21 我不能失信 第二课时 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《21 我不能失信 第二课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 课时：2课时 授课教师： 一、内容概览 本节课是《我不能失信》的第二课时，承接第一课时对课文生字词、主要内容的初步感知，重点聚焦宋庆龄的言行举止，深入研读文本细节，体会人物诚实守信的可贵品质。通过品读关键语句、分角色朗读、情境感悟、联系生活实际等活动，引导学生理解“失信”的含义，明白“做人要信守诺言”的道理。同时，渗透略读课文的学习方法，培养学生自主阅读、合作探究的能力，让学生在语文学习中受到诚信教育，学会在生活中践行守信的美德。 二、教学目标 1. 知识与技能：巩固本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是分角色朗读人物对话；能结合课文细节，理解“失信、信守诺言、扑空”等词语的含义，把握课文主要情节。 2. 过程与方法：通过默读圈画关键语句、小组讨论、角色扮演、情境感悟等方式，学习通过人物语言、动作体会人物内心和品质的阅读方法，提升自主阅读和合作探究能力。 3. 情感态度与价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，理解“做人要信守诺言”的道理，树立“守信为荣、失信可耻”的观念，愿意在生活中做一个诚实守信的人，学会妥善处理承诺与诱惑的关系。 三、重难点 教学重点：深入研读课文，抓住宋庆龄的语言、动作等关键语句，体会她诚实守信的品质；能有感情地朗读课文，尤其是分角色朗读人物对话，读出不同人物的语气和情感。通过品读细节，让学生真切感受到宋庆龄在面对诱惑时，坚守承诺的坚定态度，掌握通过人物言行分析人物品质的基本方法。 教学难点：引导学生联系生活实际，深刻理解“我不能失信”的内涵，明白信守诺言的重要性；帮助学生学会在生活中践行诚信，遇到类似“两难选择”时，能做出正确的选择，将诚信品质内化为自身的行为准则。同时，引导学生理解小珍失约后，宋庆龄依然不后悔的原因，深化对诚信本质的理解。 四、上课讲义 （一）复习导入，唤醒旧知 同学们，上一节课我们初步学习了《我不能失信》这篇课文，认识了一位伟大的女性——宋庆龄，也了解了课文的主要内容。现在，我们先来一起回顾一下上节课的知识，看看大家掌握得怎么样。 首先，我们来认读一组词语，谁愿意先来挑战一下？（出示词语：宋庆龄、耀如、歉意、诺言、守信、失信、扑空、花篮）大家齐读一遍，注意读准“歉”“诺”的字音，区分“歉”和“谦”的字形。“诺言”是什么意思呢？（引导学生回答：诺言就是答应别人的话）“失信”呢？（失信就是答应了别人的事没有做到，失去了别人的信任）它的反义词是什么？（守信）非常好，大家对上节课的生字词掌握得很扎实。 接下来，谁能简单地说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（引导学生概括：一个星期天，宋庆龄一家准备去伯伯家做客，她早就盼着去看伯伯家的鸽子，可想起自己答应要教小珍叠花篮，为了不失信，她放弃了去伯伯家，独自留在家里等小珍，最后小珍虽然没来，但她并不后悔）说得非常完整，抓住了课文的主要人物、时间和事件。 上一节课，我们知道了宋庆龄是一个守信的孩子，这一节课，我们就一起深入走进课文，仔细品读细节，看看从哪些地方能看出宋庆龄的守信，感受她身上的美好品质，一起学习《我不能失信》第二课时。（板书课题：我不能失信） （二）研读文本，感悟品质 请大家默读课文，一边读一边思考：课文中哪些语句能体现出宋庆龄是一个守信的孩子？请你用横线把这些语句画出来，读完后和同桌互相交流一下你的发现。 （给学生充足的时间默读、圈画、交流，教师巡视指导，关注学生的圈画情况，提醒学生重点关注宋庆龄的语言、动作描写） 好了，谁愿意先来分享一下你找到的语句？ 预设1：学生找到“二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！” 师：你找得很仔细，这句话写的是什么呀？（宋庆龄非常想去伯伯家）从哪些词语能看出来她特别想去？（引导学生找出“特别高兴”“早就盼着”，还有对鸽子的描写“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦”） 师：大家想一想，“早就盼着”说明什么？（说明宋庆龄不是临时想去，而是盼了很久，对去伯伯家这件事充满了期待）伯伯家的鸽子那么漂亮，还准备送她一只，这对一个孩子来说，吸引力大不大？（很大） 师：那我们一起来读一读这句话，读出宋庆龄对去伯伯家的期待和高兴的心情，注意读好感叹号的语气。（学生齐读，教师指导朗读，强调“特别”“早就盼着”“漂亮极啦”的语气） 师：既然宋庆龄这么想去伯伯家，这么喜欢那些鸽子，那她最后去了吗？（没有）是什么让她放弃了去伯伯家的机会？（她想起了自己答应要教小珍叠花篮） 师：一边是盼了很久的鸽子，一边是答应别人的承诺，宋庆龄选择了后者，这就更能看出她的守信，对不对？我们继续来看下一个语句。 预设2：学生找到“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 师：这是宋庆龄说的话，还有她的动作。我们先来读一读这句话，谁愿意来读一读？（指名朗读）大家注意到这句话里的标点符号了吗？（两个感叹号）感叹号在这里起到什么作用？（说明宋庆龄的态度非常坚决，没有丝毫犹豫） 师：“扑空”是什么意思呢？（引导学生理解：扑空就是本来以为能找到人，结果没找到）宋庆龄担心小珍扑空，担心小珍会失望，所以她坚决地说“不行！不行！”，从这里我们能看出什么？（看出宋庆龄很在意自己的承诺，很关心小珍） 师：再来看她的动作——“边说边把手抽回来”，她的手本来在干什么？（结合课文上下文，引导学生回答：本来拉着妈妈的手，准备和爸爸妈妈一起去伯伯家）她“把手抽回来”，这个动作说明了什么？（说明她已经下定决心，不去伯伯家了，要留在家里等小珍，态度非常坚决） 师：我们再来分角色朗读这句话，谁来扮演宋庆龄，读出她坚决的语气？谁来扮演妈妈？（指名分角色朗读，教师指导，提醒宋庆龄的语气要坚定，妈妈的语气要温柔、亲切） 师：大家想一想，宋庆龄这时候心里在想什么？（引导学生体会：我答应了小珍要教她叠花篮，就一定要做到，不能让她白跑一趟，虽然我很想去伯伯家，但我不能失信） 预设3：学生找到“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 师：这也是宋庆龄说的话，这句话里，宋庆龄说出了自己不能失信的原因，谁能找出来？（引导学生找出“您说过，做人要信守诺言”“我已经想起来了，就不能失信了”） 师：“信守诺言”是什么意思？（就是坚守自己答应别人的话，说到做到）宋庆龄记得妈妈说过的话，并且一直记在心里，落实在行动上，这说明她是一个什么样的孩子？（懂事、听话、有原则、守信） 师：大家注意到这句话里的对比了吗？“如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”这里的“忘记”和“想起来”形成了对比，宋庆龄认为，忘记了可以道歉，但想起来了，就必须做到，这体现了她对“守信”的重视，对不对？ 师：“庆龄坚定地说”，“坚定”这个词，再次体现了宋庆龄的态度，她没有因为妈妈的劝说而动摇，也没有因为想去伯伯家而改变主意。我们一起来读一读这句话，读出宋庆龄的坚定和有原则。（学生齐读，教师指导朗读，强调“不，妈妈”的坚定，“就不能失信了”的语气要肯定） 师：谁能再来扮演一下宋庆龄，把这句话的坚定语气读出来？（指名朗读，全班评价） 预设4：学生找到“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 师：这句话是宋庆龄在什么情况下说的？（引导学生回答：爸爸妈妈去伯伯家了，小珍也没有来，她一个人在家，觉得很无聊，但她并不后悔） 师：“没劲”是什么意思？（就是无聊、没意思）宋庆龄一个人在家，没有人陪她玩，她一会儿看书，一会儿弹钢琴，平时很熟的曲子都弹不准，可见她真的很无聊。但她却说“我并不后悔”，这是为什么？（因为她没有失信，她坚守了自己对小珍的承诺） 师：大家想一想，宋庆龄放弃了盼了很久的鸽子，放弃了和爸爸妈妈一起去伯伯家的快乐，独自在家等了小珍一整天，最后小珍还没来，她为什么不后悔？（引导学生体会：因为宋庆龄知道，守信比什么都重要，虽然她没有等到小珍，但她做到了说到做到，没有失去自己的信用，所以她不后悔） 师：这句话是课文的点睛之笔，也是宋庆龄内心的真实想法，这句话告诉我们，守信是一种美德，哪怕会牺牲自己的快乐，哪怕没有得到回报，也要坚守自己的承诺。我们一起来读一读这句话，读出宋庆龄的坦然和坚定，读出她对守信的坚守。（学生齐读，教师指导朗读，强调“可是”“并不后悔”“因为我没有失信”的语气） 师：现在，我们把这些关键语句连起来读一读，再来感受一下宋庆龄的守信品质。（出示所有关键语句，学生齐读） 师：通过品读这些语句，我们看到了一个什么样的宋庆龄？（引导学生总结：守信、有原则、懂事、关心他人、说到做到） 师：是啊，宋庆龄从小就懂得信守诺言，虽然她只是一个孩子，但她用自己的行动告诉我们，做人要守信。正是因为她从小就有这样的美好品质，长大后才成为了一位伟大的女性，受到了全世界人民的尊敬和爱戴。 （三）分角色朗读，深化感悟 课文中有很多精彩的人物对话，通过这些对话，我们能更真切地感受到人物的情感和品质。接下来，我们就来进行分角色朗读，让我们一起走进课文的情境中，感受宋庆龄的守信。 首先，我们先来明确一下课文中的人物：宋庆龄、妈妈、爸爸。大家先在小组内分工，每个人扮演一个角色，认真研读自己角色的对话，想一想这个角色的语气应该是怎样的：妈妈是温柔、亲切的，还带有一点劝说；爸爸是慈爱、包容的，对宋庆龄的做法很认可；宋庆龄是坚定、懂事的，语气要肯定。 （给学生时间在小组内练习分角色朗读，教师巡视指导，提醒学生注意语气、语速，结合人物的情感读出不同的感觉，尤其是宋庆龄的坚定语气） 好了，哪个小组愿意来展示一下你们的朗读成果？（指名小组展示，其他学生认真倾听，评价他们的朗读：语气是否准确，是否读出了人物的情感） （小组展示后，教师点评，肯定优点，指出不足，再指导全班进行分角色朗读，重点指导宋庆龄的对话，读出她的坚定和懂事） 通过分角色朗读，我们是不是更能感受到宋庆龄的守信了？她虽然很想去伯伯家，但为了自己的承诺，毅然选择留在家里，这种说到做到的品质，值得我们每一个人学习。 （四）课堂小结 同学们，这节课我们一起走进了宋庆龄的童年，感受到了她诚实守信的美好品质，学会了通过人物的语言、动作体会人物品质的阅读方法，也明白了“做人要信守诺言”的道理。 宋庆龄用自己的行动告诉我们，守信不是一句口号，而是实实在在的行动；不是一时的坚持，而是一生的坚守。希望大家能以宋庆龄为榜样，把“守信”融入到生活的每一件小事中，答应别人的事，说到做到；遇到困难，不轻易放弃承诺；不小心失信，主动道歉弥补。 让我们一起努力，做一个诚实守信的好孩子，用诚信温暖身边的每一个人，用诚信书写自己美好的童年！这节课就上到这里，下课。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $