6.2 国际合作 教学设计 2025-2026学年湘教版地理七年级上册

《第二节 国际合作》教学设计 姓名： 学科：地理 年级：七年级上册 一、四维核心素养 区域认知：结合实例明确国际合作的空间分布特点，区分发达国家与发展中国家的合作差异及分布格局。 综合思维：分析国际合作的必要性、主要领域及影响因素，理解合作与全球发展的内在关联。 人地协调观：认识国际合作对解决全球性人地关系问题（如环境、资源）的重要意义，树立全球共生理念。 地理实践力：通过模拟合作、案例探究，提升搜集地理信息、合作探究及语言表达能力，践行地理应用思维。 二、重难点 重点：国际合作的必要性、主要领域及基本形式，发达国家与发展中国家在合作中的角色差异。难点：理解国际合作的复杂性（如利益分配、发展不平衡），结合具体案例分析合作的意义及面临的挑战，引导学生树立正确的全球合作意识，将合作理念与地理知识、现实生活相结合，避免理论与实践脱节。 三、教学过程 （一）导入新课 问：“同学们，我们身边有没有来自其他国家的产品，或是中国走向世界的物品？” 引导学生自由发言，分享生活中的国际合作实例（如手机零部件、进口食品、跨境电商等）。待学生发言结束后，总结：“从日常用品到全球议题，我们的生活早已与世界紧密相连，这种跨越国界的互助与协作，就是今天我们要学习的内容——国际合作。” 设计意图：从学生熟悉的生活场景和直观图片入手，打破地理知识的抽象感，激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生主动观察生活中的地理现象，初步感知国际合作的普遍性，为后续课程学习奠定感性基础，同时培养学生的地理观察能力。 （二）新知探究一：国际合作的必要性 1. 案例呈现：展示两个对比案例——案例一，某国家资源匮乏，无法生产大量工业原料，工业发展受阻；案例二，全球变暖导致冰川融化、海平面上升，单个国家无法独立解决这一问题。 2. 小组讨论：组织学生以4人小组为单位，围绕“为什么需要国际合作？”展开讨论，结合案例和生活经验，从资源、环境、技术、经济等角度思考，每组推选1名发言人准备分享。 3. 总结点拨：结合学生的发言，总结国际合作的必要性：一是不同国家的自然条件、资源分布存在差异，没有任何一个国家能够拥有发展所需的全部资源和技术，需要通过合作实现资源互补、技术互通；二是全球性问题（如气候变化、环境污染、疫情防控）的影响范围广、解决难度大，需要世界各国共同协作、携手应对；三是国际合作能够促进各国经济发展，缩小发展差距，实现共同进步。 设计意图：通过案例对比和小组讨论，引导学生主动思考、合作探究，自主总结国际合作的必要性，避免教师单纯灌输，培养学生的综合思维和合作探究能力；同时，结合全球性问题，渗透人地协调观，让学生认识到全球共生的重要性。 （三）新知探究二：国际合作的主要领域与形式 1. 领域探究：结合导入环节的图片和生活实例，引导学生分类梳理国际合作的主要领域。首先，展示中国高铁出口、国际汽车零部件生产的案例，引导学生说出“经济贸易合作”；其次，展示国际空间站研发、各国科技人员联合攻关的案例，引出“科技合作”；再次，展示全球疫苗互助、跨国医疗救援的案例，介绍“医疗卫生合作”；最后，展示联合国气候大会、各国环保合作的案例，明确“环境保护合作”。同时，补充其他领域（如文化交流、教育合作、军事互助等），让学生全面了解国际合作的广度。 2. 形式分析：呈现两种典型的合作形式——南北对话和南南合作，结合发达国家与发展中国家的分布（如北半球主要为发达国家，南半球主要为发展中国家），简单解释概念：南北对话是指发达国家与发展中国家之间的合作；南南合作是指发展中国家之间的互助合作。然后，展示具体案例：中国与美国的贸易合作（南北对话）、中国与非洲国家的基础设施合作（南南合作），让学生结合案例区分两种合作形式，明确发展中国家与发达国家在合作中的角色差异——发达国家主要提供技术、资金，发展中国家主要提供资源、劳动力。 3. 课堂活动：组织“模拟合作”活动，将学生分为若干小组，每组代表一个“国家”，分配不同的“资源禀赋”（如有的小组代表资源丰富但技术落后的国家，有的小组代表技术先进但资源匮乏的国家），让学生模拟各国之间的合作，设计合作方案（如资源交换、技术帮扶等），并派代表分享合作思路。 设计意图：结合具体案例，引导学生自主梳理合作领域、区分合作形式，降低概念理解的难度，培养学生的区域认知和地理归纳能力；模拟合作活动的设计，让学生身临其境感受国际合作的过程，提升地理实践力和语言表达能力，同时加深对资源互补、合作共赢的理解。 （四）新知探究三：国际合作的重要组织 1. 核心组织介绍：重点介绍两个最具代表性的国际组织——联合国和世界贸易组织（WTO）。首先，展示联合国的旗帜、总部图片，介绍其成立背景、宗旨（维护世界和平与安全，促进国际合作与发展），结合联合国维和行动、气候大会等实例，说明联合国在国际合作中的主导作用；其次，展示世界贸易组织的标志，介绍其职能（规范全球贸易秩序，促进国际贸易公平发展），结合中国加入WTO后的发展变化，让学生认识到WTO对国际贸易合作的重要意义。 2. 拓展补充：简要介绍其他国际组织（如世界卫生组织、国际奥委会等），结合疫情防控、奥运会举办等实例，说明不同国际组织在不同领域的合作作用，让学生了解国际合作的组织保障。 3. 思考提问：引导学生思考“国际组织在国际合作中发挥了什么作用？”，鼓励学生结合实例发言，总结国际组织的桥梁纽带作用——协调各国利益、规范合作秩序、推动合作落地，帮助学生理解国际合作的有序性和系统性。 设计意图：通过介绍国际组织，让学生了解国际合作的组织保障，完善知识体系；结合中国相关实例，增强学生的家国情怀，同时培养学生的综合思维，让学生认识到国际合作的有序开展离不开国际组织的协调。 （五）课堂小结 引导学生自主梳理本节课的知识脉络，从“为什么合作（必要性）——合作什么（领域）——怎么合作（形式、组织）——合作有什么意义”四个方面进行总结，教师进行补充完善，形成完整的知识体系。同时，升华情感：“当今世界，各国相互依存、休戚与共，国际合作是时代的潮流，也是实现全球共同发展的必由之路。作为新时代的青少年，我们要树立全球视野，培养合作意识，未来为国际合作、全球发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $