第三单元第八课第二框分析与综合及其辩证关系-【创新教程】2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂同步课件PPT（统编版）

2026-03-30

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资源信息

学段	高中
学科	思想政治
教材版本	高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维
年级	高二
章节	分析与综合及其辩证关系
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.27 MB
发布时间	2026-03-30
更新时间	2026-03-30
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·高中五维课堂同步
审核时间	2026-02-03
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56300613.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”，系统梳理分析的定性、定量等类型及综合的含义、方法，通过“情境诱思宏观导读”导入，构建前后知识脉络，为学生提供理解辩证思维的学习支架。其亮点是“研学议题素养培育”与“课堂检测知能达成”结合，以议题探究培养学生理性平和的健全人格，通过辩证思维训练提升有序参与的责任意识。教师可依托结构化资源高效教学，学生能深化思维能力，落实核心素养。

内容正文：

第二框　分析与综合及其辩证关系第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法研学议题素养培育 03 知识必备微观梳理 02 情境诱思宏观导读 01 课堂检测知能达成 04 课时作业素养评价 05 思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法情境诱思宏观导读下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法知识必备微观梳理下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法研学议题素养培育下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第三单元　运用辩证思维方法下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 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2．分析的必要性：复杂多样的客观事物是以　有机整体　的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地　分割开来　，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 3．分析的方法 (1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的　普遍性　和　特殊性　的关系、　主要矛盾　和　次要矛盾　的关系、矛盾的　主要方面　和　次要方面　的关系，有利于人们在实践中抓住　重点问题　，认清　事物性质　。这是最高层次、最具概括性的分析。 (2)分析方法的种类 ①定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有　某种性质　或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“　有多少　”的分析。 ③功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“　有什么作用　”的问题。 ④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“　为什么　”的问题。 4．综合的含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系　联结和统一　起来进行考察的思维方法。 5．综合的必要性：要形成对事物　整体　的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系　重新组合　起来，这就需要运用综合方法。 6．不同的综合方法 (1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的　普遍规律　。科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的　性质和规律　。 (2)常用的综合方法：在科学研究中，人们常常运用结构综合和　功能综合　等多种方法，获得对研究对象　整体结构　、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。二、分析与综合的辩证关系 1．辩证关系：分析是综合的　基础　，综合是分析的　先导　；分析为综合做　准备　，而综合的结果又指导人们继续对事物进行　新的分析　。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的　对立统一　的关系。 2．辩证的分析与综合是客观事物的　矛盾　在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是　矛盾分析法　的体现。 3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：要在分析的基础上揭示事物的　整体　，在综合得到的整体中指导　分析　。我们要学会在分析与综合的　对立统一　中，推动认识不断地由低级向高级发展。 [疑难记录] 问题1 问题2 问题3 [议题一]　分析与综合的含义 [探究·涵养] 有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？” (1)友人的分析是否合理？为什么？ (2)这则故事给我们什么启示？提示：(1)友人的分析是正确的。因为他既分析了鲁国人的擅长，还分析了越国人的特点，并联系二者，得出鲁国人迁到越国将无用武之地的结论。这是分析与综合相结合思维方法的一次成功运用。 (2)既要运用分析的方法，认识各个部分和要素。也要运用综合的方法，认识事物的整体和联系。 [归纳·释疑] 1．认识部分的方法：分析含义把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析　分析的优缺点优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 2．把握整体的手段：综合含义把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法方法结构综合和功能综合等 [应试·悟道] 牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是(　　) A．分析的方法　　　　　 B．综合的方法 C．演绎的方法 D．归纳的方法解析：A　[牛顿为了认识光的本质，把光的各个部分暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来，对光的本质进行剖析，这一过程属于分析法，故选A。] [议题二]　分析与综合的辩证关系 [探究·涵养] 明朝嘉靖年间，北京城中有位裁缝名气很响，他裁制的衣服，长短肥瘦，无不合体。一次，御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸，又问：“请教老爷，您当官当了多少年了？”御史大夫很奇怪：“你量体裁衣就够了，还要问这些干什么？”裁缝回答说：“年青相公初任高职，意高气盛，走路时挺胸凸肚，裁衣要后短前长；做官有了一定年资，意气微平，衣服应前后一般长短；当官年久而将迁退，则内心悒郁不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应前短后长。所以，我如果不问明做官的年资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢？” (1)该裁缝为什么在北京城中名气很响？ (2)裁缝的做法对我们有何启示？提示：(1)该裁缝把人仕途分为三个阶段：年青相公、做官有了一定年资、当官年久而将迁退，并分别认识他们的心理状态及导致的身姿状态，这是在进行分析的过程；同时，他又很好地把握了各个阶段官员服装的内在统一性，这是在进行综合的过程；该裁缝正是在分析的基础上进行综合，在综合的指导下进行分析，才打出了名气。 (2)要准确地理解分析与综合的辩证关系，在对整体的认识指导下进行分析。 [归纳·释疑] 1．全面理解分析与综合的辩证关系分析综合区别含义不同分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法区别特征分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征区别常用方法不同在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系正确处理两者关系辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 2.把握矛盾分析法与辩证分析和综合的关系 (1)唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾的两个方面既对立又统一；矛盾既有普遍性又有特殊性，每一事物都是普遍性与特殊性的统一；在复杂事物的发展过程中，包含着主要矛盾与次要矛盾，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位；每一矛盾的两个方面也存在主要与次要之分，事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。这就要求我们必须运用分析与综合相结合的方法，正确认识事物的矛盾，认识矛盾的普遍性与特殊性，认识其主要矛盾和次要矛盾，认识矛盾的主要方面和次要方面，这样才能认识事物的本质和发展规律。 (2)分析与综合是一对矛盾关系，它们既相互对立又相互统一。其对立主要表现为两者在思维运动的方向上是相反的，分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。分析方法与综合方法的统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的集中体现。 [应试·悟道] 2024年10月，朝鲜半岛局势突发紧张，全球的和平与发展面临多重风险和挑战。乌克兰危机和巴以冲突持续发酵，网络安全威胁加剧，国际政治纷争、军事冲突、经济发展不平衡等问题依然存在。以下与材料体现的思维方法一致的是(　　) ①党的二十届三中全会坚持稳中求进工作总基调，统筹推进“五位一体”总体布局　②科学家把真核生物分原生生物界、真菌界、植物界和动物界四个界来进行研究　③国家公务员的考核要从德、能、勤、绩、廉五个方面进行　④习近平强调要坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：C　[材料中对全球面临的多种问题进行了分类列举，体现了分析与综合的思维方法，即把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究，再把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。党的二十届三中全会坚持稳中求进工作总基调，统筹推进“五位一体”总体布局，主要体现的是系统优化的思维方法，注重系统的整体性、有序性和内部结构的优化趋向，与题干思维方法不一致，①不选。科学家把真核生物分原生生物界、真菌界、植物界和动物界四个界来进行研究，是对真核生物这一整体按照不同类别进行分类研究，属于分析与综合的思维方法，与题干思维方法一致，②正确。国家公务员的考核要从德、能、勤、绩、廉五个方面进行，是把公务员考核这一整体工作分解为五个方面来分别考量，也属于分析与综合的思维方法，与题干思维方法一致，③正确。习近平强调要坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路，体现的是一种战略思维和系统思维，从整体上把握国家安全问题，与题干思维方法不一致，④不选。] 1．细胞究竟是怎样分裂的？1879年，德国生物学家弗莱明发现，细胞核内散布着微粒状的特殊物质，可以用某些红染料将之染色。他对染色的物质进行观察，成功地看到了细胞分裂过程中的一些变化。弗莱明把处在不同分裂期的各种细胞(一个个静止的画面)串在一起，便构成了细胞分裂过程的动态“电影”。由此，他发现了细胞分裂的整个演化过程。弗莱明发现细胞分裂过程运用的思维方法是(　　) A．分析　 B．综合　 C．归纳　 D．类比解析：A　[分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。弗莱明把细胞的分裂过程分解为一个个静止的画面，从而把握了细胞分裂过程的特点，体现的是分析思维方法，A符合题意。综合的方法是按照一定法则将诸因素整合成为一个有机整体从而认识事物的手段；归纳思维方法就是从个别性知识推出一般性结论；类比思维方法是从两个对象之间在某些方面的相似关系中受到启发，从而使问题得到解决的一种创造性思维。材料反映弗莱明发现细胞有丝分裂的过程的思维方式是分析思维方法，B、C、D均不符合题意。] 2．以史为鉴，开创未来。中国共产党历来高度注重总结历史经验。党百年历史上的三个历史决议历史时期通过的决议重要历史作用抗战胜利前夕党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》用历史决议的方式统一了全党的思想和行动，促成了马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃进入改革开放新时期党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》再次用历史决议的方式，顺利完成了指导思想上的拨乱反正，促成了马克思主义中国化时代化新的飞跃站在新的历史起点上党的十九届六中全会审议通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》第三次用历史决议的方式，统一全党思想与行动，凝聚共识合力，确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位从辩证思维的角度看，党对历史经验的总结体现的思维方法有(　　 ) ①坚持分析与综合辩证统一　②用动态性的辩证思维看问题　③把综合作为分析的基础　④以分析的结果指导新的综合 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：A　[①②正确，从辩证思维的角度看，党在不同历史时期，通过不同的决议，对历史经验的总结体现的思维方法是坚持分析与综合辩证统一，用动态性的辩证思维看问题；③错误，分析是综合的基础，综合是分析的先导；④错误，分析是综合的基础，综合是分析的先导。] 3．在一个大型表演的彩排准备中，有关负责人在明确各部门的任务后，让他们各自准备。于是，各部门分别筹划，各吹各调，等到彩排时，发现表演无法开展，道具、服装、音响、灯光和演员的表演根本无法协调，导致彩排中断。这说明(　　) ①认识问题必须坚持先综合后分析的原则 ②分析必须与综合相结合，而不能单纯地“分” ③综合是分析的基础，分析是综合的先导 ④不能把整体看成各部分的机械组合或简单相加 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：D　[各部门分别筹划，各吹各调，等到彩排时，发现表演无法开展，道具、服装、音响、灯光和演员的表演根本无法协调，导致彩排中断。这说明分析必须与综合相结合，而不能单纯地“分”，不能把整体看成各部分的机械组合或简单相加，故②④入选。先综合后分析的说法错误，故①错误。分析是综合的基础，综合是分析的先导，故③错误。故本题选D。] 4．要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。人们思考问题的过程，是形成概念、作出判断、进行推理的过程，是分析和综合相结合的过程。分析与综合相结合的具体方法很多，贯穿于其中的核心是矛盾分析的方法。它要求(　　) ①对矛盾各方面及其关系既分析又综合 ②对其他各种矛盾关系既分析又综合 ③对物质和运动的关系既分析又综合 ④对矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 解析：B　[解答本题关键要明确矛盾分析法是如何体现分析与综合的。③④是对分析与综合相结合的具体方法的错误理解，故舍去，①②正确，故选B。] 5．如图漫画《监管盲区》讽刺有些政府部门在履行职责的过程中(　　 ) ①没有用静态性的辩证思维看问题　②没有用整体性的辩证思维看问题　③没有用独立性的辩证思维看问题　④没有坚持分析与综合的辩证统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：C　[①错误，应是动态性的辩证思维；②④正确，《监管盲区》讽刺有些政府部门在履行职责的过程中没有用整体性的辩证思维看问题，也没有坚持分析与综合的辩证统一；③错误，材料未涉及独立性的辩证思维。] $

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