教学计划及教学进度表（教案）-2025-2026学年岭南版（2012）美术四年级下册

2025-2026学年岭南版小学美术四年级下册教学计划及教学进度表 1、 教学设计理念 本学年春季学期美术教学，坚持“核心素养导向、学生主体、实践育人、生活联结”的设计理念，摒弃传统单一的技能传授模式，注重美术教学与学生生活、传统文化、自然环境的深度融合，凸显岭南版教材的实践性和趣味性。 1. 核心素养为先：以美术学科“图像识读、美术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养为出发点，将素养目标融入每一节课的教学中，贯穿教学全过程，让学生在美术学习中逐步提升综合艺术素养，而非单纯掌握绘画、手工技能。 2. 学生主体地位：尊重四年级学生的年龄特点和认知规律，关注学生的兴趣爱好和个体差异，设计多样化、分层化的教学活动，鼓励学生主动参与、大胆表达、自主探究，让学生成为美术学习的主人，在实践中体验美术学习的快乐。 3. 实践与创意结合：岭南版教材注重实践操作，本教学计划紧扣教材特点，强化动手实践环节，论是绘画、手工制作，还是版画、设计类课程，都给予学生充足的实践时间，同时鼓励学生大胆创新，打破思维局限，尝试不同的表现方式，培养创意实践能力。 4. 生活与文化融合：引导学生关注生活中的美术元素，将美术学习与日常生活紧密结合，让学生学会发现生活中的美、表现生活中的美；同时，结合教材中“家乡绿梦”“有趣的地球村”等内容，渗透传统文化、环保理念和地域文化，培养学生的文化理解能力和家国情怀。 5. 循序渐进，因材施教：结合四年级学生的美术基础，遵循“由浅入深、由易到难”的教学原则，合理安排教学内容和教学进度，兼顾不同层次学生的学习需求，对基础薄弱的学生给予更多指导和鼓励，对学有余力的学生提供拓展空间，确保每位学生都能在原有基础上获得提升。 2、 学情分析 四年级学生已经具备了两年多的美术学习基础，对美术学科有一定的兴趣和认知，初步掌握了简单的绘画技巧（如线条、色彩、构图）和手工制作方法，具备了一定的动手能力和观察能力，能够独立完成简单的美术作品。 从认知特点来看，四年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键时期，好奇心强、想象力丰富，对新鲜事物充满探索欲望，喜欢参与趣味性、实践性强的教学活动，能够主动观察生活中的事物，并尝试用美术语言表达自己的想法。但同时，学生的注意力集中时间有限，耐心不足，在美术学习中容易出现浮躁、敷衍的情况，尤其是在复杂的手工制作或技能练习中，容易产生畏难情绪。 从个体差异来看，学生的美术基础、兴趣爱好存在明显不同：部分学生绘画天赋较高，动手能力强，乐于创新，能够主动完成拓展性学习任务；部分学生基础中等，能够跟随教学进度完成基本学习任务，但创意能力和表现能力有待提升；还有少数学生基础薄弱，在线条运用、色彩搭配、手工操作等方面存在困难，缺乏自信心，需要教师更多的耐心指导和鼓励。 此外，四年级学生已经具备了一定的小组合作意识，能够在小组活动中配合完成任务，但合作的效率和质量有待提升，部分学生在小组中缺乏主动性，不愿表达自己的想法。结合以上学情，本教学计划将注重激发学生的学习兴趣，强化实践指导，关注个体差异，培养学生的耐心和自信心，提升学生的合作能力和创意能力，贴合学生的实际学习需求。 3、 教材编排分析 岭南版小学美术四年级下册教材，围绕“审美感知、艺术实践、文化传承”的核心，结合四年级学生的学情特点，采用“单元主题式”编排，共分为六个单元，19节课，内容丰富、层次清晰、实践性强，兼顾绘画、手工、设计、版画等多种美术形式，注重知识与技能的衔接，强调美术与生活、自然、文化的融合，符合最新义务教育美术课程标准的要求。 （1） 教材整体编排特点 1. 主题鲜明，贴近生活：教材六个单元的主题均贴合四年级学生的生活实际和认知范围，从“大地与江海的乐章”（自然之美）、“学习的好朋友”（校园生活）、“神气的小画家”（绘画技能）、“我们的版画乐园”（版画实践）、“有趣的地球村”（自然与环保）到“设计小天地”（手工与设计），涵盖了自然、校园、生活、文化等多个领域，让学生能够在熟悉的主题中感受美术的魅力，激发学习兴趣。 2. 注重实践，强化技能：教材每一节课都设计了具体的实践任务，论是绘画类课程（如《从不同角度画物体》《自行车和摩托车》），还是手工类课程（如《趣味纸笔插》《编织乐园》），亦或是版画类课程（如《拓印的魅力》《弹涂的趣味》），都注重学生动手能力的培养，逐步提升学生的美术技能，同时鼓励学生在实践中尝试创新，突破传统表现方式。 3. 层次清晰，循序渐进：教材编排遵循“由浅入深、由易到难”的原则，每个单元内部的课程安排注重知识与技能的衔接，比如第一单元“大地与江海的乐章”，先从简单的自然景物绘画（《小桥、流水、森林》）入手，再过渡到复杂的自然景观（《高山、大海、江河》）；第二单元“学习的好朋友”，先学习绘画技能（《从不同角度画物体》），再结合校园生活进行创作（《我的书包》），最后进行手工制作（《趣味纸笔插》《自己做镇纸》），符合四年级学生的学习规律。 4. 素养导向，融合渗透：教材将美术核心素养的培养融入每一节课的内容中，通过图像识读（欣赏优秀作品）、美术表现（动手创作）、创意实践（创新表达）、文化理解（渗透传统文化、环保理念），全面提升学生的综合艺术素养，同时注重美育与德育、智育的融合，引导学生树立正确的审美观念和价值观。 （2） 各单元具体编排分析 1. 第一单元 大地与江海的乐章：本单元共2节课，以自然景观为主题，引导学生观察大自然中的小桥、流水、森林、高山、大海、江河等景物，感受自然之美，学习用绘画的方式表现自然景观，掌握简单的构图、色彩搭配技巧，培养学生的观察能力和审美感知能力，渗透热爱自然、保护环境的理念。 2. 第二单元 学习的好朋友：本单元共4节课，围绕校园学习生活展开，从绘画技能（《从不同角度画物体》）入手，引导学生掌握观察物体的方法，提升绘画表现力，再结合校园生活中的常见物品（《我的书包》）进行创作，最后过渡到手工制作（《趣味纸笔插》《自己做镇纸》），培养学生的动手能力和创意实践能力，让学生感受到美术与校园生活的密切关联。 3. 第三单元 神气的小画家：本单元共4节课，聚焦绘画技能的提升，引导学生学习绘画自行车、摩托车等交通工具，掌握写生画与装饰画、照片与黑白画的转化方法，尝试模仿画家的风格进行创作，提升学生的绘画技能和创意表达能力，培养学生的审美感知和美术表现能力。 4. 第四单元 我们的版画乐园：本单元共3节课，是版画入门教学，引导学生感受版画的独特魅力，学习蜡笔版画、拓印、弹涂等简单的版画制作方法，培养学生的动手能力和创意实践能力，让学生在实践中体验版画创作的乐趣，拓宽美术学习的视野。 5. 第五单元 有趣的地球村：本单元共2节课，以自然与环保为主题，引导学生观察地球上的动物、植物，感受家乡的绿色之美，学习用绘画的方式表现成群的动物和家乡的绿色景观，渗透环保理念和热爱家乡的情感，培养学生的文化理解和审美感知能力。 6. 第六单元 设计小天地：本单元共5节课，聚焦手工与设计，引导学生学习编织、简形玩偶、趣味布玩偶制作以及造型别致的日用品设计，培养学生的动手能力、创意实践能力和设计思维，让学生学会用美术知识美化生活，感受美术的实用价值。 4、 核心素养教学目标 结合最新义务教育美术课程标准，立足岭南版小学美术四年级下册教材内容和四年级学生的学情特点，围绕“图像识读、美术表现、创意实践、文化理解”四大美术核心素养，制定本学年春季学期的核心素养教学目标，目标具体、可操作、贴合学生实际，贯穿教学全过程。 （1） 图像识读 1. 能够准确识别教材中不同类型的美术作品（绘画、手工、版画、设计作品），了解不同作品的表现形式和艺术特点，能够区分绘画与手工、版画与设计作品的差异。 2. 能够观察大自然中的景物（小桥、流水、森林、高山等）、校园中的物品（书包、文具等）、生活中的交通工具（自行车、摩托车等）和动物、植物，准确捕捉物体的外形特征、色彩特点和结构关系，为美术创作积累素材。 3. 能够欣赏优秀的美术作品（包括教材中的范例和中外经典作品），初步理解作品的表现内容、审美内涵和创作意图，能够用简单的语言表达自己对作品的感受和看法，提升审美感知能力。 4. 能够识别不同美术表现手法（如写生、装饰、拓印、弹涂等）的特点，了解不同手法的表现效果，能够根据作品判断其使用的表现手法。 （2） 美术表现 1. 