上海市实验学校西校2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

2025学年第一学期八年级语文阶段反馈（二） （满分100分，考试时间100分钟） 一、古诗文阅读（28分） （一）（7分） 1. 默写。 （1）夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） （2）东皋薄暮望，________。（王绩《野望》） （3）________，都护在燕然。（王维《使至塞上》） （4）________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （5）苏轼在《记承天寺夜游》的结尾用“何夜无月？何处无竹柏？”表明美景的________，继而以“________”直抒胸臆，表达了作者________的心境。 （二）（4分） 阅读下列诗歌，完成下面小题 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 2. 诗中“此地空余黄鹤楼”句中的“空”字侧重于空间上的“空”，传递出诗人此刻登楼遥望时内心的__________；“白云千载空悠悠”句中的“空”字则更侧重于__________上的“空”，流露出诗人对时光永恒与人生渺小的深沉感慨与惆怅。 3. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 首联从神话传说落笔，起笔高远，一个“空”字，似有无限感慨，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 B. 颔联将历史传说与眼前景色相映衬，抒发了岁月难再、世事茫然的空幻感，气象宏阔。 C. 颈联描绘了登楼所见的明丽景象，草木丰茂，生机勃勃，其盎然春意直接抒发了诗人内心的喜悦与欢畅。 D. 尾联以烟波江上日暮怀归之情作结，由景生情，融情于景，呼应了开篇的渺茫意境，表达了缠绵的乡愁。 （三）（17分） 阅读下列两个语段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 ②所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （陆游《入蜀记》） 4. 解释下面句中加点字的意思。 （1）沿溯阻绝（ ） （2）然十二峰者不可悉见（ ） 5. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。 6. 下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ） A. 【甲】文善用夸张，如“虽乘奔御风，不以疾也”一句，运用夸张，突出了夏季水流之急。 B. 【甲】文先总体描绘了三峡概貌，突出其雄伟气象；接着按特点具体描绘了三峡四季的不同景象。 C. 【甲】文结尾引用渔歌渲染秋景萧瑟，表达对渔民劳作感慨；【乙】文以“亦可异也”直接抒发对自然奇观的惊叹之情。 D. 两文均以描绘山河壮丽为主线，【甲】文突出三峡四季变幻之美，【乙】文则强调巫山十二峰的整体雄奇。 7. 【甲】、【乙】两文都写出了山________的共同特点，但描绘的侧重点和手法有所不同。【甲】文全方位、多角度地描绘三峡四季的整体风貌，运用了________等多种手法突出其雄伟峻拔和四季变幻之美。【乙】文则聚焦于巫山十二峰中的神女峰，通过________的修辞手法和特写式的描绘，突出其“纤丽奇峭”的独特姿态和奇异景象。 8. 【甲】【乙】两文都描写了三峡风光，都表达了作者对壮丽山川的热爱与赞美之情，但作者流露的情感却略有差异。请结合文章内容简要分析。 二、现代文阅读（24分） （一）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 人工技术如何影响天气？ ①在四川成都举办的第一届全国人工影响天气职业技能竞赛，不仅展示了我国在这一领域的专业技能，也引起了公众对于人工影响天气技术的广泛关注。这项技术是如何工作的？它使用的催化剂会不会对环境造成污染？这些问题成为了人们关注的焦点。 ②天气，自古以来就是农业生产、交通运输、甚至日常生活的重要影响因素。然而，天气的不可预测性也给人类社会带来了诸多挑战。为了更好地应对这些挑战，科学家们开始探索如何利用科技手段影响天气，这就是人工影响天气技术。【甲】 ③人工影响天气技术的核心在于“适当”二字。它不是随意改变天气，而是在特定的天气条件下，通过科学的方法，对大气的物理和化学过程进行微调。这种微调的目的，是为了减轻或避免气象灾害，如干旱、冰雹、大雾和霜冻等。【乙】 ④这项技术的应用，涉及到一系列精密的操作。科学家们会使用小型飞机、地面高射炮等工具，向云中播撒催化剂。这些催化剂能够改变云的微结构，从而影响天气现象。但是，这些催化剂的使用，会不会对环境造成污染呢？【丙】 ⑤在人工影响天气中使用的催化剂，主要包括干冰（固态二氧化碳）、液氮和碘化银。这些物质的选择，是基于它们高效的成冰能力和对环境的低影响。 ⑥干冰和液氮在气化后，分别成为二氧化碳和氮气，这两种气体都是大气的主要成分，不会对环境造成污染。而碘化银的使用量非常小，每平方千米的播撒剂量仅有几克到几十克。科学研究和长期监测表明，这些微量的碘化银在水体和土壤中的积累，远低于世界卫生组织规定的安全标准，因此不会对环境造成污染。 ⑦同时，随着科技的不断进步，人工影响天气技术也在不断发展。未来的技术将更加精准和高效，能够更好地服务于农业生产、交通运输和日常生活。类似于通过提高催化剂的使用效率，减少对环境的影响，或通过改进播撒技术，提高作业的精确度。 ⑧人工影响天气技术的发展，不仅是科技进步的体现，更是人类与自然和谐共处的实践。它教会我们如何在尊重自然规律的前提下，利用科技的力量改善我们的生活。通过这种方式，我们可以更好地应对气候变化带来的挑战，保护我们的环境，同时也保障了人类社会的可持续发展。 9. 阅读全文，填写下面思维导图。 10. 下面这段文字最适合放入本文【甲】【乙】【丙】哪一处？请分析其原因。 例如，在干旱地区，通过人工增雨来增加降水量，缓解旱情；在机场，通过人工消雾来提高能见度，保障航班的正常起降。 11. 第⑥段加点部分“科学研究和长期监测表明”的作用是（ ） A. 准确说明干冰和液氮不会对环境造成污染。 B. 准确说明碘化银影响天气现象的使用量非常小。 C. 准确说明微量的碘化银不会对环境造成污染。 D. 准确说明催化剂使用基于其高效的成冰能力和对环境的低影响。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 追思李国文老师 梁晓声 ①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了 ②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。 ③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。 ④我认识的国文老师一向善于打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。 ⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。 ⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影：自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。 ⑦我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。 ⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。 ⑨我没少麻烦他。林子老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林子是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。 ⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。 ⑪他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。 ⑫24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。 ⑬我之怆然、恹然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！ 12. 本文第①段十分简短，请你结合全文内容，分析第①段的作用。 13. 读完全文后，你认为国文老师是一个怎样的人？请仿照示例再写一种品质。 示例：国文老师是一位支持后辈工作的可敬师长，因为他帮“我”和铁凝筹钱，还替“我”邀请叶楠老师。 国文老师是一位________，因为________。 14. 请你从描写手法的角度为第⑨段画线句作批注赏析。 15. 结合本文和《藤野先生》内容，下列情感表达方面有误的一项是（ ） A. 选文回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表达出“我”对国文老师的感激与敬佩。 B. 选文写国文老师的高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞扬。 C. 选文最后说到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国文老师的怀念。 D. 《藤野先生》中作者回忆藤野先生与“我”在学习上的交往，表达了作者对藤野先生的敬佩、感激与赞扬，最后写将藤野先生的照片挂在墙上，以自己未能坚持学医而表现出对藤野先生的愧疚之情。 三、综合运用（8分） 16. 实验西校八年级同学准备进行“‘红星’英雄人物小传”的卡片制作大赛。西西拟了一张人物框架图，请你帮他把缺失的部分补充完整。 A：________ B：________ C：①________ ②________ 17. 