2026年中考化学一轮复习知识点梳理课件空气、氧气与氧化

PART FOUR 第四部分 八年级·下册 空气、氧气与氧化 考点一　说出空气的主要成分[a] 知识考点聚焦 　　空气的成分:按体积计算,氮气　　　　,氧气　　　　,稀有气体0. 93%,二氧化碳0. 04%,其他气体和杂质0. 03%。  78% 21% 考点二　举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用[a] 知识考点聚焦 1. 氮气:是一种　　　色　　　味、　　　　溶于水、性质较　　　　　的气体。灯泡中充入氮气,可　　　　　　　;食品包装时充入氮气,可以　　　　 　。氮气还是制造　　 　　　　的重要原料。液态氮气可用作　　　　　,医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞组织。  2. 稀有气体:化学性质极不活泼,常用作　　　　　,如在焊接金属时用于　　　　　。稀有气体可制成各种用途的　　　　,还可用于激光技术,制造低温环境(　　　　气),用于医疗麻醉(　　　　气)等。  无 无 难 不活泼 延长使用寿命 防腐、保鲜 化肥、炸药 冷冻剂 保护气 隔绝空气 电光源 氦 氙 考点三　概述氧气的主要物理性质及化学性质[b]及知道典型金属(镁、铁等)和非金 属(碳、硫、磷、氢气等)在空气或氧气中燃烧的现象及产物[a] 知识考点聚焦 1. 氧气的物理性质:无色、无味的气体,密度比空气的　　　,　 　溶于水,液氧呈　　　色。  2. 氧气的化学性质:一种化学性质　　　　　　的气体,具有　　　　　、　　　　　等。  (1)硫在空气中燃烧发出　　　　色火焰,在纯氧气中燃烧发出　　　　色火焰,均有　　　　　气味的气体产生。  (2)铁在氧气中燃烧　　　　　,生成　　　色的固体。  (3)木炭在氧气中剧烈燃烧并发出　　　　光。  (4)红磷在氧气中燃烧会产生　　　　　　。  略大 不易 淡蓝 比较活泼 助燃性 氧化性 淡蓝 蓝紫 刺激性 火星四射 黑 白 白烟 考点四　说明氧气具有氧化性[b] 知识考点聚焦 　　氧气、氧化铜等物质在氧化反应中提供氧,具有　　　　性,是常见的氧化剂。  氧化 考点五　举例说明缓慢氧化现象[a] 　　缓慢氧化的特点是氧化速度很慢,不容易被察觉,不发光但放出热量,属于化学变化。 考点六　列举剧烈氧化现象(燃烧、爆炸)[a] 知识考点聚焦 1. 氧化反应:物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。有的氧化反应比较剧烈,有的氧化反应比较缓慢。 2. 燃烧是指可燃物与氧气发生的一种　　　　、　　　　的剧烈的氧化反应。  3. 爆炸的条件之一是　　　　　　　　。  发光 放热 在有限的空间内 考点七　知道可燃物燃烧的条件[a] 知识考点聚焦 物质燃烧必须满足三个条件: ①　　　　　　　　　　　　　　　;  ②　　　　　　　　　　　　　　　;  ③　　　　　　　　　　　　　 　。  可燃物 温度达到该可燃物的着火点 要有助燃剂,常用的助燃剂为氧气 考点八　描述常用的灭火方法及原理[a] 知识考点聚焦 灭火的原理:①　 　;  ②　 　　。  隔绝氧气 降低温度到着火点以下 【提醒】着火点是可燃物的固有属性,着火点不能降低,只能降低环境温度到着火点以下进行灭火。 考点九　列举火灾自救的一般方法[a] 知识考点聚焦 　　火灾自救的方法:①发生火灾时,要保持镇定,先了解火源的正确位置,然后　　　　　求助;②楼内失火时,要　　　　　　以降低火势及烟雾蔓延的速度;③发现因电造成失火时,应先　　　　　　;④室内浓烟密布时,应　  在地上爬行,并用　　　　捂住口鼻;⑤用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙,以免　　　　渗入;⑥打开窗户,在窗前　　　　。  报警 关好门窗 切断电源 俯伏 湿毛巾 浓烟 呼救 考点十 知道在化学反应过程中伴随能量变化 知识考点聚焦 1. 物质发生化学反应的同时,通常伴随着热量的变化,即有放热现象或吸热现象发生,即化学能和内能之间的转化。例如盐酸和镁条反应伴随着放热现象。 