绘画技能：能够熟练运用线条（直线、曲线、折线等）、色彩（原色、间色、复色等）进行绘画创作，掌握简单的构图方法（对称构图、均衡构图等）；能够从不同角度观察物体并进行绘画，准确表现物体的外形特征和结构关系；能够完成写生画、装饰画、黑白画等不同类型的绘画作品，做到画面完整、色彩协调、造型准确。 2. 手工技能：能够熟练掌握趣味纸笔插、镇纸制作、编织、玩偶制作等手工技能，能够运用剪、折、粘、编、拓印、弹涂等多种手工方法进行创作，做到手工作品造型美观、制作精细、牢固耐用。 3. 版画技能：能够掌握蜡笔版画、拓印、弹涂等简单的版画制作方法，了解版画的基本创作流程，能够独立完成简单的版画作品，感受版画的独特艺术魅力。 4. 表达能力：能够结合教材主题和生活实际，用绘画、手工、版画等美术形式表达自己的想法和情感，能够根据作品的主题和内容，选择合适的表现手法和材料，提升美术表现的针对性和实效性。 （3） 创意实践 1. 能够在美术学习中打破思维局限，大胆尝试不同的表现方式和创作思路，不局限于教材范例，能够结合自己的观察和想象，对作品进行创新设计和改编。 2. 能够结合生活实际，运用所学的美术知识和技能，创作具有创意的美术作品，比如将写生画转化为装饰画、将照片转化为黑白画、设计造型别致的日用品等，培养创新意识和创意表达能力。 3. 能够在小组合作中，主动分享自己的创作思路和想法，与同伴合作完成美术创作任务，共同探讨创作过程中遇到的问题，尝试不同的解决方案，提升合作创意能力。 4. 能够尝试运用不同的美术材料进行创作，不局限于画笔、纸张，能够合理运用废旧物品、自然材料等，丰富作品的表现形式，培养材料运用的创意性。 （4） 文化理解 1. 结合教材中“大地与江海的乐章”“有趣的地球村”“家乡绿梦”等主题，感受自然之美和家乡之美，了解环保的重要性，树立热爱自然、保护环境、热爱家乡的情感。 2. 了解中外优秀美术作品的文化背景和创作内涵，初步感受不同文化背景下美术作品的艺术特色，尊重不同的艺术文化，培养文化包容心和文化自信。 3. 结合手工、设计类课程，了解传统手工艺（如编织）的基本特点和文化内涵，感受传统手工艺的魅力，培养传承传统文化的意识。 4. 能够在美术创作中融入自己的生活体验和文化理解，让作品传递积极向上的价值观和文化内涵，实现美术学习与文化传承的有机融合。 5、 教学重难点 结合教材内容、核心素养教学目标和四年级学生的学情特点，明确本学年春季学期的教学重难点，突出主次分明、侧重点清晰，贴合实际教学需求，便于落实教学目标，提升教学效果。 （1） 教学重点 1. 绘画技能：掌握从不同角度观察物体并进行绘画的方法，能够准确表现物体的外形特征和结构关系；熟练运用线条、色彩、构图技巧，完成写生画、装饰画、黑白画等不同类型的绘画作品；能够模仿画家的风格进行简单的创作。 2. 手工技能：掌握趣味纸笔插、镇纸制作、编织、简形玩偶、趣味布玩偶等手工制作方法，能够熟练运用剪、折、粘、编等手工技巧，制作出造型美观、牢固耐用的手工作品。 3. 版画技能：掌握蜡笔版画、拓印、弹涂等简单的版画制作方法，了解版画的创作流程，能够独立完成简单的版画作品，感受版画的艺术魅力。 4. 核心素养落实：引导学生准确识读不同类型的美术作品，提升审美感知能力；鼓励学生大胆进行美术创作，提升美术表现和创意实践能力；结合教材主题，渗透文化理解和环保、爱家乡等情感教育。 （2） 教学难点 1. 绘画难点：能够准确把握物体的透视关系，从不同角度画出物体的立体感和空间感；在色彩搭配中，能够根据作品主题和内容，合理搭配色彩，做到色彩协调、富有美感；将写生画转化为装饰画、将照片转化为黑白画时，能够突出装饰性和艺术性，体现创意。 2. 手工难点：编织、布玩偶制作等手工课程中，能够掌握复杂的制作步骤，做到制作精细、造型美观；在手工创作中，能够融入自己的创意，打破传统范例的局限，制作出具有个性的作品。 3. 版画难点：在版画制作中，能够控制好材料的用量和力度，确保拓印、弹涂的效果，避免出现模糊、破损等问题；能够结合创意，设计版画内容，让版画作品兼具美观性和创意性。 4. 创意与文化融合难点：引导学生在美术创作中，将创意实践与文化理解有机融合，让作品既具有创意性，又能够传递积极的文化内涵和情感；培养学生的创新思维，鼓励学生大胆尝试不同的表现方式，克服畏难情绪和思维局限。 6、 教学进度表 周次 教学时间 课时 教学内容 备注 第1周 2026年3月2日 — 3月8日 2课时 1. 开学第一课：美术学习总动员（明确本学期学习内容、要求）；2. 第一单元第1课《小桥、流水、森林》（绘画） 引导学生快速适应美术课堂 第2周 2026年3月9日 — 3月15日 2课时 1. 第一单元第1课《小桥、流水、森林》（巩固练习、作品点评）；2. 第一单元第2课《高山、大海、江河》（绘画） 第3周 2026年3月16日 — 3月22日 2课时 1. 第一单元第2课《高山、大海、江河》（巩固练习、作品点评）；2. 第一单元总结与复习（梳理单元知识点、优秀作品展示） 第4周 2026年3月23日 — 3月29日 2课时 1. 第二单元第3课《从不同角度画物体》（绘画技能）；2. 第二单元第3课《从不同角度画物体》（巩固练习） 第5周 2026年3月30日 — 4月5日 2课时 1. 第二单元第4课《我的书包》（绘画，结合生活实际创作）；2. 第二单元第4课《我的书包》（巩固练习、作品点评） 结合清明节调休，灵活调整课时 第6周 2026年4月6日 — 4月12日 2课时 1. 第二单元第5课《趣味纸笔插》（手工制作）；2. 第二单元第5课《趣味纸笔插》（巩固练习、作品点评） 第7周 2026年4月13日 — 4月19日 2课时 1. 第二单元第6课《自己做镇纸》（手工制作）；2. 第二单元总结与复习（梳理单元知识点、手工作品展示） 第8周 2026年4月20日 — 4月26日 2课时 1. 第三单元第7课《自行车和摩托车》（绘画，写生练习）；2. 第三单元第7课《自行车和摩托车》（巩固练习、作品点评） 第9周 2026年4月27日 — 5月3日 2课时 1. 第三单元第8课《变写生画为装饰画》（绘画技能）；2. 第三单元第8课《变写生画为装饰画》（巩固练习） 结合劳动节调休，灵活调整课时 第10周 2026年5月4日 — 5月10日 2课时 1. 期中复习（梳理前三个单元知识点、重点技能巩固）；2. 期中考试（美术基础知识+作品创作） 期中考试周，完成期中评价 第11周 2026年5月11日 — 5月17日 2课时 1. 期中试卷点评、优秀作品展示；2. 第三单元第9课《变照片为黑白的画》（绘画技能） 第12周 2026年5月18日 — 5月24日 2课时 1. 第三单元第9课《变照片为黑白的画》（巩固练习、作品点评）；2. 第三单元第10课《模仿画家画一画》（绘画创作） 第13周 2026年5月25日 — 5月31日 2课时 1. 第三单元第10课《模仿画家画一画》（巩固练习、作品点评）；2. 第三单元总结与复习、第四单元导入 第14周 2026年6月1日 — 6月7日 2课时 1. 第四单元第11课《蜡和笔的乐趣》（版画入门）；2. 第四单元第12课《拓印的魅力》（版画制作） 第15周 2026年6月8日 — 6月14日 2课时 1. 第四单元第12课《拓印的魅力》（巩固练习、作品点评）；2. 第四单元第13课《弹涂的趣味》（版画制作） 第16周 2026年6月15日 — 6月21日 2课时 1. 第四单元第13课《弹涂的趣味》（巩固练习、作品点评）； 2. 第五单元第14课《成群的动物》（绘画）、第15课《家乡绿梦》（绘画） 第17周 2026年6月22日 — 6月28日 2课时 1. 第六单元重点课程（《编织乐园》《简形玩偶》）； 2. 本学期知识点全面复习（梳理六个单元核心技能、重点内容） 结合端午节调休，灵活调整课时 第18周 2026年6月29日 — 7月3日 2课时 1. 期末复习（重点难点巩固、优秀作品回顾）； 2. 期末考试（美术基础知识+综合作品创作） 期末考试周，完成本学期教学总结 7、 教学总结 本学期美术教学将严格按照本教学计划和教学进度表实施，紧扣核心素养目标，贴合教材编排和学生学情，注重实践与创意结合、生活与文化融合，不断优化教学方法，强化教学指导，关注个体差异，激发学生的学习兴趣和创新热情，努力提升教学质量，让每位学生都能在美术学习中提升综合素养，感受美术的魅力，培养热爱美、表现美、创造美的能力，促进学生全面、和谐发展。同时，本学期将及时总结教学中的优点和不足，灵活调整教学策略，确保教学计划的顺利实施，圆满完成本学期的美术教学任务。 学科网（北京）股份有限公司 $