笑笑在梳理毛泽东的“领袖人物形象”时，认为斯诺写毛泽东十三岁时与父亲吵架，离家出走有损伟人形象。你同意她的观点吗？请结合纪实作品的特点和本书内容，说说你的理由。（100字左右） 四、作文（40分） 18. “行走的风景”，不仅是你用眼睛捕捉的沿途风物，更是你用心感受的生命印记。请以“行走的风景”为题，书写那些让心灵触动、让成长有光的瞬间。字数600字以上。 2025学年第一学期八年级语文阶段反馈（二） （满分100分，考试时间100分钟） 一、古诗文阅读（28分） （一）（7分） 【1题答案】 【答案】 ①. 沉鳞竞跃 ②. 徙倚欲何依 ③. 萧关逢候骑 ④. 山随平野尽 ⑤. 普遍性 ⑥. 但少闲人如吾两人者耳 ⑦. 旷达 （二）（4分） 【2~3题答案】 【答案】2. （1）寂寞（或怅惘、失落）（2）时间 3. C （三）（17分） 【4~8题答案】 【答案】4. ①. 逆流而上 ②. 全、都 5. （1）即使骑着快马驾着风，也没有这么快。 （2）看到的八九座山峰中，只有神女峰最为纤细秀丽、奇特峻峭。 6. D 7. ①. 高峻险拔 ②. 夸张、对比、动静结合 ③. 比喻 8. 【甲】文在描写三峡壮丽景色的同时，通过秋日寒林、猿鸣悲啼等意象，传达出环境的萧瑟与行旅者的哀愁；而【乙】文则主要表现出作者面对巫山奇景时的惊奇、赞叹与愉悦之情，情感基调明朗欢快，充满对自然奇观的欣赏与赞美。 二、现代文阅读（24分） （一）（11分） 【9~11题答案】 【答案】9. （1）催化剂的使用不会对环境造成污染（2）人工影响天气技术仍在不断发展 10. 放入乙处。这段文字具体举例说明了人工影响天气技术在干旱地区增雨和解救机场大雾方面的应用，是对乙处前文 “在特定的天气条件下，通过科学的方法，对大气的物理和化学过程进行微调”的具体阐释。 11. C （二）（13分） 【12~15题答案】 【答案】12. 点明“我”与国文老师关系，说明“我”与国文老师关系之深。引出下文，为下文“我”回忆与国文老师交往的点滴做铺垫，且奠定了本文“怀念追思”的情感基调。 13. ①. 示例：幽默乐观的师长 ②. 他初次见“我”便用随和的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春天” 14. 运用语言描写和细节描写，生动刻画了李国文老师热心爽快、乐于助人、待人真诚的形象特点。 15. D 三、综合运用（8分） 【16题答案】 【答案】 ①. 顽强敢拼，为人谦虚 ②. 朱德 ③. 示例：他同部下一样，只有两件衣服。他吃得很简单，通常白菜、面条、豆子。 ④. 从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。 【17题答案】 【答案】示例：不同意。纪实作品的核心是真实性，斯诺的记录源于毛泽东本人回忆，符合史实。这一情节展现了少年毛泽东反抗粗暴管教、坚守自身权利的特质，并非“有损形象”，反而让伟人形象摆脱神化，凸显其革命反抗精神的早期萌芽，更显真实、鲜活且有血有肉。 四、作文（40分） 【18题答案】 【答案】例文： 行走的风景 蝉鸣聒噪的夏日，我随外婆回到乡下，开启了一段难忘的行走之旅。原以为乡村的风景不过是单调的田野与老旧的房屋，却在行走中，遇见了照亮成长的温暖印记。 清晨，我沿着外婆家门前的小路向山间行走。初升的太阳将金光洒在稻田上，稻穗随风摇曳，翻起层层金色的波浪。清风携着稻花的清香扑面而来，驱散了夏日的燥热。我本沉醉于这自然之景，却被田埂上一个忙碌的身影吸引。那是一位年过七旬的老人，他戴着破旧的草帽，穿着洗得发白的衬衫，正弯腰拔除稻田里的杂草。他的动作缓慢却有力，每一株杂草都被连根拔起。汗水顺着他的脸颊滑落，浸湿了衣衫，他却毫不在意，偶尔直起身，望着稻田露出满足的笑容。我走上前与他攀谈，他说：“这片稻田是我一辈子的念想，只要还走得动，就不能让它荒着。”老人的话语朴实无华，却如一股暖流涌上我的心头。在他身上，我看到了对生活的热爱与坚守，这是行走中遇见的第一道动人风景。 午后，我继续向山间行走，来到一条小溪旁。溪水清澈见底，鱼儿在水中自由嬉戏。我坐在溪边的石头上，享受着难得的宁静。这时，一个扎着羊角辫的小女孩提着篮子走了过来，她看到我，露出了天真的笑容。“姐姐，你是来玩的吗？我带你去看野蔷薇吧！”她拉着我的手，向小溪上游跑去。在一片花丛中，我看到了盛开的野蔷薇，它们粉白相间，在绿叶的衬托下，显得格外娇艳。小女孩告诉我，这些野蔷薇是她和小伙伴们的秘密基地，每当遇到不开心的事，她们就会来这里，闻着花香，所有的烦恼都会烟消云散。看着小女孩灿烂的笑容，我仿佛看到了童年的自己，那时的我也有着这样纯粹的快乐。这是行走中遇见的第二道温暖风景，它让我明白，快乐其实很简单，只要用心感受，就能发现生活中的美好。 夕阳西下，我踏上了回家的路。回首望去，乡村的风景在夕阳的映照下，显得更加美丽。这次行走，我不仅看到了乡村的自然之美，更遇见了人与人之间的善意与温暖。这些风景，如同一束束光，照亮了我的成长之路。在未来的日子里，我将带着这些行走的印记，勇敢前行，用心感受生活中的每一份美好，让成长之路充满光明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $