寒假综合复习卷 2025-2026学年统编版（五四学制）语文八年级上册

寒假综合复习卷 1．（2024秋•普陀区期末）默写与运用。 （1）争渡，争渡，　 　 。（李清照《如梦令》） （2）　 　 ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） （3）惩山北之塞，　 　 。（《愚公移山》） （4）历史课堂上，同学们深感震撼，意识到一个不经意的机遇竟能颠覆整个历史的轨迹。杜牧在《赤壁》中的两句诗“　 　 ，　 　 ”正诠释了这种情况。 2．（2024秋•闵行区期末）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。 【甲】 ①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ③操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 ①齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹②。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 ②明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾③之过也。使尧在上④，咎繇为理⑤，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》） 【注释】①牸（zì）牛：母牛。②驹：小马。③夷吾：即管仲。④使尧在上：假使尧为国君。⑤咎繇（jiù yáo）为理：咎繇为法官。咎繇是人名。 （1）【甲】文是由 　 　 时期的著名思想家列子所著，甲文的体裁是 　 　 ，我们以前学过的《两小儿辩日》和《杞人忧天》也属于这类体裁。 （2）请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 甚矣，汝之不惠 ①　 　 【指出通假】衡于虑（同“横”，梗塞、不顺） 词类活用 明日朝 ②　 　 【同类现象】介胄之士（穿戴铠甲和头盔） （3）下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是 　 　 例句：以告管仲 A.我以日始出时去人近（《两小儿辩日》） B.屠惧，投以骨（《狼》） C.固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） D.静以修身（《诫子书》） （4）将【乙】文中的画线句翻译成现代汉语。 以臣名之。 （5）请结合【甲】【乙】两文，完成人物形象的比异求同探究单。 比异求同探究单 务实（【甲】文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“　 　 ”一句中可以看出。 求真（文【乙】） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”一句可以看出，管仲明白了老人借解释地名 　 　 的用意。 探究结论：【甲】【乙】两文中的两位愚公都具有 　 　 的特点。 3．（2024秋•长宁区校级期末）阅读文章，完成问题。 中国的龙 ①2024年刚刚过去，但按照中国农历，现在仍然是甲辰龙年，如果十二生肖中有“C”位，那么非龙莫属。 ②在十二生肖中，龙是最受中国人欢迎的。它的形象虽然有些凶恶，却被中国人选为吉祥及高贵的象征。不像西欧中世纪的文学艺术，把吐火焰的龙看成恶势力的象征。龙与中国文化圈的关系非常密切，常被用以代表中国。 ③龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但它应是源于人们见过的存在的动物。因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化，才脱离实际，成为虚构的动物。【A】河南濮阳几个6000多年前的墓葬，发现有用蚌壳在尸体旁边排列的龙的图案，寓有宗教信仰的作用。其形象颇为写实，有窄长的嘴，长身，短腿，粗长尾巴，但无犄角。【B】发展至商代的甲骨文，龙字已是个头有角冠、上颌长、下颌短而下曲，身子蜷曲的动物形。从流传的文物看，龙早期的形象较写实，后来为了夸张其神奇，就选择九种不同动物的特征加以修饰：角似鹿，头似驼，眼似鬼，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，当然就不可能在现实的世界找到它的形象。 ④龙是古代的图腾①，图腾大多是自然界实有其物的。春秋时代的铜器铭文有过龙的记载。西周早期的《周易》，把龙描写成能潜藏于深渊，飞跃于天空，相斗于地面，流出的血是玄黄的颜色。《左传》记载公元前523年，郑国遭受大水时，有龙相斗于城门外的洧②渊；还记载龙有黄河龙及汉水龙的不同种类，还有人能豢养它们。从这些描写及遗留的图形，可知龙原是种两栖类爬虫动物的总称，能生息于陆地及水中，有些还能跳跃甚高，像是能飞翔的样子。 ⑤至于认为龙能飞翔和致雨可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。龙的特征，脸部粗糙不平，嘴窄扁而长，且有利齿。在中国地区，除鳄鱼以外，这些特征是他种动物所无的异征。扬子鳄除了没有角外，身躯、面容酷似龙，可能就是龙形象的取材。何况远古的龙是无角的。扬子鳄每在雷雨之前出现，有秋天隐匿、春天复醒的冬眠习惯。古人每见扬子鳄与雷雨同时出现，雨下自空中，因此想象它能飞翔。 ⑥人们认为龙有致雨的神力，起码可以追溯到商代。有甲骨贞③辞作“其作龙于凡田，又雨”，这是有关卜问建造土龙以祈雨的仪式。西汉的董仲舒于《春秋繁露》中，详载建造土龙以祈雨时，如何依五行学说的原则，在不同的季节，建造不同数量、不同大小的土龙，面对不同的方向，涂以不同的颜色，并以不同的人数去舞蹈。这种传统延续到近代，农民还要向海龙王求雨。 ⑦龙后来还成为皇家的象征，它很可能与汉高祖刘邦的出生传说有关。汉代的《史记》有两则刘邦与龙有关的记载：“刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上，已而有身，遂产高祖”；“为泗水亭长……常从王媪、武负贳④酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之”。汉高祖出身普通人家，有必要编造故事说明凡人接受天命而登上帝位的合理性。不清楚的是，到底是因为龙为高贵者的象征才据之以编造故事呢，还是偶然选择了龙以编故事，才使龙成为皇族的象征呢？ 【注释】①图腾：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用做本氏族的标志。②洧（wěi）：洧川，地名，在河南。③贞：占卜。④贳（shì）：赊欠。 （1）阅读全文，按顺序概括文章内容。 龙的象征意义——①　 　 ——龙是古代图腾——②　 　 ——③　 　 （2）第②段画线句子的作用是：　 　 （3）第③段【A】【B】两句话的顺序能否调换，为什么？ （4）第⑥段画线句中“　 　 ”一词体现了说明文语言的准确性，理由如下：　 　 。 （5）下列对文章的理解和分析不正确的一项是 　 　 A.龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但形象应是源于存在的动物。 B.从古籍的描写及遗留的图形可知，龙原是种两栖类爬虫动物的总称。 C.龙脸部粗糙不平，嘴窄扁而长，且有利齿，这些特征是他种动物所无的异征。 D.第⑦段以问句结尾，表明作者对一时解释不清的问题不下断论，体现了文章的科学性。 4．（2024秋•长宁区校级期末）阅读下文，完成问题。 不被大风吹倒 亲爱的年轻朋友： ①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ②一本书，是《新华字典》。 ③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ④一个人，是我爷爷。 ⑤小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。 ⑥那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑦我的故事是老声常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑧古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 （莫言，节选自《人民日报》，有删改） （1）第⑦段中有一个错别字，请找出并修改。 　 　 改为 　 　 （2）阅读全文，将下面表格补充完整。 艰难时刻 应对办法 最终结果 “我”童年辍学，孤独穷困。 ②　 　 “我”度过了艰难时刻，也为以后写小说奠定了基础。 ①　 　 “我”看到爷爷攥紧车把、弓着身子与狂风对抗，“我”也死死抓住牛筋草来抵抗大风。 ③　 　 （3）分析第⑤段画线句的表达效果。 （4）文章的②③段并未提及“大风”，标题却是“不被大风吹倒”，文章以此为标题是否合适请谈谈你的理解。 5．（2024秋•长宁区校级期末）阅读回答问题。 “有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。” （1）这段文字出自 　 　 国昆虫学家 　 　 的《昆虫记》。 （2）同学们在校园论坛上讨论《昆虫记》，其中出现频率最高的关键词是“语言大师”，请结合本语段分析《昆虫记》的语言特点。 6．（2024秋•杨浦区期末）阅读下面材料，按要求作文。 如果无法改变风的方向，也可以调整船的风帆；如果无法改变外界的环境，也可以调整自己的认知；如果无法改变事情的结果，也可以调整自己的心态……转变思维，乐观积极，就能成长。 请以“我也曾调整过风帆”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 寒假综合复习卷 参考答案与试题解析 1．（2024秋•普陀区期末）默写与运用。 （1）争渡，争渡，　惊起一滩鸥鹭　 。（李清照《如梦令》） （2）　采菊东篱下　 ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） （3）惩山北之塞，　出入之迂也　 。（《愚公移山》） （4）历史课堂上，同学们深感震撼，意识到一个不经意的机遇竟能颠覆整个历史的轨迹。杜牧在《赤壁》中的两句诗“　东风不与周郎便　 ，　铜雀春深锁二乔　 ”正诠释了这种情况。 【答案】（1）惊起一滩鸥鹭（易错字：鹭） （2）采菊东篱下（易错字：篱） （3）出入之迂也（易错字：迂） （4）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（易错字：雀） 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）惊起一滩鸥鹭（易错字：鹭） （2）采菊东篱下（易错字：篱） （3）出入之迂也（易错字：迂） （4）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（易错字：雀） 2．（2024秋•闵行区期末）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。 【甲】 ①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ③操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 ①齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹②。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 ②明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾③之过也。使尧在上④，咎繇为理⑤，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》） 【注释】①牸（zì）牛：母牛。②驹：小马。③夷吾：即管仲。④使尧在上：假使尧为国君。⑤咎繇（jiù yáo）为理：咎繇为法官。咎繇是人名。 （1）【甲】文是由 　战国　 时期的著名思想家列子所著，甲文的体裁是 　寓言　 ，我们以前学过的《两小儿辩日》和《杞人忧天》也属于这类体裁。 （2）请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 甚矣，汝之不惠 ①　同“慧”，聪明　 【指出通假】衡于虑（同“横”，梗塞、不顺） 词类活用 明日朝 ②　名词用作动词，上朝　 【同类现象】介胄之士（穿戴铠甲和头盔） （3）下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是 　B　 例句：以告管仲 A.我以日始出时去人近（《两小儿辩日》） B.屠惧，投以骨（《狼》） C.固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） D.静以修身（《诫子书》） （4）将【乙】文中的画线句翻译成现代汉语。 以臣名之。 （5）请结合【甲】【乙】两文，完成人物形象的比异求同探究单。 比异求同探究单 务实（【甲】文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“　子子孙孙无穷匮也　 ”一句中可以看出。 求真（文【乙】） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”一句可以看出，管仲明白了老人借解释地名 　让自己修明政治　 的用意。 探究结论：【甲】【乙】两文中的两位愚公都具有 　不愚　 的特点。 【答案】（1）战国 寓言 （2）①同“慧”，聪明 ②名词用作动词，上朝 （3）B （4）用我的名字来命名它（山谷）的。 （5）子子孙孙无穷匮也 让自己修明政治（或：告诉自己监狱断案不公正） 不愚（或：大智若愚） 【分析】参考译文： 【甲】①北山一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出来进去（都要）绕路，就聚集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞成。……邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，也跳跳蹦蹦前去帮助他们。冬夏换季，（他们）才往返一次。 ②河曲智叟（知道这件事后）嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！就凭你残余的年岁和剩下的力量，甚至不能毁掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，还不如寡妇、孤儿。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增加高度，何必担忧挖不平？”河曲智叟没有话来回答。 ③手里拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了。 【乙】齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时。看见一老人，就问他说：“这叫做什么山谷？”回答说“叫做愚公山谷。”桓公说：“为什么叫这个名字呢？”回答说：“用臣下的名字做它的名字。”桓公说：“今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，老人家为什么起这样一个名字呢？”回答说：“请允许臣下一一说来。我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，长大了，卖掉小牛而买来小马。一个少年说：“牛不能生马。”就把小马牵走了。附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。”桓公说：“老人家确实够傻的！您为什么把小马给他呢！”桓公就回宫了。 第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的愚笨。假使唐尧为国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢？如果有人遇见了像这位老人所遭遇的凶暴，也一定不会给别人的。那位老人知道现在的监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年。请让我下去修明政治吧。” 【解答】（1）本题考查文学常识。【甲】文是战国时期的著名思想家列子所著的一个寓言故事。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 （2）本题考查文言词语的意义。 ①句意：你太不聪明了！惠，同“慧”，聪明。 ②句意：第二天上朝。朝，名词用作动词，上朝。 （3）本题考查一词多义。 以告管仲：把这件事告诉了管仲。以，把。 A．不同，认为。 B．相同，把。 C．不同，凭借，靠。 D．不同，来。 故选：B。 （4）本题考查文言句子翻译。 重点词语：以，用；名，命名，取名。句意：用我的名字来命名它（山谷）的。 （5）本题考查理解探究文章内容。结合【甲】第②段“北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平’”可知，从愚公的回答“子子孙孙无穷匮也”可以看出他相信人力是无穷的，子子孙孙是没有穷尽的；结合【乙】文第②段“明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：此夷吾之过也。使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政”可知，管仲明白了老人的用意是借解释地名来告诉齐桓公监狱断案不公正，借以让齐桓公修明政治；据此得出结论，两文中的愚公都不愚，都是大智若愚。 答案： （1）战国 寓言 （2）①同“慧”，聪明 ②名词用作动词，上朝 （3）B （4）用我的名字来命名它（山谷）的。 （5）子子孙孙无穷匮也 让自己修明政治（或：告诉自己监狱断案不公正） 不愚（或：大智若愚） 3．（2024秋•长宁区校级期末）阅读文章，完成问题。 中国的龙 ①2024年刚刚过去，但按照中国农历，现在仍然是甲辰龙年，如果十二生肖中有“C”位，那么非龙莫属。 ②在十二生肖中，龙是最受中国人欢迎的。它的形象虽然有些凶恶，却被中国人选为吉祥及高贵的象征。不像西欧中世纪的文学艺术，把吐火焰的龙看成恶势力的象征。龙与中国文化圈的关系非常密切，常被用以代表中国。 ③龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但它应是源于人们见过的存在的动物。因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化，才脱离实际，成为虚构的动物。【A】河南濮阳几个6000多年前的墓葬，发现有用蚌壳在尸体旁边排列的龙的图案，寓有宗教信仰的作用。其形象颇为写实，有窄长的嘴，长身，短腿，粗长尾巴，但无犄角。【B】发展至商代的甲骨文，龙字已是个头有角冠、上颌长、下颌短而下曲，身子蜷曲的动物形。从流传的文物看，龙早期的形象较写实，后来为了夸张其神奇，就选择九种不同动物的特征加以修饰：角似鹿，头似驼，眼似鬼，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，当然就不可能在现实的世界找到它的形象。 ④龙是古代的图腾①，图腾大多是自然界实有其物的。春秋时代的铜器铭文有过龙的记载。西周早期的《周易》，把龙描写成能潜藏于深渊，飞跃于天空，相斗于地面，流出的血是玄黄的颜色。《左传》记载公元前523年，郑国遭受大水时，有龙相斗于城门外的洧②渊；还记载龙有黄河龙及汉水龙的不同种类，还有人能豢养它们。从这些描写及遗留的图形，可知龙原是种两栖类爬虫动物的总称，能生息于陆地及水中，有些还能跳跃甚高，像是能飞翔的样子。 ⑤至于认为龙能飞翔和致雨可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。龙的特征，脸部粗糙不平，嘴窄扁而长，且有利齿。在中国地区，除鳄鱼以外，这些特征是他种动物所无的异征。扬子鳄除了没有角外，身躯、面容酷似龙，可能就是龙形象的取材。何况远古的龙是无角的。扬子鳄每在雷雨之前出现，有秋天隐匿、春天复醒的冬眠习惯。古人每见扬子鳄与雷雨同时出现，雨下自空中，因此想象它能飞翔。 ⑥人们认为龙有致雨的神力，起码可以追溯到商代。有甲骨贞③辞作“其作龙于凡田，又雨”，这是有关卜问建造土龙以祈雨的仪式。西汉的董仲舒于《春秋繁露》中，详载建造土龙以祈雨时，如何依五行学说的原则，在不同的季节，建造不同数量、不同大小的土龙，面对不同的方向，涂以不同的颜色，并以不同的人数去舞蹈。这种传统延续到近代，农民还要向海龙王求雨。 ⑦龙后来还成为皇家的象征，它很可能与汉高祖刘邦的出生传说有关。汉代的《史记》有两则刘邦与龙有关的记载：“刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上，已而有身，遂产高祖”；“为泗水亭长……常从王媪、武负贳④酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之”。汉高祖出身普通人家，有必要编造故事说明凡人接受天命而登上帝位的合理性。不清楚的是，到底是因为龙为高贵者的象征才据之以编造故事呢，还是偶然选择了龙以编故事，才使龙成为皇族的象征呢？ 【注释】①图腾：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用做本氏族的标志。②洧（wěi）：洧川，地名，在河南。③贞：占卜。④贳（shì）：赊欠。 （1）阅读全文，按顺序概括文章内容。 龙的象征意义——①　龙的形象演变　 ——龙是古代图腾——②　龙能飞翔致雨　 ——③　龙成为皇室象征　 （2）第②段画线句子的作用是：　该句子通过对比中西方文化中龙的形象和象征意义，强调了龙在中国文化中被视为吉祥和高贵的象征的独特地位，并引出了下文对龙在中国文化中的进一步探讨。　 （3）第③段【A】【B】两句话的顺序能否调换，为什么？ （4）第⑥段画线句中“　起码　 ”一词体现了说明文语言的准确性，理由如下：　表示最低限度，说明龙有致雨神力的认识出现年代极早（也有可能在商代之前），这体现了说明文语言的准确性　 。 （5）下列对文章的理解和分析不正确的一项是 　C　 A.龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但形象应是源于存在的动物。 B.从古籍的描写及遗留的图形可知，龙原是种两栖类爬虫动物的总称。 C.龙脸部粗糙不平，嘴窄扁而长，且有利齿，这些特征是他种动物所无的异征。 D.第⑦段以问句结尾，表明作者对一时解释不清的问题不下断论，体现了文章的科学性。 【答案】（1）①龙的形象演变 ②龙能飞翔致雨 ③龙成皇家象征 （2）该句子通过对比中西方文化中龙的形象和象征意义，强调了龙在中国文化中被视为吉祥和高贵的象征的独特地位，并引出了下文对龙在中国文化中的进一步探讨。 （3）不能调换。因为[A][B]是按照时间顺序来写的；与本段“因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化”相照应；[A]中龙没有犄角，[B]中龙已有角冠。 （4）起码 表示最低限度，说明龙有致雨神力的认识出现年代极早（也有可能在商代之前），这体现了说明文语言的准确性。 （5）C 【分析】这是一篇说明文，说明对象是龙。第一段用中国的十二生肖引出说明对象。第二段介绍了龙在古代文献中的记载。第三和第四段介绍了人们为什么认为龙能飞翔和致雨。最后一段介绍了龙还是皇家的象征。 【解答】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，本文的说明对象是“龙”。第一段介绍了龙的象征意义，第二段介绍了龙的来历和龙的形象演变，第三段介绍了龙是古代的图腾，第四段介绍了龙的特征，第五段介绍了龙的神力（龙能飞翔和致雨），第六段介绍了龙成为皇家的象征，最后一段总结全文，按照逻辑顺序来介绍的。 （2）本题考查理解句子的作用。第②段画线句子“它的形象虽然有些凶恶，却被中国人选为吉祥及高贵的象征。不像西欧中世纪的文学艺术，把吐火焰的龙看成恶势力的象征”通过对比中西方文化中龙的形象和象征意义，突出了中国文化中龙的独特地位。在中国文化中，龙被视为吉祥和高贵的象征，而在西欧中世纪的文化中，龙则被看作是恶势力的代表。这种对比使得读者能够更加清晰地理解中国文化中龙的特殊含义。通过指出龙在中国文化中被视为吉祥和高贵的象征，该句子强调了龙在中国文化中的重要地位。这种强调有助于读者理解为何龙会成为中国文化的一个重要元素，并贯穿于各种文化现象中。该句子还起到了引出下文的作用。它提到了龙在中国文化中的独特地位，为后文进一步探讨龙在中国文化中的起源、演变和象征意义提供了铺垫。 （3）本题考查文段的调换。A句“6000多年前”，B句“商代”，可见采用的是时间先后的顺序来写的，A句龙没有犄角，B句中龙已有角冠。与“因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化，才脱离实际，成为虚构的动物。”一句相照应。故而是不能调换。 （4）本题考查说明文语言特点的理解与分析。本句中的“起码”是指最低限度的“至少”的意思，不排除比商代还要提前，如果删去，则过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。 （5）本题考查理解文章内容。 ABD.正确。 C.有误，根据文章第五段“龙的特征，脸部粗糙不平，嘴窄扁而长，且有利齿。在中国地区，除鳄鱼以外，这些特征是他种动物所无的异征”可知，龙脸部粗糙不平、嘴窄扁而长、且有利齿这些特征是在中国地区除鳄鱼以外他种动物所无的异征，而不是所有他种动物所无的异征，C项表述过于绝对。故选：C。 答案： （1）①龙的形象演变 ②龙能飞翔致雨 ③龙成皇家象征 （2）该句子通过对比中西方文化中龙的形象和象征意义，强调了龙在中国文化中被视为吉祥和高贵的象征的独特地位，并引出了下文对龙在中国文化中的进一步探讨。 （3）不能调换。因为[A][B]是按照时间顺序来写的；与本段“因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化”相照应；[A]中龙没有犄角，[B]中龙已有角冠。 （4）起码 表示最低限度，说明龙有致雨神力的认识出现年代极早（也有可能在商代之前），这体现了说明文语言的准确性。 （5）C 4．（2024秋•长宁区校级期末）阅读下文，完成问题。 不被大风吹倒 亲爱的年轻朋友： ①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ②一本书，是《新华字典》。 ③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。 ④一个人，是我爷爷。 ⑤小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲拉车吧，孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。 ⑥那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了。 ⑦我的故事是老声常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑧古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 （莫言，节选自《人民日报》，有删改） （1）第⑦段中有一个错别字，请找出并修改。 　声　 改为 　生　 （2）阅读全文，将下面表格补充完整。 艰难时刻 应对办法 最终结果 “我”童年辍学，孤独穷困。 ②　通过阅读《新华字典》识字。　 “我”度过了艰难时刻，也为以后写小说奠定了基础。 ①　“我”和爷爷割草归程遇大风。　 “我”看到爷爷攥紧车把、弓着身子与狂风对抗，“我”也死死抓住牛筋草来抵抗大风。 ③　我们虽然没有前进，但也没有后退，从这个意义上讲，我们胜利了。　 （3）分析第⑤段画线句的表达效果。 （4）文章的②③段并未提及“大风”，标题却是“不被大风吹倒”，文章以此为标题是否合适请谈谈你的理解。 【答案】（1）“声”改为“生” （2）①“我”和爷爷割草归程遇大风 ②通过阅读《新华字典》识字 ③我们虽然没有前进，但也没有后退，从这个意义上讲，我们胜利了。 （3）运用动作描写和比喻的修辞手法，“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”“双腿在颤抖”等词语，生动形象地写出了爷爷在大风中与狂风顽强对抗的姿态，表现出爷爷面对大风时的坚毅和勇敢。 （4）合适。“不被大风吹倒”中的“大风”象征着人生中遇到的艰难时刻。文章讲述了作者童年辍学和与爷爷遇大风这两件事，前者作者通过阅读《新华字典》克服艰难，后者爷孙俩直面狂风并与之对抗。这两件事都体现了在人生的“大风”中不退缩、不被打倒的精神，以“不被大风吹倒”为标题，能更好地揭示文章主旨，表达作者对年轻人在面对艰难时要勇敢坚定的鼓励。 【分析】作者应年轻朋友提问，分享两个在自己遇到艰难时刻时，带来知识与力量的小故事：童年辍学孤独穷困时，靠《新华字典》识字，度过艰难并为写小说奠基；与爷爷割草归程遇大风，爷孙俩顽强抵抗，虽未前进但未后退，以此鼓励年轻人面对艰难别灰心沮丧，要奋勇向前。 【解答】（1）本题考查字词的修改。“老声常谈”应为“老生常谈”，“老生”指老书生，“老生常谈”意思是老书生经常说的话，比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。这里用“生”而非“声”，所以要将“声”改为“生”。 （2）本题考查对文章的理解和概括。 ①文章第⑤段开始讲述与爷爷割草归程时遇到大风的事情，所以此处应填“‘我’和爷爷割草归程遇大风”。 ②第③段明确提到“在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书（《新华字典》）陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础”，“我”的应对办法是通过阅读《新华字典》识字，故填“通过阅读《新华字典》识字”。 ③第⑥段表明“我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得从这个意义上来讲，我们胜利了”，所以最终结果是“我们虽然没有前进，但也没有后退，从这个意义上讲，我们胜利了”。 （3）本题考查对句子的理解和分析。“双手攥着车把”“双腿在颤抖”“手指蜷曲着，都伸不开了”等一系列动作描写，细致入微地展现了爷爷在大风中用力抓住车把、与大风顽强抗争的艰难过程，凸显出爷爷对抗大风时使出了浑身力气。“脊背绷得像一张弓”，将爷爷的脊背比作一张弓，形象地写出爷爷脊背弯曲的程度，生动地展现出爷爷在大风中用力支撑、对抗大风的姿态，体现出爷爷面对大风时的坚毅和勇敢。 （4）本题考查对文章的理解和分析。从文章整体来看，“不被大风吹倒”具有象征意义，“大风”并非单纯指自然界的风，而是象征着人生道路上遇到的各种艰难时刻。内容关联：文章讲述了两个故事，一是作者童年辍学这一艰难时刻，通过《新华字典》获得知识与力量；二是与爷爷割草途中遭遇大风，爷孙俩共同对抗大风。这两个故事都围绕着如何面对艰难时刻展开，都体现了不被艰难“吹倒”的精神，与标题紧密相关。以“不被大风吹倒”为标题，能够高度概括文章主旨，传达出在面对人生困境时应保持坚定、勇敢抗争的态度，表达了作者对年轻人在面对艰难时要积极应对、不被挫折打倒的鼓励与期望。所以，以此为标题是合适的。 答案： （1）“声”改为“生” （2）①“我”和爷爷割草归程遇大风 ②通过阅读《新华字典》识字 ③我们虽然没有前进，但也没有后退，从这个意义上讲，我们胜利了。 （3）运用动作描写和比喻的修辞手法，“双手攥着车把”“脊背绷得像一张弓”“双腿在颤抖”等词语，生动形象地写出了爷爷在大风中与狂风顽强对抗的姿态，表现出爷爷面对大风时的坚毅和勇敢。 （4）合适。“不被大风吹倒”中的“大风”象征着人生中遇到的艰难时刻。文章讲述了作者童年辍学和与爷爷遇大风这两件事，前者作者通过阅读《新华字典》克服艰难，后者爷孙俩直面狂风并与之对抗。这两件事都体现了在人生的“大风”中不退缩、不被打倒的精神，以“不被大风吹倒”为标题，能更好地揭示文章主旨，表达作者对年轻人在面对艰难时要勇敢坚定的鼓励。 5．（2024秋•长宁区校级期末）阅读回答问题。 “有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。” （1）这段文字出自 　法　 国昆虫学家 　法布尔　 的《昆虫记》。 （2）同学们在校园论坛上讨论《昆虫记》，其中出现频率最高的关键词是“语言大师”，请结合本语段分析《昆虫记》的语言特点。 【答案】（1）法 法布尔 （2）语言生动活泼、诙谐幽默。多运用拟人、比喻等修辞手法，比如“它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样”一句，形象生动地写出了螳螂张翅的样子。 【分析】《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 【解答】（1）本题考查名著常识的积累。根据“”有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只婗螂迎面跑了过来。……𡢅螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着”可知，选文出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。 （2）本题考查名著语言特点的概括与分析。从所给的语段可以看出，作者介绍昆虫螳螂，主要采用了拟人与比喻的修辞，比如“它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样”“将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖”等句子，增加了文章的生动性与可读性。 答案： （1）法 法布尔 （2）语言生动活泼、诙谐幽默。多运用拟人、比喻等修辞手法，比如“它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样”一句，形象生动地写出了螳螂张翅的样子。 6．（2024秋•杨浦区期末）阅读下面材料，按要求作文。 如果无法改变风的方向，也可以调整船的风帆；如果无法改变外界的环境，也可以调整自己的认知；如果无法改变事情的结果，也可以调整自己的心态……转变思维，乐观积极，就能成长。 请以“我也曾调整过风帆”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】 我也曾调整过风帆 人生如同航行在浩瀚大海上的船只，有时会遇到顺风顺水的坦途，有时也会遭遇狂风巨浪的袭击。在面对困境和挑战时，我也曾像一位勇敢的船长，调整过自己的风帆，以应对生活的风浪。 那是一个阴雨连绵的春季，我正处于人生的低谷。学习上，我遭遇了前所未有的困难，成绩一落千丈；生活中，我也与好友产生了误会，关系一度紧张。那时的我，就像一艘迷失了方向的船，在茫茫大海中无助地漂泊。 然而，就在我几乎要放弃的时候，一个偶然的机会让我重新找回了希望。那天，我在书房里翻阅一本关于航海的书籍，书中描述了航海家们如何在遭遇风暴时调整风帆，以最小的损失穿越风浪。那一刻，我仿佛看到了自己人生的缩影，也明白了调整风帆的重要性。 我开始反思自己的学习方法和生活态度。在学习上，我意识到一味地死记硬背并不是长久之计，我开始尝试理解知识背后的逻辑，寻找适合自己的学习方法。在生活中，我也主动与好友沟通，解开了彼此之间的误会，重建了深厚的友谊。 经过一段时间的努力，我终于走出了困境。学习上，我的成绩有了明显的提升；生活中，我也重新找回了快乐和自信。就像那艘在风暴中调整风帆的船只，我终于穿越了人生的风浪，迎来了属于自己的晴空。 这次经历让我深刻体会到了调整风帆的重要性。在面对困境时，我们不能一味地抱怨和逃避，而应该勇敢地面对现实，积极寻找解决问题的方法。只有这样，我们才能在人生的航程中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 如今，每当我遇到困难或挑战时，我都会想起那次调整风帆的经历。它像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我勇敢地面对生活中的每一个风浪。 【分析】本题考查命题作文，题目是“我也曾调整过风帆”。 一、审题立意 题目中的“调整过风帆”是一个比喻，意在表达在面对困境或挑战时，我们调整自己的思维方式、行动策略或心态，以适应环境或解决问题的过程。因此，文章应围绕这一主题展开，突出转变思维、积极应对的重要性。 二、选材构思 在选材上，可以从个人经历、历史故事或名人案例等方面入手。例如，可以讲述自己在学习、工作或生活中遇到困境时，如何通过调整思维方式或心态来克服困难的经历；或者引用历史典故，展示古人在面对逆境时如何调整策略，最终取得成功的故事；还可以选取现代名人的成功案例，分析他们如何在面对挑战时保持乐观态度，调整自己的策略，从而走向成功。 三、写作手法 在写作手法上，可以采用叙述、议论、抒情等多种方式相结合。通过叙述具体事例，展现转变思维的过程和结果；通过议论分析，深化文章的主题和意义；通过抒情表达，增强文章的感染力和共鸣度。同时，注意语言生动、结构紧凑，使文章更加引人入胜。 【解答】 我也曾调整过风帆 人生如同航行在浩瀚大海上的船只，有时会遇到顺风顺水的坦途，有时也会遭遇狂风巨浪的袭击。在面对困境和挑战时，我也曾像一位勇敢的船长，调整过自己的风帆，以应对生活的风浪。 那是一个阴雨连绵的春季，我正处于人生的低谷。学习上，我遭遇了前所未有的困难，成绩一落千丈；生活中，我也与好友产生了误会，关系一度紧张。那时的我，就像一艘迷失了方向的船，在茫茫大海中无助地漂泊。 然而，就在我几乎要放弃的时候，一个偶然的机会让我重新找回了希望。那天，我在书房里翻阅一本关于航海的书籍，书中描述了航海家们如何在遭遇风暴时调整风帆，以最小的损失穿越风浪。那一刻，我仿佛看到了自己人生的缩影，也明白了调整风帆的重要性。 我开始反思自己的学习方法和生活态度。在学习上，我意识到一味地死记硬背并不是长久之计，我开始尝试理解知识背后的逻辑，寻找适合自己的学习方法。在生活中，我也主动与好友沟通，解开了彼此之间的误会，重建了深厚的友谊。 经过一段时间的努力，我终于走出了困境。学习上，我的成绩有了明显的提升；生活中，我也重新找回了快乐和自信。就像那艘在风暴中调整风帆的船只，我终于穿越了人生的风浪，迎来了属于自己的晴空。 这次经历让我深刻体会到了调整风帆的重要性。在面对困境时，我们不能一味地抱怨和逃避，而应该勇敢地面对现实，积极寻找解决问题的方法。只有这样，我们才能在人生的航程中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 如今，每当我遇到困难或挑战时，我都会想起那次调整风帆的经历。它像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我勇敢地面对生活中的每一个风浪。 学科网（北京）股份有限公司 $