表演唱《一分钱》（教学设计）-2025-2026学年沪音版（五四学制）音乐一年级下册

表演唱《一分钱》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制） （新教材）小学音乐一年级下册 1、 教材分析 本课为沪音版（五四学制）小学音乐一年级下册第四单元《放学啦》第二课时内容——表演唱《一分钱》。《一分钱》是一首经典儿童歌曲，旋律简洁明快，节奏清晰，歌词生动朴实，讲述小朋友捡到一分钱主动交给警察叔叔的日常小事，传递“拾金不昧、诚实守信”的美德。新教材在保留原曲精髓的基础上，对伴奏织体、演唱形式进行了儿童化、情境化处理，增强了表演性与互动性，更适合一年级学生进行表演唱学习。 歌曲为拍，五声宫调式，结构为带再现的单二部曲式（A-B-A’），旋律线条平稳，音域控制在c¹—g¹之间，符合一年级学生音域发展水平。歌曲采用叙事性演唱方式，强调“唱中有演、演中有情”，通过演唱与简单动作的结合，提升学生的艺术表现力与情感体验。 本课作为“音乐+德育”融合的典型课例，既承担着发展学生歌唱能力的任务，也肩负着培育诚信品质、弘扬社会正能量的育人功能，是落实“以美育人、以美化人”教育理念的重要实践载体。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：能感受歌曲拍的节拍律动，辨别旋律的高低起伏，体会歌曲活泼、天真的情绪。 2. 艺术表现：能用自然、轻快的声音有表情地演唱歌曲，基本做到音准、节奏正确，并能结合简单动作进行表演唱。 3. 文化理解：理解“一分钱虽小，诚信事大”的道理，增强对诚实守信行为的认同，感受生活中的真善美。 4. 创意实践：能在教师引导下为歌曲设计简单动作或情境表演，参与小组合作表演，发展初步的舞台表现意识。 3、 教学重难点 1. 教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，掌握拍节奏，能结合动作进行表演唱。 1. 教学难点：在表演唱中保持声音与动作的协调；理解“小事情中的大品德”，避免表演流于形式。 4、 教学过程 （1） 情境导入：放学路上的小发现 1. 教师出示图片：“放学路上，一个小男孩低头看着地面，他发现了什么？”学生观察并猜测。 2. 播放歌曲前奏，教师讲述：“他捡到了一分钱，他是怎么做的呢？我们来听一首歌。” 3. 初听歌曲，学生安静聆听，感受旋律与情绪。 设计意图：以故事化情境导入，激发好奇心，建立“音乐叙事”意识，为后续理解歌词内容与情感做铺垫。 （2） 学唱歌曲：听一听，唱一唱 1. 教师分句范唱，学生轻声跟唱，重点指导“我在马路边捡到一分钱”一句的节奏与咬字。 2. 出示节奏图谱，帮助学生掌握典型节奏，结合拍手练习。 3. 分段学唱： A段：讲述事件，语气轻快自然。 B段：表现交钱过程，情绪略显自豪。 A’段：再现主题，情绪更显坚定。 4. 教师指挥，学生集体演唱，注意音准与节奏的稳定性。 设计意图：采用“分句教学+图谱辅助”策略，降低一年级学生识谱难度，突出“听觉先行、模唱为主”的低年级教学原则，确保学得扎实。 （3） 情感体验：想一想，说一说 1. 提问：“如果你捡到钱，会怎么做？”学生自由发言，教师引导说出“交给老师”“交给警察”等正确做法。 2. 教师小结：“一分钱虽小，但诚实的心很大。这个小朋友做得真棒！” 3. 再次聆听歌曲，学生闭眼想象“自己就是那个小朋友”，体会自豪与开心的心情。 设计意图：通过价值引导与情感代入，深化学生对歌曲内涵的理解，实现“从唱会到唱懂”的跃升，为文化理解素养的落实提供支撑。 （4） 表演唱创编：动一动，演一演 1. 教师示范简单动作： “捡到一分钱”：弯腰做捡钱动作。 “交给警察叔叔”：敬礼或双手递出动作。 “叔叔拿着钱”：模仿警察叔叔点头表扬。 2. 学生模仿学习，分组练习，教师巡视指导。 3. 小组合作表演： 1. 每组选一名“小朋友”，一名“警察叔叔”，其余同学演唱伴唱。 1. 鼓励加入简单道具（如纸币、小帽）增强情境感。 4. 全班展示，师生互评，重点表扬“唱得清楚”“动作自然”“表情到位”的小组。 设计意图：通过角色扮演增强参与感，将“唱”与“演”结合，发展综合艺术表现力，同时在合作中培养团队意识与表达自信。 （5） 总结延伸：记一记，做一做 1. 教师总结：“今天我们学会了《一分钱》这首歌，也学到了一个重要的品德——诚实。希望我们每个人都能像歌里的小朋友一样，做个拾金不昧的好学生。” 2. 布置“音乐品德卡”任务：本周内记录一次自己或同学的诚实行为，下节课分享。 3. 在《一分钱》的音乐中愉快下课。 设计意图：将音乐学习与品德教育深度融合，通过“记录—分享”机制强化行为引导，实现“润物细无声”的育人效果。 2 学科网（北京）股份有限公司 $