2025—2026学年第一学期期末考试七年级语文试题

参照机密级管理 启用前 2025~2026学年第一学期期末试卷 七年级语文 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页,五个大题,满分120分,考试时间 120分钟。 2,试题卷上不要答题,请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试 题卷上的答案无效。 3.答题前,考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用(共23分) 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动,请你完成下列任务。 1.在撰写开场白时,小书遇到了一些问题,请你为其答疑。 少年时光恰如晨曦,读书则是点亮青春的火种。书本既能让我们在文字的滋养中拓宽眼 界,告别㹟隘的认知,也能褐露世间虚假表象,让我们看清事物本质:既能化解成长中的分 q1,也能c炼出坚定的求知之心。读书不应浅尝辄止,亦不止于“读了就行”的粗浅认知。 潜心研读,形成基本理解后,更需以一(A.精益求精B.一丝不苟)的态度深挖内涵,方 能收获深刻感悟!愿我们以书为友,在墨香中沉淀自我,在探索中奔赴理想! (1)结合语境,给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) 狭隘()揭露() 分q1( cu1()炼 (2)小书不知道横线处用哪个成语最贴切。请根据成语的意思,结合语境,为其推荐 一个,并说明理由。(3分) 精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。 一丝不苟:连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。 《现代汉语词典》 2为了解本班学生课外阅读情况,班级进行了阅读情况调查。请分析下表中的数据,提 炼出主要信息(两条即可)。(4分) 班级学生课外阅读情况调查统计表 每天课外阅读时间 阅读原因 阅读内容 阅读习惯 不超过30分钟45.2% 兴趣爱好23.4% 必读名著54.3% 做读书笔记 17.8% 30-60分钟 38.6% 老师要求57.8%流行小说33.9% 做圈点批注 27.4% 1小时以上16.2%寻找信息18.8% 其他11.8% 只看,从不动笔 60.8% 3.下面两幅图是小组同学为本次活动设计的宜传海报,你认为选择哪一幅贴在班级宜传 栏上更合适?请说明理由。(4分) 七年级语文第1页共6页 歌田扫描全能王 额3觉人 在用的扫A中 -。-。。4-。一 闵世界税读精春 可 图一 图二 4.班级要出一个“古诗文品读”展板,请你将展板上空缺的名句补充完整。(8分) 读书品文,于古典诗文中拾撷赤诚情怀与深遮哲思:萧瑟秋景里,我们读懂了马致远《天 净沙 秋思》中“①二,②,古道西风瘦马”的羁旅愁思;明丽秋光中,我们感 受到刘禹锡《秋词》(其一)里“③一,④”的豪迈诗情;凄凉处境中,我们领 会到陆游《十一月四日风雨大作》(其二)中“⑤点,尚思为国成轮台”的报国热悦: A 雄奇山川间,我们触摸到谭嗣同《潼关》里“⑥产二,⑦兰”的少年意气:淳溥教海 中,我们悟透了诸葛亮《诚子书》中“非淡泊无以明志,⑧”的修身智慧。: 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下面两个文本,完成5~8题。(共16分) 图板8不学“ 保密☆ 2025-2026学年第一学期期末考试 七年级语文参考答案 一、积累与运用（共27分） 1.(1)òi10歧淬(4分) (2)示例：推荐“精益求精”。读书在潜心研读形成基本理解后，要以好了还 求更好的态度深挖内涵，才能收获深刻感悟，这正是“精益求精”的体现：“一 丝不苟”形容做事认真，连最细做的地方也不马虎，不合语境，所以用“辅益求 精”更贴切。(3分) 2.（1)班级大部分学生每天课外阅读时间较短（或：不足一个小时)。 (2)班级半数以上的学生课外阅读主动性不强，主要靠老师要求。 (3)班级学生课外阅读内容单一，以必读名著为主。 (4)班级半数以上的学生阅读只看却从不动笔，阅读习惯不佳。 (能从表格中提取信息，任意答出两点即可，每点2分，共4分) 3.示例一：我选第一幅。画面主体由许多书脊组成的群山、环绕着书本的道路 以及在书本上行走的人组成，画面左下角写着“每一页书，皆为前行的路”的文 字。寓意读书铺就了让人前行、探索广阔世界的道路，与“少年正是读书时”活 动的主题相契合。 示例二：我选择第二幅。画面主体是一本展开且长着翅膀的书籍，书籍旁延 伸出向上的阶梯，周围有飞鸟环绕在书籍与阶梯旁，画面右上角配有“阅见世界， 悦读青春”的文字，传递出“阅读拓宽视野，背春与书本为伴”的理念，与“少 年正是读书时”活动的主题契合。（意思对即可。4分） 4.①枯藤老树昏鸦②小桥流水人家③晴空一鹤排云上④便引诗情到碧霄 ⑤僵卧孤村不自哀⑥河流大野犹嫌束⑦山入潼关不解平⑧非宁静无以致远 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 二、现代文阅读（共28分） 5.①“我”推母亲散步，母亲逢人便骄做地介绍“我”。 ②“我”拿回诗歌奖杯，母亲端详整晚并指正“我”说这是金钱买不到的荣誉。 ③“我”每晚在母亲床头读诗《娘》，母子俩一喊一应相伴欢笑。 ④“我”告诉母亲火车经过长江，母亲贴窗凝视长江夜景。(4分) 6.（1)对称句中“响”与“低”相互映衬，刻画了母子间的默契互动，表现 了母子间深厚的情感。句式整齐，富有节奏感和对称美。(2分) (2)运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了母亲凝视长江时的专注，体 现了长江在母亲心中的分量之重。(2分) 7.“我”每晚在母亲床头读诗《娘》，是“我”和母亲最快乐的时光：母亲并非 记不住那首诗，而是清楚“我”想通过读诗、喊“娘”来表达陪伴与爱意，她想 听“我”多喊一声“娘”；母亲选择装作没听过，是为了让“我”开心，用这种 方式回应儿子的心意：“我”却认为“娘糊涂了”，妻子因此说“娘比你清醒”。 （意思对即可。4分) 8.文本一中母亲体谅子女不给子女添麻烦，子女做错事时批评教育，假装未听过 诗来配合儿子，用陪伴和纠偏的行为来表达母爱：文本二中母亲整日劳碌支撑家 庭，传授子女生产知识，从不打骂子女，以勤劳俭朴和宽厚仁慈的品质影响子女， 用言传身教的方式表达母爱。（意思对即可。4分) 9.①“花花儿”睡觉时不越出垫子的范围： ②一直向“我”行“早安”礼的“花花儿”接受默存奶粉“贿赂”亲近他； ③“花花儿”和李妈赌气，李妈抱出它后抚慰它，它挨在李妈怀里。（共3分) 10.开篇写“大白”非同寻常的美，超出猫类，表达对这类猫的喜爱之情：引出 下文的“花花儿”，同时将大白的“妩媚温和”与花花儿的“聪明懂事”形成对 比，进而突出“花花儿”独特的灵性与通人性的特点。（意思对即可。4分） 11.①郑振铎“永不养猫”，是因为他误解第三只猫咬死芙蓉鸟并惩罚了它，后 来得知真相却无法弥补，内心充满愧疚、自贵，他不愿再经历类似的悲剧：②杨 绛“从此不再养猫”，是因为“花花儿”善解人意、与家人感情深厚，却因依恋 旧屋跑丢，内心满是伤心与失落，不愿再承受失去爱猫的痛苦。（意思对即可。 4分) 三、古诗文阅读（共15分） 12.B(2分) 13.别人不了解（我），（我）并不因此恼怒，不也是君子（或：有才德的人）吗？(2 分) 14.句意：军队的主帅可以改变，普通人的志向却不能改变。(1分) 体会：我认为普通人也要有坚定的志向，一个人的志向能否被改变，取决于他 自己，所以，越是危急的时候，越要捍卫自己的人格，坚守气节。(2分)（意 思对即可。共3分) 15.乙文中承宫“过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”和“樵薪执 苦，数十年间，遂通其经”的行为体现了甲文中“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”的学习态度。正因为他对学习有浓厚兴趣，才能坚持几十年，终有所 成。（意思接近即可。4分) 16.《夜雨寄北》实写巴山夜雨的实景，虚写未来与亲人剪烛夜谈的团聚场景， 未来的欢乐反衬现在的孤寂愁苦，思乡思亲之情含蓄深沉。《次北固山下》描绘 出潮水涨满、江面开阔，顺风行船，船帆高悬的壮阔景象，以壮阔之景反衬内心 的孤独，让身在“客路”的诗人顿生思乡之情。（意思接近即可。如有其它答案， 言之有理亦可酌的情给分。4分) 四、整本书阅读(5分) 17.（1)示例：“紧箍咒”既是束缚也是成长契机。悟空初随唐僧时野性难驯， “紧箍咒”能约束他的顽劣，让他学会遵守师徒规矩。但随着取经路上的磨砺， 悟空逐渐明白师父的用心，“紧箍咒”更多成为他克制心魔、坚定意志的象征， 最终他从“野性猴王”成长为“斗战胜佛”。可见，适当的约束能助力个体在磨 砺中成长，实现自我超越。(5分) (2)示例：《阿长与<山海经>》中的阿长照亮了鲁迅的成长之路。阿长是 鲁迅儿时的保姆，虽然她没有文化、规矩繁琐，但她真心关爱鲁迅，记住了鲁迅 渴望的《山海经》，并辗转买来送给她。这份温暖让童年的鲁迅感受到真挚的关 怀，也让他后来懂得关注底层小人物的善良与淳朴：这份对“真善”的感知，形 响了他日后的创作方向，让他始终关注普通民众的生活与精神世界。(5分) 五、作文(50分) 参照2025年河南省中考作文评分标准，结合学生实际水平，评卷老师集体 制定评分标准。