2025-2026学年度第一学期阶段性练习九年级语文试卷

答案 第一部分 1. (1) 奔赴 描摹 (2) B (3) 甲：家喻户晓；横线处：身临其境 (4) 修改意见：在“独特邀约”后加上“的口号”。 (5) A (6) 忄；心 2. A 第二部分 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 瀚海阑干百丈冰；天与云与山与水；沉舟侧畔千帆过；会挽雕弓如满月 （二）诗歌鉴赏 4. 批注一：辽远荒僻；雪、胡天、牧马、羌笛、戍楼 批注二：虚实结合 5. 甲诗：表达了诗人送别友人时的不舍与伤感，以及边塞生活的苍凉感慨。 乙诗：表达了诗人对边塞和平宁静景象的喜爱，以及淡淡的思乡之情。 （三）文言文阅读 6. 臣有二马/日啖数斗/然非精洁不受 7. (1) 就 (2) 停止 (3) 用尽 (4) 劣马 8. (1) 怎么能长久地在笔墨纸砚之间忙碌呢？ (2) 起初跑得不很快，等到跑了一百里才开始奋力奔跑。 9. 轻财好施、体恤百姓；动作、语言；知人善任、富有见识 二、现代文阅读 （一） 10. B 11. (1) 青年就业选择更倾向数字经济等新兴领域，看重职业发展前景；同时也关注工作强度，对不同行业的评价较为理性。 (2) 推动劳动教育与科技深度融合；结合地方特色资源，打造真实生产场景的实践课程。 （二） 12. ①忽视（未留意） ②理解苔花的精神内涵 ③见证苔花式的绽放，心生赞叹 13. 运用比喻的修辞手法，将苔藓的孢蒴比作微缩的宫殿，生动形象地写出了孢蒴精致小巧的形态，突出了苔藓生命力量的极致绽放，表达了作者对苔藓的赞美之情。 14. 从最初的疑惑、轻视，转变为对苔藓的敬畏与赞叹。 15. 引用袁枚的诗句，富有文学色彩；点明文章描写对象，突出苔花微小的特点；暗示文章主旨，赞美平凡生命的坚韧与绽放。 16. 示例：与《海燕》相似。都运用了象征手法，本文中苔花象征着平凡却努力生长的人，《海燕》中海燕象征着英勇无畏的革命者；都通过对具体事物的描写，表达了对特定精神品质的赞美。 三、整本书阅读 17. ①林冲 ②在磨难中坚守自尊与独立，不断反抗不公，追求平等的爱情与人生 ③体现对民族命运的关注与对光明的追求 18. 示例：推荐保尔。保尔在革命斗争中，面对身体的残疾和病痛的折磨，始终没有放弃，而是以顽强的毅力坚持写作，用生命践行自己的人生价值。他的坚韧不拔、勇于担当的品质，能在我们迷茫时给予力量，指引我们不畏艰难，为理想奋斗。 第三部分 19. （略，需结合话题“看见”写作，符合要求即可） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期阶段性练习 九年级语文 学校： 班级： 条码粘贴区域 姓名： 第一部分(1-2题14分】 1.阅读下面文字，回答后面的问题。（12分) 天南地北的游客，因一部《红楼梦》，不的而同(bD)河北廊坊。不拘 泥于书本上的文宇(mi0m6),在“只有红楼梦.戏剧幻城"追沉漫大戏，于 水云间文化商街品贾宝玉钟爱的枫露茶，顷刘便坠入红楼梦境。“为一场 戏，追一座城”，这不仅是座坊这座城市向世界发出的独特邀约，更是“红 迷"们独有的情怀。 没有惊艳的自然风光，也缺乏丰富的历史遗迹，这座毗邻京津的城 市，是停滞于浮光掠影的地战印象☐还是要打造更具辨识度的地方名片？ 在城市更新中，库坊大胆引入《红楼梦》这个甲（家喻户晓/名满天下）的 文学P,千余名专业演员以精湛演技，让每一位走进这里的观众都能（身 临其境/感同身受)，共同重构了一个鲜活立体的红楼新世界。 (1)根据拼音写出相应的词语。(2分) ①ben f ②miao m6 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是()。(2分) 布 cA门拘泥(n）顷(qng)刻 ca]拘泥(nl)顷(qng)刻 部 cc]拘泥(nm)顷(qng)刻 co】拘泥(n)顷(qng)刻 (3)从括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。（2分) 甲 乙 (4)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分) (5)在口内填人正确的标点符号，符合要求的一项是(2(2分) CAJ CB3 Cc] (6)文段中“情”和“怀”都是形声字，形旁均为“↑”。“情怀”一词在现代汉 ▣ 语词典》（第7版）中释义为“含有某种感情的心境”，由此椎测这个形旁 “个”应该是汉字 的变体。（2分) 2.以下是关于“梦廊坊国际戏剧公园度假区”推进红楼文化传承发展的举 措，按逻辑顺序排列正确的选项是()。（2分) ①围绕“内容迭代、业态延仲、P深化”三大方向持续发力。 ②在业态上，结合研学旅行与夜间经济，开发“红楼文化研习营”“幻 城夜游季”等新产品。 ③在内容上，明年将继续推出新剧。 ④在P运营上，计划联动影视、出版等领域，构建多元化红楼文化矩阵。 ⑤人选全同旅游演艺精品名录成为传承红楼文化的新起点。 CAJ⑤①③②④ cB1②④⑤①③ cc1③②④①5 cD1①③②④⑤ 第二部分(3~18题56分) 一古诗文阅读 (一)默写（共6分） 诸在各题月的答题区城内作答，超出黑色矩形框限定区域的答案无效。 3.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 岁暮寒深，江河冰封，朔风割面；天地一派肃杀，但见“ 愁云惨淡万里凝”：然寒冬终难久驻，某日推窗，冰品缀技，忧 若五雕，忽惊“ ,上下一白”的秘境， 原是春信的前奏；山涧残冰浙消，风霜涤尘后，万物念发清朗，顿悟 水落而石出”的意境之妙：而“ ,病 树前头万木春”则展现了枯枝萌新绿，天地焕新生的气象：彼时吾竿更当效 东坡“ 西北望，射天狼”的豪情，以壮志攻寒，静待春归！ (二)诗歌鉴赏（共6分） 阅读下面甲、乙两首古诗，完成4-5题。(6分) [甲] 批注一：甲诗第一句中的 送崔子还京 塞上听吹笛 唐，岑参 唐.高适 “天外”一词，写出了边塞 匹马西从天外归 雪净胡天牧马还， 的 ;乙诗中的意 扬鞭只共鸟争飞。 月明羌笛成楼间。 借问梅花何处落④， 象 使其 送君九月交河②北， 风吹一夜满关山。 边塞诗的特点跃然纸上。 雪里题诗泪满衣。 【注释】③唐代边军常 批注二：乙诗三四句中风 【注释】①天外：仿佛世兼管牧马，这里暗示战传笛曲幻化成梅花满关 外之境。唐代西城常被事哲歌，边关呈现短析 山的虚景，与一二句中雪 称为“天外”。②交河：唐 宁静.④梅花何处落：笛 净月明共同营造了美妙 代西城重镇，在今新覆吐 曲有《梅花落》，属于汉 阔远的意境。这里运用了 鲁番西北。当时为安西都 乐府横吹曲。 护府治所。 的写法。 4.将诗歌旁边的批注补充完整。(4分) 5.两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情。（2分) (三)阅读下面文言文，回答6-9题。（共14分） [甲]速轻财好侠。每至田舍，辄散谷吊以明贫乏，乡党宗族以是重之。 一节逃自《晋书，祖遮传》 [乙]超尝搬业投笔叹曰：“大文夫当效傅介子、张塞立功异线，安能久 事笔砚间乎？” 一节速自《后汉书，班超传》 [丙]帝问岳飞：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马日咬数斗然非精洁不 受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，鞍甲而不息不汗，若无事然，乃数 远之材也。今所乘者，秣饮不择，揽未安，踊跃驱，百里力竭汗喘，好逞易 穷，此骜钝之材也。”帝称善。 一节选自（宋史·岳飞传》 6.用“”给下面句子断句（限断两处）。(2分) 臣有二马旧啖数斗/然非精洁不受 7解释下列句中加点的词语。(4分) (1)辄散谷帛辄： (2)超尝辍业辍： (3)力竭汗喘竭： （4)驽钝之才驽： 8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)安能久事笔现间乎？ (2)初不甚疾，比行百里始奋迅。 9.甲文通过事例展现了祖逖 的精神品质：乙文对人 物进行了， 的传神描写：丙文通过精彩对话，展 现了岳飞 的形象特点。(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形框限定区域的答案无效。 现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10-11题。（共8分） 材料一河北省部分行业青年(1835岁)就业意向调查统计表(2024年) 行业领诚 首选该行业 认为工作强度“较大” 对职业发展前登“晋好” 或“很大” 或“非米看好” 传统制造业 15.2% 78.5% 45.8% 现代胶务业 28.7% 65.3% 72.1% 数李姬济 385% 70.4% 88.6% 断型农业 17.6% 61.2% 68.9% 材料二：劳动是推动个人成长与社会进步的根本力量。当前，劳动形态正 从“汗水驱动”向“智慧驱动”转变。这一茂变催生了“人工智能训练师"等 断职业，并对劳动者捉出了具备创新思雏和数字化素茶的斯要求。 芳动不仅是创造财高的手段，更是微发潜能、实现自我价值的重要途 径。当代劳动救育必须与科技深度融合，培养能够适应未来社会需求的创 新型、复合型人才，以适应未来社会的需要。 (选自（大中小学劳动教有招乎朗委（议行）》) 材料三：为落实芳动教育，汀北省结合地方实你制定实施方聚，推动学校打 造特色实戏课程，将课堂延仲至生产一线。其枝心是“与真实生产场景相结 合"。例如，石家庄有中学将课堂设在现代化牧场，学习智能养殖：承德有小 学依托林场资源，开设“小小护林员”课程。这些实践扭转了对劳动的片面认 知，通过亲身体验让学生感受到劳动是增长见识、提升媒合能力的“第二课 堂”，从而在动手中感悟劳动的价值与光荣。 (选自（河北省大中小学劳动牧有实池才案及地方实戏） 10.阅读以上三则材料，下列理解与分析，不正确的一项是(. )。(3分) C】材料一的调查显示，青年对各行业领域的选释和评价具有多样性。 c]材料二认为，未来劳动将完全脱离体力付出，转变为纯脑力的“智 煮驱动”活动。 〔c]材料三所举的案例，体现了利用本地特色资源开展劳动散育这一 基本原则。 C0门综合三则材料可知，应对未来劳动挑战，既需更新理念也需实践体验。 11.结合以上三则材料，回答以下问题。(5分) (1)材料一反映出当代青年在就业选择上存在怎样的心态？（2分) (2)为了将劳动教育落到实处，材料二、三提供了哪些可行性路径？(3分) (二)阅读下面的文字，回答12-16题。（共15分） 苔花如米小刘学附 ①校因的老墙根下，青砖雄里，生长着一片苔藓。它们紧贴着地皮，绿意耳茸 的像一层沉厌的呼吸。若不是那日俯身系鞋带，我几平从未留意过它们的存在。 ②我们的注意，总是被高处的木棉，摇曳的月李所夏引。而苦藓，它们 选择了最低明的位里，最谦卓的姿态，在阳光很少誉质的角落，独自酝成 着一场生命的延勃。 ③语文谋上，我给学生讲衰枚的许：“苔花如米小，也李牡丹开。"他们 后头燧蹙，日无里满是疑态。有学生味味地笑：“老师、苔藓也会开花吗？那 么小，谁看得见呢？"我没有直接回答，而是带他们来到了老墙根下。 ④“理下，仔细看。”我说。 ⑤斑子们安静下来，弄尖儿乎要触到那一片湿润的碧绿。他们外于看 见了：在苔辞如小的茎杆顶地，顶着一个义一个米粒般的袍荫，精致得像 强缩的宫殿。那或许不是传统意义上的花，但那是苔年生命力量的极致 定放，是它们起给世界的、全部的骄做。 ⑥“现在，谁看见了？"我问。 ⑦孩于们的服神变得郑重起来。一个平时有些内向的男生小声说： “它们不需要被所有人将见，它们自己骨见了自己。” ⑧我心里一震。这话，说得何其好啊！ ⑨我想起了班上的这个男生。他成绩并不出众，沉默寡言，在集体中 像一道淡淡的影子。但他有一个无人能及的本领—一他能把废弃的零件， 组装成会跑的模型小车，能在素描本上，画出整个城市的屋顶轮靡。他的 世界，丰富而深遂，只是不常为外人道也。 ①这不正是“苔花“的姿态吗？不争抢阳光，不追远喧哗，只是在属于 自己的那片“墙根”下，遵循内心的节奏，认真地、努力地生长，然后，开出 自己独一无二的“花”。 ①自那以后，我看待学生的眼光有了变化。那个能辨识几十种鸟鸣的 女孩，那个默默把班级图书角整理得井井有条的男孩…他们都像小小 的苔藓，在自己的维度里，发光发热。教育的意义，或许不是把他们都修剪 成牡丹，而是让苦藓成为最好的苔藓，让玫瑰成为最棒的玫瑰。 ②又是一年春夏之交。老墙根的首藓，念发青翠欲滴。那个内向的男 生，在学校的科技节上，他的手工动力船获得了唯一的“创意奖”。他站在 领奖台上，脸涨得通红，眼神却亮如星辰。 ⑤那一刻，我仿佛看见，一朵如米粒般小的首花，正以一种无比骄做 的姿态，灿然处放。它不比牡丹硕大，却拥有整个春天的圆满。 (迹自（人民日报）2024年5月18日“大地"副刊原文有删改) 12.文中“我”对“苔花”的理解逐步深化。请根据文章内容，将我的心理变 化补充完整。（3分) 初识苔藓，①】 →语文课带学生看见苔藓，男 孩的回答令我震撼→从那以后，② 吵见证学生获 奖，③ 13.赏析第⑤段划横线的句子。（3分) 14.第⑦段孩子们“郑重起来”的眼神背后体现他们怎样的情感变化？(2分) 15.你认为文章题目“苔花如米小”好在哪里？(3分) 16.本文写法上与下面哪一篇课文有相似之处？请结合文章简要分析。(4分) 《沁图春.雪》 《故乡) 《海燕》 三、整本书阅读(7分) 17成长，是文学作品中永恒的主题之一。不同人物因其身份、处境的不 同，成长的方式与意义也各异。请根据阅读积累，完成下表。(3分) 人物 出处 成长方式（简要概括）成长意义核心体现 从隐忍退让到果断反体现旧时代被压迫者 ① 《水浒传》 抗，最终走上巢山 的悲剧性觉醒 (简爱) ② 实现人格独立与精 简·爱 神平等 诗歌风格从此郁走向激 ③ 艾青 《艾青诗选) 品，从书写个人到歌唱 土地与光明 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形框限定区域的答案无效。 18.为了让同学们在迷茫、困惑时能得到正确指引，请从下列人物中推荐一位 :体中 “精神导师”，结合人物事件、人物品质谈谈他能够给我们带来的影响。(4分) g件， 孙悟空(《西游记》)许云峰(《红岩》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 他的 属于 开出 鸣的 第三部分(19题50分) 小小 19.阅读下面文字按要求写作。(50分) 修剪 《苔花如米小》一文给了我们诸多启示。请结合自己的生活体验与思 1的男 考，以“看见”为话题，写一篇文章。 :站在 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外文体不限；④不 要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 骄做 题 目 「删改) 理变 藓，男 F生获 二 △00 4分) 竟的不 A200 现 i迫者 :与精 A300