四 10的认识和加减法 第一课时（教案）-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

四 10的认识和加减法-第一课时 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 知识与技能：学生能通过实物操作、观察情境图，准确数出数量为10的物体，理解10的基数和序数含义；掌握10的规范书写方法，能按顺序读写10；明确10在数序中的位置，熟练比较10与其他10以内数的大小。 过程与方法：通过摆小棒、拨计数器等操作活动，经历从具体到抽象的认知过程，培养观察、分析和归纳能力，初步建立数感。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的实用性，激发学习数学的兴趣，培养主动探究意识和合作交流习惯。 二、教学重难点 教学重点 理解10的含义：学生需通过多种活动，如数实物、观察情境图等，深入理解10表示的具体数量，以及它在数序中的位置。例如，通过数教室里的物品数量，明确10个物品的具体所指；在数轴上指出10的位置，感受其大小。 掌握10的读写方法：规范书写是数学学习的基础，学生要掌握10的正确写法，理解其由1和0组成，且1在左、0在右的占格规则。通过反复练习和教师示范，确保学生书写规范。 比较10以内数的大小：学生要学会运用比较方法，如通过数数、观察数序等方式，准确判断10与其他10以内数的大小关系。例如，利用数轴，让学生直观看到10在9的后面，从而得出10＞9的结论。 教学难点 认识计数单位“十”：对于一年级学生来说，“十”作为计数单位较为抽象。教师需借助计数器等学具，通过实际操作，如个位满十向十位进一，让学生理解10个一是1个十的含义。例如，在计数器上先在个位拨9颗珠子，再拨1颗，当个位满十时，引导学生将个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子，体会计数单位的变化。 区分10的基数和序数含义：基数表示物体的数量，序数表示物体的顺序。学生容易混淆这两个概念，教师可通过具体情境进行区分。如排队情境中，让学生指出第10个同学是谁，以及一共有10个同学，分别强调序数和基数的含义。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 天空中有9只白鸽，又飞来1只灰鸽。引导学生观察并提问：“同学们，仔细看图，你发现了什么数学信息？”鼓励学生积极发言，描述图中的内容。 引出课题：教师根据学生的回答，引导学生一起数一数鸽子的数量，当数到10时，教师强调：“9只白鸽再添上1只灰鸽，就是10只鸽子。今天，我们就一起来认识这个特别的数字——10。”板书课题：10的认识。 （二）探究新知，理解10的含义 数出数量为10的物体 实物操作：教师给每组学生发放10个小正方体，让学生动手摆一摆，边摆边数，感受10个物体的数量。提问：“你是怎么摆的？一共摆了多少个小正方体？”引导学生说出自己摆的过程和结果。 生活举例：教师引导学生思考生活中数量是10的物体，如“我们的手指有10根”“一盒铅笔有10支”等。让学生分享自己想到的例子，加深对10的基数含义的理解。 认识计数单位“十” 计数器演示：教师出示计数器，先在个位上拨9颗珠子，提问：“现在个位上有几颗珠子？表示几个一？”然后继续在个位上拨1颗珠子，此时个位满十。教师引导学生思考：“个位上有10颗珠子了，怎么办？”接着演示将个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子，向学生解释：“个位满十向十位进一，十位上的1颗珠子表示1个十，也就是10个一。” 小组活动：让学生分组操作计数器，一人拨珠子，一人说含义，轮流进行。教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和表述。 明确10在数序中的位置 数线图观察：教师出示数线图，从0开始按顺序标出数字。引导学生观察数线图，提问：“10排在几的后面？从0开始按从小到大的顺序读一读这些数字，再从大到小的顺序读一读。”让学生通过读数，感受数字的顺序和大小关系。 比较大小：教师提出问题：“8和10比，谁大谁小？你是怎么知道的？”引导学生通过数数、观察数线图等方式进行比较。鼓励学生说出自己的比较方法，如“8再往后数2个就是10，所以10＞8”。 （三）学习10的读写方法 观察占格：教师在黑板上画出田字格，示范书写10，边写边讲解：“10由1和0组成，1在左，0在右。写1的时候，从右上角附近起，斜线到左下角附近；写0的时候，从左上角起笔，顺时针画一个圆。”让学生观察10在田字格中的占格情况。 学生书写：让学生在练习本上模仿书写10，教师巡回指导，提醒学生注意书写姿势和笔画顺序。对于书写不规范的学生，进行个别指导。 展示评价：选取部分学生的书写作品进行展示，让学生互相评价，说说哪些地方写得好，哪些地方需要改进。教师对学生的评价进行总结和补充，鼓励学生继续努力，提高书写水平。 （四）课堂总结，布置作业 课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“今天我们认识了数字10，你学到了什么？”让学生自由发言，分享自己的收获。教师对学生的回答进行总结和补充，强调10的含义、读写方法和比较大小的方法。 布置作业 书面作业：让学生完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。 实践作业：让学生回家后，观察家里有哪些物品的数量是10，并用10的加减法编一道数学题，讲给爸爸妈妈听，并让家长记录下来，第二天在课堂上与同学们分享。 第 2 页 共2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $