2026年中考物理一轮复习课件：第6讲熟悉而陌生的力

第6讲　熟悉而陌生的力 考点一　力和力的描述 定义 力是一个物体对另一个物体的作用.发生相互作用的两个 物体，一个是施力物体，另一个是 物体.力用符 号 ⁠表示 理解 （1）力不能离开物体单独存在； （2）两物体不接触也能产生力，如电荷、磁体间的引 力、斥力 受力　 F　 力的作 用是相互的 （1）物体间力的作用是 的； （2）相互作用的一对力在任何情况下都大小 ⁠， 方向 ，作用在不同的两个物体上； （3）施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施 力物体 相互　 相等　 相反　 单位 ，简称牛，符号是 ⁠ 力的作 用效果 （1）力可以改变物体的 （包括速度大小的 改变、运动方向的改变），如箭被射出等； （2）力可以改变物体的 ，如弓被拉弯等 力的三 要素 、 和 ⁠ 牛顿　 N　 运动状态　 形状　 大小　 方向　 作用点　 力的示 意图 物理学中通常用一条带有箭头的线段表示力.线段末端画 一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力 的 ，线段的长度表示力的 .在同一图 中，力越大线段应该越 ，有时还可以在力的示意图 上用数值和单位标出力的大小（如图所示） 方向　 作用点　 大小　 长　 考点二　弹力和弹簧测力计 1. 弹力 定义 物体由于发生 而产生的力，如压力、支持力等 产生 条件 （1）两个物体相互接触； （2）物体发生弹性形变 大小 在弹性限度内，物体的形变越大，弹力越 ⁠ 方向 弹力的方向与物体形变的方向相反 弹性形变　 大　 2. 弹簧测力计 原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大 使 用 前 观察弹簧测力计的量程和分度值，图中测力 计的量程为 N，分度值是 ⁠N 检查弹簧测力计的指针是否指在 ⁠ 上，如果不在，应把指针调节到零刻度线处 轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住 0～5　 0.2　 零刻度线 使用时 使弹簧的伸长方向与所测拉力方向在一条直 线上，避免弹簧与外壳发生摩擦 读数时，视线正对刻度线，示数＝指针之上 的整刻度值＋后面的小格数×分度值.图中测 力计的示数为 ⁠N 2.6　 考点三　重力 定义 由于地球的吸引而使物体受到的力.用字母 ⁠表示 施力 物体 ⁠ 大小 （1）与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成 ⁠，其比值是定值，约等于 ⁠； （2）公式：G＝ ⁠ 方向 ，用 ⁠指示重力的方向 G　 地球 正比 9.8 N/kg　 mg　 竖直向下　 重垂线　 重心 概念：重力在物体上的 ⁠； 位置：质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的 ⁠ .如均匀细棒的重心在它的 ，球的重心 在 ，方形薄木板的重心在 ⁠； 注意：为了方便，常常把力的作用点画在物体的重心上 作用点　 几何 中心　 中点　 球心　 两条对角线的交点 考点四　摩擦力 分类 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦 定义 一个物体在另一个物体表面上将要发生或已经发生相对运 动时所受到的阻碍物体间 ⁠的力 相对运动　 滑动摩 擦力 产生 条件 （1）两个物体接触且相互挤压；（2）接触面粗糙；（3）发生相对运动 ⁠ 方向 摩擦力的方向与物体 ⁠相反 影响 因素 滑动摩擦力的大小跟接触面的 和 ⁠ 有关.压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大.在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同） 下，滚动摩擦比滑动摩擦________ 相对运动的方向　 粗糙程度　 压力 大小　 小得多　 　　 摩擦力的方向与物体相对运动方向（或趋势）相 反，不是和物体的运动方向相反.有时也和物体的运动方向相同，如 自行车后轮受到的摩擦力；摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作 用.如人走路，若不打滑，脚相对地面有向后运动的趋势，地面对脚 有一个向前的摩擦力，成为人向前的动力. 力和力的作用效果 例1　(2025·广西)运动员投篮时,将篮球投出去的力的施力物体是（　D　） A. 地球 B. 篮球 C. 篮筐 D. 运动员 D 例2 (2025·厦门三模)小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时,瓶子沿桌面平稳地移动;当用大小相同的水平力轻推瓶盖时,瓶子翻了.此过程说明力的作用效果与( ) A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.与以上三者都有关 C 力的示意图 例3　(2025·广东)如图,苹果静止在水平面上,请在O点画出苹果所受重力G 和支持力F 的示意图. 题图 答图 答图 增大或减小摩擦的方法 例4　（2025·北京）如图所示示例中，为了增大摩擦的是（　D　） C 探究影响滑动摩擦力大小的因素 1. 实验器材：粗糙程度不同的木板、弹簧测力计、物块、重物. 2. 实验装置图： 3. 实验原理： ⁠. 二力平衡　 4. 实验过程： （1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动物块，使其做 ⁠ ，此时弹簧测力计的示数等于物块所受摩擦力的大小. （2）探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系：保持 ⁠ 不变，只改变 大小，观察弹簧测力计的示数变化. 匀速直 线运动　 接触面的粗 糙程度　 压力　 （3）探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系：保持 ⁠ 大小不变，只改变 ，观察弹簧测力计的示数变化. （4）探究滑动摩擦力的大小与接触面面积大小的关系：将同一物块 在同一木板上平放、竖放、侧放，观察弹簧测力计的示数变化. 压力 接触面的粗糙程度　 （5）根据实验数据分析总结滑动摩擦力与哪些因素有关，得出实验 结论：①滑动摩擦力的大小只与 和 ⁠有 关，与接触面积、运动状态等无关；②在其他条件相同时，压力 ⁠，滑动摩擦力越大；③在其他条件相同时，接触面越 ⁠，滑动摩擦力越大. 压力　 接触面的粗糙程度　 越大 粗糙　 5. 交流与反思： （6）实验存在的不足：①不容易保证物块一直做匀速直线运动，导 致弹簧测力计示数不稳定；②弹簧测力计在运动中不方便读数，误差 较大. （7）实验装置的改进：利用如图所示装置，固定弹簧测力计，拉动 物块下面的长木板，物块稳定时读取弹簧测力计的示数，该实验方案 的优点：①不需要控制物块做匀速直线运动、便于操作；②弹簧测力 计示数稳定，便于读数. 6. 实验拓展： （8）得出“物块运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的错误结论的 原因：物块做变速运动时，弹簧测力计的示数不等于摩擦力的大小. 例5　(2025·山东)小梅利用如图装置做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验,所用的长方体木块如图甲所示,其中一个面粗糙程度较大,其他各面粗糙程度相同. (1)实验前,小梅先将弹簧测力计在_______(选填“水平”或“竖直”)方向调零,使指针对准零刻度线;调好后,她用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿水平木板做____________运动.此时弹簧测力计的示数等于木块与木板之间滑动摩擦力的大小. 水平 匀速直线 (2)小梅对比乙、丙两次实验得出:当接触面受到的压力大小和接触面积大小一定时，接触面越________,滑动摩擦力越大. (3)小梅对比乙、丁两次实验,初步得出“滑动摩擦力大小与接触面积有关”的结论.你认为她得出这个结论的探究过程是_________(选填“合理”或“不合理”)的,理由是________________________________. 粗糙　 不合理 没有控制接触面粗糙程度相同 考点一　力及其作用效果 1. 如图，用大小相同的力，分别在不同位置按图示方 向开门，最容易的是（　C　） C 2. 2022年6月5日，神舟十四号载人飞船发射取得圆满 成功.以下说法正确的是（　A　） A. 火箭向下喷气获得向上的推力，说明力的作用是相互的 B. 加速上升时，燃料的化学能全部转化为船箭的重力势能 C. 飞船变换角度入轨时，它的运动状态保持不变 D. 展开太阳能帆板是为了保持飞船的平衡 A 3.(2025·厦门模拟)在跳板跳水这项运动中，运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作用力,但这两个力的作用效果却不同,前者主要是改变了跳板的_______,后者主要是改变了运动员的__________. 形状 运动状态 考点二　增大、减小摩擦力的方法 4. 尊老爱幼是中华民族的传统美德.为了方便老年人剪指甲，在指甲剪的上方加装了一个小凸透镜，如图.请用物理知识说明：磨指甲的金属磨甲片表面粗糙条纹的作用. 解：磨甲片表面刻有粗糙条纹，可以增大表面的粗糙程度，增大摩擦 力，利于磨掉指甲边缘的棱角. 5.（2025·福建中考） 在体育运动中，如图中的做法为了减小摩擦 的是（　A　） A 考点三　作指定力的示意图 6. (2025·厦门三模)2025年3月25日上午,大熊猫“福宝”在中国大熊猫保护研究中心复展,图甲是“福宝”正躺在树上休息,图乙是其简化图,O 为熊猫重心.请在图乙中画出熊猫受到的重力G 和摩擦力f 的示意图. 题图 答图 答图 考点四　探究影响滑动摩擦力大小的因素 6.如图所示，是探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验情景. （1）将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木 块做 运动. （2）由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为 N. 匀速直线　 1.2　 （3）由图乙和图丙可知：在其他条件相同的情况下，压力越大，滑 动摩擦力越 ⁠. （4）本实验产生误差的原因是 ⁠ .（写一条即可） 大　 很难控制木块做匀速直线运动（弹 簧测力计示数不稳定）　 8.（2025·福建） 如图为探究摩擦力的实验装置。当桶和沙的总质量为0.24 kg时，木块和木板在水平桌面上保持静止，力传感器示数为0.4 N. a、b两段轻绳均与桌面平行.图中滑轮的作用是 .不计绳 与滑轮间的摩擦，桌面对木板的摩擦力大小为 N.(g 取10 N/kg) 改变力的方向 2 1. （2025·连云港）下列物理量最接近实际值的是（　C　） A. 中学生的重力大小约为50 N B. 正常人步行的速度约为4 m/s C. 初中物理课本的宽度约为18 cm D. 做一遍眼保健操的时间约为10 s C 2. （2024·绥化改编）下列关于力的说法中，正确的是 （　A　） A. 相互作用力的大小一定相等 B. 重力的方向总是垂直向下的 C. 汽车刹车后不能立即停下来是因为受到了惯性 D. 沿水平方向用力推水平地面上的课桌没推动时，说明推 力小于摩擦力 A 3. （2025·天津）在2025年亚冬会自由式滑雪空中技巧项目 中，我国选手夺金.如图所示，选手沿坡道下滑时（忽略空 气阻力），选手所受的力是（　D　） A. 重力和摩擦力 B. 重力和支持力 C. 支持力和摩擦力 D. 重力、支持力和摩擦力 D 4. （2024·山西）如图为运动员撑竿跳高的场景.他通过助跑 将撑竿压弯后起跳，越过横杆，松手后撑竿恢复原状.下列 说法正确的是（　B　） A. 助跑时运动员相对于地面是静止的 B. 压弯撑竿说明力能改变物体的形状 C. 运动员鞋底的花纹是为了减小摩擦 D. 松手后运动员仍然受撑竿的作用力 B 5. 如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否 竖直.这是利用了（　A　） A. 重力的方向 B. 重力的大小 C. 重力的作用点 D. 重力与质量的关系 A 6. （2025·兰州）如图所示为人骨关节的示意图，关节由关 节囊包裹形成密闭的关节腔，关节腔内含有滑液，可以减小 骨与骨之间的摩擦.下列改变摩擦的方法与此相同的是（　D　） A. 推书柜时，先将柜中的书移出 B. 行李箱下装有滚轮 C. 自行车脚踏板凹凸不平 D. 机械手表保养时上油 D 7. （2025·江西）如图所示，学校足球赛场上的守门员接住 射来的足球，表明力可以改变物体的 状态；守门员 通过戴上手套增大接触面的粗糙程度来增大 力，可 以更稳地接住球. 运动　 摩擦　 8. （2025·河南）立定跳远是同学们熟悉的体育项目.在立定 跳远时，人站在地面上，下蹲后用力向后蹬，从而获得向前 的力，使人向前的力的施力物体是 .如图，人起跳 后，在空中继续向前运动，最终落向地面，请从物理学的角 度简要解释这一现象： ⁠ ⁠ ⁠. 地面　 人起跳后，由于惯性继续向前运 动，但由于人受到了重力的作用，重力的方向竖直向下，故 人最终落向地面　 9. （2025·乐山）如图所示，将一物体竖直悬挂在弹簧测力 计的挂钩上，物体静止时弹簧测力计的示数为 N；把 弹簧测力计倒过来，将此物体竖直挂在弹簧测力计的拉环 上，物体静止时弹簧测力计的示数将 ⁠. 2.2　 变大　 10. （2025·广西）请在图中画出竖直悬挂着的粽子所受重力 G的示意图. 题图 答图 11. （2025·绥化）在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的 实验中，小轩设计了如下实验.（实验所用铁块的长、宽、 高不同，每个面的粗糙程度都相同；两小车材料相同） 步骤一：如图甲所示，小轩用水平向左的拉力F拉动放在水 平面上的平板小车1，观察并记 录4 s内拉力传感器的示数，绘 制了如图乙所示的图像； 步骤二：将同一铁块以同种方式放置在平板小车2上，如图 丙，用电动机向左水平拉动放在水平面上的平板小车2，再 用弹簧测力计竖直向上拉铁块，读出弹簧测力计和拉力传感 器的示数，记录在表格中. 实验 次数 铁块重 力/N 弹簧测力 计示数/N 拉力传感 器示数/N 1 5 0 1.5 2 5 1.0 1.2 3 5 2.0 0.9 （1）在步骤一中，当平板小车1开始运动时，铁块受到的摩 擦力为 N. 2　 （2）步骤二第1次实验中拉力传感器的示数比步骤一中1～4 s内拉力传感器的示数小，由此可知滑动摩擦力的大小 与 有关. 接触面的粗糙程度　 （3）通过分析表中数据，可得出结论： ⁠ ⁠. 在接触面的粗糙 程度相同时，压力越小，滑动摩擦力越小　 实验 次数 铁块重 力/N 弹簧测力 计示数/N 拉力传感 器示数/N 1 5 0 1.5 2 5 1.0 1.2 3 5 2.0 0.9 （4）若用该铁块探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有 关，他的操作应是 ⁠ ⁠. 在其他条件相同时，换用面积不同的侧 面进行实验　 （5）小轩认为：该实验中水平面应尽量光滑，否则会使拉 力传感器的示数偏大.他的说法 （选填“合理” 或“不合理”），请说明理由： ⁠ ⁠. 不合理　 平板小车与水平面之间的 摩擦力不影响铁块与平板小车间的摩擦力　 12. （2024·河南）在学习物理之前，我们认知中常存在一些 不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和 修正.请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过 实例进行反驳，写出正确观点. 【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用. 反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过 来，因此两个物体不接触，也能有力的作用. 错误观点： ⁠. 只要两个物体相接触就一定有力的作用　 反驳的实例及正确观点： ⁠ ⁠ ⁠. 竖直放在竖直墙边的物体刚好与 墙面接触，没有力的作用，因此两个物体相接触不一定有力 的作用　 13. （2024·广州）实验小组在探究弹簧伸长量（x）与弹簧 受到拉力（F）关系的实验中，得到如图甲所示的F－x关系 图像（图线记为a）. （1）分析图甲的数据，得到实验结论：＝ 常量（设为k），则比值k的单位是 ， 这根弹簧k的大小为 ⁠. N/cm　 0.5 N/cm　 （2）把这根弹簧截去一部分，剩余部分弹簧的k是否会发 生变化？实验小组的同学对此产生了兴趣并提出了各自的 猜想. 甲同学：因为是同一根弹簧，所以k不变； 乙同学：因为弹簧变短了，所以k变小； 丙同学：因为弹簧变短了，所以k变大. 为验证猜想，他们对剩余部分弹簧进行如下探究： ①把弹簧悬挂在竖直的刻度尺旁，静止时如图乙，则此时弹 簧长度为 cm； 3.00　 ②在弹簧下端挂上钩码，某次弹簧静止时如图丙所示， 每个钩码的重力为0.5 N，则弹簧下端受到钩码的拉力F ＝ N，此时弹簧的伸长量x＝ cm； 2.5　 2.50　 ③多次改变悬挂钩码的数量，实验数据记录如下表； 弹簧受到的拉力F/N 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 弹簧的伸长量x/cm 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 ④根据表中的数据，请在甲图中描点，并画出F－x图像（对 应图线记为b）； 解：（2）④如图所示. ⑤比较图线a、b，可以判断 （选填“甲”“乙”或 “丙”）同学的猜想是正确的. 丙　 $