精品解析：山西省长治市长子县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年第一学期期末教学质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，计16题；总分值120分；答题时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.考试结束后，将本试卷交回。 一、古典之美（27分） 1. 读书千古事，花木四时春。读下面语段，将下面表格中空缺的古诗文原句书写在横线上。 主题 名句积累 花木 花木与诗有不解之缘。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_______，闻道龙标过五溪”一句借景抒情，含漂泊之感；《行军九日思长安故园》中“_______，应傍战场开”一句写出了岑参对饱受战争忧患的人民的同情；杜甫《江南逢李龟年》中“_______，_______”表达了作者“同是天涯沦落人”的感慨！ 四季 四季之诗源于人生，源于生活。王湾《次北固山下》中“_______，江春入旧年”一句表现了时序变迁，新旧交替这一自然规律；刘禹锡在《秋词》中推陈出新，以“_______，_______”赋予秋天新的内涵；李商隐在《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，_______”将羁旅他乡的愁苦之情融入到了凄凉萧瑟的景色之中；陆游《十一月四日风雨大作》以“_______，_______”一句表现了作者对朝廷的隐隐担忧和收复失地的强烈愿望。 2. 王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 画面：________ 孔子云：“言而无文，行之不远。”文言文是中国传统文化必然载体，请你阅读下面的文言文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》诸葛亮） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》蒲松龄） 3. 字里有乾坤，解释下面加点字的意思。 （1）静以修身_______ （2）顾野有麦场_______ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 翻译：_______，_______。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 翻译：_______？只增添笑料罢了。 5. 汲取知识和智慧，采撷哲理和深思。学习了上面两篇文章，你获得了哪些启示？请你完成下面的表格。 原句 启示 《诫子书》 ①_______________ ②_______ 《狼》 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ③_______ 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞①之。已而复如初。母曰：“儿痴这般，曷②不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬③若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒④。 （节选自《王冕僧寺夜读》） 【注释】①挞：用鞭子或棍子打。②曷：为什么。③恬：安静、平静。④通儒：博学多才的儒生。 6. 请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦 7. 阅读上文，王冕“遂为通儒”的原因有哪些？试结合文章内容进行分析。 二、文学之约（27分） 学校开展“传承文化·艺术人生”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 山西民歌是一种非常古老的传统民间艺术，以歌唱历史人物或历史传说故事为主。相传在尧天舜日之时就有传录，《诗三百》中所收集的《魏风》《唐风》共十九篇，也大部分采自山西。山西一百多个县，几乎每个县都有自己的民歌。山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为四大类：一、山歌：二、号子；三、小调：四、套曲。 【乙】 郭兰英女士是山西的骄傲，她4岁学戏、6岁登台，到如今从艺90周年，艺术道路上的每一个年轮，她都留下了闪光的足迹；她扮演的每一个角色，都储存了时代的重要信息；她演唱的多首歌曲，都成为中华人民共和国永恒的记忆，它们仿佛是一幅幅编年体的画卷，_______。 8. 请根据《现代汉语词典》中“传”的词条，给下面加点的字注音、释义。 传录（1）注音：（ ） （2）释义：（ ） 传chuán①动 传授：师~|把自己的手艺~给人。②动 传播：宣~|胜利的消息~遍全国。③表达：~神|~情。 zhuàn①名 传记：列~|别~。②叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒~》|《吕梁英雄~》。③解释经文的著作：经~|《春秋公羊~》。 9. 请根据语境，在乙文画横线处运用比喻的修辞手法补写恰当的内容。 10. 作一名中学生，请你结合自身身份简要说说你将如何传承中华文化。 （二） 11. 有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 12. 美文欣赏课上，老师带领同学们一起赏读《教音乐的物理老师》一文。请阅读文章完成小题。 教音乐的物理老师 唐家银 ①他的学生们都喜欢叫他李大头，我们一般叫他李老师，他是一名山区支教老师。 ②我和他分到了同一个支教学校，正对铺住了一年。来到学校的第一天，他就说，“我不一定是一名出色的支教老师，但我一定是一名尽心的支教老师。” ③李老师一来就接下了八年级的物理，顺便接下了九年级的美术，碰巧接下了三四年级的音乐课，一个巧合又成了学校一半班级的体育老师。其他课程有学校老师的帮助，还算轻松，但是八年级的物理课却是一大难题了：如何激发学生对一门新课的兴趣，并且把课程上好。这让他颇为费心。 ④在看到孩子们做练习题不方便时，他自费买了一台打印机，为学生们打印练习题。 ⑤半年过后，迎来了期末考试，忙完学校的期末工作后，李老师也回家了。新年里，八年级班主任给他发了条消息：“李老师，咱们班物理成绩全县第一，超过了县城的好学校。” ⑥学校很小，小到装不下你说话的声音，学校离县城很远，深深地埋在秦岭。 ⑦《苔》是他教给学生们的第一首歌。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，他教得认真，学生们学得也快。 ⑧孩子们没有见过吉他，每次他的音乐课上课前，就会有一堆小朋友涌入宿舍，叽叽喳喳地嚷着叫着：“李老师，走走走！上课啦！”“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老师，他们拿好了，快走吧！”说着拉着推着李老师就要去教室，后面跟着几个男孩子，轻轻地拿着李老师的吉他，紧紧地跟在后面，生怕上课晚了一秒钟。 ⑨我记得学校第一次停电的时候，我正在教室看着九年级学生学习，学生们先是闹腾了一下，随即拿出自备的台灯开始继续学习，我看着已经习惯了停电的他们，默默地给李老师发了个消息：“李老师，抄家伙。” ⑩不一会儿，李老师扛着大家伙来了，学生们哇的欢呼起来。李老师一摆衣袖，在讲台上抄了一把凳子坐下，吉他一架，对学生们说道：“点歌！”不会唱歌的我则站在窗台，一边听着歌，一边看着月色。 ⑪周末的时候，李老师会带着我一起去家访，这是一名支教大学生在基层工作的必修课。我们一起搭过老乡们的车，也一起走了好多山路，我们看过家访出发时的朝阳，吹过归途冷冽的山风，走过泥泞路，观过山边松，也看过夕阳一点一点地沉到秦岭中。有一次他独自一人去了一个胖孩子家中家访，他回来和我说了很多，我记得这么一句话：“心真是揪了一把：家徒四壁。”我回想着支教出征前，学长们和我们聊过：“有些事，真不是我们一定能解决的。”看到学生的家境，李老师的心境大抵如此吧，所以他才拼尽全力把最好的教育成绩留给孩子们，还有那一把吉他。 ⑫一直到了七月的一天，离别还是躲不过。我记不清那一天有多少孩子来送我们。在离校的车上，李老师一直看着窗外，还有窗外的山。 ⑬“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追”，山水环绕，石嵌高山，似白驹过隙，亦如指尖清风滑过。我们用一年不长的时间，做一件终生难忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊着“到西部去，到基层去，到祖国最需要我们的地方去”，把青春热血洒在了每一片土地上。 读完这篇美文后，同学们进行了小组交流学习。 （1）初读·学贵有疑：标题“教音乐的物理老师”有什么妙处。 （2）精读·学贵有法：结合文章内容，围绕“李老师身上闪烁着理想和人格的光辉”，写一段赏析性文字。（不少于150字） 三、现实之思（26分） 无效的努力 如果在沙漠中迷路怎么办？很多人都不会坐以待毙，而是选择试探着去寻找水源，期待最终找到绿洲或者被骆驼队营救。 但研究人员告诉我们，最好的方法是在原地找到一块岩石，然后坐在岩石的阴影下等待救援，可以把鲜艳的衣服、头巾压在岩石显眼的位置，这样更可能被搜救车队或飞机发现。如果你急于寻找出路，反而会因为运动过多而消耗身体里的大量水分。更重要的是，很多时候，人们是在不知道方向和水源的情况下行动的，这样会让自己快速脱水。 另外，现实中大部分的救援行动，都会从最后推算的失踪地点开始，沿着计划路线进行第一轮搜救。如果你不明方向地行走，最大的可能是让搜救队离你越来越远，拖延自己可能被发现的时间。 在没有明确方向和目标的情况下，你所做的努力大多是无效的。留在原地，反倒可能是最可靠的方法。 13. 如果在沙漠中迷路，作者认同的最好的自救方法是什么？ 14. 同学们发表阅读文章后感悟：方向比速度更重要；选择大于努力……你获得的最深的感悟是什么？可以认同以上同学的说法，也可以另有思考，并联系生活实际或学习体验加以阐述。（不少于100字） 15. 班级开展“走进榫卯积木，感受古法工艺”综合性学习活动，请你参与并完成小题。 ①榫卯积木，这一融合了传统木工技艺与现代儿童益智元素的玩具，近年来逐渐走进大众视野。它不仅为孩子们带来了无尽的乐趣，更在无声中传递着中华文化的深厚底蕴。今天，就让我们一起走进榫卯积木。 【材料一】 中国传统技艺“榫卯” ②榫卯（sǔn mǎo）结构是中国传统木作的接合方式，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯，榫与卯相扣，使各个组成部分契合为一。这一工艺尊重了木质的纯粹，不借胶、钉、金属丝等物体的加固或穿和，反而更加耐久，是中国古人文化与智慧的体现。例如世界现存最古老、最高大的纯木结构楼阁式建筑“应县木塔”，就是因为采用榫卯结构搭建，而能历经千年，屹立不倒。 【材料二】 传统技艺赋能“中国风” ③近年来，玩具设计者依据中国“榫卯”特点推出明式官帽椅、坦克、卡丁车等多种形态的榫卯积木玩具，同时，一些商家与多个权威博物院达成合作，推出与中国故事相关的榫卯积木，用寓教于乐的方式让更多的年轻人感受到传统文化的魅力。 ④“鲁班木”榫卯积木在传统榫卯结构“十字彬”的基础上加以创新简化，原创设计了双面卡扣和多排卡扣的方式，降低了榫卯结构的搭建难度，使其更适合孩子操作，同时又让孩子在趣味作品创作中加强对中国传统工艺的了解，弘扬了工匠精神。 【材料三】 “中国风积木”大家谈 ⑤国货玩具品牌布鲁可集团创始人朱伟松说：“我们中国玩具市场巨大，稳居全球前三。在国潮引领下，我们应该打造自己的品牌。通过建立产业链，用积木产品与传统文化相结合的方式，逐渐整合成囊括生活、娱乐、学习全场景的生态，为中国玩具产业带来新的发展思路。” ⑥山西榫卯匠人刘文辉说：“我需要沉下心来打磨我们的产品，做出更加贴合时代发展，引领中国榫卯潮流的系列产品。我要把‘榫卯’作为这一生最重要的事情去做。我希望，当有一天我们做不动的时候，依然会有下一代的人继续往前。” ⑦巧合积木联合创始人、设计师王然说：“我们设计的故宫中和殿榫卯积木一共运用了3700多个零件，并对其进行了彩绘。当玩家拼接完成后，眼前的中和殿可以传递出我们的文化内涵。如中和殿的脊兽都各自代表了一种人生状态，站在最前面的‘骑凤仙人’再往前跨一步就是万丈深渊，它似乎告诉我们要学会止步。” （1）如图是中式古建筑手工榫卯积木，小磊同学建议将其作为【传统技艺赋能“中国风”】这一材料的配图。你是否同意？请结合材料说明理由。 （2）交流环节，小文同学展示了黄鹤楼的木制模型，引得同学们啧啧称奇。请你仔细观察模型，结合资料卡写一段生动的解说词，向大家介绍黄鹤楼。 黄鹤楼资料卡 地位：中国四大名楼之一 位置：湖北省武汉市武昌区 塔龄：1801年 特征：飞檐五层，精雕细琢的一百六十扇木门、三百二十扇镂空木窗，以榫卯方式接合 （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新时代青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料，符合活动主题；②不少于100字 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 作文 你或许在书本里领略过动物世界的奇妙，或许在海洋馆里被海豚的表演所震撼，或许在草原上看到过骏马奔腾的壮美，或许在深山里听到过鸟儿婉转的歌声，或许在旅行途中偶遇过奇特罕见的动物，或许在博物馆里看到过动物的化石标本而感慨万千，又或许你收养过小动物，它们让你体会到生命的活力，感悟到生命的可贵，懂得每个生命都值得温柔以待…… 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：我的动物朋友 题目二：我懂得了_______ 写作提示：①若选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期末教学质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，计16题；总分值120分；答题时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.考试结束后，将本试卷交回。 一、古典之美（27分） 1. 读书千古事，花木四时春。读下面语段，将下面表格中空缺的古诗文原句书写在横线上。 主题 名句积累 花木 花木与诗有不解之缘。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_______，闻道龙标过五溪”一句借景抒情，含漂泊之感；《行军九日思长安故园》中“_______，应傍战场开”一句写出了岑参对饱受战争忧患的人民的同情；杜甫《江南逢李龟年》中“_______，_______”表达了作者“同是天涯沦落人”的感慨！ 四季 四季之诗源于人生，源于生活。王湾《次北固山下》中“_______，江春入旧年”一句表现了时序变迁，新旧交替这一自然规律；刘禹锡在《秋词》中推陈出新，以“_______，_______”赋予秋天新的内涵；李商隐在《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，_______”将羁旅他乡的愁苦之情融入到了凄凉萧瑟的景色之中；陆游《十一月四日风雨大作》以“_______，_______”一句表现了作者对朝廷的隐隐担忧和收复失地的强烈愿望。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 遥怜故园菊 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 自古逢秋悲寂寥 ⑦. 我言秋日胜春朝 ⑧. 巴山夜雨涨秋池 ⑨. 夜阑卧听风吹雨 ⑩. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“杨花”“子规”“怜”“逢”“生”“寂寥”“涨”“阑”等字词容易写错。 2. 王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 画面：________ 【答案】荒凉的古旧道路上，萧瑟的西风呼啸着刮过，一匹骨瘦如柴的老马驮着游子，在漫漫古道上缓缓前行，步伐迟滞，仿佛连脚下的路都走不尽，满是孤寂与疲惫。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》以枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马等秋日萧瑟意象铺陈，勾勒出一幅羁旅独行图。夕阳西下时，漂泊天涯的游子见此景，满腔孤寂与思乡之情奔涌而出，道尽羁旅漂泊的愁苦。 【详解】本题考查意象与画面描写。 根据“古道”“西风”“瘦马”这三个核心意象的内涵可知，“古道”指古老荒凉的道路，自带沧桑、孤寂的氛围；“西风”是秋季的萧瑟之风，能烘托出凄冷、悲凉的环境；“瘦马”则体现出旅途的艰辛与疲惫，这三个意象共同奠定了画面孤寂、萧瑟的基调。根据“断肠人在天涯”可知，“古道西风瘦马”并非静态场景，而是暗含游子骑乘瘦马前行的动态过程。西风在古道上呼啸，瘦马驮着游子缓步前行，步伐迟滞，既体现出旅途的漫长与艰辛，也呼应了全曲思乡的核心情感。根据古典诗词“寓情于景”的表现手法及词句的画面感可知，描述时需将意象的特征与情感融合，比如用“荒凉的古旧道路”形容古道，用“萧瑟的西风呼啸着刮过”描绘西风，用“骨瘦如柴的老马驮着游子缓缓前行”刻画瘦马与游子的状态。 示例：苍凉的古驿道上，凛冽的西风卷着枯叶呼啸而过，一匹瘦骨嶙峋的老马，迈着沉重又迟缓的步子，驮着漂泊的游子在古道上踽踽独行，身后扬起的尘土很快又被西风吹散，满是旅途的困顿与孤寂。 孔子云：“言而无文，行之不远。”文言文是中国传统文化的必然载体，请你阅读下面的文言文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》诸葛亮） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》蒲松龄） 3. 字里有乾坤，解释下面加点字的意思。 （1）静以修身_______ （2）顾野有麦场_______ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 翻译：_______，_______。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 翻译：_______？只是增添笑料罢了。 5. 汲取知识和智慧，采撷哲理和深思。学习了上面两篇文章，你获得了哪些启示？请你完成下面的表格。 原句 启示 《诫子书》 ①_______________ ②_______ 《狼》 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ③_______ 【答案】3. ①. 屏除杂念和干扰，宁静专一 ②. 看，视 4. ①. 放纵懈怠就无法振奋精神 ②. 轻薄浮躁就不能修养性情 ③. 禽兽的欺骗手段能有多少呢 5. ①. 非学无以广才，非志无以成学。 ②. 学习的过程中，一个人的志向和毅力非常重要，三天打鱼，两天晒网，缺乏志向和毅力，最终只能半途而废。 ③. 面对像狼一样狡猾的邪恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。 【解析】 【导语】《诫子书》以凝练箴言阐明修身治学之道，强调“静”“志”“学”三位一体，充满儒家理性精神；《狼》则借寓言叙事展现智慧与警觉的力量，于惊险中见人性之明。一重内省，一重应变，文质兼美，哲思深远。 【3题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：以宁静专一来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 （2）句意：（屠夫）看见田野里有一个打麦场。顾：看，视。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情； （2）变诈：欺骗手段；几何：多少。 【5题详解】 本题考查启示。需紧扣原文关键句，准确理解其思想内涵，并转化为具有现实指导意义的感悟。 根据《诫子书》全文核心观点，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调内心宁静与志向坚定是修身治学的前提；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”进一步指出学习需专注，成才需积累，立志是成学之基；而“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”则从反面警示放纵浮躁的危害。综合来看，该文倡导静心、立志、勤学、戒躁的为学之道，对当代学生克服浮躁、专注学业具有深刻启示。 根据《狼》结尾句“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，可知作者并非单纯讲述屠户杀狼，而是借狼的狡诈终被识破，揭示再高明的诡计在清醒与勇敢面前终将失败的道理，强调面对欺骗或危险时，应保持警觉、冷静判断、果断应对。 示例： ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ②人要成就学业与品德，必须摒弃浮躁，坚守内心的宁静与志向 ③再狡猾的敌人也不足惧，只要保持警惕、沉着应对，就能识破诡计、化险为夷 【点睛】参考译文： 《诫子书》 君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不内心淡泊就无法明确志向，不心境宁静就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时间飞逝，意志随岁月消磨，最终像枯枝败叶般凋零，大多不能对社会有所贡献，只能悲哀地守着穷困的屋舍，那时再后悔又怎么来得及！ 《狼》 屠夫非常窘迫，担心前后都受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，场主人把柴草堆在场中，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠夫。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠夫突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。正要走，转身看柴草堆后面，发现另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道钻进去从背后攻击他。狼的身体已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断它的大腿，也把它杀死了。这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也够狡猾了，可一会儿工夫两只都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞①之。已而复如初。母曰：“儿痴这般，曷②不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬③若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒④。 （节选自《王冕僧寺夜读》） 【注释】①挞：用鞭子或棍子打。②曷：为什么。③恬：安静、平静。④通儒：博学多才的儒生。 6. 请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处） 夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦 7. 阅读上文，王冕“遂为通儒”的原因有哪些？试结合文章内容进行分析。 【答案】6. 夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦 7. 自身热爱学习，意志坚定，读书专注（放牛偷学、被打仍学、夜读不惧佛像）；母亲理解并支持他求学，让他寄住寺庙；韩性赏识其才华，收他为弟子传授学识。 【解析】 【导语】这篇短文生动刻画了王冕勤学苦读的形象。通过“忘牛”“夜读”等典型细节，展现其专注忘我的求学精神。文中对比手法运用巧妙：佛像“狞恶可怖”与王冕“恬若不见”形成强烈反差，突显其心无旁骛。母亲的开明与韩性的赏识，则从侧面烘托了主人公的非凡品质。全文语言简练，叙事紧凑，在百余字中完整呈现了一个寒门学子通过勤学改变命运的故事，体现了传统“劝学”主题的永恒价值。 【6题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：一到夜里，他就悄悄走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书，借着佛像前长明灯的光亮读书，书声琅琅地一直读到天亮。 “夜潜出”是第一个动作（夜里悄悄出来），“坐佛膝上”是第二个动作（坐在佛像膝盖上），“执策映长明灯读之”是第三个动作（拿着书借着灯光读书），“琅琅达旦”是动作的结果（书声一直到天亮），按照动作的逻辑停顿，因此确定这三处断句位置。 故断句为：夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦 【7题详解】 本题考查文言内容理解。 根据“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”“父怒挞之。已而复如初”“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”的内容可知，王冕幼时不顾放牛的任务，偷偷去学堂听书并默记，被父亲鞭打后仍坚持求学，甚至在寺庙中借着长明灯彻夜读书，这份对学习的极度痴迷和坚韧的意志，是他能成为通儒的核心内因。根据“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”的内容可知，王冕面对狰狞的佛像毫无惧色，一心专注读书，体现出他极强的专注力，这也是他能潜心求学的重要原因。 根据“母曰：‘儿痴这般，曷不听其所为？’”“冕因去，依僧寺以居”的内容可知，母亲看到王冕读书的痴迷状态，没有加以阻拦，反而提议让他遵从本心去求学，还让他离开家寄住寺庙，为他创造了安心读书的环境，这是他能继续求学的重要外部条件。 根据“安阳韩性闻而异之，录为弟子”的内容可知，韩性听闻王冕的事迹后，认为他与众不同并收他为弟子，为他提供了专业的学识指导，让他得以系统学习并最终成为博学多才的儒生。 【点睛】参考译文： 王冕是诸暨县人。他七八岁的时候，父亲叫他在田埂上放牛，他却偷偷跑进学堂，听学生们读书；听完以后，就默默地记在心里。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。父亲大怒，用鞭子打了他一顿。过后，他却还是和以前一样。他的母亲说：“这孩子读书这样入迷，为什么不让他去做自己想做的事呢？”于是王冕离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书，就着佛像前长明灯的光亮诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说了这件事，觉得他与众不同，就收他做弟子，王冕于是学成了博学多通的儒生。 二、文学之约（27分） 学校开展“传承文化·艺术人生”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 山西民歌是一种非常古老的传统民间艺术，以歌唱历史人物或历史传说故事为主。相传在尧天舜日之时就有传录，《诗三百》中所收集的《魏风》《唐风》共十九篇，也大部分采自山西。山西一百多个县，几乎每个县都有自己的民歌。山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为四大类：一、山歌：二、号子；三、小调：四、套曲。 【乙】 郭兰英女士是山西的骄傲，她4岁学戏、6岁登台，到如今从艺90周年，艺术道路上的每一个年轮，她都留下了闪光的足迹；她扮演的每一个角色，都储存了时代的重要信息；她演唱的多首歌曲，都成为中华人民共和国永恒的记忆，它们仿佛是一幅幅编年体的画卷，_______。 8. 请根据《现代汉语词典》中“传”的词条，给下面加点的字注音、释义。 传录（1）注音：（ ） （2）释义：（ ） 传chuán①动 传授：师~|把自己的手艺~给人。②动 传播：宣~|胜利的消息~遍全国。③表达：~神|~情。 zhuàn①名 传记：列~|别~。②叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒~》|《吕梁英雄~》。③解释经文的著作：经~|《春秋公羊~》。 9. 请根据语境，在乙文画横线处运用比喻的修辞手法补写恰当的内容。 10. 作为一名中学生，请你结合自身身份简要说说你将如何传承中华文化。 【答案】8. ①. chuán ②. 传播 9. 示例：记录着时代发展的一个个里程碑‌ 10. 示例：积极参与学校开设的书法、民乐等课程，阅读经典文学作品；在班级活动中表演传统艺术（如朗诵古诗、演唱民歌），向同学分享文化知识；利用社交媒体制作短视频，用现代方式解说传统节日习俗，吸引更多人关注。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音和解释。 （1）传录（chuán lù）：传递抄录、转录记载，指将信息、内容通过抄写、记录的方式进行传递或留存。 （2）结合《现代汉语词典》中“传（chuán）”的词条，“传录”指传递记录，对应“传（chuán）”的“传播”义（词条②：传播）。 【9题详解】 本题考查补写。 结合“她演唱的多首歌曲，都成为中华人民共和国永恒的记忆，它们仿佛是一幅幅编年体的画卷”，前文将郭兰英的作品比作“编年体的画卷”，补写需延续比喻，且呼应“歌曲”的艺术形式，同时衔接时代记忆的核心，体现作品的精神价值。 示例：用音符串联起新中国的成长年轮 【10题详解】 本题考查语言表达。 题目限定主体为“中学生”，所提方式必须符合中学生的身份，贴合校园生活和课余时间，不能超出能力范围。需优先结合材料内容构思角度，可从学习、传承、实践等方面切入。 学习层面：在语文、历史课中深入学习古诗文、传统艺术（如山西民歌）等内容，梳理文化脉络；利用课余时间阅读《论语》《诗经》等典籍，或观看非遗纪录片，加深对文化内涵的理解。 实践层面：加入诗词社团、书法社，参与“传统文化节”“非遗体验课”，亲手体验剪纸、书法等技艺；用通俗的语言向同学分享传统民俗（如山西民歌的历史），或通过班级黑板报展示文化内容。 传承层面：以短视频、漫画形式解读传统故事（如将山西民歌背后的传说做成条漫）；在节日中践行传统习俗（如端午包粽子），让文化融入日常。 示例：课堂深耕古诗文、传统艺术知识，课余研读经典、观看非遗纪录片，筑牢文化根基；加入传统文化社团，参与非遗体验、文化节等活动，分享民俗知识，用黑板报展示文化内容；以短视频、条漫等形式解读传统故事，在节日践行传统习俗，让文化融入日常。 （二） 11. 有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 【答案】示例：（1）发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。（2）拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。（3）偷取人参果：发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。（4）收取金箍棒：发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。作答时抓住孙悟空的好奇心和探索精神来回答即可。 示例：《西游记》智擒金角银角大王。在金角大王与银角大王的委派下，精细鬼与伶俐虫带上了“紫金红葫芦”与“羊脂玉净瓶”前往孙悟空被压的地方，孙悟空发现山凹里霞光艳艳，感到惊奇，就问土地神：那是什么东西？土地神告诉孙悟空：那是妖精的宝贝放出来的光，想必是妖精要用什么宝贝来降伏你。听了土地神的话，孙悟空心生一计，他请诸神回去，自己变成一个老真人，与精细鬼与伶俐虫搭上话，了解了“紫金红葫芦”的法力，便用毫毛变的葫芦在他们面前表演了一出葫芦装天的戏，成功用假葫芦骗取了“紫金红葫芦”。这里孙悟空对山凹里霞光艳艳的景象充满好奇心，最后从两位小妖处套出葫芦的法力并骗取葫芦，体现了孙悟空富有好奇心和探索精神。 12. 美文欣赏课上，老师带领同学们一起赏读《教音乐的物理老师》一文。请阅读文章完成小题。 教音乐的物理老师 唐家银 ①他的学生们都喜欢叫他李大头，我们一般叫他李老师，他是一名山区支教老师。 ②我和他分到了同一个支教学校，正对铺住了一年。来到学校的第一天，他就说，“我不一定是一名出色的支教老师，但我一定是一名尽心的支教老师。” ③李老师一来就接下了八年级的物理，顺便接下了九年级的美术，碰巧接下了三四年级的音乐课，一个巧合又成了学校一半班级的体育老师。其他课程有学校老师的帮助，还算轻松，但是八年级的物理课却是一大难题了：如何激发学生对一门新课的兴趣，并且把课程上好。这让他颇为费心。 ④在看到孩子们做练习题不方便时，他自费买了一台打印机，为学生们打印练习题。 ⑤半年过后，迎来了期末考试，忙完学校的期末工作后，李老师也回家了。新年里，八年级班主任给他发了条消息：“李老师，咱们班物理成绩全县第一，超过了县城的好学校。” ⑥学校很小，小到装不下你说话的声音，学校离县城很远，深深地埋在秦岭。 ⑦《苔》是他教给学生们的第一首歌。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，他教得认真，学生们学得也快。 ⑧孩子们没有见过吉他，每次他的音乐课上课前，就会有一堆小朋友涌入宿舍，叽叽喳喳地嚷着叫着：“李老师，走走走！上课啦！”“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老师，他们拿好了，快走吧！”说着拉着推着李老师就要去教室，后面跟着几个男孩子，轻轻地拿着李老师的吉他，紧紧地跟在后面，生怕上课晚了一秒钟。 ⑨我记得学校第一次停电的时候，我正在教室看着九年级学生学习，学生们先是闹腾了一下，随即拿出自备的台灯开始继续学习，我看着已经习惯了停电的他们，默默地给李老师发了个消息：“李老师，抄家伙。” ⑩不一会儿，李老师扛着大家伙来了，学生们哇的欢呼起来。李老师一摆衣袖，在讲台上抄了一把凳子坐下，吉他一架，对学生们说道：“点歌！”不会唱歌的我则站在窗台，一边听着歌，一边看着月色。 ⑪周末的时候，李老师会带着我一起去家访，这是一名支教大学生在基层工作的必修课。我们一起搭过老乡们的车，也一起走了好多山路，我们看过家访出发时的朝阳，吹过归途冷冽的山风，走过泥泞路，观过山边松，也看过夕阳一点一点地沉到秦岭中。有一次他独自一人去了一个胖孩子家中家访，他回来和我说了很多，我记得这么一句话：“心真是揪了一把：家徒四壁。”我回想着支教出征前，学长们和我们聊过：“有些事，真不是我们一定能解决的。”看到学生的家境，李老师的心境大抵如此吧，所以他才拼尽全力把最好的教育成绩留给孩子们，还有那一把吉他。 ⑫一直到了七月的一天，离别还是躲不过。我记不清那一天有多少孩子来送我们。在离校的车上，李老师一直看着窗外，还有窗外的山。 ⑬“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追”，山水环绕，石嵌高山，似白驹过隙，亦如指尖清风滑过。我们用一年不长的时间，做一件终生难忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊着“到西部去，到基层去，到祖国最需要我们的地方去”，把青春热血洒在了每一片土地上。 读完这篇美文后，同学们进行了小组交流学习。 （1）初读·学贵有疑：标题“教音乐的物理老师”有什么妙处。 （2）精读·学贵有法：结合文章内容，围绕“李老师身上闪烁着理想和人格的光辉”，写一段赏析性文字。（不少于150字） 【答案】（1）示例：①点明写作对象。文章塑造了李老师这一人物形象，全文围绕李老师展开叙述。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣“教音乐的物理老师”让人心生好奇，激发读者的阅读兴趣。③暗示山区学校师资短缺的现实背景，也从侧面体现出支教老师的奉献精神，为后文凸显‘到祖国最需要的地方去’的主旨埋下伏笔。 （2）示例一：他是一名尽心的老师，更是一名出色的支教者。课堂内，他知识广博，努力钻研，兼授物理、美术、音乐、体育，开启学生心智，放飞学生梦想。课堂外，他关爱学生，与孩子们打成一片，还自费购买打印机，解决学生的实际困难。闲暇时，他跋山涉水，通过家访深入了解山区孩子的生活。支教一年，一份份精彩的答卷已写出。他用善良和责任展现了一位支教老师的崇高品德，理想和人格的光芒在他身上熠熠生辉。 【解析】 【导语】这篇文章以质朴的笔触描绘了一位山区支教老师的动人形象。文章通过“李大头”老师跨学科教学、自费购打印机、吉他音乐课等细节，展现了一位全科教师的奉献精神。标题的“矛盾修辞”巧妙暗示了乡村教师“一专多能”的普遍现状。文中《苔》的意象与“家徒四壁”的写实形成张力，既呈现教育困境，又彰显教育者的理想光芒。结尾“到祖国最需要的地方去”的青春宣言，使个人叙事升华为一代青年志愿者的集体画像，在平实叙述中完成精神升华。 【小问1详解】 本题考查标题的作用。 根据第③段“李老师一来就接下了八年级的物理，顺便接下了九年级的美术，碰巧接下了三四年级的音乐课”的内容可知，标题直接点出李老师的核心教学身份（物理老师）与特色教学内容（音乐），精准锁定文章的写作对象，让读者快速把握人物的核心特征。 根据标题“教音乐的物理老师”的表述及第③段李老师身兼数科的内容可知，“物理老师”的本职与“教音乐”的行为形成反差，会让读者产生“物理老师为何会教音乐？他如何兼顾教学？”的疑问，以此设置悬念，激发读者的探究欲。 根据第③段“一个巧合又成了学校一半班级的体育老师”、第⑥段“学校很小，小到装不下你说话的声音，学校离县城很远，深深地埋在秦岭”的内容可知，标题暗示了山区学校师资短缺的现实背景，也从侧面体现出支教老师的奉献精神，为后文凸显“到祖国最需要的地方去”的主旨埋下伏笔。 【小问2详解】 本题考查开放性作答。 根据第②段“我不一定是一名出色的支教老师，但我一定是一名尽心的支教老师”的内容可知，这句话是李老师的支教初心，体现了他对支教工作的责任感与理想追求，是其理想光辉的直接体现。 根据第④段“在看到孩子们做练习题不方便时，他自费买了一台打印机，为学生们打印练习题”的内容可知，李老师主动为学生解决学习困难，不求回报的付出彰显了他关爱学生、无私奉献的人格光辉。 根据第⑦⑧⑨⑩段中李老师教学生唱《苔》、音乐课上弹吉他、停电时为学生弹唱的内容可知，他用音乐为山区孩子带来精神慰藉，将美育融入支教，展现了他丰富的内心与对学生全面发展的重视，是理想与人格的双重体现。 根据第⑪段李老师家访时看到学生家境“家徒四壁”后拼尽全力教学的内容可知，他因学生的困境而更加用心付出，体现了他心怀学生、扎根基层的理想信念与善良的人格底色。 示例：李老师身上，既有着支教青年炽热的理想光辉，也有着令人敬佩的人格魅力。他初到支教学校便坦言“一定是一名尽心的支教老师”，这份朴素的初心，是他扎根秦岭山区的理想基石。面对学生做练习题的不便，他自费买打印机的举动，尽显对学生的贴心与无私；物理课教得出色，让班级物理成绩拿下全县第一，更见他对教学工作的认真与负责。他不仅是物理老师，还化身音乐老师，教孩子们唱《苔》，用吉他为停电的夜晚带来歌声，将艺术的美好播撒在山区孩子心中。家访时见到学生“家徒四壁”的境况，他揪心后拼尽全力付出，这份对学生的共情与担当，让他的人格愈发闪光。李老师用一年的时光，以理想为帆，以真心为桨，在秦岭深处书写了最动人的支教篇章。 三、现实之思（26分） 无效的努力 如果在沙漠中迷路怎么办？很多人都不会坐以待毙，而是选择试探着去寻找水源，期待最终找到绿洲或者被骆驼队营救。 但研究人员告诉我们，最好的方法是在原地找到一块岩石，然后坐在岩石的阴影下等待救援，可以把鲜艳的衣服、头巾压在岩石显眼的位置，这样更可能被搜救车队或飞机发现。如果你急于寻找出路，反而会因为运动过多而消耗身体里的大量水分。更重要的是，很多时候，人们是在不知道方向和水源的情况下行动的，这样会让自己快速脱水。 另外，现实中大部分的救援行动，都会从最后推算的失踪地点开始，沿着计划路线进行第一轮搜救。如果你不明方向地行走，最大的可能是让搜救队离你越来越远，拖延自己可能被发现的时间。 在没有明确方向和目标的情况下，你所做的努力大多是无效的。留在原地，反倒可能是最可靠的方法。 13. 如果在沙漠中迷路，作者认同的最好的自救方法是什么？ 14. 同学们发表阅读文章后的感悟：方向比速度更重要；选择大于努力……你获得的最深的感悟是什么？可以认同以上同学的说法，也可以另有思考，并联系生活实际或学习体验加以阐述。（不少于100字） 【答案】13. 留在原地，坐在岩石阴影下，用鲜艳衣物做标记，减少运动，保存水分，等待救援。 14. 示例：我认同“方向比速度更重要”。在沙漠迷路故事里，盲目奔走只会加速危险，而找准等待救援的方向才是生路。生活中同样如此：若学习没有目标，一味埋头刷题，往往事倍功半；相反，先分析薄弱环节，再针对突破，效率才高。工作中也是，若项目方向偏差，再快的执行也是无用功。因此，在做任何事之前，先明确正确的方向，往往比急着行动更重要。方向对了，努力才能真正发挥作用。 【解析】 【导语】《无效的努力》以沙漠迷途为喻，揭示了一个深刻的人生哲理：缺乏方向的行动，纵然勤勉，亦属徒劳。文章结构清晰，先摆常人误区，再引科学建议，继而分析盲目行动的双重危害——耗损自身、错失救援，最后点明“方向重于速度”的核心观点。语言平实而逻辑严密，事例具象，说理透彻，将生存智慧升华为普遍的生活策略，对当代人急功近利的心态具有警醒意义。 【13题详解】 本题考查内容理解和分析。 根据文章第②段“最好的方法是在原地找到一块岩石，然后坐在岩石的阴影下等待救援，可以把鲜艳的衣服、头巾压在岩石显眼的位置”，可知作者明确指出迷路后应采取的具体行动：留在原地、利用岩石遮阴、设置醒目标记； 再根据第②段“如果你急于寻找出路，反而会因为运动过多而消耗身体里的大量水分”，以及第③段“如果你不明方向地行走，最大的可能是让搜救队离你越来越远”，说明盲目移动不仅加速脱水，还会偏离搜救路线，降低获救概率； 综合来看，作者强调在缺乏方向与目标时，减少体力消耗、保存水分、配合搜救逻辑（从最后已知位置展开）才是最有效的求生策略。因此，作者认同的最佳自救方法是留在原地，借助遮阴与标记提高被发现几率，同时避免无效消耗。 【14题详解】 本题考查对文本主旨的个性化感悟与迁移运用能力。 要求在理解文章核心观点的基础上，结合生活或学习实际，表达有深度的思考。 根据文章第②段“如果你急于寻找出路，反而会因为运动过多而消耗身体里的大量水分”可知盲目行动虽看似“努力”，实则加速危机；再根据第③段“现实中大部分的救援行动，都会从最后推算的失踪地点开始……如果你不明方向地行走，最大的可能是让搜救队离你越来越远”，说明缺乏方向的努力不仅无效，甚至适得其反；最终，第④段总结：“在没有明确方向和目标的情况下，你所做的努力大多是无效的。留在原地，反倒可能是最可靠的方法。”这揭示了全文的核心哲理：方向与策略比单纯的速度和体力付出更重要。 由此可引申出多维思考： 在学习中，若不分析错题原因、不制定复习计划，仅靠“刷题数量”堆砌，就是“无效努力”； 在人生选择上，如选科、择业，若只凭一时热情而忽视自身优势与社会需求，也可能南辕北辙； 但也可进一步思辨： “留在原地”并非消极等待，而是以静制动、保存实力、等待时机的理性策略——这本身也是一种“有效努力”。 因此，感悟可从“方向优先”出发，也可深化为“理性判断下的行动才是真努力”，关键在于是否基于清晰认知与合理目标。 示例： 我深感“清醒的努力”比“盲目的勤奋”更重要。就像我在数学学习中曾一味刷题却不总结错因，结果成绩停滞；后来静下心分析薄弱环节，针对性训练，效率大增。正如文中所说，没有方向的努力只会加速消耗。真正的成长，始于看清目标，再稳步前行。 15. 班级开展“走进榫卯积木，感受古法工艺”综合性学习活动，请你参与并完成小题。 ①榫卯积木，这一融合了传统木工技艺与现代儿童益智元素的玩具，近年来逐渐走进大众视野。它不仅为孩子们带来了无尽的乐趣，更在无声中传递着中华文化的深厚底蕴。今天，就让我们一起走进榫卯积木。 【材料一】 中国传统技艺“榫卯” ②榫卯（sǔn mǎo）结构是中国传统木作的接合方式，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯，榫与卯相扣，使各个组成部分契合为一。这一工艺尊重了木质的纯粹，不借胶、钉、金属丝等物体的加固或穿和，反而更加耐久，是中国古人文化与智慧的体现。例如世界现存最古老、最高大的纯木结构楼阁式建筑“应县木塔”，就是因为采用榫卯结构搭建，而能历经千年，屹立不倒。 材料二】 传统技艺赋能“中国风” ③近年来，玩具设计者依据中国“榫卯”特点推出明式官帽椅、坦克、卡丁车等多种形态的榫卯积木玩具，同时，一些商家与多个权威博物院达成合作，推出与中国故事相关的榫卯积木，用寓教于乐的方式让更多的年轻人感受到传统文化的魅力。 ④“鲁班木”榫卯积木在传统榫卯结构“十字彬”的基础上加以创新简化，原创设计了双面卡扣和多排卡扣的方式，降低了榫卯结构的搭建难度，使其更适合孩子操作，同时又让孩子在趣味作品创作中加强对中国传统工艺的了解，弘扬了工匠精神。 【材料三】 “中国风积木”大家谈 ⑤国货玩具品牌布鲁可集团创始人朱伟松说：“我们中国玩具市场巨大，稳居全球前三。在国潮引领下，我们应该打造自己的品牌。通过建立产业链，用积木产品与传统文化相结合的方式，逐渐整合成囊括生活、娱乐、学习全场景的生态，为中国玩具产业带来新的发展思路。” ⑥山西榫卯匠人刘文辉说：“我需要沉下心来打磨我们的产品，做出更加贴合时代发展，引领中国榫卯潮流的系列产品。我要把‘榫卯’作为这一生最重要的事情去做。我希望，当有一天我们做不动的时候，依然会有下一代的人继续往前。” ⑦巧合积木联合创始人、设计师王然说：“我们设计的故宫中和殿榫卯积木一共运用了3700多个零件，并对其进行了彩绘。当玩家拼接完成后，眼前的中和殿可以传递出我们的文化内涵。如中和殿的脊兽都各自代表了一种人生状态，站在最前面的‘骑凤仙人’再往前跨一步就是万丈深渊，它似乎告诉我们要学会止步。” （1）如图是中式古建筑手工榫卯积木，小磊同学建议将其作为【传统技艺赋能“中国风”】这一材料配图。你是否同意？请结合材料说明理由。 （2）交流环节，小文同学展示了黄鹤楼的木制模型，引得同学们啧啧称奇。请你仔细观察模型，结合资料卡写一段生动的解说词，向大家介绍黄鹤楼。 黄鹤楼资料卡 地位：中国四大名楼之一 位置：湖北省武汉市武昌区 塔龄：1801年 特征：飞檐五层，精雕细琢的一百六十扇木门、三百二十扇镂空木窗，以榫卯方式接合 （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新时代青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料，符合活动主题；②不少于100字。 【答案】（1）示意：同意。该配图与材料二中“‘鲁班木’榫卯积木在传统榫卯结构‘十字彬’的基础上加以创新简化，⋯⋯降低了榫卯结构的搭建难度，使其更适合孩子操作”等内容相关，是材料内容的具体实例，契合“传统技艺赋能‘中国风’”材料主题。 （2）示例：大家好，这是位于湖北省武汉市武昌区的黄鹤楼。它是中国四大名楼之一，历史悠久，距今已有1801年。木塔高51.4米，塔身结构精巧，共有五层，有精雕细琢的一百六十扇木门、三百二十扇镂空木窗，完全以榫卯方式接合，可谓巧夺天工。这个模型就是根据黄鹤楼的造型搭建而成，从中我们也能领略千年古建筑的神韵与魅力。 （3）示例：同学们，当传统榫卯技艺赋能现代玩具，古老技艺将重焕新生。目前我国玩具市场规模巨大，产业不断发展，将榫卯技艺运用到积木玩具中，可于一榫一卯间，让中华优秀传统文化以更贴近生活、更有趣味的方式“活”起来。玩具设计者从传统文化中汲取养分，创新推出多种形态的榫卯积木，能让更多的年轻人感受到传统文化的魅力。我们作为新时代青少年，应承担起文化传承与发展的使命，推动中国文化走向世界。 【解析】 【小问1详解】 本题考查论据补充。 同意。根据材料二中第④段“‘鲁班木’榫卯积木在传统榫卯结构‘十字彬’的基础上加以创新简化，原创设计了双面卡扣和多排卡扣的方式，降低了榫卯结构的搭建难度，使其更适合孩子操作”，可知，该物件是中式古建筑手工榫卯积木，搭建难度不大，适合孩子操作把玩；该配图“中式古建筑手工榫卯积木”是材料二内容的具体实例； 结合材料二第③段“一些商家与多个权威博物院达成合作，推出与中国故事相关的榫卯积木，用寓教于乐的方式让更多的年轻人感受到传统文化的魅力”，材料二第④段“同时又让孩子在趣味作品创作中加强对中国传统工艺的了解，弘扬了工匠精神”，可知：这物件寓教于乐，加强人们对中国传统工艺的了解，弘扬了工匠精神契合“传统技艺赋能‘中国风’”的材料主题。结合材料和物件，言之成理即可。 【小问2详解】 本题考查解说词（图文转换）。 根据图片和资料卡内容，写一段解说词即可。解说词要结合模型及资料卡的内容来写。 示例：大家好！这是黄鹤楼木制模型。黄鹤楼位于湖北省武汉市武昌区，已有1801年历史。此塔楼高达51.4米，共有五层有精雕细琢的一百六十扇木门、三百二十扇镂空木窗，完全以榫卯方式接合，可谓巧夺天工，是中国四大名楼之一，体现了中华文化的深厚底蕴。这个模型就是根据黄鹤楼的造型制作而成，从中我们也能领略千年古建的神韵与无穷的魅力。 【小问3详解】 本题考查结束语 围绕“走进榫卯积木，感受古法工艺”主题，以主持人的身份，分享本次活动所带来的收获与思考，展现新时代青少年的责任与担当即可。 结合材料一“榫卯（sǔn mǎo）结构是中国传统木作的接合方式，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯，榫与卯相扣，使各个组成部分契合为一。这一工艺尊重了木质的纯粹，不借胶、钉、金属丝等物体的加固或穿和，反而更加耐久，是中国古人文化与智慧的体现”，可知：榫卯结构是中国传统木作的接合方式，尊重了木质的纯粹，是中国古人文化与智慧的体现。 结合材料二第③段“一些商家与多个权威博物院达成合作，推出与中国故事相关的榫卯积木，用寓教于乐的方式让更多的年轻人感受到传统文化的魅力”，可知：当下商家与博物院合作，推出榫卯积木，让更多的年轻人感受到传统文化的魅力。 结合材料三第⑤段“通过建立产业链，用积木产品与传统文化相结合的方式，逐渐整合成囊括生活、娱乐、学习全场景的生态，为中国玩具产业带来新的发展思路”，第⑦段“当玩家拼接完成后，眼前的中和殿可以传递出我们的文化内涵”，可知：用积木产品与传统文化相结合的方式，为中国玩具产业带来新的发展思路，当玩家拼接完成后，玩具可以传递出我们的文化内涵。 示例： 同学们，今天的“走进榫卯积木，感受古法工艺”活动，在一榫一卯之间，让我们了解了传统技艺的巧妙，深刻体会到了古人的智慧。作为新时代青少年，我们要努力学习基础知识，也要开拓创新。在课余，可以根据学到的榫卯知识，自创手工产品，特别是将设计的作品融入传统文化元素，使中华优秀传统文化以更贴近生活、更有趣味的方式“活”起来。向世界宣传了中国文化，让更多人感受到传中国统文化的魅力。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 作文 你或许在书本里领略过动物世界的奇妙，或许在海洋馆里被海豚的表演所震撼，或许在草原上看到过骏马奔腾的壮美，或许在深山里听到过鸟儿婉转的歌声，或许在旅行途中偶遇过奇特罕见的动物，或许在博物馆里看到过动物的化石标本而感慨万千，又或许你收养过小动物，它们让你体会到生命的活力，感悟到生命的可贵，懂得每个生命都值得温柔以待…… 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：我的动物朋友 题目二：我懂得了_______ 写作提示：①若选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 我的动物朋友 清晨的巷口总有一阵轻快的摇尾巴声，不用回头，我就知道是大黄——那只陪了我五年的土狗。它不是什么名贵品种，黄白相间的毛总沾着泥土，眼睛却亮得像盛着星光，是我童年里最温暖的动物朋友。 第一次遇见大黄是在小学三年级的雨天，它缩在垃圾桶旁发抖，瘦得只剩一把骨头。我偷偷把早餐的肉包分给它，它怯生生地嗅了嗅，叼起包子就躲进了巷角。从那天起，我每天都给它带吃的，慢慢的，它不再躲闪，会摇着尾巴跟在我身后，送我到学校门口才停下。爸妈拗不过我的软磨硬泡，终于答应收养它，我给它取名“大黄”，因为它那身黄乎乎的毛，像晒足了太阳的麦穗。 大黄是我最忠实的玩伴。周末我在院子里写作业，它就趴在脚边，脑袋搁在爪子上，安安静静地陪着；我在巷子里和小伙伴追跑打闹，它就蹦蹦跳跳地跟在一旁，时不时用脑袋蹭蹭我的手。有一次我在河边玩耍不小心滑倒，脚崴得站不起来，急得想哭。大黄立刻跑到我身边，用嘴叼着我的衣角往家的方向扯，见扯不动，又转身冲回家叫来了爸妈。看着它喘着粗气、舌头耷拉在外面的模样，我摸着它的头，觉得有这样一个朋友，比什么都珍贵。 上初中后，我放学的时间晚了，大黄却依旧每天守在巷口。无论刮风下雨，只要看到我的身影，它就会立刻冲过来，围着我转圈圈，尾巴摇得像个小马达。有时我考试失利，坐在书桌前闷闷不乐，它就跳上椅子，用湿漉漉的鼻子蹭我的脸颊，仿佛在说：“别难过，还有我呢。” 大黄不像宠物，更像家人，用它笨拙又真诚的方式陪着我长大。它让我懂得，动物的爱纯粹又热烈，也让我明白，每个生命都值得被温柔对待。如今大黄渐渐老了，跑起来不再像从前那样轻快，但只要它还在身边，我的童年就永远有一处温暖的角落。 例文二： 我懂得了生命的平等 我曾固执地认为，家养的宠物是宝贝，流浪的动物不过是路边的尘埃，直到遇见那只橘猫，我才真正懂得了生命的平等。 去年夏天，我家的波斯猫“雪球”生了小猫，雪白的毛团缩在窝里，软乎乎的模样让我爱不释手。每天放学，我都会第一时间冲回家，给雪球喂进口猫粮，给小猫们换干净的垫子，总觉得它们就该被精心呵护。而小区里的流浪橘猫，我却总是避之不及——它的毛黏着油污，眼睛周围结着眼屎，每次看到我靠近，就会发出沙哑的叫声，我总觉得它又脏又烦。 直到一个暴雨夜，我撑着伞去便利店买东西，在单元楼的屋檐下，看到了那只橘猫。它蜷缩在角落里，肚子下护着三只瘦弱的小猫，雨水打湿了它的背，它却把小猫紧紧搂在怀里，喉咙里发出低沉的呼噜声，像是在安抚孩子，又像是在给自己壮胆。那一刻，我忽然想起了家里的雪球，它护着小猫时，也是这般警惕又温柔的模样。 我站在雨里看了很久，橘猫的眼睛里没有卑微，只有对孩子的守护。我跑回便利店，买了几根火腿肠，小心翼翼地放在它面前。它先是警惕地往后缩，见我没有恶意，才慢慢凑过来，叼着火腿肠放在小猫身边，自己却只是舔了舔爪子上的雨水。 从那天起，我每天都会给橘猫带食物，它渐渐放下了戒备，有时还会跟着我走到单元楼下。我也不再觉得它脏，反而觉得它的毛发在阳光下泛着温暖的橘色，格外好看。看着它和小猫们在草地上打滚玩耍，我忽然明白，无论是养在精致猫窝里的雪球，还是流浪在街头的橘猫，它们都是鲜活的生命，都有守护孩子的本能，都值得被尊重和善待。 生命从来没有高低贵贱之分，每一个生灵，都拥有平等的活着的权利。这份感悟，也让我从此对世间万物，多了一份温柔与敬畏。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 一、审题立意。核心是“动物朋友”，“朋友”是关键词，并非简单介绍动物外形、习性，而是要突出人与动物之间平等、真挚的情感联结，体现动物带来的陪伴、温暖或成长启发，最终落脚到“生命的活力”“对生命的温柔以待”这一核心主旨上。可以立意为：动物是陪伴成长的伙伴，让我懂得生命的鲜活与珍贵；与动物的相处，教会我责任与善意。 二、取材构思。可选身边常见宠物，比如养的小土狗“阿黄”，写它在我放学时蹲守路口、我难过时默默趴在身边、生病时我悉心照顾它的经历，用这些生活化的细节，勾勒出彼此的陪伴。可写在小区遇到的流浪猫，从最初的警惕躲避，到我每天投喂后逐渐亲近，最后它生下小猫时带我去看的画面，体现人与动物之间的信任与善意。可写养的小金鱼、小乌龟这类安静的动物，通过观察它们的生活，体会到生命的韧性，比如小乌龟断了爪子仍努力爬行，让我对生命有了新的理解。 题目二：本题考查半命题作文。 一、审题立意。补题要紧扣材料中“生命的活力”“生命的可贵”“温柔以待”等核心词，把与动物相关的经历和自身感悟结合起来。可补题如“生命的可贵”“温柔以待生命”“责任的意义”“自然的美好”等，立意要体现从经历到感悟的成长变化，让“懂得”的过程真实可感。 二、取材构思。如补题我懂得了生命的脆弱与坚强：可写养的小兔子突然生病离世，我一度难过自责，后来在公园看到受伤的麻雀被鸟妈妈守护，最终恢复飞行，从这两件事里，懂得生命既脆弱又有不屈的坚强。如补题我懂得了温柔以待的意义：可写起初嫌弃家门口的流浪狗，觉得它脏且吵，直到看到邻居阿姨每天给它喂食，流浪狗后来还帮阿姨看顾小院，我慢慢放下偏见，主动给它准备食物，懂得对所有生命都应温柔相待。如补题我懂得了守护的责任：可写学校生物课养蚕宝宝，起初觉得新鲜，后来渐渐疏于照顾，看到蚕宝宝因缺水蔫掉，我赶紧补救并坚持照料到它结茧，从这段经历里，懂得养宠物不是一时兴趣，而是对生命的守护责任。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $