第三单元 第八课 第一框 辩证思维的含义与特征-【创新教程】2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂同步课件PPT（统编版）

该高中思想政治课件聚焦辩证思维的含义与特征，通过“治驼背”“富人建楼”等情境案例导入，引导学生对比形而上学与辩证思维，构建从具体情境到抽象理论的学习支架，系统梳理辩证思维的整体性、动态性特征及发展历程。 其亮点在于以情境案例（如杨布打狗、洞庭湖生态经济区规划）为载体，结合表格对比（整体性与局部、动态性与静态性），培养学生科学精神，通过课堂检测和研学议题引导公共参与。学生能提升辩证思维能力，教师可依托丰富案例与结构化设计高效开展教学。

第八课　把握辩证分合 第一框　辩证思维的含义与特征 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 研学议题 素养培育 03 知识必备 微观梳理 02 情境诱思 宏观导读 01 课堂检测 知能达成 04 课时作业 素养评价 05 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 情境诱思 宏观导读 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 知识必备 微观梳理 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 研学议题 素养培育 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 第三单元　运用辩证思维方法 下一页 上一页 返回导航 思想政治选择性必修3 逻辑与思维 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提示：客观事物是以整体的方式存在的，要用整体性的辩证思维认识事物，用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题。该医生只看到局部，割裂局部与整体的联系，是一种形而上学的思维方式。 思维导图 一、辩证思维的含义 1．形而上学思维方式 (1)形而上学思维的含义：认为事物是　一成不变　的，事物之间的界限都是　绝对分明　和　固定不变　的，并把这种看法变成一种　世界观　、　方法论　，就是形而上学思维。 (2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能　正确地反映　事物的本来面貌。 2．辩证思维方式 (1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用　联系　、　发展　、　全面　的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是　运用矛盾分析法　，在　对立统一　中把握事物。 (2)辩证思维的发展历程 ①古代人以　朴素　的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。 ②随着近代科学的产生和发展，人们开始　自觉地、系统地　研究辩证思维，但这时的研究大多带有　唯心主义　的性质。 ③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的　合理因素　，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了　科学　形态的辩证思维学说。 二、 辩证思维的特征 1．整体性的辩证思维 (1)整体性的辩证思维的含义：辩证思维用　全面　的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的　丰富性　和　多样性　在头脑中再现出来，并从　整体　角度去思考如何解决问题。 (2)整体性的辩证思维的作用 ①能够科学地处理“　此　”与“　彼　”之间的关系。 ②能够科学地处理　整体　与　部分　之间的关系。 2．动态性的辩证思维 (1)动态性的辩证思维的原因：客观事物是　变化发展　的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 (2)动态性的辩证思维的含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用　变化发展　的观点看问题，用　矛盾运动　的观点看问题。 (3)正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系：辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与　独立性　、动态性与　静态性　的　对立统一　中把握事物。 (4)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用　实践　的观点看问题。凡未经　实践　检验的认识，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 [疑难记录] 问题1 问题2 问题3 [议题一]　辩证思维的含义 [探究·涵养] 有一个愚蠢的富人，看见另一富人家有三楼，轩敞壮丽，好生羡慕。他有的是钱，马上叫来造那个三层楼房的泥木匠，要求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头，富人见了，心生疑惑，问道：“你这是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三层楼啊。”他连忙制止说：“我不要什么第一、二层楼的，只要第三层就够了。还是先给我把它造起来吧。” (1)这个富人的楼房能否建起？ (2)在思考问题时，我们应该如何进行科学思维？ 提示：(1)富人只要第三层，这是不可能成功的，富人切断事物及其各个部分之间的联系，犯了形而上学的错误。 (2)既要分别地认识事物的各个局部，又要着眼于事物的整体及其发展趋势，进行辩证思维，并从整体角度去思考如何解决问题。 [归纳·释疑] 1．关于形而上学思维 (1)形而上学思维的概念：如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 (2)形而上学思维的局限性：形而上学思维不能正确反映认识事件的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。 2．关于辩证思维 (1)辩证思维的概念：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)为什么要辩证思维：认识是人脑对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。 (3)辩证思维的历史发展 ①辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。 ②古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 ③我们所学习的辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。 (4)将辩证思维与诡辩论区分开：辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。 [应试·悟道] “一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维，”现代科学研究高度分化和高度综合相统一的时代特征，使辩证思维与科学研究的相互依赖性更加密切。下列关于辩证思维的说法正确的是(　　) ①现代科学思维方法是辩证思维方法的方法论前提　②辩证思维的基本精神渗透在现代科学研究方法之中　③自觉的辩证思维是实现经验向科学理论转化的必要工具　④现代科学研究方法及其成果丰富和深化了辩证思维方法 A．①②　　　　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 解析：C　[①说法错误，辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提；②符合题意，辩证思维的基本精神渗透在现代科学研究方法之中，广泛作用于现代科学研究，以致离开辩证思维方法，科学研究就寸步难行；③说法错误，辩证思维方法不仅是实现经验知识向科学理论转化的必要工具；④符合题意，现代科学研究方法及其成果丰富和深化了辩证思维方法，从各个方面充实了辩证思维中的世界图景。故选C。] [议题二]　辩证思维的特征 [探究·涵养] 杨朱有个弟弟叫杨布，一次穿了件白布褂子出去，天突然下起了雨。杨布就脱了外衣，穿着里面的黑布衬衣回来了。他家的狗仿佛看见陌生人似的，对着他狂叫不止。杨布大怒，拿起一条木棍要揍它。杨朱从屋里出来说：“不要打它，你怎么能怪狗呢？如果让你的狗出去时一身白毛，回来时变成了一身黑毛，你能够不奇怪吗？” (1)这说明狗缺乏什么样的辩证思维？ (2)这则故事给我们什么思维启示？ 提示：(1)①既要分别认识事物的各个局部，也要着眼于事物的整体及其发展趋势。狗之所以对主人狂叫不止，就是因为只看到了变化了的局部，而没有看到其他部分乃至整体。②辩证思维强调动态性，不排斥相对的静态性，从动态性和静态性的对立统一中把握事物。狗只看到了主人的变化，没看到总体性质的相对静止，所以，没能辨认主人。 (2)这启示我们，要从整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 [归纳·释疑] 1．整体性和局部独立性之间的关系 关系 整体性 局部独立性 区别 含义不同 整体是指事物的全局及其发展的全过程 局部是指事物各个部分和发展的各个阶段。局部表现为数量上的多 地位、作用 和功能不同 整体在事物发展过程中处于主导地位，起着决定作用。整体统率局部，具有局部所不具备的功能 局部在事物存在和发展过程中则处于被支配地位，受整体的制约，局部服从和服务于整体 联系 整体和局部相互依存，一方面，整体离不开局部，整体由局部构成，没有局部就没有整体；另一方面，局部也离不开整体，局部是整体中的局部，离开了整体的局部就失去了它在整体上的意义，也就不称其为局部。整体和局部相互作用，整体的性质和功能状态影响着局部的功能的发挥；局部的功能及其变化也会影响着整体功能的发挥，特别是关键性部分的性质和功能状态的变化有时甚至会对整体功能状态起着决定作用 2.动态性与相对静态性的关系 动态性 相对静态性 区别 含义 动态性是指事物的运动、变化、发展的性质 相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳定的性质 特点 动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的属性，是物质存在的根本方式 相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态 联系 动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动 (1)整体性思维 ①影响：整体思维对中国的历史、文化和生活的影响是巨大的。中国人素有的“大一统”思想，中医的“头痛医脚，脚痛医头”的整体疗法，以及中国传统文化偏重综合、弱于分析、概念的模糊性等都体现了这种思维方式的影响。 ②原则 a．连续性原则，即当思维对象确定后，思维主体就要从许多纵的方面去反映客观整体，把整个客观整体视为一个有机延续而不间断的发展过程。 b．立体性原则，即当思维对象确立之后，思维主体要从横的方面，也就是从客观事物自身包含的各种属性整体地考察它、反映它，使整体性事物内在诸因素之间的错综复杂关系的潜网清晰地展示出来。 c．系统性原则，即从纵横两方面来对客观事物进行分析和综合，并按客观事物本身所固有的层次和结构，组成认识之网，逻辑再现客观事物的全貌。 (2)动态性思维 ①动态思维具有与静态思维完全不同的特点 a．流动性。变动是动态思维的出发点和根本特征，动态思维的目标、方向和程序随情况的变化进行调整。 b．择优性。即在各种可能的方案、方法中选择精良者。要达到择优性，就要依据变动的情况不断分析，从各个角度考察问题，对各种可能性留有余地，然后对各种计划、方案进行可行性分析、比较，作出优化选择。 c．建构性。动态思维在不断控制周围环境的同时，也不断地对思维结构进行改造，以扩大思维的空间，充分发挥思维的活力。 d．整体性。动态思维是一种整体性思维，它把系统内部的各种要素以及系统和环境的关系视为整体，使思维过程成为多因素、多变量、多层次和多角度的统一体。 e．开放性。动态思维必须在与环境的交流中，在信息不断输入输出的过程中，在反馈机制的发挥中才能运行起来。 ②动态思维强调在思维过程中与外界客观环境的信息交流和协调，并通过信息的沟通和协调来不断调整并修正思维的方向和目标。 [应试·悟道] 《新时代洞庭湖生态经济区规划》指出，《规划》实施要以生态环境保护修复为前提，坚持以水定城、以水定地、以水定人、以水定产，着力构建和谐人水关系，把洞庭湖生态经济区建设成为更加秀美富饶的大湖经济区。从辩证思维的角度看，推进新时代洞庭湖生态经济区建设需要(　　) ①坚持整体性，多层次多视角综合把握人水关系　②坚持动态性，适“中”而处之，不能急于求成　③坚持创新，把建设规划作为建设发展实践的行动依据　④立足实践，在对立统一中把握保护修复与发展的关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：B　[从辩证思维的角度看，推进新时代洞庭湖生态经济区建设需要坚持矛盾分析法，用综合的思维方式把握各要素的关系，坚持整体性和动态性的统一，在对立统一中把握保护和发展的关系，①④正确。材料中的“以水定城”“大湖经济区”等体现了具体问题具体分析及着眼整体的观念，不体现适“中”而处之及不能急于求成等，②与题意不符。要坚持从实际出发，不能将“规划”作为行动依据，③表述错误。故本题选B。] 1．寒假在即，同学们一起去看成绩。拿到成绩后，A同学发现自己的总分是645分，由期中考试全班第10名上升到第3名，于是他决定寒假要好好地上上网，好好地玩上一把，决不再做与学习有关的事；B同学发现自己的总分是623分，由期中考试全班第2名降到第13名，于是他决定寒假要拼命学习，除了吃饭、睡觉外就是学习。对A、B两同学做法的判断，正确的是(　　) A．A不合理，B合理 B．A合理，B不合理 C．A、B都不合理 D．A、B都合理 解析：C　[本题考查辩证思维。考生解答此题应作出明确判断，说明这两种思想都是不合适的，故选C。] 2．新时代，我国主要矛盾已经发生变化，但我国仍处于社会主义初级阶段。这段论述(　　) A．没看到事物的动态性，犯了形而上学错误 B．没看到事物的静态性，犯了诡辩论的错误 C．正确坚持了动态性思维 D．看到了事物发展的绝对静态性和相对动态性 解析：C　[题中论断，既看到了相对静止，也看到了绝对运动，C符合题意，A、B、D错误。] 3．“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是(　　) A．世界是普遍联系、变化发展的 B．从实际出发，接受实践的检验 C．要认识事物的各个部分、各个要素、各个层次以及各个阶段 D．认识事物要着眼于事物的整体，正确处理整体与部分之间的关系 解析：D　[本题考查从整体上把握事物这一知识点，回答本题关键要理解题干中三个成语的寓意。三个成语反映的都是只看到了事物的部分，没从整体上认识事物，没有正确处理整体与部分之间的关系。故选D。] 4．中共中央、国务院关于加快建设全国统一大市场的意见强调，以高质量供给创造和引领需求，使生产、分配、流通、消费各环节更加畅通，提高市场运行效率，进一步巩固和扩展市场资源优势，使建设超大规模的国内市场成为一个可持续的历史过程。这一论述(　　 ) ①是基于当前国际国内经济形势，通过类比推理得出的结论　②立足建设全国统一大市场的整体性，畅通经济发展各环节　③发挥了思维的能动性，遵循从一般到具体的演绎推理方法　④运用了动态性的辩证思维，把握经济社会发展的客观规律 A．①③　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ 解析：D　[①错误，材料讲述立足建设全国统一大市场的整体性，运用了动态性的辩证思维把握经济社会发展的客观规律，而材料未涉及类比推理；②④正确，以高质量供给创造和引领需求，使生产、分配、流通、消费各环节更加畅通，提高市场运行效率，这说明要立足建设全国统一大市场的整体性，畅通经济发展各环节；使建设超大规模的国内市场成为一个可持续的历史过程，这表明要运用了动态性的辩证思维，把握经济社会发展的客观规律；③错误，材料不涉及演绎推理。] 5．《中国古典艺术的辩证思维》一文论述了辩证思维在古典艺术领域表现为多种对立的艺术范畴，这些对立的范畴有统一性、普遍应用性，并举例说明了艺术发展史中由于对立矛盾的存在促使着事物发展变化。辩证思维的根本要求是(　　) A．坚持用联系、发展的眼光看问题 B．要用矛盾分析方法来思考问题 C．坚持用实践的观点看问题 D．在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 解析：B　[坚持用联系、发展的眼光看问题是对辩证思维的解释，A不符合题意。辩证思维的根本要求是用矛盾分析法来思考问题，B符合题意。实践的观点属于辩证唯物主义认识论，C不符合题意。在整体性与独立性、动态性与静止性的对立统一中把握事物是对辩证思维的重要特征的表述，D不符合题意。故本题选B。] $