2. 也有涉及其他形式的能量转化问题。例如,电解水时,电能转化成了化学能;蓄电池放电时,化学能转化成了电能;蓄电池充电时,电能转化为化学能等。 考点十一 说明氧气的实验室制备及检验方法[b] 知识考点聚焦 装置气密性 整理仪器 排水法 向上排空气法 用带火星的木条,看能否复燃 考点十二 说明氧气的用途及与其性质的关系[b] 知识考点聚焦 　　氧气的用途:　　　　　(急救、登山、潜水、宇航等);冶炼金属;切割焊接金属;氧化剂等。  供给呼吸 考点十三 概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质[b] 知识考点聚焦 1. 二氧化碳的物理性质:无色、无味的气体,密度比空气的　　　,　　　　溶于水,固态二氧化碳俗称　　　　。  2. 二氧化碳的化学性质:①　　　　　　　　　　　　　　　　　　;②与水反应生成 　　　　　　　　　, 碳酸能使紫色石蕊试液变成红色;③能与NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2等可溶性碱反应。 大 能 干冰 不能燃烧,也不支持燃烧,不能供给呼吸 碳酸 考点十四 说明二氧化碳的实验室制备及检验方法[b] 知识考点聚焦 原料:　　　　　　　　　　　　　。  原理:　　　　　 　　　　　　。  步骤:①　　　　　　　　　;②　　　　　;③　　　　　　　;④整理仪器。  收集方法:　　　　　　　　　。  检验:用澄清石灰水,能使澄清石灰水变浑浊。 石灰石(或大理石)、稀盐酸 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 检查装置气密性 装药品 收集气体 向上排空气法 考点十五 说明二氧化碳的用途及与其性质的关系[b] 知识考点聚焦 1. 可作灭火剂,因为一般情况下,CO2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  2. 用作化工原料,用来生产尿素、纯碱、汽水等。 3. “干冰”升华吸热,可作　　　　剂,用于冷藏食品和人工降雨。  既不能燃烧,也不支持燃烧,密度比空气大 制冷 考点十六 描述大气层中臭氧层的作用[a] 知识考点聚焦 1. 臭氧层的作用:能阻挡和削弱强　　　　,对生物有保护作用。  2. 保护措施:禁止生产和使用含　　　　的制冷剂、发泡剂、洗洁剂、喷雾剂等化学物质。  3. 防止温室效应加剧的相关措施:减少化石燃料的使用;植树造林,增加二氧化碳的吸收。 紫外线 氟氯烃 考点十七 说明温室效应的成因,关注温室效应的利弊[b] 知识考点聚焦 1. 温室效应的成因:大气中的二氧化碳对地球起着保温作用。矿物燃料的大量使用,森林面积的急剧减少,使大气中二氧化碳的含量增加较快,导致温室效应加剧。 2. 温室效应的利弊:适度的温室效应能保证地球上的气温平衡,适于动植物的生存。但温室效应加剧会导致全球气候变暖,并引起一系列恶果。 考点十九 列举防治空气污染的办法[a] 知识考点聚焦 　　防治空气污染的方法:制定环境保护法,控制污染源,减少废气的排放,提倡使用无污染能源,加强空气质量预报,改善环境状况,积极植树造林、种草等。 考点十八 列举空气中污染物的主要来源 化石燃料的燃烧、汽车尾气等排放到空气中的有害气体和烟尘会改变空气成分,造成空气污染。 考点二十 　列举空气质量指数的主要内容[a] 知识考点聚焦 1. 目前计入空气污染指数的项目暂定有:　　　　　　、　　　　　　、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。空气质量报告中一般首要污染物是　　　　　　　　。  2. 酸雨:pH低于　　　　的酸性降水叫酸雨。原因是空气中的　　　　　　、　　　　　等物质在降水时溶于水中而形成。  二氧化硫 一氧化碳 可吸入颗粒物 5.6 二氧化硫 氮氧化物 热点考向探究 探究一 空气中氧气体积分数的测定 例1 在按教材装置测定空气中氧气含量的实验时,当装置内的氧气低于一定含量时,红磷就不再与氧气反应,从而导致测量结果偏小。有老师对该实验进行了改进,装置如图21-1所示。在一容器中倒入刚拆封的“暖宝宝”黑色粉末,再在上面放足量的白磷,迅速扣上烧杯,随后白磷自燃,利用这一装置可更准确地测定空气中氧气的体积分数。 图21-1 热点考向探究 (1)黑色粉末的主要成分是什么?对此同学们作出了以下两种猜想: 猜想一:该粉末可能是木炭粉; 猜想二:该粉末可能是铁粉。 根据学过的科学知识,有同学认为猜想一肯定是错误的,你认为他的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)通过实验证明加入的黑色粉末是铁粉。加入铁粉后使测定结果更加准确,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　。  木炭粉和氧气燃烧生成二氧化碳气体,会影响实验结果 铁粉能进一步和烧杯中的氧气反应 热点考向探究 例2 如图21-2中甲所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。 图21-2 (1)为获得较为准确的实验数据,下列做法不正确的是 (　　) A. 检查装置的气密性 B. 燃烧匙中的红磷足量 C. 点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中,塞紧瓶塞 D. 红磷熄灭,广口瓶冷却后打开弹簧夹 C 热点考向探究 (2)小明同学用足量的木炭代替红磷、氢氧化钠溶液代替水来做此实验。小明操作正确,但是测得的数据小于用红磷测得的数据,其原因是木炭燃烧除生成二氧化碳外还可能生成　　　　。  (3)市售“暖宝宝”中发热剂主要成分是:铁粉、碳粉、水和食盐等,反应原理可简化为铁生锈。小明用配制的发热剂按图乙装置实验。他不是将足量的发热剂堆在瓶底,而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周,这样做的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (4)在上述三个实验操作都正确的情况下,与另两个实验的测量结果相比,第三个实验的测量结果与空气中的氧气含量更接近。推测其最合理的主要原因是　　　　　　　　　　　 　　　　　。  CO 增大发热剂与氧气的接触面积 广口瓶内氧气消耗更充分 热点考向探究 [解析] (1)C选项中点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中,塞紧瓶塞,会造成空气的逸散,使测量结果偏大;D选项中红磷熄灭,广口瓶冷却后打开弹簧夹,可以防止气体膨胀而造成的测量结果偏小。(2)氧气不充足的情况下会生成一氧化碳,一氧化碳不能与氢氧化钠溶液反应,造成瓶内压强变化较小。(3)根据物质与氧气充分反应的条件可知,增大发热剂与氧气的接触面积,能促使反应的进行。 热点考向探究 [点拨] 测定空气中氧气的含量,我们常用燃烧红磷或白磷的方法,因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷,几乎不占空间,使得内外产生气压差,从而得到正确的结论。因此在选择可燃物时,必须考虑到:燃烧的条件;生成物的状态;不与空气中其他物质发生反应。保证本实验成功的关键是:①装置气密性好;②红磷要足量;③要冷却至室温再读数。 热点考向探究 探究二 燃烧与灭火 例3 用电设备发生火灾时,可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”扑灭。灭火时,液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上,据此推测四氯化碳可能具有的性质是 (　　) A. 能导电 B. 不易燃烧 C. 不易汽化 D. 密度比空气小 B 热点考向探究 例4 如图21-3所示,烧杯中盛有80 ℃的热水,杯底放有一小粒白磷,当将一支大试管迅速插入水中并罩住白磷时,白磷立即燃烧起来。该实验说明燃烧需要 (　　) 图21-3 A. 水 B. 氧气 C. 可燃物 D. 温度达到着火点 【答案】B 【解析】燃烧不但需要可燃物的温度达到着火点,而且还需要跟助燃性气体接触。 热点考向探究 例5 关于物质燃烧的现象描述错误的是(　　) A. 磷在空气中燃烧,反应剧烈,产生大量白雾 B. 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 C. 镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体 D. 硫在氧气中燃烧,火焰呈蓝紫色,生成有刺激性气味的气体 A 热点考向探究 例6.李老师在《燃烧条件》教学中,改进了教材中的实验,如图21-4所示,在铜片上罩上烧杯,请回答: 图21-4 (1)罩上烧杯的作用是　 　　。  (2)能说明燃烧条件之一是温度达到可燃物着火点的实验现象是　 　。  (3)热水的作用是　　 　。  防止白磷燃烧产生的白烟扩散到空气中,污染空气 铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧 提供热量,使白磷达到着火点,并且隔绝空气 热点考向探究 探究三　氧气的制取与性质 例7 利用图21-5所示实验装置制取氧气。 图21-5 (1)实验中,若产生氧气的速率太快,不利于收集。为了减小反应速率,可以进行的合理操作是　　 　　　　　　　　　　　　　　 。  (2)若需要一瓶干燥的氧气,应该将装置A产生的氧气通过干燥装置后再与　　　　(填“B”“C”或“D”)相连。  控制滴加过氧化氢溶液的速率(答案合理均可) C 热点考向探究 (3)若用排水法收集了一瓶气体,并用带火星的木条检验,发现木条没有复燃,可能的原因有　　　　。  A. 实验所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数太小 B. 开始收集时,倒置于水槽中的集气瓶未装满水 C. 导管口一出现气泡就立即收集 BC 【解析】 (1)过氧化氢溶液接触到二氧化锰就会快速反应,要想减小反应速率,就要减少二者接触,由于二氧化锰的加入量固定,故只能从改变过氧化氢溶液的加入量方面去分析解答。(2)氧气既可用排水法收集,又可用向上排空气法收集;但排水法会使收集的氧气中含有水蒸气,故收集干燥的氧气只能用向上排空气法。(3)“用带火星的木条检验,发现木条没有复燃”说明集气瓶内没有氧气或者氧气的浓度很小。 热点考向探究 例8 利用如图21-6所示仪器测量氧气体积,来测定高锰酸钾样品的纯度(杂质不参加反应)。实验步骤如下: 图21-6 (1)检查气密性:连好发生装置后,将导管口的下端浸入水中,　　　　　　　　　　。如果观察到导管口有气泡冒出,就证明装置不漏气。  (2)组装装置:连好的装置如图甲,其中有一处明显错误。在不移动、不调整酒精灯的前提下,需要调 节　　　　(填字母)螺母改正错误。  用手紧握试管 AB 热点考向探究 (3)进行实验:采用正确的反应装置和图乙所示的收集装置制取并收集气体。下列说法正确的是　　　　。  A. 加热时间过短,会使测量结果不准 B. 反应一段时间,排出反应装置内原有空气再连接乙装置收集气体,会使结果更准确 [点拨] A、B、C旋钮作用分别是:调节试管高度、调节试管倾斜程度、试管夹固定试管的位置。 A 【解析】 (2)要改正该错误需要调节A、B、C旋钮中的A、B,C旋钮夹在试管的中上部,因此C不动。(3)若加热时间过短,高锰酸钾有可能没有完全分解;反应一段时间后再进行收集,会导致氧气部分逸出,另外反应完全后试管中的氧气无法排出,而产生误差。 热点考向探究 例9 上课时,老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验。可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气,小科对此产生了疑问。老师解释说:“从某个角度分析,每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较,从三个不同角度说出它们的差异和优势。 如下表: 比较角度 差异 优势 过氧化氢制取氧气 高锰酸钾制取氧气 1 不需要加热 　需要加热 前者节约能源(或操作简捷) 2 相同质量的反应物制得的氧气质量多 相同质量的反应物制得的氧气质量少 前者节约资源(或氧原子利用率高) 热点考向探究 （续表） 比较角度 差异 优势 过氧化氢制取氧气 高锰酸钾制取氧气 3 产物除了水,没有废弃物 产物多种,较少被利用 前者有利于环境保护 4 反应结束后的催化剂容易回收利用 反应结束后剩余物质回收利用较难 前者节省成本 5 反应剧烈,气流不易控制,混合液容易冲出容器 反应平稳,气流容易控制 后者更加安全 热点考向探究 探究四　二氧化碳的制取与性质 例 10 因为“1 L水中大约能溶解1 L二氧化碳”,所以我们常采用向上排空气集气法收集二氧化碳,在集满二氧化碳时,玻璃片的　　　　(填“毛”或“光”)面应朝下盖上集气瓶。有同学质疑:因为发生反应时排出气体的速度很快,二氧化碳与水接触的时间很短,溶解的量可能不大。于是他们决定探究二氧化碳是否能用排水集气法收集。他们查阅资料得到:①排水集气法收集时,二氧化碳在水中的溶解损失很小;②排空气集气法与排水集气法的二氧化碳纯度比较如下表所示:  毛 收集方法 二氧化碳的纯度 排空气集气法 71% 排水集气法 87. 5% 他们得出的结论是　　　　　　　 　　　　。  [点拨] 在信息题解答中要根据题目信息解答问题,不能思维定式。 二氧化碳能用排水法收集 热点考向探究 【解析】集气瓶的瓶口是打磨的,毛玻璃片也是打磨的,在集满二氧化碳时,玻璃片的毛面应朝下盖上集气瓶,能防止二氧化碳气体逸出。由于二氧化碳在水中的溶解性不大,二氧化碳在水中的溶解损失很小,用排水集气法收集的较为纯净,可以用排水法收集二氧化碳。 热点考向探究 例11 甲为人体吸入空气和呼出气体成分对比图。CO2含量变化真有这么大? 图21-7 (1)利用图乙所示　　　　　　法收集一瓶呼出的气体,标上A;取一个同样装有空气的集气瓶,标上B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶,A瓶中的木条先熄灭。这个实验现象　　　　(填“能”或“不能”)说明呼出的气体中二氧化碳更多。  (2)用大针筒将100 mL人体呼出气体压入20 mL澄清石灰水中(如图丙),澄清石灰水变浑浊;用同样的方法将100 mL空气压入另一瓶20 mL澄清石灰水中,请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因: 澄清石灰水不变浑浊,因为空气中虽然有二氧化碳,但是二氧化碳含量很低,100 mL空气中二氧化碳和澄清石灰水反应生成的碳酸钙极少,不会变浑浊 排水(集气) 不能 热点考向探究 例12 某课外活动中,学生利用图21-8所示的材料完成探究实验,杠杆已调至平衡。 图21-8 (1)实验1中,较长时间后,左边铁粉布包下降,是因为铁粉与　　 　　　　发生了反应。将铁粉换成下列物质中的　　　　(填序号),杠杆也会出现相似现象。  A. NaCl　　　　B. NaOH　　　　C. CaO (2)实验2中,通入CO2一段时间,右边乒乓球　　　　(填“上升”或“下降”)。再往集气瓶中滴入足量NaOH溶液,杠杆重新平衡,发生反应的化学方程式为　　　　 　　　　　。  氧气和水蒸气 BC 下降 2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 热点考向探究 例13 图21-9甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置,左边部分为带小孔的眼药水瓶,把下部浸入和离开白醋可以控制反应发生与停止,它相当于乙图中的　　　　(填字母)装置;该装置虚线框中应选用乙图中的　　　　(填字母)装置来收集CO2气体;检验CO2气体是否集满的方法是 　 　　　　 　　　　　　。  A C 将燃着的木条置于矿泉水瓶口,观察是否熄灭 原料:过氧化氢溶液、二氧化锰 原理:　　　 　　 　　　(写出化学方程式)。  步骤:①检查　　　　　　;②装药品;  ③收集氧气;④　　　　　　。 收集方法:　　　　　　、　　　 　　　。  检验方法:　 。  实验室制取氧气的其他方法: 加热高锰酸钾:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2 2H2O + O2↑ 图21-9 $