2025-2026学年上学期期末调研七年级语文试卷

2025-2026学年上学期期末调研 七年级 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分100分，考试时间100分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。 榜样引路，青春逐光。愿此次提笔，皆为胸有成竹，不负学期耕耘，奔赴更好成长。 一、积累与运用（共21分) 七年级拟开展“榜样照亮青春成长”主题班会。请你根据任务要求，对班会策划案进行完善。 (共21分) 班会策划方案 学校 启航中学 年级 七年级 主持人 小语 主题：榜样照亮青春成长 流程一 班会开场 1.下面是班会开场白草稿，请根据要求完成下列任务。 榜样如春雨，润物无声，滋养社会道德的土壤；如清风，驱散阴霜，涤荡人们心灵的尘埃； 如基石，默默承载，奠定国家民族的脊粱。今天，我们共同向榜样学习，绘就成长蓝图。 (1)给开场白中加点字注音。(1分) 承载： (2)开场白中“脊粱”的“粱”书写有误，请改正。(1分) 流程二 书写班会主题 2.请用正楷字在下面的田字格中书写本次班会的主题。(2分) 流程三 讲述榜样故事 3.下面是班级学生寻找的2024年度“感动中国”人物一一河南滑县李登月相关事迹。以下 两个成语能否体现其精神？请任选，个，根据提示简要说明理由。(5分) 李登月，一位百岁老兵，半生浴血沙场，一生坚守信仰。 青年时代，他怀揣保家卫国的赤诚投身军旅，在枪林弹雨中冲锋陷阵，多次参与关 键战役，身上的累累伤疤见证着那段烽火岁月的赤诚与无畏。战争年代，他曾在极端恶 劣的条件下坚守阵地数日，弹尽粮绝时仍勇往直前，用血肉之躯守护战友与阵地安全， 立下赫赫战功却始终缄默不提。 提示： 取义成仁：为了正义而不惜牺牲生命，这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 任劳任怨：主动承担艰苦繁重的任务而不辞辛劳，不计较个人名利、不抱怨得失 七年级语文试卷第1页（共6页） 流程三 赞美身边榜样 4.请参考小苏同学的推荐语，为小王或小刘写一段推荐语（运用比喻的修辞手法，句式不 作要求)。(4分) 榜样卡 榜样卡 榜样卡 榜样：小苏 关键词：守志、善思 榜样：小王 榜样：小刘 推荐语： 关键词：乐观、进取 关键词：专注、节制 鸿志似鹏，翱翔万里之遥： 推荐语： 推荐语： 善思若灯，照亮未明之路。 流程四 总结升华：青春共成长 5.在横线处补写恰当的古诗文名句，形成班会总结。(8分) 从班会开场的初心感召，到榜样故事的深情讲述，再到身边榜样的真挚赞美，回顾这些榜 样，他们如一道光照亮我们的生命。 这道光是李登月的无畏挺进，恰如谭嗣同所言“①，②”（《潼关》）： 是小苏同学的守志善思，正如《论语》所写“③一，④”；是小王同学的乐观 进取，宛如王湾笔下的“⑤一，⑥”(《次北固山下》)：是小刘同学的专注 节制，恰似诸葛亮笔下的“⑦，⑧”(《诫子书》)。 原来，榜样并非遥不可及，光，正是由这样一个个鲜活的品格所点亮。愿我们每个人在漫 漫人生路上循着光、感受光、成为光，在成长路上步履铿锵，奔赴辽阔未来！ 二、现代文阅读（共21分） (一)走进《戈壁红柳》，读懂红柳与军人交织的故事，感受这份扎根戈壁的力量。阅读下面的文 章，完成5-7题。（共12分） 戈壁红柳 郭进 ①政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无须言语，我们彼此眼 底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗、被烈日烙印的滚烫青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整 齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地定格在营区东南靶场那片愈发葱郁的红柳林。“变了， 真变了…”他南喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指向几 株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“瞧见没？那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老 班长’喽！” ③“同年兵”一这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我 们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙：寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得 牙关打战。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至 今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下 扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委用粗糙的手掌抚过同 样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。” ⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志， 在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的 七年级语文试卷第2页（共6页） 手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们 凿冰取水、顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。 ⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委在一林格 外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山 崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在 深情地守护着脚下的热土。 ⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树， 常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂’，扎扎实实地传下来 了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的 豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。 ⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声，“清澈的爱，只为中国” 的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳 林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑨落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍我的肩， 目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的 红柳林，重重地点了点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装， 就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声 的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连，深扎下去，以红柳的名义！ (选自《解放军报》，有删改) 6.文章主要写了与“戈壁红柳”相关的军营故事，结合文章内容，完成思维图示。(3分) ① 暴雪封山时 大刘牺牲后 如今 红柳魂鼓舞官兵保 老政委重返营区看红柳郁 ② 护装备、凿冰建哨 ③ 郁葱葱，得知“我”延期服 役继续扎根戈壁 7.本文多处运用对比手法，请结合②一一③段内容，分析其表达效果。(4分) 8文末“我”说“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了”，这里的“扎根”意蕴丰富。 请结合全文内容，谈谈你的理解。(5分) (二)小小蚂蚁亦有榜样光芒。阅读下面的文章，完成8-9题。（共9分） 学习蚂蚁好榜样 李韬 ①出差早起，到酒店的广场上转了一圈，不经意间发现一只蚂蚁正搬着一个蜜蜂尸体，使劲儿往 一个方向运。说是运有点不确切，应该叫“连拉带推”。 ②就这样，一只小蚂蚁拉着大于它几十倍身体的战利品，爬坡过坎，一往无前。 ③广场上铺的是方块青石，青石与青石之间都有近半厘米的缝。我立马好奇起来：我倒要看看小 蚂蚁它是怎么横跨这“不可逾越的鸿沟”！ ④蚂蚁无视我的存在，它依然旁若无人地推着庞大的躯体，努力前移。它先把蜜蜂推到石头缝上， 犹如在两块青石之间架起一座桥梁一“天堑变通途”；它自己再沿着蜜蜂的尸体从上面快速爬过， 下来后又从前面把尸体从石头缝上拉开。一套动作下来，麻利千脆，行云流水，无缝衔接。 七年级语文试卷第3页（共6页） ⑤走出不远，又来了一只蚂蚁。难道是它召唤来的帮手？ ⑥刚开始，只看到尸体一会儿往左移动，一会儿往右移动一两只蚂蚁好像在方针路线上没有形 成一致意见。拉扯了大概有那么三五秒钟，像商量好了似的，一只在前面拉，一只在后面推，分工明 确，团结协作，加速“奔跑”。不一会儿就“跑”出了我的视野。 ⑦法布尔在《昆虫记》中对蚂蚁有这样的描述：“蚂蚁在搬运过程中表现出了引人注目的智慧， 并保持了这些活动细致、明智和协调的程度来保护它们共同的目标。” ⑧为完成这个“目标”，蚂蚁不惜“穿越草地和森林，甚至是淤泥和垃圾”。其不达目标誓不罢 休的“啃骨头”精神，自然界其他生物所不及也；其坚韧耐烦、恒久毅力，更非人类所能至也。 ⑨蚂蚁的团队精神也是最值得称道的。在没有将领的统一指挥下，所有蚂蚁照样能各就各位、各 司其职、各负其责、整齐划一。 ⑩达尔文进化论认为：利他在遗传中具有高生存价值，在自然选择中，拥有利他天性的生物更有 可能使它们的物种存活下来。蚂蚁也是“利他主义”忠实的践行者和誓死的捍卫者。 ①森林遇到大火时，蚁群还会以蚁后为中心，层层保护成球状，冲出火海，向死而生。以牺牲外 层的工蚁，而保护中心的蚁后，从而延续子嗣，传宗接代，“春风吹又生”。 ②多么悲壮的画面！ ③曾提出“生物多样性”的博物学家爱德华·威尔逊，一生致力于蚂蚁的研究。在大量的研究中 得出结论：“一旦蚂蚁消失，地球上将会有数万种动植物也会跟着消失，几乎各处陆地生态系统都会 因而退化、衰败。” ④是的，对于地球生态而言，小小的蚂蚁或许比自视无所不能的人类更为重要。然而唐代韩愈《调 张籍》有诗句：“蚍蜉撼大树：可笑不自量。”牛气哄哄的人说起狠话来也都是“信不信，我像捏死 一只蚂蚁一样捏死你！” ⑤妈蚁听了，可能会打个哈欠一好大的口气！ ⑥幸好，“生态文明”提上日程，作为“命运共同体”的人类也在不断纠偏着自己的认知边界， 也在不断调整着自己的角色扮演一从大自然的征服者逐渐转变为大自然的共生者、共建者、共存者、 共享者一尊重“生物多样性”，共同维护“地球村”的平衡。 (节选自《郑州日报》，有删改) 9.阅读文章内容，完成下面的思维导图。(4分) 晨观蚂蚁搬运东西 《学习蚂蚁好榜样》 列举蚂蚁的精神 妈蚁具备很好的团队精神 ② 呼吁：③ 10.阅读①一⑥段，分析作者是如何把蚂蚁搬运的过程写得生动鲜活的。(5分) 三、古诗文阅读（共13分） 阅读中华优秀传统文化，悟榜样精神。 (一)请阅读【甲】【乙】两文，完成10-12题。(9分) 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 七年级语文试卷第4页（共6页） 一一（选自《雍也》） 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (选自《述而》) 【乙】 季文子论妾马 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食栗之马。仲孙它谏日：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛， 马不食栗，人其以子为爱⑦，且不华⑧国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣 恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国 华，不闻以妾与马。” 一一（选自《国语·鲁语上》） [注]①相：辅助。②爱：吝啬。③华：荣华。 11.根据提示，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 词义 人不堪其忧 根据教材课下注释，积累重要实词 ① 饭疏食 根据语法知识，这里的“饭”是动词 ② 且吾闻以德荣为国华 根据《穿井得一人》中“有闻而传之者”推断词义 ③ 12.将【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 不义而富且贵，于我如浮云。 13.阅读两篇文章，完成下面表格。（4分) 人物 颜回 季文子 社会身份 ① 的贤士 身居高位的上卿 精神品质 安贫乐道 ②】 给我们的启示 ③ (二)阅读下面两首诗，完成第14题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 14.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽”与《江南逢李龟年》中的“落花时节”，均 以“落花”类意象承载深沉情感，是古典诗歌中融情于景的典范。请结合诗句内容，分析两处“落花” 意象的特征及其所寄寓的情感。(4分) 四、整本书阅读（共5分） 七年级语文试卷第5页（共6页） 15.“艰难取经路，精彩西游人”。《西游记》中的取经之路，是一场充满挑战的旅程，更是一段 由榜样引领的成长蜕变之旅。师徒四人中，有人“坚定信念、慈悲为怀”；有人“勇敢无畏、坚守团 队”，请根据以上两种榜样力量，从下列“师徒”中任选一对，结合具体情节，分析徒弟是如何在师 父的榜样引领下实现自我成长与蜕变的。(5分) A唐僧和孙悟空 B.孙悟空和猪八戒 五、写作（共40分) 16.成长如缓缓前行的列车，我们会在时光里与换牙期的乳牙告别，与转学的同桌告别；也会在旅 程中遇见新的挚友，遇见讲解难题耐心细致的老师，甚至遇见一本让自己沉浸其中的书籍。这些告别 与遇见，如同星辰，在2025年的记忆里熠熠生辉。 请以“2025，那一场”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①请从“遇见”和“告别”中任选一词将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体 充实；③不要套作，不得抄袭：④500字左右：⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文试卷第6页（共6页）2025一2026学年上学期七年级语文期末调研参考答案 1.(1)zài (2)“脊梁”改为“脊梁”或“梁”改为“梁”。 评分标准：每空1分。共2分。 2.榜样照亮青春成长 评分标准：楷体书写，若有涂改、勾画、墨渍、污点可酌情扣1分。共2分。 3.示例一在战争年代，李登月“怀揣保家卫国的赤诚投身军旅”，在枪林弹雨中冲锋陷阵， 即使“弹尽粮绝时仍拒绝退缩”，用血肉之躯守护战友与阵地安全。这种在危难之际将国家 大义与战友安危置于个人生死之上的行为，集中体现了他为国家和正义事业不畏牺牲、坚守 信仰的精神，正是“取义成仁”的生动写照。 评分标准：李登月“取义成仁”相关事迹概括2分，精神品质2分，和取义成仁的 关系1分。共5分。 示例二：材料中李登月冲锋陷阵，在极端恶劣条件下坚守阵地数日、弹尽粮绝仍勇往直前。 他立下赫赫战功，却始终缄默不提，从未抱怨境遇，体现了“为保家卫国不计劳苦、不为名 利”的精神品质，“任劳任怨”精准契合李登月精神品质。 评分标准：李登月“任劳任怨”相关事迹概括2分，精神品质2分，和任劳任怨的 关系1分。共5分。 4.示例一：小王 乐观若光，照亮幽暗之谷；进取如舟，冲破汹涌之涛。 示例二：小刘 专注似炬，照亮精微之处；节制如灯，照亮自持之路。 评分标准：准确运用比喻修辞2分，“乐观/进取”“专注/节制”每词1分，共 4分，字数句式不一致不扣分。共4分。 5.①河流大野犹嫌束②山入潼关不解平③博学而笃志④切问而近思 ⑤海日生残夜⑥江春入旧年⑦静以修身⑧俭以养德 评分细则：每空1分，有错别字，该空不得分。共8分。 6.示例：①三十年前②老连长带领新兵栽种红柳苗，叮嘱大家学习红柳的钻劲儿③战友 们在他长眠处移栽红柳 评分标准：每空1分，意思对即可。共3分。 7.示例一：营区环境：30年前黄沙漫天、条件艰苦和如今营房齐整、装备先进对比，展现 边疆建设变迁，凸显老一代军人扎根边疆扎根戈壁、艰苦奋斗的贡献之大。 示例二：红柳：30年前刚栽种的“扎根苗”和如今“愈发葱郁”的红柳林对比，突出红柳 坚韧倔强的精神。 评分标准：对比内容得2分，分析对比的表达效果2分。若有其他对比内容，分析合理 亦可得分。共4分。 8.示例：①一是指红柳在戈壁的土壤里扎根生长，抵御风沙；②二是“我”和士兵扎根戈壁 青春奉献的体现，也指戍边官兵扎根戈壁，坚韧不拔、甘于奉献、守护热土的精神；③三是 指“红柳魂”在一代代官兵的血脉中扎根传承，从老连长到新兵，精神从未断裂。寄寓作者 对红柳以及戍边官兵坚守戈壁、不屈不挠精神的赞美与崇敬。 评分标准：“扎根”的第①层含义1分，第②③层含义各2分。共5分。 9.示例：①蚂蚁有不达目标誓不罢休的坚韧精神。 ②蚂蚁是“利他主义”的践行者，有自我牺牲的奉献精神。 ③呼吁人类尊重弱小生命，与自然和谐共生。 评分标准：第①②各1分，第③2分，大意对即可。共4分。 10.示例： 动作描写：作者捕捉了蚂蚁搬运过程中的一系列连贯动作，如“推”“爬”“拉开”等 动词，清晰展现出蚂蚁搬运的吃力与灵活。 修辞手法：运用比喻的修辞手法，将蜜蜂尸体比作“桥梁”，形象地解释了蚂蚁横跨石 缝的智慧，让读者能直观想象画面。 评分标准：答出一点，3分；答出两点，5分。共5分。未结合文章内容分析，最 多得2分。若有其他角度，分析合理亦可得分。 11.①能忍受②吃③听说 评分标准：每空1分，大意对即可。共3分。 12.用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样（毫无意义）。 评分标准：大意对即可。共2分。 13.示例：①身处陋巷/生活俭朴 ②心系百姓/不慕名利 ③真正的快乐（荣华）不在于物质享受，而在于精神追求。 评分标准：每空1分，大意对即可。共3分。 【译文】季文子在鲁宣公和鲁成公时担任国相，他的妾不穿丝帛，马匹不喂精料。 仲孙它劝他说：“您是鲁国的上卿，辅佐过两朝国君，妾不穿丝帛，马匹不喂精 料，国人恐怕会以为您吝啬，而且国家不也有失体面吗？”季文子说：“我也愿 意华贵一些啊。但是我看国人中，父兄吃粗粮，穿陋衣的还很多，所以我不敢。 别人的父兄衣食不丰，而我却优待妾和马匹，这难道是辅佐国君的人该做的吗？ 况且我只听说高尚的德行可以为国增光，没有听说过以妾和马匹来夸耀的。” 14《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽”： 杨花即柳絮，飘零无根，点明暮春时节。(1分)它既渲染了凄凉愁惨的氛围，又象征友人 漂泊不定的贬谪之路，寄托了诗人对王昌龄远谪的深切忧虑与同情。(1分) 《江南逢李龟年》中的“落花时节”： 落花泛指暮春凋零之景。(1分)它既暗喻诗人与友人青春逝去、身世飘零的个人悲慨，更 以小见大，寄托了对大唐盛世落幕的时代巨痛与无限怅惘，情感深沉而含蓄。(1分) 评分标准：甲乙两首诗中“落花”特征及情感各1分，共4分。 15.示例一：唐僧引领孙悟空 唐僧是孙悟空“坚定信念、慈悲为怀”的榜样(1分)。取经初期，悟空桀骜不驯，好勇斗 狠。“三打白骨精”中，唐僧虽被欺骗，仍坚守“不伤无辜”的底线，执意驱逐悟空也不违 背初心。悟空被逐后牵挂师父，归来救师时深受触动(2分)。此后，他不再一味蛮干，学 会辨妖用智，心怀大义护凡人，从“齐天大圣”成长为有勇有谋的“斗战胜佛”(2分)。 示例二：孙悟空引领猪八戒 孙悟空是猪八戒“勇敢无畏、坚守团队”的榜样(1分)。八戒起初贪懒畏缩，遇困便想散 伙回高老庄。悟空在“流沙河收沙僧”“大战红孩儿”中，始终冲锋在前、誓死护师的行为， 深深影响了他(2分)。后期八戒主动参与“智取芭蕉扇”，还前往花果山劝悟空归队，从 贪懒之徒蜕变为团队中敢于担当的战斗力量(2分)。 评分标准(5分) 1.明确师徒关系及师父的榜样特质(1分)； 2.结合具体情节，体现师父的榜样行为与徒弟的转变过程(2分)： 3.清晰阐述徒弟的成长与蜕变，逻辑通顺(2分)。 16.写作（共40分） （1)评分标准 主题与内容 结构与表达 书写与标点 分项 (20分) (15分) (5分) (17-20分) (15-12分) (5分) ①内容切合题意；②能围绕所要表达①行文自然，结构合理， ①书写清晰整洁， 的中心选择适当的材料；③能比较生 层次清晰，详略得当。②只有个别错别字 动、鲜活地写人、叙事、写景。④情语言准确、流畅、简洁， (重复错误不计， A 感真挚，有一定的感染力；⑤有健康能准确地表情达意。没有 下同)和较少涂抹： 的价值取向（求真、向善、爱美等， 明显的语病。 ②能恰当使用标点 下同) 表情达意。 (11-16分) (8-11分)》 (4分) ①内容符合题意；②能围绕所要表达①结构完整， 层次清晰， ①书写清晰，涂抹 的选择材料：③行文中有比较具体、 详略得当。②语言准确、 不多，有两三个错 细致的描写；④有真情实感；⑤有健流畅，能有效地表情达意别字；②标点使用 康的价值取向。 语病不超过两处。 基本正确、规范。 (6-10分) (4一8分) (3分) ①内容符合题意；②选用的材料跟中①结构基本合理， 能注意①字迹能辨认，有 心有关系：③内容有点单薄，叙事描详略。 四五个错别字；② 写不具体；④有健康的价值取向。 ②语句基本通顺，病句或标点使用不太规 表意不清的地方有三四 范。 处。 (3-5分) (2-3分) （2分) ①内容偏离题意：②中心不明确或无①结构不完整或有些混 ①书写潦草，不易 中心：③内容非常空洞或贫乏，通篇乱。导致主次不分、表意辨认：卷面脏乱， 堆砌过多套话废话：④价值取向不够不明。②语句不够通顺， 错别字超过六个； 健康（不在于作文内容是否表现了人病句或词不达意的地方超②标点符号使用随 性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于过五处，严重影响了意思意。 作文的价值取向是否指向真、善、美的表达。 等具有普适性的价值观)。 (0-3分) (0-2分) (0-1分) 【以下情况出现任意一种即归入此等①结构非常混乱或字数不①书写潦草凌乱， 级】 足100字的残篇（指刚写了严重影响阅读；错 ①所写作文完全跟该题目无关；②被个开头，尚未进入正题， 别字太多：②不会 E 证明确系抄袭：③东拉西扯， 随意拼或不知所云的作文)。 使用标点符号，如 凑，完全不知道要表达什么；④价值②语句不通，病句连篇， 逗到底等。 观严重错误（宣扬、赞美有悖于真善让人阅读、理解困难。 美的价值取向)。 (2)评分标准说明 ①各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学生应该能 写内容具体、感情真实、结构完整的记叙文。因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、 选材是否扣题、内容是否具体、情感是否真实。)。 ②学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入， 比如，基本达到了“主题与内容”A等级的五点描述，这一项就打20分：如果在该项该 等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1一2分，比如，在A等级第③ 条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这一点做得不好，其余都不错，“主题与内容” 这一项可以给14分或13分，不宜再低。 ③在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为 了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的等级打了分，一般就不在“结构与表达”这 一项的D、E两个等级打分，而可以在C等级打分；如果“主题与内容”这一项是在C等级打的 分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下 (包括D等级，下同)打分。 ④作文已写500字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正 常打分。 ⑤作文字数不够的情况，作如下处理： 不足100字的，“主题与内容”和“结构与表达”在E等级打分，“书写与标点”在C等 级以下打分：总分不宜超过8分。 介于100到200字的，“主题与内容”一般给8分以下，“结构与表达”在D等级以下打分， “书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过14分。 超过200不满300字的，“主题与内容”一般给11分以下，“结构与表达”和“书写与标 点”可在C等级以下打分；总分不宜超过23分。 超过300不满400字的，“主题与内容”一般给16分以下，“结构与表达”在等级以下 打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过30分。 超过400不满450字的完整作文，除“主题与内容”不能在A等打分外，其余各项可正常 打分。 以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极 少数字数虽少但基本完整、写得精练的作文给分可以有较大上浮)。 ⑥完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在E 等级打分，“书写与标点”在等级以下打分，总分不超过8分。 ⑦整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。