦、京山等地，一些鸭农却养起了“慢生鸭”。在自然环境捕食，辅之以麦麸、玉米、谷糠和青饲料，这样养的鸭比用有添加剂的浓缩饲料喂养的晚2个多月才能出栏，但肉质好，价格高，成为更有赚头的绿色食品。据此完成3～4题。 3．“慢生鸭”饲养者在利于消费者健康前提下获取高利润的做法，体现了可持续发展的(　　 ) A．公平性原则　　　　　 B．持续性原则 C．共同性原则 D．公正性原则 4．为了生产“绿色食品”，下列措施中合理的是(　　 ) ①使用有剧毒的农药防治病虫害　②引进抗病虫害的优良品种　③在面粉中添加增白剂、防腐剂　④利用作物害虫的天敌防治虫害等 A．①②　 B．②④　　C．①③　　D．③④ 解析：3.A　4.B　[第3题，可持续发展公平性原则是本代人之间的公平、代际间的公平和资源分配与利用的公平；持续性原则是人类经济和社会的发展不能超越资源和环境的承载能力；共同性原则是各国可持续发展的模式虽然不同，但公平性和持续性原则是共同的；公正性原则不是可持续性发展中的原则。“慢生鸭”饲养中饲养者获取高利润，消费者获取健康，体现了公平性原则。第4题，绿色食品，是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，或使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。引进抗病虫害的优良品种可以实现无污染；使用有剧毒的农药防治病虫害不可取；利用作物害虫的天敌防治虫害等可以减少农药施用量；在面粉中添加增白剂、防腐剂对人体健康不利。] [知识点二]　走可持续发展之路 循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意某循环农业模式，读图完成5～6题。 5．最适宜该模式的是(　　 ) A．河套平原 B．黄淮平原 C．辽东丘陵 D．闽浙丘陵 6．循环农业对建设美丽乡村的主要作用是(　　 ) ①提高经济效益　②加快城镇发展　③提供清洁能源　④促进民居集中 A．①②　 B．①③　　C．②③　　D．②④ 解析：5.D　6.B　[第5题，水稻和甘蔗最适宜在南方地区种植，故选 D。第6题，由图读出循环农业提供了沼气这种清洁能源，以及猪、水产品、甘蔗和稻米等众多的农产品；且各农业项目之间相互联系、循环利用，减少了能源、肥料等投入，明显提高了经济效益。 而民居集中和城镇发展在图中没有体现，故选 B。] (2021·江苏常州高一期末)下图为“甜菜制糖废水的末端处理示意图”。读图，回答7～8题。 7．从可持续发展的角度看，该流程(　　) A．实现了废弃物的零排放 B．实现了生态、经济、社会效益的和谐统一 C．提高了糖的产量和质量 D．促进了技术的进步和提高 8．应用新流程后该厂附近最适合布局(　　) A．罐头厂 B．啤酒厂 C．造纸厂 D．养猪场 解析：7.B　8.D　[本题组主要考查清洁生产的知识。第7题，从图中可以看出，图中工厂之间的废弃物可以再利用，减少了废弃物的排放，实现了生态、经济、社会效益的和谐统一。所以选B。第8题，图中的产品之一动物饲料没有应用，因而可在该厂附近建设养猪场，充分利用甜菜制糖后的附加品。所以选D。] $