4.11 古代日本讲义--2025-2026学年统编版九年级历史上册

第十一课 古代日本 一、核心素养目标 1. 唯物史观：通过学习古代日本从奴隶社会向封建社会的转型，理解生产力发展与生产关系变革的辩证关系，认识社会制度的演变是由经济基础决定的。 2. 时空观念：准确梳理古代日本发展的时间脉络（1-2世纪早期国家出现、5世纪大和政权统一、7世纪大化改新、12世纪晚期幕府统治建立），在时空框架中定位日本古代文明的发展阶段。 3. 史料实证：能结合相关史料分析大化改新的背景、内容及影响，学会从史料中提取有效信息，论证历史结论。 4. 历史解释：能够清晰阐述大化改新对日本社会转型的关键作用，以及幕府统治的特点和对日本历史发展的影响，形成对古代日本文明的合理解释。 5. 家国情怀：通过了解日本吸收中国唐朝文明进行改革的史实，认识文明交流互鉴的重要性，尊重世界文明的多样性；同时结合中国古代文化对日本的深远影响，增强民族文化自信，培养开放包容的国际视野。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 大化改新的主要内容及其对日本社会转型的意义。 2. 日本幕府统治的形成过程与基本特点。 （二）教学难点 1. 理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的根本标志，把握生产力与生产关系变革在其中的作用。 2. 分析幕府统治时期天皇与幕府的权力关系，认识武士道精神对日本社会的长期影响。 三、课程思政融入点 1. 文明传承与开放包容：从大化改新中日本主动学习中国唐朝先进制度与文化的史实，引导学生认识开放包容是文明发展的重要动力，培养学生接纳多元文化、积极学习他人长处的意识。 2. 改革创新与社会进步：通过对比大化改新前后日本社会的变化，让学生深刻体会改革创新对国家发展的推动作用，树立勇于改革、善于创新的时代精神。 3. 文化自信与民族认同：结合中国古代文化对日本文字、制度、建筑等方面的深远影响，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，坚定文化自信。 4. 历史教训与责任担当：从幕府统治后期日本社会封闭落后的局面，引导学生认识固步自封的危害，培养学生的历史责任感与全球视野。 四、情景导入 同学们，让我们穿越回公元7世纪的日本：假设你是当时一位拥有大量部民和土地的贵族子弟，日常起居有部民服侍，家族凭借世袭身份垄断着朝堂要职。但最近你发现，越来越多的平民因不堪压迫而逃亡，社会矛盾日益尖锐；同时，从唐朝留学归来的学者们纷纷提议，要效仿中国的先进制度进行全面改革。面对这样的局面，你会选择坚守传统的贵族特权，还是支持改革以挽救社会危机？今天，就让我们一起走进古代日本，探寻这个岛国从奴隶社会迈向封建社会的转型之路。 五、核心内容讲解 （一）6世纪前的日本：从部落到统一政权 日本位于亚洲东部的太平洋上，是一个由众多岛屿组成的岛国，地域狭小，资源有限，但海岸线漫长，便于对外交往。1-2世纪，日本列岛上开始出现早期的奴隶制国家，这些国家以部落联盟为基础，逐渐发展起来。到5世纪，在本州中部兴起的大和政权逐步统一了日本列岛。 大和政权建立后，形成了一套独特的统治体系：天皇是名义上的最高统治者，但实际权力掌握在大贵族手中。大贵族在自己的领地内拥有绝对权力，他们把征服地区的居民变为部民，部民没有人身自由，地位近似于奴隶，专门为贵族从事农业、手工业生产。部民制是当时日本主要的生产关系，但随着社会的发展，部民的反抗不断加剧，贵族之间为争夺部民和土地的矛盾也日益尖锐，社会动荡不安。 （二）大化改新：日本社会的重大转型 1. 改革的背景 进入7世纪，日本的社会危机愈发严重：一方面，部民制下的生产效率低下，平民和部民的反抗频繁爆发，动摇了贵族统治的基础；另一方面，大和政权的统治阶级内部矛盾激化，一些主张改革的贵族希望通过学习中国唐朝的制度，加强中央集权，巩固统治。同时，从中国唐朝留学归来的学者，如南渊请安、高向玄理等人，带回了唐朝的先进政治制度、经济政策和文化思想，为改革提供了思想理论基础。公元645年，改革派发动政变，拥立孝德天皇即位，年号“大化”，为改革的推行扫清了障碍。 2. 改革的主要内容 大化改新的内容全面且深刻，涉及政治、经济等多个方面： 政治上，废除贵族世袭特权，建立中央集权的天皇制封建国家。天皇成为实际的最高统治者，下设中央机构如太政官、神祇官等，分别负责行政和祭祀事务；地方上划分国、郡、里三级，由中央派官员治理，打破了贵族对地方权力的垄断。同时，推行“以才选官”的制度，选拔有才能的人担任官职，取代了以往的世袭制，为社会下层人士提供了晋升的机会。 经济上，废除部民制，将贵族的土地收归国有，部民转为国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，称为“班田收授法”，农民需要向国家缴纳租、庸、调，承担徭役和兵役。这一措施不仅提高了农民的生产积极性，也为国家稳定了赋税来源，促进了农业生产的发展。 3. 改革的影响 大化改新是日本历史上一次重要的改革，它标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。改革后，日本建立了中央集权的封建制度，削弱了贵族势力，加强了天皇的统治；经济上，班田收授法的推行推动了农业生产的发展，使日本的经济实力得到提升；同时，改革还促进了日本与中国唐朝的文化交流，日本在文字、建筑、服饰、宗教等方面都受到唐朝的深远影响，如日本的假名文字就是在汉字的基础上创造的，京都的城市布局也模仿了长安的样式。 （三）幕府统治：武家政治的兴起 大化改新后，日本的封建制度逐渐巩固，但到12世纪晚期，随着地方豪强势力的崛起，中央集权逐渐被削弱。1192年，源氏武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了日本历史上第一个幕府——镰仓幕府，从此，日本进入了长达近700年的幕府统治时期。 幕府统治时期，幕府将军成为实际的最高统治者，天皇名义上是国家的元首，但没有实际权力，仅保留祭祀等礼仪性的职责。幕府拥有自己的军事力量，武士是幕府统治的支柱，他们按照严格的等级制度组成武士集团，对将军效忠，享有土地和特权。武士道精神是武士集团的核心价值观，强调忠诚、勇敢、节义，甚至为了主人可以牺牲自己的生命。 幕府统治初期，一定程度上稳定了日本的社会秩序，但到后期，幕府的统治日益腐朽，实行闭关锁国政策，导致日本与世界发展脱节，逐渐落后于西方各国，为19世纪的明治维新埋下了伏笔。 六、课堂小结 本节课我们梳理了古代日本从6世纪前的部落国家到大和政权统一，再到大化改新实现社会转型，最后进入幕府统治时期的发展脉络。其中，大化改新是日本历史的重要转折点，它借鉴中国唐朝的制度，推动日本从奴隶社会进入封建社会；而幕府统治的形成则标志着日本武家政治的兴起，对日本社会产生了深远的影响。通过学习，我们不仅了解了古代日本的历史发展，还认识到文明交流与改革创新对国家发展的重要意义，希望同学们能从中汲取历史智慧，树立开放包容的全球视野。 七、板书设计 第一课 古代日本 一、6世纪前的日本 1. 1-2世纪：出现早期奴隶制国家 2. 5世纪：大和政权统一日本 3. 统治体系：天皇名义统治，贵族掌权；部民制 二、大化改新（7世纪） 1. 背景：社会矛盾尖锐；唐朝制度影响；改革派掌权 2. 内容： 政治：中央集权天皇制，以才选官 经济：土地国有，班田收授法，租庸调制 3. 影响：奴隶社会→封建社会转型；促进经济发展；推动文化交流 三、幕府统治的建立 1. 12世纪晚期：镰仓幕府建立，源赖朝任征夷大将军 2. 特点：将军掌权，天皇无实权；武士道精神 3. 影响：武家政治统治日本近700年 八、作业设计 （一）基础巩固题 1. 选择题： （1）日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是（ ） A. 大和政权统一日本 B. 大化改新 C. 镰仓幕府建立 D. 明治维新 （2）大化改新中，日本借鉴中国唐朝的制度，在政治上推行的措施是（ ） A. 土地国有制 B. 班田收授法 C. 中央集权天皇制 D. 武士道精神 2. 材料分析题： 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”——《日本书纪》 材料二：大化改新后，“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。” 问题：（1）材料一反映了日本当时的什么社会现象？（2）材料二描述的是大化改新中的哪一项措施？这一措施的实施有何作用？ （二）能力提升题 查阅相关史料，对比大化改新与中国商鞅变法的异同点，撰写一篇300-500字的历史小短文，题目自拟。 （三）答案与解析 1. 选择题答案及解析： （1）答案：B。解析：大化改新废除了部民制，建立了封建土地所有制，推行中央集权制度，标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。 （2）答案：C。解析：A、B选项属于经济方面的措施，D选项是幕府统治时期的武士道精神，中央集权天皇制是大化改新在政治上借鉴唐朝制度推行的措施。 2. 材料分析题答案及解析： （1）反映了日本积极向中国唐朝学习，推崇唐朝的先进制度和文化， 学科网（北京）股份有限公司 $