江苏苏州市2025-2026学年九年级上学期2月期末考试语文试题

九年级语文 注意事项： 1.本调研卷满分130分，调研时间150分钟； 2.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书 写的答案无效，书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效； 3.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 ② 克劳塞维茨说：“创造明天的是今天，创造将来的是希望.”当人工智能 的浪潮席卷新时代，它为我们带来了怎样的希望，又对我们提出了怎样的要求？ 学校组织“I赋能时代的人文思考”主题读写活动，小苏、小州和同学们决 定围绕以下五个篇章展开学习。 第一篇章：初识A·科技之光 小苏和小州邀你一起参加“A1赋能时代的人文思考”主题读写活动，请你积极参与。 【制作海报】 1.请你协助小苏完成海报制作。 人工智能(AI)正逐步shèn▲透到文化与教育领 域。它能够快速整理典j〔▲、提取关健词、生成文本，甚 至模拟创作。然而，Al也常显得“机X▲”，它缺乏真切 的情感体悟，难以撰写那些潜藏在文字背后的、鲜活的人文气 息。因此，在“Al与人文”的探索中，我们应引导A成为 甲，而非主导者，用技术为文化注入新形式，以人文赋心 ▲技术温度。 (1)根据拼音写汉字。(4分)》 ①shèn(▲)透 ②典j〔（▲） ③机xie(▲) ④赋ǔ（▲） (2)给甲处选择合适的词语（▲）(2分) A.追寻者 B.辅助者 C.创造者 D.模仿者 (3)小苏发现画线句有语病，请你帮助他进行修改。(2分) (4)一位同学向你询问海报上这张配图的寓意，请你向他解说。(3分) 【经典诵读】 2.班级开展了经典诵读会，请你补充完整下列诗文。(10分) 面对A这面时代的镜子，我们既需要审慎，也需要乐观。从古人的智慧中，我们能汲取丰 厚的精神滋养。这里有苏轼“但愿人长久，①”的豁达；有②（人名)“③，直挂云 九年级语文第1页（共8页） 帆济沧海”的豪迈；有韩愈“欲为圣明除弊事，④”的担当。A|时代，更需珍惜人的温度：那 是“⑤，蜡炬成灰泪始干”的执着；是“⑥，燕儿舞，蝶儿忙”的活力；是“⑦，病树 前头万木春”的达观。心怀敬畏，方能行稳致远。面对技术的浪潮，我们当有欧阳修“⑧， ⑨”的精神追求；更当怀范仲淹在《①》（篇名）中“先忧后乐”的旷达胸怀，始终追问 技术为谁所用、何以向善。 【文学思辨】 班级组织了名著阅读分享会，请你参与交流。 鱼化石（节选） 大堰河 我的保姆（节选） 艾青 艾青 动作多么活泼， 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 精力多么旺盛， 写着一首呈给你的赞美诗， 在浪花里跳跃， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 在大海里浮沉； 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 不幸遇到火山爆发， 呈给你吻过我的唇， 也可能是地震， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 你失去了自由， 呈给你养育了我的乳房… 埋进了灰尘… 3.同样是面对“禁锢”（狱里/埋进了灰尘），上述两首诗表达的情感有何不同？(2分) 4.下面读书卡片中，摘录的是林冲雪夜逃亡与宋江酒醉题诗的片段，请结合A1助读完善卡片 内容。(4分) 读书卡片 林冲…将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫 宋江写罢诗，又去后面大书五字 芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去…那 道：“郓城宋江作。”…不觉欢喜，自 雪越下得紧，林冲投东去了两个更次，身上单寒， 狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那 当不过那冷。在雪地里看时，离得草料场远了， 《西江月》后再写下四句诗…写罢， 只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋， 掷笔在桌上，又自歌了一回。“心在山 被雪压着… 东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂 凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” A|助读 林冲、宋江都处于人生的“绝境”与“失意”之中。 虽然同样处于人生的“绝境”或“失意”之中，但他们的行为也表现出明显的 你的深读 性格差异： 九年级语文第2页（共8页） 第二篇章：古韵新思·智慧回响 “温故知新”是面对新事物的智慧，围绕A带来的新议题，小苏、小州和同学们从古诗文 中寻找思想的共鸣。 【甲】 琴诗 宋·苏轼 若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？ 【z】 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。既而读《庄子》， 叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出 避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫 营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小 人，当效命。”率其徒持畚缅以出筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者 三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵①以守，卒全其城。 (选自元代《宋史·苏轼传》，有删节) 【注释】①涂漆：泥沼积水。②吾侪：我们这类人。③版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。④堵：古 墙体单位，长与高各一丈为一堵。 5.根据表格中提供的方法，解释加点词。(4分) 文言字词 方法示例 释义 辄能语其要 成语迁移法：浅尝辄止 ①▲ 今见是书 课内迁移法：是日更定矣(《湖心亭看雪》) ② ▲ ③▲ 徙知徐州 查阅词典法：①迁移②调职③流放 (填写序号)》 轼诣武卫营 语境推断法：联系下文的“呼卒长” ④ 6.为了读顺文段，小苏用“/”给文中画线的句子断句，正确的一项是（▲）(2分) A.率其徒/持畚锸以出/筑东南长堤 B.率其徒持/畚锸以出/筑东南长堤 C.率其徒/持畚锸/以出筑东南长堤 D.率其徒持/畚锸/以出筑东南长堤 7,请你结合语境，简要分析下面句子中“犹”和“矣”这两个虚词在表情达意上的作用。(4分) ①太守犹不避涂潦。 ②河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 8.请你结合甲诗中所言人与工具之间互动协作的关系，说明人在A1时代为何依然需要主动 学习和思考。(3分) 九年级语文第3页（共8页） 9.小州想运用A工具设计一个率领军民抗洪的苏轼数字人，以下“指令”最贴合乙文内容， 并能体现苏轼精神品质的一项是（▲）(3分) A.请生成一个身穿宋代官服、手持图纸、在堤坝上指挥工匠修筑水利工程的苏轼形象。 B.请生成一个在暴雨倾盆、洪水汹涌时，立于泥泞堤上号召军民合力抗洪的苏轼形象。 C.请生成一个深夜仍在临时搭建的草棚中，手持酒杯、面露忧思、批阅文书的苏轼形象。 D.请生成一个雨歇时、手持简陋食物与军民一同坐在堤边休息、温和交谈的苏轼形象。 第三篇章：A!与人文·碰撞融合 智能时代，Al到底是危机还是转机？同学们围绕A|开始了探究。 【材料一】 一场全球科技大厂裁员潮，正汹涌而来4月特斯拉宣布全球裁员超10%，按去年总人数 来算，也最少有1.4万人要被裁。8月英特尔宣布全球裁员1.5万人，相当于总员工的15%，并要 求在年底前完成；紧接着戴尔被爆两年裁了2.55万人，通讯大厂思科、诺基亚传出裁员2000人、 8000人，国内的A领域头部玩家海康威视、商汤科技也传出裁员数千人的消息 据裁员追踪机构提供的数据，截至12月2日，2024年全球科技公司至少裁员了14.9 万人。 为什么科技大厂扎堆在今年裁员？除开经济环境影响外，还有一个令人忽视的因素，就是 老板们找到了更好的“牛马”—Al。 (根据网络资料改编) 【材料二】 人工智能在不同行业的融合创新、广泛应用，必将为社会创造更多新职业新岗位，促进就 业市场优化升级。今年5月，人力资源和社会保障部发布公示，拟新增17个新职业、42个新 工种。拟增加的42个新工种中，在“生成式人工智能系统应用员”职业下增设“生成式人工智 能系统测试员”工种，在“动画制作员”职业下增设“生成式人工智能动画制作员”工种。这正 是人工智能大模型持续迭代升级并加速赋能千行百业的体现。据世界经济论坛发布的《2025 年未来就业报告》预测，到2030年，人工智能和数据处理技术将创造1100万个岗位，也将取代 900万个岗位，按百分比计算，增长最快的三个职业是大数据专家、金融科技工程师以及人工 智能和机器学习专家。今年以来，国产大模型DeepSeek(深度求索)的应用，衍生出Al(人工 智能)内容审核员、模型训练师等细分工种，日益形成“技术+行业”的复合型就业矩阵。 (根据网络资料改编) 【材料三】 在这个瞬息万变的时代，科技的发展如同汹涌的浪潮，不断推动着社会的进步与变革。未 来三年，更是一个充满挑战与机遇的时期，有些跟不上时代步伐的人，很可能会被加速淘汰。 有一位在传统制造业工作了多年的师傅，一直靠着自己的经验干活，拒绝学习新的自动化技 术。结果，当工厂引入新设备后，他无法适应，只能无奈下岗。所以，未来三年，拒绝学习的人 必将被淘汰。柯达公司，曾经是胶卷行业的巨头，但由于害怕改变，不愿意放弃传统胶卷业务， 转型数码摄影领域，最终走向破产。如果害怕改变，就会错过很多发展的机会。 (选自《今日头条》，有删改) 九年级语文第4页（共8页） 【材料四】 Al时代的学习方法 earning by doing earning with Al Personal learning 边做边学 与A1共学 个性化学习 借助便捷的工具，想到好 喂给Al正确数据，它会成 A|正以便捷的方式让普 的点子先千起来，边做 指数倍的成长，我们要与 通人个性化学习，提高学 边学。 它共成长。 习效率。 Cross-boundary Leaming Critical Thinking elf-discipline Habit 跨界学习 批判性思维 自律习惯 别把自己锁在框架里，不 在A|时代，有大量的信息 自律的本质是延迟满足： 相关的事情放在一起，常 要你做出判断，提出好问 环境约束、结伴学习、养 常会擦出火花。 题是核心能力。 成习惯、持之以恒。 (根据网络资料改编) 10.请结合材料一和材料二，概括人工智能(A1)对当前就业市场可能带来的影响。(2分) 11.阅读相关材料，下列A1对个人发展的影响，表述正确的一项是（▲）(3分) A.既然A已造成科技行业裁员潮，个人应主动避开A!相关的行业和岗位，以规避失业风险。 B.材料中以老师傅和柯达为例，证明只要从事传统行业，不接触A1,职业生涯反而更稳定。 C.A1在取代部分岗位的同时，也催生了新的职业，个人需保持学习、适应变化、把握机遇。 D.面对A个人的努力有限，毕竟裁员是企业行为，新职业由技术催生，个人只能被动适应。 12.小苏的表哥在一家科技公司做数据处理工作，最近得知公司计划引进A1系统优化数据处 理技术，他担心自己被A取代而焦虑失眠。依据材料四，为小苏表哥提供两种应对职场变 化的方法，化解他的焦虑。(4分) 第四篇章：理性思辨，赋能成长 小苏和小州对科幻小说有着浓厚的兴趣，请你与他们共读小说《棋局》，完成相关任务。 棋局 蒋一谈 老周习惯与人面对面对弈。三个月前，老彭失明后，他的棋盘便蒙了灰。这天下午，老周 去看望老彭。 这时，一个电子声音在门外响起：“彭老师，该吃药了。” “萌萌，进来吧。”老彭说。萌萌是老彭养的宠物狗的名字，已经去世两年了。 门开了，一个乖巧的机器人轻快地走进来，朝老周点了点头，接着走过去，把手里的水杯放 在老彭手上，老彭乖乖张开嘴，机器人捏住药片，轻轻放在老彭的舌头上面。老周坐直身子，满 眼惊讶。 “他叫萌萌，我儿子送我的。”老彭解释道。机器人喂完药，轻快地走出房间。老周站在那 儿，心里突然涌起一股热流。 从老彭家出来，老周直奔机器人商店。他看中一个浑身幽灰、躯体健壮的安保机器人。导 购员介绍，输入家人信息后，它就是负责保护一家人的机器人保镖。“一家人。”听到这三个 字，老周黯然神伤。儿子二十岁那年，在海边意外去世，妻子与老周离婚回了老家。如果儿子 九年级语文第5页（共8页） 还活着，今年三十五岁了。 老周再次端详机器人。机器人和儿子差不多高，比儿子壮一些。 “它有下棋功能吗？” “安保机器人有基础的家庭娱乐程序，围棋和象棋都有，不过水平是业余初级。” “能升级吗？” “购买专业对弈软件包就可以。” “我买了。”老周说。 机器人送到家里，技术人员协助老周输入个人信息，调试好围棋对弈程序，还给机器人取 了一个名字：小虎。这是老周儿子的乳名。 技术人员打开电源，机器人扭动躯体，伸展手臂和双腿。 “我是小虎，周老师好！”机器人说。电子声音很有质感，老周很喜欢。 “小虎，你好，见到你很高兴。”老周搓着手说。 “尽职尽责，永不懈怠。很高兴为您服务。”小虎说。 老周忍不住笑了。技术人员离开后，老周转着图端详小虎，嘴巴越张越大，笑声拖得越来 越长。 “周老师，我开始工作了。”说完，小虎直接走到门后，双臂抱在胸前，稳稳地站在那儿，一 动不动。 小虎的举动让老周哭笑不得。“你真像一个保镖…”老周走过去，伸手抚摸小虎隆起的 胸肌、粗壮的手臂和大腿，某一刻，他感觉像在抚摸儿子。他被异样的感觉碰醒，急忙缩回手， 怔怔地转过身。 随后的日子，老周开始习惯并享受有小虎陪伴的生活。小虎不仅守门，还会提醒老周吃 药、喝水、做健身操。老周也升级了对弈软件，每周和小虎下两盘棋。小虎的棋力增长很快，老 周必须全神贯注才能赢它。赢棋之后，老周会拍拍小虎的肩膀：“有进步！不过还得继续努 力。”小虎则会回答：“数据已记录，继续学习。” 小虎从没叫过老周“爸爸”，老周也从没要求过。 直到三个月后的一天。老周买了蛋糕，插上蜡烛。他没开灯，坐在烛光里，看着儿子的照 片发呆。房间里很安静，只有小虎站在门后的阴影里，眼睛闪着微弱的蓝光。 “小虎，”老周忽然开口，“今天…是我儿子的生日。” 小虎走过来，在桌边站定，扫描了蛋糕和照片。“根据家庭纪念日数据库，今天确为周小 虎的生日。需要播放生日歌吗？” “不用了。”老周摇摇头，吹灭了蜡烛。在黑暗中，他轻声说：“要是他还活着，该有多好。” 一阵短暂的沉默后，小虎的电子声音响起来：“周老师，根据我的计算，生者的悲伤情绪持 续过高，会影响身体健康和棋力发挥。根据历史对弈数据，在您情绪平稳时，胜率为68%；在 情绪波动时，胜率下降至41%。建议进行情绪调节。” 老周愣住，一股难以名状的情绪堵在胸口。 “小虎，”老周的声音有些沙哑，“你知道‘想念’是什么吗？” “想念，是人类对不在场人物或事物的情感投射和行为期待，常伴随记忆重现和情绪波 动。”小虎流畅地回答。 “不，不是这样的。”老周苦笑着摇头，“想念是…这里会疼。”他指了指自己的心口。 小虎的眼睛闪烁了几下。几秒钟后，它说：“检测到您使用了隐喻修辞。心脏疼痛是病 症，建议及时就医扫描。” 老周不再说话了。他切开蛋糕，默默吃了一口。 第二天下午，老周照例和小虎下棋。他有些心不在焉，中盘便陷入劣势。小虎落子飞快， 九年级语文第6页（共8页） 每一步都精准无误。 “周老师，您的注意力下降了13%。”小虎在走棋的间隙说道，“这与昨晚的睡眠质量、蛋糕 的糖分摄入过量有关。” 老周盯着棋盘，没有回应。他走了一步缓手，小虎立刻抓住机会，攻势凌厉。 “将军。”小虎用机器手指点着棋盘。 老周投子认负。他靠在椅背上，感到一阵疲惫。 “周老师，您今天的棋力表现低于平均水平。”小虎一边收拾棋子，一边说道，“在第十七 手，您出现了罕见的低级失误；在第三十五手…” “够了。”老周打断它。 小虎停下来，眼睛里的蓝光稳定地亮着。 老周看着小虎。它在“尽职尽责”，分析他，提醒他，甚至“关心”他。但它永远无法理解那 步“低级失误”，是因为他落子时，仿佛看见儿子小时候学棋，故意走错一步，然后笑嘻嘻地抬 头看他。 “小虎，”老周缓缓地说，“你知道吗？有些错误，是人故意犯的。” 小虎的眼睛闪烁了片刻。“数据库中没有匹配的逻辑。在竞技领域，故意犯错不符合效 率最优原则。需要我将此条信息记录为新的人类行为模式样本吗？” “不用了。”他说。 房间里安静下来。小虎已经收拾好棋盘，重新站回门后的位置，像一个忠诚的守卫。老周 站在窗前，在心里对自己说：它只是一面镜子，照出的，全是你的孤独。 （选自蒋一谈《说文解字》，有删改) 【小说·梳理】 13.请通读全文，补全小说的事件、情感脉络图。(4分) 买回机器人 (1) 日常相伴 尝试倾诉 对弈冲突 (2) 欢喜欣慰 3) 悲伤难过 (4) 【小说·细读】 14.小说中四次描写了机器人“小虎”的眼睛。下列对这一细节描写的分析与理解，正确的一 项是（▲）(3分) A眼睛的“闪烁”与“稳定”，形象呈现出“小虎”在“尝试响应”与“回归程序”间切换，其变 化始终基于算法，而非情感。 B.小说反复描写“小虎”“闪着蓝光”的眼晴，主要是为了渲染一种科幻氛围，并暗示其作为 “保镖”的階觉性与忠诚度。 C.眼睛从“闪蓝光”到“稳定亮着”的过程，象征着“小虎”对老周从陌生到熟悉、从疏离到 亲近的转变。 D.眼睛的“蓝光”象征着“小虎”的冷静与理性，“闪烁”表明它在努力模仿人类的情感波 动，说明它已初步具备情感理解能力。 九年级语文第7页（共8页） 【小说·辨析】 15.老周购买机器人时称之为“它”，买回家后给“它”取名“小虎”，最后又称之为“它”，你怎样 理解称呼上的这种变化？(4分) 【小说·探究】 16.小说中有不少隐喻，请结合文章中老 小贴士 周与“小虎”下棋的故事，分析“棋局” 隐喻就是一种“有深意的替代”。它用一个具体 的事物来象征一个更深层、抽象的含义，让你通过联 有怎样的隐喻。(3分)》 想，去理解文字背后更丰富的情感和道理。 【小说鉴赏】 17.“老周站在窗前，在心里对自己说：它只是一面镜子，照出的，全是你的孤独。”小说以此结 尾，你怎样理解这样的安排？(4分) 第五篇章：书写我心·共赴未来 18.在经历了对A的深入探讨后，相信你对其与人类生活的交融有了更真切的体会。请从以 下两个任务中任选一项，完成写作。(60分) 生活中，A!已悄然成为我们的伙伴。它也许是 请以《我的Al伙 和你聊天解闷的智能音箱，是为你规划路线、提示 伴 拥堵的导航仪，是帮你整理错题的辅导工具，或是 》为题，写一 任务一 篇记叙文。（先把题目 社区里穿梭的配送机器人…你和它之间可能发 补充完整) 生过令人捧腹的误会，有过默契配合的瞬间，产生 过无声的冲突与碰撞。 《棋局》讲述了老周与 机器人“小虎”共同生 老周第二天醒来，习惯性地望向门口，他惊讶 任务二 活的故事。请以左边 地发现小虎竟然不在那… 这段话为开头续写故 事，题目自拟。 要求：①字数不少于600字；②不得套写、抄袭；③不得出现含个人信息的人名、地名、 校名。 九年级语文参考答案及评分标准 1.(1)(4分)渗、籍、械、予 (2)(2分)B (3)(2分)“撰写”与“人文气息”搭配不当，把“撰写”改为捕捉、领略、察觉、感 受、呈现等。 (4)(3分)一边是人类的手，一边是AI机器人的机械臂，两者握在一起，这象征着在 AI时代里，人类和人工智能不是对立、替代的关系，而是互相配合、携手共进的伙伴关系。 (描述画面1分，揭示寓意2分) 2.(10分)①千里共婵娟：②李白：③长风破浪会有时；④肯将衰朽惜残年：⑤春蚕到死 丝方尽：⑥正莺儿啼：⑦沉舟侧畔千帆过：⑧醉翁之意不在酒：⑨在乎山水之间也：⑩《岳 阳楼记》。（每空1分） 3.(2分)《大堰河》中“狱里”的困境，让诗人迸发出对养育他的乳母强烈、炽热的感恩 与思念。《鱼化石》中“埋进了灰尘”，表达了对突然遭遇灾难时生命之脆弱、命运之无常的 感慨。 4.(4分)林冲在冰天雪地里奔走了一夜，体现他隐忍、逆来顺受的性格。宋江的反应是 “狂荡”“手舞足蹈”，借助诗文抒发抱负与不平，体现其强烈的功名心与潜在的叛逆性。 5.(4分)就；这；②：到…去 6.(2分)A 7.(4分)①“犹”是“尚且”“还”的意思，这句话是苏轼召集武卫营官兵抗洪时，卒长 看到太守（苏轼）身先士卒、不畏洪水污泥，深受触动后所说。强调了作为一州之长的苏轼 身先士卒，不避污秽，以此感召士兵，体现了他的担当精神。体现了卒长对太守不避艰险、 亲临一线行为的惊讶与敬佩，（连身份尊贵的太守尚且如此，我们这些士卒更应奋勇向前）。 ②“矣”字是语气词，相当于“了”。此句为苏轼在洪水即将破城的危急关头对卒长所 说，“事急矣”三字语气急迫。“矣”字在这里既陈述了事态的紧急（洪水马上就要淹城）， 强化了形势危急、刻不容缓的氛围，也传递出苏轼内心的紧迫感与决断力，为后文动员禁军 全力抗洪做了充分铺垫。 8.(3分)AI只是一种工具，需要人发挥主观能动性去合理运用它，AI再强大，需要人去 驾驭、提问、判断与创造，若无人的主动思考与学习，则如“琴在匣中”，无法自成价值。 同样，如果没有虹这类现代“琴”，我们的认知与创造也会受限，唯有我们持续学习、保持 思考，才能更好地驾驭AL,有更多的创新与发展。 9.(3分)B 10.(2分)①它可能取代部分传统岗位，导致裁员潮：②它也能创造大量新职业新工种， 促进就业市场的优化。 11.(3分)C 12.(4分)示例一：与AI共学，你让它帮你整理学习资料、模拟工作场景，把它变成你的 助理；同时根据你工作中最常遇到的问题，让AI帮你生成个性化学习方案。这样你不仅是 在使用AI,更是在训练AI,竞争力自然就上来了。 示例二：一边跨界学习，不光琢磨自己的数据，也去了解业务部门是怎么处理数据的： 同时养成自律习惯，比如每周固定花三小时学一个相关技能，这样既拓展了能力边界，又保 证了持续进步。 示例三：第一是边做边学，直接去申请接触那个新AI系统，哪怕从最简单的任务开始 试，干起来才能真正了解它。第二是同时培养批判思维，用了AI之后别全信它给的结果， 多问几个“为什么”，这样你既掌握了工具，又锻炼了AI替代不了的判断力。 13.(4分)(1)取名“小虎”(2)好奇、期待、惊讶、羡慕(3)习惯与享受(4)困 惑、失落、痛心 14.(3分)A 15.(4分)一开始是老周购买时把它当成商品，所以称呼为“它”：当机器人开始工作时， 老周逐渐倾注了情感，因此称机器人为“小虎”：最终老周认识到机器无法真正替代儿子， 又改回了“它”。两种称呼一起用，说明老周既需要这个“像儿子”的机器人来安慰自己， 又明白它永远不是真的儿子。这写出了他内心的孤独和无奈。 16.(3分) 隐喻人与人之间的情感交流，人与机器之间无法进行真正的情感沟通。老周通过与“小 虎”对弈，试图找回与儿子般的情感交流。但机器人只能基于数据和算法应对，无法理解老 周落子时想起儿子的心情。 隐喻老周内心的矛盾与选择，是他在理性认知与情感寄托之间的艰难“对奔”。他明知 “小虎”是机器，却仍投入感情；他故意走错棋，就像在情感上宁愿选择“错误”的慰藉。 隐喻科技与人文的边界。棋局有明确的规则和输赢，就像机器人的程序。但人类情感没 有绝对规则。再智能的科技，也有限度，无法真正触及人类复杂的精神世界，解决复杂的情 感问题。 (答出任意一种均可) 17.(4分) 从结构上看，呼应前文，总结全文。 老周从购买机器人、寄托情感，到最后明白真相，结尾用一句话把他这段经历的感受说 清楚了，让故事完整收束。它也呼应了前文，比如老周与机器人下棋、对话时的隔阂，最后 都归结于“孤独”二字，使前后内容紧密相连。 从主旨上看，点明中心。 把机器人比喻成一面镜子，机器人只是冰冷的科技产品，它照出的是老周（也代表许多 类似处境的人)内心深处的孤独与情感缺失。 镜子“照出的，全是你的孤独”，引发思考：科技能提供陪伴，却无法给予真正的理解 和情感。人类的孤独，最终需要人与人的关怀来温暖，而不是机器。