精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区玉林市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季期小学期末学业质量监测试卷六年级语文 监测内容：全册 监测时间：120分钟 注意事项：请将答案填写在答题卡相应的位置上，在监测卷上作答无效。 一个学期以来，我们在课文中感受了革命先烈的英勇无畏，体会了平凡人物的默默坚守，领略了艺术世界的无限魅力。今天，让我们以“温暖与力量”为主题，开启这场语文素养的检阅之旅。愿你在字里行间感受文字的温度，在思考表达中积蓄成长的力量！ 一、积累与运用 选择题。 1. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 瀑布 和蔼 忘乎所已 B. 缝隙 琴健 别出心裁 C. 伶俐 骤然 热血沸腾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字的辨析。 A．忘乎所已——忘乎所以； B．琴健——琴键。 故选C。 2. 下列诗句中，没有错别字的一项是（　　） A. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 B. 千里萤啼绿映红，水村山郭酒期风。 C. 金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查辨析字形易错字。 B．千里萤啼绿映红，水村山郭酒期风。此句出自杜牧的《江南春》，原句是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”对比可知，“萤” 应为“莺”；“期风”应为“旗风”。有两个错别字。 C．金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。此句出自毛泽东《七律·长征》，原句是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”对比可知，“大度”应为“大渡”，“铁锁”应为“铁索”，存在错别字。 故选A。 3. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 少选之间而志在流水（一会儿，不久） B. 尾搐入两股间（屁股） C. 巍巍乎若太山（像） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．尾搐入两股间：意思是尾巴紧紧抽缩在两条大腿中间。股：大腿。 故选B。 4. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 校园艺术节上，合唱团的歌声清脆悦耳，余音绕梁，散场后好多同学还忍不住哼着刚才的旋律。 B. 科学课上展示的蝴蝶标本翅膀纹理分明，色彩斑斓，在灯光下行云流水，好像随时会翩然飞起。 C. 美术课上，小华把猫咪画得惟妙惟肖，旁边的同学竟忍不住想伸手去摸画上的绒毛。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．行云流水：飘动的云，流动的水。比喻飘洒自然,毫无拘执之态。多指诗文字画。在句子中不能用于形容蝴蝶标本在灯光下的样子，使用对象错误。 故选B。 5. 下列说法中，不正确的一项是（　　） A. 阅读时，可以根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。 B. 读小说时，不要特别关注环境描写，因为它对表现人物性格没有什么作用。 C. 抓住关键句，可以帮助我们把握文章的主要观点。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读的策略与方法。 B．由“小说会借助环境描写来突显人物形象”“关注小说的环境描写，也有利于我们深入地了解人物形象”可知，题干叙述有误。 故选B。 6. 根据语境，按顺序写出拼音对应的词语。 在日常生活中，总有一些瞬间给予我们前行的温暖和力量：也许是失败时，一句kāng kǎi的鼓励，驱散了心头的阴霾；也许是困境中，一次无声的搀扶，让你mù dǔ了善意的光芒；也许是想要tuì suō时，一份默默的陪伴，让你重拾了前进的勇气⋯⋯这些时刻沉淀为内心的坚定，让我们在风雨中站稳，在píng dàn中看见光亮，也更懂得如何向需要的人tí gōng真挚的温暖，将点点星光一次次传递。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慷”“慨”“睹”“缩”“提”的笔画较复杂，易写错，需注意。 阅读下面内容，完成练习。 在读书分享会上，小明兴奋地和我们聊起他读的《京剧故事》。他说，书中对演员首次亮相时英姿飒爽的描写让他印象深刻，那些关于戏台、脸谱和唱念做打的段落更是生动有趣。而整本书最精彩的部分，正如一场好戏的压轴片段——讲述了演员们“台上一分钟，台下十年功”的坚持。这份坚持，让他感受到一种温暖的鼓励和坚定的力量。小明最后由衷地感叹：“读这本书就像推开一扇窗，让我看到了不一样的精彩世界。”所以说，一本好书就像一位无声的老师，总能在我们心中播下温暖的种子，长出成长的力量。 7. 写人物说话时，可以用其他词替换“说”。语段中画横线的句子就用“感叹”代替了“说”，请你仿照这种方法，也写一句话。 ________________ 8. 请从“亮相、压轴”这两个与戏曲有关的词语里，任选一个，写一个句子。 _____________________ 9. 这段话表达了怎样的观点？（用文中的句子回答） ______________________ 【答案】7. 队员们高高抛起教练，齐声欢呼：“我们夺冠了！” 8. 这位京剧演员在舞台中央一个漂亮的亮相，赢得了全场观众的喝彩。 9. 一本好书就像一位无声的老师，总能在我们心中播下温暖的种子，长出成长的力量。 【解析】 【导语】这篇短文以读书分享会为背景，通过小明的视角生动展现了《京剧故事》的魅力。文章巧妙运用戏曲术语“亮相”“压轴”作为文眼，既点出书籍内容特色，又暗合阅读体验的层次感。比喻手法尤为出色，“推开一扇窗”“无声的老师”等意象将阅读的启蒙作用具象化，结尾“播下温暖的种子”的表述更升华了主题。语言风格清新自然，既有口语化的亲切感，又不失文学韵味，成功传递出阅读带来的精神愉悦和成长力量。 【7题详解】 本题考查仿写句子。 结合文段中画横线的句子“小明最后由衷地感叹：‘读这本书就像推开一扇窗，让我看到了不一样的精彩世界。’”可知，句中用“感叹”代替了“说”，在仿写时也要用其他词替换“说”来写一个句子，只要语句通顺、合理即可。 如：老师耐心地解释道：“这道题需要分步骤计算。” 【8题详解】 本题考查用词写句子。 解答时，先理解词语的意思，再任选一个词语来写句话，只要语句通顺即可。 亮相：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。指露面。 压轴：压轴子。把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节目（最后的一出戏叫大轴子）。 如：亮相：这位年轻演员在舞台上的首次亮相就赢得了满堂喝彩。 压轴：音乐会的压轴节目是由著名钢琴家演奏的《黄河协奏曲》，将现场气氛推向高潮。 【9题详解】 本题考查对内容的理解。 通过读文段可知，小明在读书分享会上分享自己读书时感受到了读一本好书就像推开一扇窗，让他看到了不一样的精彩世界。文中“一本好书就像一位无声的老师，总能在我们心中播下温暖的种子，长出成长的力量。”这句话也表达了读一本好书能给人带来温暖和成长的力量的观点，故本短文的观点是：一本好书就像一位无声的老师，总能在我们心中播下温暖的种子，长出成长的力量。 10. 我会积累。 （1）夏夜，看到明亮的月光惊起了枝头的鸟雀，清风中还传来了阵阵蝉鸣。这让我不禁吟诵起辛弃疾的词句：“______，______。” （2）研学途中，山路崎岖，同学们互相鼓励，其中最能鼓舞士气的是毛泽东《长征》中的：“______，万水千山只等闲。” （3）我们要做一个有民族气节的人，因为鲁迅先生曾经说过“惟有______是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有______”。 （4）丰收节上，家家户户用“五谷丰登”表达喜悦之情。老师讲解道：“五谷”最早是对“稻、______、黍、菽、稷”这五种主要农作物的统称。 【答案】 ①. 明月别枝惊鹊 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 红军不怕远征难 ④. 民魂 ⑤. 真进步 ⑥. 麦 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的掌握。 （1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是：明亮的月光从树枝间洒下，惊动了栖息在枝头的喜鹊。半夜里，清凉的微风吹来，蝉在树上不停地鸣叫。正是该词前两句所描绘的夏夜乡村意境。 （2）书写时应注意“红”“军”“征”“难”的正确写法。 （3）书写时应注意“魂”“步”的正确写法。 （4）“五谷”指古代五种主要粮食作物。《周礼》说：稻、黍、稷、麦、菽。 书写时应注意“麦”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 课内阅读——珍藏童年的温暖 少年闰土（节选） ①深蓝的天空中挂着一轮（　　）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（　　）的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 …… ②第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 …… ④啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 11. 在第①段的“（ ）”里按原文填空。 12. 写出下列词语的近义词。 盼望——（ ） 希奇——（ ） 13. 第①段主要运用了环境描写，描绘了想象中的闰土______的场景。 14. 选段中，写了闰土给“我”讲述了______和______这两件事。从这些事中可以看出，闰土的生活______。 15. 从“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。” 这句话中可以感受到“我”怎样的内心世界？ ________________ 16. 联系上下文，想一想：闰土的童年和“我”的童年有什么不同？ _______________ 【答案】11. 金黄 一望无际 12. ①. 希望 ②. 新奇 13. 看瓜刺猹 14. ①. 雪地捕鸟 ②. 海边拾贝 ③. 丰富多彩 15. 感受到“我”对闰土丰富生活的羡慕，以及对自己和往常朋友生活单调、局限的遗憾。 16. “我”的童年是只看见院子里高墙上的四角的天空，是枯燥无味的；而闰土却是生活在广阔的天地间，他的童年是快乐自由的。 【解析】 【导语】这篇节选通过少年闰土的形象，生动展现了乡村儿童自由自在的童年生活。作者以细腻的笔触描绘了月夜刺猹的动人场景，又通过对话展现了闰土丰富的生活经验：捕鸟、捡贝壳等乡村趣事。文中“我”对闰土生活的向往与“四角天空”的对比，深刻揭示了城乡儿童生活体验的差异，表达了对自然、自由生活的渴望。文字朴实自然，充满童真童趣，又暗含对现实生活的思考，是一幅充满诗意的童年画卷。 【11题详解】 本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“金”“黄”“望”“际”的正确写法。 【12题详解】 本题考查近义词。 “盼望”的意思是：殷切地、迫切地期望。它的近义词有：期望、渴望等。 “希奇”的意思是：稀少新奇，跟平常不一样。它的近义词有：稀奇、奇特等。 【13题详解】 本题考查对段落内容的理解及环境描写。 第①段描绘了深蓝的天空、金黄的圆月、海边沙地和碧绿的西瓜，还有少年闰土刺猹的情景，展现出一种充满生机和活力的画面，所以描绘了想象中的闰土月下看瓜刺猹的场景。 【14题详解】 本题考查对选文内容的理解和概括。 从第②段的描述中可知，闰土讲述了在雪地里捕鸟这件事；从第③段的描述中可知，闰土讲述了海边拾贝壳这件事。从这两件事可以看出，闰土的生活丰富多彩，充满了乐趣。 【15题详解】 本题考查分析句子的含义及主旨情感。 这句话可先抓住“无穷无尽的希奇的事”“往常的朋友所不知道的”这些关键词，体会闰土与“我”和朋友们的经历对比，再结合前文闰土讲述的新鲜经历，挖掘出句子背后“我”的情感，最后梳理语言清晰作答即可。 示例：感受到“我”对闰土见多识广的羡慕，也暗含对自身生活天地狭小、见闻有限的感慨。 【16题详解】 本题考查对选文内容的理解。 先抓闰土和“我”的核心对比点，再结合文本分析各自的生活状态、见闻视野，最后总结对比背后的情感与表达效果，简洁组织语言作答即可。 示例：从文中可知，闰土的童年可以在海边刺猹、捕鸟、捡贝壳，生活丰富多彩，充满了自由和乐趣，能接触到大自然的各种事物。而“我”的童年只能看见院子里高墙上的四角的天空，生活单调、局限，缺乏与大自然的接触和自由的活动。 课外阅读——体会人间的温情 父亲的通讯录 ①父亲有个老式的牛皮通讯录，边角已经磨损得发白。在我眼里，那是个“无聊”的本子——里面记满了人名、电话，有些墨迹都模糊了。 ②“这些人都多少年不联系了，记着干嘛？”我常说。父亲只是笑笑，小心地拂去封面的灰尘。 ③直到那个雨夜。母亲急性阑尾炎需要手术，我在医院忙得团团转。医生让联系一位这方面的专家，可我谁也不认识。焦急中，父亲默默递来了那个通讯录，翻到某一页，指着一个名字：“打这个电话，就说你是老李的儿子。” ④我将信将疑地拨通电话。对方听到父亲的名字，立即说：“李师傅的儿子？我马上过来！”半小时后，一位医生匆匆赶来，顺利安排了手术。后来我才知道，那是父亲二十多年前带过的徒弟。 ⑤手术室外，父亲才慢慢说起：这个人是下岗时他帮忙介绍工作的工友，那个是孩子上学他帮着联系学校的朋友……每一个名字背后，都藏着一份父亲当年伸出的援手。 ⑥“人在世上，谁没个难处？”父亲摩挲着通讯录，“帮过的人，不一定图回报；帮过你的人，要一辈子记得。” ⑦那一刻，我忽然读懂了父亲。那本通讯录，不是人情往来的账本，而是一个普通人用几十年时间，一笔一画写下的“温暖史记”。它很薄□却承载着比山还重的情义□它无声□却诉说着最质朴的人生道理□它老旧□却传递着不会过时的温度□善良，是一种选择；感恩，是一种力量。 ⑧如今，我也开始有了自己的通讯录。但我知道，真正珍贵的不是那些号码，而是父亲用一生教会我的——做一个在别人需要时，能够提供一点“温暖”的人。 17. 联系上下文，写出下面词语的意思。 （1）将信将疑：_________ （2）摩挲：_________ 18. 用“不是……而是……”造句。 ___________________ 19. 在第7自然段的“□”里加上恰当的标点。 20. 请围绕“通讯录”，将文章情节补充完整。 “我”轻视父亲的旧通讯录→母亲急病需寻专家→“我”靠通讯录找到专家帮忙→①______→“我”读懂通讯录的意义→②______ 21. 第4自然段画线句子主要通过对专家的______描写和______描写，侧面表现了父亲______的品质。 22. 读了这篇短文，你从作者的“父亲”身上学到了什么？ ______________________ 【答案】17. ①. 有点相信，又有点怀疑。 ②. 用手轻轻抚摸。 18. 这本书不是普通的故事书，而是一本蕴含深刻哲理的科普读物。 19. ， ； ， ； ， —— 20. ①. 父亲讲述通讯录里的故事 ②. “我”有了自己的通讯录并懂得要传递温暖 21. ①. 语言 ②. 动作 ③. 善良、乐于助人 22. 我从父亲身上学到了善良、乐于助人、懂得感恩的品质，在别人需要时伸出援手，并且要铭记别人的帮助。 【解析】 【导语】这篇散文以“通讯录”为线索，通过日常物件展现深沉父爱。作者采用欲扬先抑的手法，先描写“我”对旧通讯录的不解，再通过突发事件揭示其价值。文中运用对比手法、排比句式强化情感表达。父亲形象通过细节描写生动呈现，通讯录成为传递温情的象征物。文章以小见大，由物及人，最终升华到“善良与感恩”的人生哲理，体现了传统价值观的现代表达。 【17题详解】 本题考查词语意思的理解。 （1）文中第④自然段“我将信将疑地拨通电话”，结合前文第②自然段“这些人都多少年不联系了，记着干嘛”，“我”对父亲递来通讯录并让打这个电话能找到专家帮忙这件事是不太相信的，但又没办法只能试试，所以“将信将疑”意思是有点相信，又有点怀疑。 （2）文中第⑥自然段“父亲摩挲着通讯录”，“摩”有用手轻轻按着并一下一下移动的意思，结合语境可知“摩挲”是用手轻轻抚摸的意思。 【18题详解】 本题考查关联词造句。 “不是……而是……”表示并列关系，前后内容是对同一事物的不同描述，否定前者，肯定后者。结合生活实际描述一种事物的本质即可。 示例：这道题的关键不是计算速度，而是解题思路的清晰。 【19题详解】 本题考查标点符号的运用，需要根据句子的意思和结构来判断。 首先，“它很薄”“它无声”“它老旧”这些分句内部用逗号分隔转折部分，让句子节奏更清晰；其次，这三部分是结构相似、内容并列的完整分句，所以在“情义”“道理”后用分号来划分层次；最后，在“温度”后用破折号，用来对前面三句的内容进行总结和升华，引出作者的核心观点。 【20题详解】 本题考查对文章情节的梳理。 根据第⑤自然段“手术室外，父亲才慢慢说起：这个人是下岗时他帮忙介绍工作的工友，那个是孩子上学他帮着联系学校的朋友……每一个名字背后，都藏着一份父亲当年伸出的援手”的描写，可知此处应填“父亲讲述通讯录里的故事”。 根据第⑧自然段根据“如今，我也开始有了自己的通讯录。但我知道，真正珍贵的不是那些号码，而是父亲用一生教会我的--做一个在别人需要时，能够提供一点‘温暖’的人”的描写，可知此处应填“‘我’有了自己的通讯录并懂得要传递温暖”。 【21题详解】 本题考查对描写方法及其作用的理解。 先判断句子运用的人物描写方法，从人物的话语识别语言描写，从行为动作识别动作描写；再结合语境分析描写的作用，通过对方的反应侧面烘托人物形象，提炼出人物热心助人、懂得感恩、受人敬重的品质。即“对方听到父亲的名字，立即说：‘李师傅的儿子？我马上过来！’”，这里是对专家的语言描写，“一位医生匆匆赶来，顺利安排了手术”是动作描写，从专家的这些表现可以看出父亲平时帮助过很多人，在别人心中有很高的威望，侧面表现了父亲善良、乐于助人的品质。 【22题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 先结合全文梳理父亲的核心言行与品质，提炼出善良助人、懂得感恩、珍视情义的关键特质，再围绕这些特质结合文章主旨谈自身获得的启示与感悟，做到观点贴合文本、表达简洁明确。即从父亲保存通讯录，帮助别人，以及第⑥自然段“人在世上，谁没个难处？帮过的人，不一定图回报；帮过你的人，要一辈子记得”这些内容，可以看出我们要学习父亲善良、乐于助人、懂得感恩的品质，在别人需要时伸出援手，并且要铭记别人的帮助。 非连续文本阅读——见证集体的温暖 【材料一】“校园暖心角”活动倡议 在我们校园里，每天都有感人的小事发生：有人借出了橡皮，有人帮忙打了热水，有人陪伴生病的同学去医务室……这些细微的温暖值得被看见、被传递。为此，少先队大队部倡议： 发现温暖：用便利贴写下你看到或感受到的暖心小事，贴在“暖心角”展板上。 传递温暖：主动做一件帮助同学的小事，让温暖流动起来。 收藏温暖：每月评选“最美暖心故事”收录进《校园温暖日记》。 【材料二】六年级“暖心角”留言选摘 ◆“体育课我摔倒了，三四个同学立刻围过来扶我，还陪我去医务室。腿很疼，但心里暖暖的。” ——六（2）班小华 “昨天我数学题不会，同桌一遍遍讲给我听，直到我明白。谢谢你的耐心！” ——六（3）班莉莉 ◆“图书角的书被风吹乱了，课间看到几个同学默默整理好。为你们点赞！” ——六（1）班值日生 【材料三】相关数据 本校“暖心角”活动开展一学期以来： 共收集暖心留言1247条。 平均每月新增暖心故事200余个。 参与活动的班级占比100%。 23. 阅读【材料一】，该倡议希望同学们通过哪三种方式参与“校园暖心角”活动？ ①______ ②______ ③______ 24. 阅读【材料二】，这些留言中记录的暖心小事有什么共同特点？ ___________________ 25. 结合【材料三】的数据，你认为“暖心角”活动取得了怎样的效果？ _______________ 26. 请根据以上材料，为“校园暖心角”设计一条宣传标语。（要求简洁有力，不超过15字） ________________ 27. 彬彬认为“这些小事没什么大不了的，还不如多刷几道题！”你打算怎样说服他，让他主动参与此项活动？ __________________ 【答案】23. ①. 用便利贴写下暖心小事 ②. 主动帮助同学 ③. 参与暖心故事评选 24. 这些小事都发生在同学之间，是生活中自然发生的、细微具体的帮助或关心，虽然平凡却真实感人，体现了互助与关怀。 25. “暖心角”活动成效显著，参与度高且暖心故事不断涌现，营造了良好的校园温暖氛围。 26. 暖心小事，照亮校园每一天。 27. 这些“小事”虽然不起眼，但它们能让班级更温暖、更团结。材料里也提到，很多同学都因这些小事感到被关心，而且参与活动并不耽误学习，反而能让人更积极。我们既要会学习，也要学会关心身边的人呀。 【解析】 【导语】这篇非连续文本围绕校园“暖心角”展开，颇具意义。材料一倡议活动，展现温暖传递的多元方式；材料二的留言选摘，以具体事例呈现校园温暖瞬间；材料三的数据则直观体现活动成效。整体文本从倡议到实例再到成果，层层递进，生动展现集体温暖在校园的蔓延，传递积极向上的正能量。 【23题详解】 本题考查对材料内容的理解。 结合材料一“为此，少先队大队部倡议”之后的内容可知，从“发现温暖：用便利贴写下你看到或感受到的暖心小事，贴在‘暖心角’展板上”能提取“写暖心小事贴展板”；从“传递温暖：主动做一件帮助同学的小事，让温暖流动起来”可提取“主动做帮助同学小事”；从“收藏温暖：每月评选‘最美暖心故事’收录进《校园温暖日记》”能提取“评选故事收录日记”。 【24题详解】 本题考查对材料内容的理解概括能力。 结合材料二整体内容可知，从六（2）班小华所说“体育课我摔倒了，三四个同学立刻围过来扶我，还陪我去医务室”、六（3）班莉莉提到“昨天我数学题不会，同桌一遍遍讲给我听，直到我明白”以及六（1）班值日生讲的“图书角的书被风吹乱了，课间看到几个同学默默整理好”这些句子可以看出，这些留言记录的暖心小事都是同学们之间相互帮助的小事，体现了同学间的友善关怀。 【25题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合材料三“本校‘暖心角’活动开展一学期以来”之后的内容，从“共收集暖心留言1247条”可知，活动参与度高、反响热烈；从“平均每月新增暖心故事200余个”能看出温暖行为持续发生；从“参与活动的班级占比100%”表明活动覆盖范围广。 【26题详解】 本题考查口语交际。 重点在于根据材料内容提炼核心，用简洁有力的文字表达出来。围绕“校园暖心角”传递温暖、凝聚集体力量等主题，运用对仗、押韵等手法创作标语。 示例：暖心角聚爱，校园情更浓。 【27题详解】 本题考查口语交际与观点表达能力。 本题要先理解彬彬重学习轻小事的心理，然后阐述小事中蕴含的温暖价值以及对个人和集体的意义，最后说明参与活动与学习并不冲突。 示例：彬彬，这些看似不起眼的小事其实意义重大呢。每一件暖心小事都饱含着同学间的关爱，能让校园充满温暖，增强集体凝聚力。而且参与活动能让我们学会关爱他人，收获美好情感，这对我们的成长很重要。同时，做这些事并不会占用太多时间，不会影响学习，还能让我们放松呢，你就一起参与吧！ 三、习作天地 28. 同学们，“温暖”就像一颗小小的种子，常常藏在生活的细微之处！请回忆一件让你心里感觉特别温暖的事，把它写下来。要求把过程写具体，把细节写生动，把感受写真切。题目自拟。 【答案】例文： 一碗热粥暖心窝 冬日的清晨，天还没亮透，窗外的风呼呼地刮着，我缩在被窝里，一想到要起床上学，心里就犯愁。 闹钟响了三遍，我才慢吞吞地穿好衣服，拖着沉重的步子走进厨房。刚到门口，一股甜甜的小米香就钻进了鼻子里。我抬头一看，奶奶正站在灶台前，系着洗得发白的围裙，手里拿着勺子轻轻搅着锅里的粥。她的头发上沾了点白气，眼镜片也蒙了一层薄雾，可她却没顾上擦，只是盯着锅里的粥，生怕煮糊了。 听见我的脚步声，奶奶转过身，笑着说：“醒啦？快过来，粥刚熬好，趁热喝！”她一边说，一边拿起碗，小心翼翼地盛了一碗，又用勺子撇去上面的浮沫，这才端到我面前。碗刚碰到手，暖暖的温度就传了过来。我喝了一口，小米粥糯糯的、甜甜的，顺着喉咙滑进肚子里，瞬间驱散了身上的寒意。我抬头看奶奶，她正站在一旁，双手交叉放在围裙上，眼睛笑眯眯地看着我，眼角的皱纹都舒展开了。 那一刻，我觉得这碗普通的小米粥，藏着奶奶最浓的爱。原来温暖就这么简单，藏在清晨的一碗热粥里，暖了我的胃，更暖了我的心窝。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是话题作文。应围绕一件具体的事来写，突出“温暖”这一情感体验，而非身体上的暖和。要以“事”为载体，避免写成单纯的人物或物品说明文。 二、立意 文章的灵魂，需从学生熟悉的生活场景切入，以小见大，突出“温暖”的情感内核。 三、构思 开头：（总）点题，引出事件，用简洁的语言点出“温暖”的感受，引出要写的事。 中间：（分）具体写事+细节刻画，按“起因→经过→高潮”写，重点刻画动作、语言、神态，穿插心理活动，这是文章的核心。 结尾：（总）升华情感，再次点题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期小学期末学业质量监测试卷六年级语文 监测内容：全册 监测时间：120分钟 注意事项：请将答案填写在答题卡相应的位置上，在监测卷上作答无效。 一个学期以来，我们在课文中感受了革命先烈的英勇无畏，体会了平凡人物的默默坚守，领略了艺术世界的无限魅力。今天，让我们以“温暖与力量”为主题，开启这场语文素养的检阅之旅。愿你在字里行间感受文字的温度，在思考表达中积蓄成长的力量！ 一、积累与运用 选择题。 1. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 瀑布 和蔼 忘乎所已 B. 缝隙 琴健 别出心裁 C. 伶俐 骤然 热血沸腾 2. 下列诗句中，没有错别字的一项是（　　） A. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 B. 千里萤啼绿映红，水村山郭酒期风。 C. 金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。 3. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 少选之间而志在流水（一会儿，不久） B. 尾搐入两股间（屁股） C. 巍巍乎若太山（像） 4. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 校园艺术节上，合唱团的歌声清脆悦耳，余音绕梁，散场后好多同学还忍不住哼着刚才的旋律。 B. 科学课上展示的蝴蝶标本翅膀纹理分明，色彩斑斓，在灯光下行云流水，好像随时会翩然飞起。 C. 美术课上，小华把猫咪画得惟妙惟肖，旁边的同学竟忍不住想伸手去摸画上的绒毛。 5. 下列说法中，不正确的一项是（　　） A. 阅读时，可以根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。 B. 读小说时，不要特别关注环境描写，因为它对表现人物性格没有什么作用。 C. 抓住关键句，可以帮助我们把握文章的主要观点。 6. 根据语境，按顺序写出拼音对应的词语。 在日常生活中，总有一些瞬间给予我们前行的温暖和力量：也许是失败时，一句kāng kǎi的鼓励，驱散了心头的阴霾；也许是困境中，一次无声的搀扶，让你mù dǔ了善意的光芒；也许是想要tuì suō时，一份默默的陪伴，让你重拾了前进的勇气⋯⋯这些时刻沉淀为内心的坚定，让我们在风雨中站稳，在píng dàn中看见光亮，也更懂得如何向需要的人tí gōng真挚的温暖，将点点星光一次次传递。 阅读下面内容，完成练习。 在读书分享会上，小明兴奋地和我们聊起他读的《京剧故事》。他说，书中对演员首次亮相时英姿飒爽的描写让他印象深刻，那些关于戏台、脸谱和唱念做打的段落更是生动有趣。而整本书最精彩的部分，正如一场好戏的压轴片段——讲述了演员们“台上一分钟，台下十年功”的坚持。这份坚持，让他感受到一种温暖的鼓励和坚定的力量。小明最后由衷地感叹：“读这本书就像推开一扇窗，让我看到了不一样的精彩世界。”所以说，一本好书就像一位无声的老师，总能在我们心中播下温暖的种子，长出成长的力量。 7. 写人物说话时，可以用其他词替换“说”。语段中画横线的句子就用“感叹”代替了“说”，请你仿照这种方法，也写一句话。 ________________ 8. 请从“亮相、压轴”这两个与戏曲有关的词语里，任选一个，写一个句子。 _____________________ 9. 这段话表达了怎样的观点？（用文中的句子回答） ______________________ 10. 我会积累。 （1）夏夜，看到明亮的月光惊起了枝头的鸟雀，清风中还传来了阵阵蝉鸣。这让我不禁吟诵起辛弃疾的词句：“______，______。” （2）研学途中，山路崎岖，同学们互相鼓励，其中最能鼓舞士气的是毛泽东《长征》中的：“______，万水千山只等闲。” （3）我们要做一个有民族气节的人，因为鲁迅先生曾经说过“惟有______是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有______”。 （4）丰收节上，家家户户用“五谷丰登”表达喜悦之情。老师讲解道：“五谷”最早是对“稻、______、黍、菽、稷”这五种主要农作物的统称。 二、阅读与鉴赏 课内阅读——珍藏童年的温暖 少年闰土（节选） ①深蓝的天空中挂着一轮（　　）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（　　）的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 …… ②第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 …… ④啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 11. 在第①段的“（ ）”里按原文填空。 12. 写出下列词语的近义词。 盼望——（ ） 希奇——（ ） 13. 第①段主要运用了环境描写，描绘了想象中的闰土______的场景。 14. 选段中，写了闰土给“我”讲述了______和______这两件事。从这些事中可以看出，闰土的生活______。 15. 从“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。” 这句话中可以感受到“我”怎样的内心世界？ ________________ 16. 联系上下文，想一想：闰土的童年和“我”的童年有什么不同？ _______________ 课外阅读——体会人间的温情 父亲的通讯录 ①父亲有个老式的牛皮通讯录，边角已经磨损得发白。在我眼里，那是个“无聊”的本子——里面记满了人名、电话，有些墨迹都模糊了。 ②“这些人都多少年不联系了，记着干嘛？”我常说。父亲只是笑笑，小心地拂去封面的灰尘。 ③直到那个雨夜。母亲急性阑尾炎需要手术，我在医院忙得团团转。医生让联系一位这方面的专家，可我谁也不认识。焦急中，父亲默默递来了那个通讯录，翻到某一页，指着一个名字：“打这个电话，就说你是老李的儿子。” ④我将信将疑地拨通电话。对方听到父亲的名字，立即说：“李师傅的儿子？我马上过来！”半小时后，一位医生匆匆赶来，顺利安排了手术。后来我才知道，那是父亲二十多年前带过的徒弟。 ⑤手术室外，父亲才慢慢说起：这个人是下岗时他帮忙介绍工作的工友，那个是孩子上学他帮着联系学校的朋友……每一个名字背后，都藏着一份父亲当年伸出的援手。 ⑥“人在世上，谁没个难处？”父亲摩挲着通讯录，“帮过的人，不一定图回报；帮过你的人，要一辈子记得。” ⑦那一刻，我忽然读懂了父亲。那本通讯录，不是人情往来的账本，而是一个普通人用几十年时间，一笔一画写下的“温暖史记”。它很薄□却承载着比山还重的情义□它无声□却诉说着最质朴的人生道理□它老旧□却传递着不会过时的温度□善良，是一种选择；感恩，是一种力量。 ⑧如今，我也开始有了自己的通讯录。但我知道，真正珍贵的不是那些号码，而是父亲用一生教会我的——做一个在别人需要时，能够提供一点“温暖”的人。 17. 联系上下文，写出下面词语的意思。 （1）将信将疑：_________ （2）摩挲：_________ 18. 用“不是……而是……”造句。 ___________________ 19. 在第7自然段的“□”里加上恰当的标点。 20. 请围绕“通讯录”，将文章情节补充完整。 “我”轻视父亲的旧通讯录→母亲急病需寻专家→“我”靠通讯录找到专家帮忙→①______→“我”读懂通讯录的意义→②______ 21. 第4自然段画线句子主要通过对专家的______描写和______描写，侧面表现了父亲______的品质。 22. 读了这篇短文，你从作者的“父亲”身上学到了什么？ ______________________ 非连续文本阅读——见证集体的温暖 【材料一】“校园暖心角”活动倡议 在我们校园里，每天都有感人的小事发生：有人借出了橡皮，有人帮忙打了热水，有人陪伴生病的同学去医务室……这些细微的温暖值得被看见、被传递。为此，少先队大队部倡议： 发现温暖：用便利贴写下你看到或感受到的暖心小事，贴在“暖心角”展板上。 传递温暖：主动做一件帮助同学的小事，让温暖流动起来。 收藏温暖：每月评选“最美暖心故事”收录进《校园温暖日记》。 【材料二】六年级“暖心角”留言选摘 ◆“体育课我摔倒了，三四个同学立刻围过来扶我，还陪我去医务室。腿很疼，但心里暖暖的。” ——六（2）班小华 “昨天我数学题不会，同桌一遍遍讲给我听，直到我明白。谢谢你的耐心！” ——六（3）班莉莉 ◆“图书角的书被风吹乱了，课间看到几个同学默默整理好。为你们点赞！” ——六（1）班值日生 【材料三】相关数据 本校“暖心角”活动开展一学期以来： 共收集暖心留言1247条。 平均每月新增暖心故事200余个。 参与活动的班级占比100%。 23. 阅读【材料一】，该倡议希望同学们通过哪三种方式参与“校园暖心角”活动？ ①______ ②______ ③______ 24. 阅读【材料二】，这些留言中记录的暖心小事有什么共同特点？ ___________________ 25. 结合【材料三】的数据，你认为“暖心角”活动取得了怎样的效果？ _______________ 26. 请根据以上材料，为“校园暖心角”设计一条宣传标语。（要求简洁有力，不超过15字） ________________ 27. 彬彬认为“这些小事没什么大不了的，还不如多刷几道题！”你打算怎样说服他，让他主动参与此项活动？ __________________ 三、习作天地 28. 同学们，“温暖”就像一颗小小的种子，常常藏在生活的细微之处！请回忆一件让你心里感觉特别温暖的事，把它写下来。要求把过程写具体，把细节写生动，把感受写真切。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $