精品解析：湖南娄底市新化县2025-2026学年七年级上学期期末质量监测道德与法治试题

2025-2026学年七年级上学期期末质量监测 道德与法治试题 说明： 1．本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2．考试形式：开卷 一、单项选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分） 1. 进入初中后，小华课业增多，活动丰富，同时也面临更高的成长要求。对此，以下认识正确的是（ ） ①初中生活意味着新的机会，也意味着新的要求 ②我们应珍视当下，把握机遇，在担当中成长 ③初中阶段是人生“拔节孕穗期”，要自觉追求进步 ④初中阶段的主要任务是拓展人际关系，学习可以适当放松 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 在“迎接初中新生活”的主题班会上，小林打算加入编程社团，坚持参加活动，与同学合作完成项目；小梅制定了每日阅读计划并请同桌监督进度。他们的分享共同体现了（ ） A. 初中阶段要求我们参与社会实践，打开认识社会的大门 B. 面对初中新生活，应确立目标、坚持行动、把握成长机会 C. 初中阶段人生观和价值观已经定型，需提前做好准备 D. 中学生的首要任务是发展个性，在集体中提升自我能力 3. 小林通过情绪日记和同桌反馈，认识到自己易急躁、常打断他人说话。为改进不足，他坚持每天反省冥想，并请朋友在语速过快时提醒自己。这体现了（ ） A 仅依赖他人评价但忽视自我反思 B. 拒绝接纳缺点并逃避责任 C. 多角度认识自我并主动完善不足 D. 通过比较他人优势否定自身价值 4. 历史记录本里藏着青春的选择：李四光15岁见外轮横行长江，立志“造船争海权”而苦学物理；冼星海20岁目睹民生疾苦，放弃法律改学音乐“用旋律唤醒沉睡者”。这些选择告诉我们（ ） A. 个人梦想都是不断变化的 B. 个人理想当与民族命运同频共振 C. 卓越成就源于优越物质条件 D. 天赋兴趣是梦想选择的唯一坐标 5. 以下两段对话共同体现了（ ） 对话一：小东向老师请教数学题，老师邀请他一起分析，鼓励提出不同思路。 对话二：老师征求课堂分享建议，小东提出分组参与的办法。 A. 尊重老师，亦师亦友 B. 勤学好问，勇于质疑 C. 平等交流，教学相长 D. 严于律己，不断进取 6. 小南因腿伤行动不便，好朋友小丽便每天主动帮她打饭、交作业；小南感动之余，也坚持在课后为小丽讲解她薄弱的数学题。两人相互支持，共同进步。这启示我们（ ） ①友谊是平等的、双向的，需要共同付出 ②朋友之间必须无条件满足对方的要求 ③友谊能带来温暖和力量，助力我们成长 ④每段友谊都不会改变，必将持续一生 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 在“生命”主题班会上，老师展示了两则材料：一个是家族四代同堂的合影，配文“血脉绵延”；另外一个是学生阅读古代思想家的著作，配文“精神不息”。老师说：“人类文明正是在这样的传递中不断前行。”这主要帮助我们理解（ ） A. 生命是独特而不可重复的 B. 人类可以战胜生命短暂的局限性 C. 敬畏生命就要坚持生命至上原则 D. 身体生命与精神生命都在接续传承 8. 某校七年级开展“安全防护我先行”知识竞赛，以下四位同学的发言中，正确的有（ ） ①小丽：家里煤气泄漏，我马上打开电灯开关检查漏气点 ②小刚：乘坐地铁时，我会先观察车厢内的安全设施和疏散标识 ③小华：遭遇地震时，我迅速躲到坚固的桌子下、护住头部 ④小芳：路上遇到陌生人递来“免费试用品”，我礼貌拒绝并快步离开 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 学校开展“健康生活，幸福成长”主题活动，组织同学们参与晨间体育锻炼、心理知识讲座和阅读分享会。该活动主要目的在于（ ） ①帮助同学们养成健康的生活习惯，强健体魄 ②引导同学们保持心理健康，提升生命韧性 ③鼓励同学们丰富精神世界，扩展人生阅历 ④促使同学们专注知识学习，提升考试成绩 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 下面是七年级某班黑板报中三个板块的标题。该期黑板报的主题最可能是（ ） 标题一：确立人生目标 标题二：端正人生态度 标题三：实现人生价值 A. 守护生命安全 B. 保持身心健康 C. 共建美好集体 D. 追求美好人生 11. “全国五一劳动奖章”获得者、高级技师潘从明说：“我的目标就是通过技术创新，让国家的资源利用更高效、更环保。”这启示我们在确立人生目标时应当（ ） A. 优先考虑个人兴趣与特长，以此为起点规划职业方向 B. 根据个人能力设定切实可行的目标，避免好高骛远 C. 将个人发展融入国家和社会需要，在贡献中实现价值 D. 以社会评价和公众认可为标准，不断追求更高荣誉 12. 习近平总书记深入基层，与码头工人、快递员、企业职工等一线劳动者亲切交流，向他们表达敬意和关怀。某校七年级（1）班围绕“劳动与价值”展开讨论，下列观点最符合这一系列行动所传递精神的是（ ） ①劳动是创造财富和幸福的源泉，奋斗的人生最美丽 ②只有体力劳动者才是社会物质财富的创造者 ③任何为社会作出贡献的职业都应得到全社会的尊重 ④个人成功的标志在于获得社会的广泛关注与赞誉 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13. 苏轼被贬黄州期间，一次与友春游时遇雨，友人狼狈不堪，苏轼却从容写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这种态度启示我们要（ ） ①积极利用顺境中的有利因素，顺势而为 ②拥有积极的人生态度，乐观向上 ③放弃顺境，在逆境中成长 ④调整好心态，勇敢面对挫折 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14. “青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。”一直以来，习近平总书记都鼓励青年追求梦想，让青春在创新创造中闪光。作为青年一代，我们应该（ ） ①在实践中做出一番事业 ②树立远大的人生目标，只从事高薪职业 ③追求安逸享乐，不负青春年华 ④为实现中华民族伟大复兴的中国梦矢志奋斗 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 二、非选择题（15题10分，16题8分，17题18分，18题8分，19题14分，共58分） 15. 【认识自我，扬帆远航】 材料一 七年级学生小晨在日记中写道：“进入初中后，我觉得自己学习很努力，每天花的时间不比别人少，但数学成绩总是不理想，这让我很沮丧。我性格比较温和，不喜欢和别人争辩，但有时候又觉得自己太没主见了。我真心希望能找到方法，突破现在的自己。” 材料二 在最近一次的班级互评活动中，老师和同学们对小晨的评价总体如下：“小晨为人善良、待人真诚，班级值日时总是最认真的那几个之一，大家都愿意和他做朋友。不过，我们也注意到他课堂发言不够积极，很少主动表达自己的观点，遇到难题有时会不自觉地回避。” （1）材料一和材料二分别反映了小晨主要是通过哪种途径来认识自己的？ （2）为了帮助小晨“突破现在自己”、“做更好的自己”，请你结合材料并运用所学知识，为他提出针对性的成长建议。 16. 【修身睦群，知行合一】 与师长和伙伴和谐相处，是我们健康成长的重要课题。以下是同学们在校园生活中可能遇到的两个情境： 情境一 数学课上，你的同桌忘了带笔，小声向你求助。你转身把笔递给他时，恰好被正在板书的老师回头看见。老师当即批评你上课交头接耳，不认真听讲。 情境二 你的好朋友小川在篮球场上和别人发生了激烈冲突，气冲冲地找到你，要你放学后一起去“堵”那个人，给他点颜色看看。 面对这些情境，你会如何妥善处理？分别为上述两个情境提供恰当的做法，并结合所学知识简要说明你这样做的理由。 17. 某校七年级（1）班以“探寻生命珍爱生命”主题分组开展了一系列探究活动，请你参与其中。 【阅读经典语句】 第一小组的同学搜集了关于生命特点的经典语句，在探讨生命的经典语句中读懂生命。 ①盛年不重来，一日难再晨。 ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ③生命是一个又一个的轮回，人类的生命长河永无止境。 （1）根据所学知识回答，以上经典语句分别体现了生命的什么特点？ 【品评人物事迹】 第二小组的同学展示了下列人物事迹。 事迹一 事迹二 事迹三 大学生李华继承父志，成为边境护林员。他说：“守护这片绿色，是爷爷和爸爸的愿望，现在是我的责任。” 一名小学生在校园内突然晕倒，老师立即实施心肺复苏，其他同学快速拨打120，最终挽救了生命。 小张每天坚持体育锻炼，合理饮食，遇到学习压力时主动与心理老师沟通，并积极参加社团活动。 （2）结合第三单元“珍爱我们的生命”相关知识，说说上述人物事迹给我们带来哪些启示？ 【制订活动计划】 第三小组的同学为本学期的生命安全与健康教育活动制订了一份活动计划（如下）。 活动安排 主要目的 组织“应急救护培训”工作坊（ ） ①________ 开展“阳光体育一小时”活动 ②________ 举办“情绪管理”主题讲座 帮助同学们改善心理状况，促进心理健康。 参观革命历史纪念馆 ③________ （3）请你将该活动计划补充完整。 ①________②________③________ 18. 【向美而行，砺行致远】 每个人都在思考如何追求美好人生，将个人理想融入时代洪流。中国航天科技集团原工程师、神舟二十一号航天员武飞的故事，为我们提供了生动范本。 2003年，少年武飞因神舟五号而立志航天报国。他考入北京航空航天大学，毕业后成为航天工程师，参与多个国家重大型号研制，长期扎根工程一线。2020年，他担任天和核心舱关键系统负责人，成功攻克技术瓶颈，同年入选我国第三批航天员，实现了从“造星者”到“摘星人”的身份跨越。 面对转型挑战，他积极重构知识体系，从“专精一门”转向“通晓百科”。在超重、失重、睡眠剥夺等极端训练中，他视逆境为磨砺，与战友乐观互助，锤炼出卓越的身心素质。2025年，他凭借全面过硬的实力，圆满执行了首次飞行及出舱任务，32岁的他成为我国执行出舱任务最年轻的航天员。 武飞深信：“能将个人奋斗融入祖国航天伟业，是时代给予的最大幸运。” 结合材料，运用所学知识，分析武飞是如何“成就美好人生”的。 19. 【树立目标，实现价值】 “共和国勋章”获得者王永志，少年时立志成为一名生物学家，让天下人吃饱穿暖。朝鲜战争爆发后，他转而学习飞机设计，后又服从国家需要，专攻火箭导弹设计。毕业后，他投身国防与航天事业，为之奋斗一生，为祖国作出重大贡献。 某班打算就以上人物事迹开展一次主题活动，请结合所学内容，完成下列任务。 （1）主题设计：请你为本次活动设计一个主题。 （2）有同学认为：人生的价值在于为自己创造幸福。请运用所学知识，结合以上王永志的事迹，谈谈你的看法。 （3）老师邀请同学们制作一份人生规划书，请你完成。（规划书必须切实可行） 我的人生规划书 人生如同航船，只有把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。我的人生航向如下： 人生目标：①________； 短期规划：②________； 长远规划：③________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末质量监测 道德与法治试题 说明： 1．本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2．考试形式：开卷 一、单项选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分） 1. 进入初中后，小华课业增多，活动丰富，同时也面临更高的成长要求。对此，以下认识正确的是（ ） ①初中生活意味着新的机会，也意味着新的要求 ②我们应珍视当下，把握机遇，在担当中成长 ③初中阶段是人生“拔节孕穗期”，要自觉追求进步 ④初中阶段的主要任务是拓展人际关系，学习可以适当放松 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查初中阶段的独特价值。 ①：初中生活带来新机会和新要求，符合青少年成长规律，故①说法正确； ②：珍视当下、把握机遇、在担当中成长是积极的人生态度，故②说法正确； ③：“拔节孕穗期”比喻关键成长期，强调自觉追求进步的重要性，故③说法正确； ④：初中阶段主要任务仍是学习，拓展人际关系是辅助，故④说法错误； 故本题选A。 2. 在“迎接初中新生活”的主题班会上，小林打算加入编程社团，坚持参加活动，与同学合作完成项目；小梅制定了每日阅读计划并请同桌监督进度。他们的分享共同体现了（ ） A. 初中阶段要求我们参与社会实践，打开认识社会的大门 B. 面对初中新生活，应确立目标、坚持行动、把握成长机会 C. 初中阶段的人生观和价值观已经定型，需提前做好准备 D. 中学生的首要任务是发展个性，在集体中提升自我能力 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查面对初中新生活的做法。 A：小林加入编程社团属于兴趣发展，小梅的阅读计划是个人学习，均未涉及社会实践，故A不符合题意； B：小林确立编程目标并坚持活动，小梅制定计划并请人监督，共同体现确立目标、坚持行动、把握成长机会，故B符合题意； C：初中阶段价值观尚未定型，且题干未提及价值观定型问题，故C说法错误； D：中学生首要任务是学习基础知识，题干中未强调"发展个性为首要任务"，故D不符合题意。 故本题选B。 3. 小林通过情绪日记和同桌反馈，认识到自己易急躁、常打断他人说话。为改进不足，他坚持每天反省冥想，并请朋友在语速过快时提醒自己。这体现了（ ） A. 仅依赖他人评价但忽视自我反思 B. 拒绝接纳缺点并逃避责任 C. 多角度认识自我并主动完善不足 D. 通过比较他人优势否定自身价值 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查自我全面分析的要求的知识。 A：小林通过情绪日记（自我反思）和同桌反馈（他人评价）认识不足，并主动改进，说明他既重视自我反思也重视他人评价，故A说法错误； B：小林主动记录缺点、寻求帮助并坚持改进，体现了接纳缺点并积极承担责任，故B说法错误； C：小林通过自我观察（日记）、他人反馈（同桌）多角度认识不足，并采取冥想、他人提醒等方式主动完善，故C符合题意； D：题干中小林关注自身不足的改进，未提及与他人比较或否定自身价值，故D说法错误； 故本题选C。 4. 历史记录本里藏着青春的选择：李四光15岁见外轮横行长江，立志“造船争海权”而苦学物理；冼星海20岁目睹民生疾苦，放弃法律改学音乐“用旋律唤醒沉睡者”。这些选择告诉我们（ ） A. 个人梦想都是不断变化的 B. 个人理想当与民族命运同频共振 C. 卓越成就源于优越物质条件 D. 天赋兴趣是梦想选择唯一坐标 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查做有梦想的少年。 A：李四光、冼星海虽调整学习方向，但核心目标（救国救民）未变，故A说法错误； B：二人均因民族危难（外轮横行、民生疾苦）调整个人追求，体现个人理想与民族命运紧密相连，故B符合题意； C：材料未提及物质条件，且冼星海的选择源于社会苦难，故C说法错误； D：二人选择主要基于社会责任，非天赋兴趣，且“唯一坐标”表述绝对，故D说法错误； 故本题选B。 5. 以下两段对话共同体现了（ ） 对话一：小东向老师请教数学题，老师邀请他一起分析，鼓励提出不同思路。 对话二：老师征求课堂分享建议，小东提出分组参与的办法。 A. 尊重老师，亦师亦友 B. 勤学好问，勇于质疑 C. 平等交流，教学相长 D. 严于律己，不断进取 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查师生交往的知识。 A：尊重老师体现在言行礼貌等方面，但对话中更强调师生共同探讨、学生参与教学决策的互动性，故A不符合题意； B：勤学好问、勇于质疑仅体现在对话一的请教环节，未涵盖对话二中学生主动提出建议的行为，故B不符合题意； C：对话一老师鼓励学生提出思路，体现平等交流；对话二学生参与课堂设计，反映教学相长，两者共同说明师生在互动中共同进步，故C符合题意； D：严于律己强调自我约束，对话未涉及学生自我管理的内容，故D不符合题意； 故本题选C。 6. 小南因腿伤行动不便，好朋友小丽便每天主动帮她打饭、交作业；小南感动之余，也坚持在课后为小丽讲解她薄弱的数学题。两人相互支持，共同进步。这启示我们（ ） ①友谊是平等的、双向的，需要共同付出 ②朋友之间必须无条件满足对方的要求 ③友谊能带来温暖和力量，助力我们成长 ④每段友谊都不会改变，必将持续一生 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质与意义。 ①：材料中小丽帮助小南打饭、交作业，小南为小丽讲解数学题，体现了友谊中双方平等付出、双向支持，故①符合题意； ②：朋友之间应互相帮助，但"无条件满足对方要求"可能违背原则或超出能力范围，友谊需要理性包容而非绝对服从，故②说法错误； ③：两人通过互助解决困难、共同进步，说明友谊能提供情感支持与成长动力，故③符合题意； ④：友谊可能因环境、观念变化而改变或结束，"每段友谊都不会改变"属于绝对化表述，故④说法错误； 故本题选B。 7. 在“生命”主题班会上，老师展示了两则材料：一个是家族四代同堂的合影，配文“血脉绵延”；另外一个是学生阅读古代思想家的著作，配文“精神不息”。老师说：“人类文明正是在这样的传递中不断前行。”这主要帮助我们理解（ ） A. 生命是独特而不可重复的 B. 人类可以战胜生命短暂的局限性 C. 敬畏生命就要坚持生命至上原则 D. 身体生命与精神生命都在接续传承 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查生命的传承。 A：生命是独特而不可重复的，强调个体生命的独特性，但题干中“家族合影”和“阅读著作”体现的是代际传递，未突出个体独特性，故A不符合题意； B：人类战胜生命短暂局限性的表述虽涉及传承，但题干更强调文明通过血脉与精神的“传递”而非“战胜”，故B不符合题意； C：敬畏生命与生命至上原则属于生命伦理范畴，与题干中文明传承的主题无关，故C不符合题意； D：题干中“血脉绵延”对应身体生命的延续，“精神不息”对应精神生命的传承，且老师总结的“传递中前行”直接点明两种生命形式的接续，故D符合题意； 故本题选D。 8. 某校七年级开展“安全防护我先行”知识竞赛，以下四位同学的发言中，正确的有（ ） ①小丽：家里煤气泄漏，我马上打开电灯开关检查漏气点 ②小刚：乘坐地铁时，我会先观察车厢内的安全设施和疏散标识 ③小华：遭遇地震时，我迅速躲到坚固的桌子下、护住头部 ④小芳：路上遇到陌生人递来“免费试用品”，我礼貌拒绝并快步离开 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查提高防范能力。 ①：煤气泄漏时打开电灯开关可能产生电火花引发爆炸，正确做法是关闭阀门、开窗通风并撤离现场，故①说法错误； ②：乘坐地铁时观察安全设施和疏散标识有助于紧急情况下的逃生，符合安全防护要求，故②符合题意； ③：地震时躲到坚固物体下护住头部是标准的自救方法，可减少伤害风险，故③符合题意； ④：拒绝陌生人提供的“免费试用品”可避免潜在危险（如诈骗、迷药等），符合自我保护原则，故④符合题意； 故本题选D。 9. 学校开展“健康生活，幸福成长”主题活动，组织同学们参与晨间体育锻炼、心理知识讲座和阅读分享会。该活动主要目的在于（ ） ①帮助同学们养成健康的生活习惯，强健体魄 ②引导同学们保持心理健康，提升生命韧性 ③鼓励同学们丰富精神世界，扩展人生阅历 ④促使同学们专注知识学习，提升考试成绩 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查守护生命 ①：晨间体育锻炼有助于增强体质，培养健康生活习惯，故①符合题意； ②：心理知识讲座能够帮助学生维护心理健康，增强抗挫折能力，故②符合题意； ③：阅读分享会可丰富精神世界，通过书籍扩展人生体验，故③符合题意； ④：活动内容未涉及知识学习或考试训练，且"专注知识学习"与活动主题不符，故④不符合题意； 故本题选A。 10. 下面是七年级某班黑板报中三个板块的标题。该期黑板报的主题最可能是（ ） 标题一：确立人生目标 标题二：端正人生态度 标题三：实现人生价值 A. 守护生命安全 B. 保持身心健康 C. 共建美好集体 D. 追求美好人生 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查实现人生价值。 A：守护生命安全主要涉及身体健康和自我保护，与标题中的人生目标、态度、价值无直接关联，故A说法错误； B：保持身心健康属于个人发展基础条件，但标题一至三聚焦的是更高层次的人生规划与价值实现，故B不符合题意； C：共建美好集体强调集体协作，而黑板报标题均围绕个人成长展开，故C说法错误； D：标题一"确立人生目标"、标题二"端正人生态度"、标题三"实现人生价值"共同构成对人生追求的完整阐释，与"追求美好人生"主题高度契合，故D符合题意； 故本题选D。 11. “全国五一劳动奖章”获得者、高级技师潘从明说：“我的目标就是通过技术创新，让国家的资源利用更高效、更环保。”这启示我们在确立人生目标时应当（ ） A. 优先考虑个人兴趣与特长，以此为起点规划职业方向 B. 根据个人能力设定切实可行的目标，避免好高骛远 C. 将个人发展融入国家和社会需要，在贡献中实现价值 D. 以社会评价和公众认可为标准，不断追求更高荣誉 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查实现人生价值。 A：题干强调技术创新要服务于国家资源的高效环保利用，而非优先考虑个人兴趣，故A不符合题意； B：题干未涉及目标可行性问题，潘从明的话体现的是崇高追求而非能力限制，故B不符合题意； C：潘从明将技术创新目标与国家发展需求紧密结合，体现了个人发展融入国家需要的价值取向，故C符合题意； D：题干强调"让国家资源利用更高效环保"的内在动机，而非追求外部荣誉，故D不符合题意； 故本题选C。 12. 习近平总书记深入基层，与码头工人、快递员、企业职工等一线劳动者亲切交流，向他们表达敬意和关怀。某校七年级（1）班围绕“劳动与价值”展开讨论，下列观点最符合这一系列行动所传递精神的是（ ） ①劳动是创造财富和幸福的源泉，奋斗的人生最美丽 ②只有体力劳动者才是社会物质财富的创造者 ③任何为社会作出贡献的职业都应得到全社会的尊重 ④个人成功的标志在于获得社会的广泛关注与赞誉 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查劳动价值、尊敬劳动者。 ①：习近平总书记的行动强调劳动的价值和奋斗的意义，符合“劳动是创造财富和幸福的源泉”的精神，故①说法符合题意； ②：材料中习近平总书记关怀的对象包括快递员、企业职工等，不仅限于体力劳动者，且社会财富的创造者包含脑力与体力劳动者，故②说法错误； ③：习近平总书记对基层劳动者的尊重传递了“任何为社会作贡献的职业都应受尊重”的理念，故③说法符合题意； ④：材料强调劳动本身的价值，而非个人成功需依赖社会关注，故④说法错误； 故本题选B。 13. 苏轼被贬黄州期间，一次与友春游时遇雨，友人狼狈不堪，苏轼却从容写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这种态度启示我们要（ ） ①积极利用顺境中的有利因素，顺势而为 ②拥有积极的人生态度，乐观向上 ③放弃顺境，在逆境中成长 ④调整好心态，勇敢面对挫折 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查积极人生态度和挫折应对的知识。 ①：积极利用顺境中的有利因素，顺势而为，但苏轼处于逆境中，题干未提及顺境，故①不符合题意； ②：苏轼吟啸徐行，表现出乐观精神，拥有积极的人生态度，故②符合题意； ③：题干中苏轼并未放弃顺境（因处于逆境），且表述与情境不符，故③说法错误； ④：苏轼从容面对雨，体现了调整心态、勇敢面对挫折的态度，故④符合题意； 故本题选C。 14. “青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。”一直以来，习近平总书记都鼓励青年追求梦想，让青春在创新创造中闪光。作为青年一代，我们应该（ ） ①在实践中做出一番事业 ②树立远大的人生目标，只从事高薪职业 ③追求安逸享乐，不负青春年华 ④为实现中华民族伟大复兴的中国梦矢志奋斗 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查实现人生价值。 ①：强调实践奋斗，符合题干“让青春在创新创造中闪光”的要求，故①符合题意； ②：“只从事高薪职业”带有功利性，忽视社会贡献，与青年担当不符，故②说法错误； ③：“追求安逸享乐”与题干倡导的奋斗创新精神相悖，故③说法错误； ④：直接呼应“中华民族伟大复兴的中国梦”，体现青年使命，故④符合题意； 故本题选B 二、非选择题（15题10分，16题8分，17题18分，18题8分，19题14分，共58分） 15. 【认识自我，扬帆远航】 材料一 七年级学生小晨在日记中写道：“进入初中后，我觉得自己学习很努力，每天花的时间不比别人少，但数学成绩总是不理想，这让我很沮丧。我性格比较温和，不喜欢和别人争辩，但有时候又觉得自己太没主见了。我真心希望能找到方法，突破现在的自己。” 材料二 在最近一次的班级互评活动中，老师和同学们对小晨的评价总体如下：“小晨为人善良、待人真诚，班级值日时总是最认真的那几个之一，大家都愿意和他做朋友。不过，我们也注意到他课堂发言不够积极，很少主动表达自己的观点，遇到难题有时会不自觉地回避。” （1）材料一和材料二分别反映了小晨主要是通过哪种途径来认识自己的？ （2）为了帮助小晨“突破现在的自己”、“做更好的自己”，请你结合材料并运用所学知识，为他提出针对性的成长建议。 【答案】（1）通过自我评价认识自己；通过他人评价认识自己。 （2）小晨可发挥为人善良、值日认真的优点（扬长避短）；针对课堂发言不积极、回避难题的缺点，主动改正，如积极参与课堂讨论、勇于面对学习难题（主动改正缺点）；针对数学成绩不理想，可探索适合自己的学习方法，激发学习潜能。 【解析】 【分析】考点考查：正确认识自己、做更好的自己 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用认识自己的途径的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：七年级学生小晨在日记中对自己的评价→可链接通过自我评价认识自己； 关键词②：老师和同学们对小晨的评价→可链接通过他人评价认识自己； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从建议类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：课堂发言不够积极、回避难题→可链接主动改正缺点； 关键词②：数学成绩不理想→可链接激发潜能，探索学习方法； 关键词③：为人善良、值日认真的优点→可链接扬长避短； 第三步：整合信息，组织答案。 16. 【修身睦群，知行合一】 与师长和伙伴和谐相处，是我们健康成长的重要课题。以下是同学们在校园生活中可能遇到的两个情境： 情境一 数学课上，你的同桌忘了带笔，小声向你求助。你转身把笔递给他时，恰好被正在板书的老师回头看见。老师当即批评你上课交头接耳，不认真听讲。 情境二 你的好朋友小川在篮球场上和别人发生了激烈冲突，气冲冲地找到你，要你放学后一起去“堵”那个人，给他点颜色看看。 面对这些情境，你会如何妥善处理？分别为上述两个情境提供恰当的做法，并结合所学知识简要说明你这样做的理由。 【答案】情境一：课堂上不顶撞老师，课后主动找老师解释清楚事情的经过，向老师承认上课递东西是不对的，以后会注意课堂纪律。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 情境二：不能答应小川。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝则会伤害朋友，伤害友谊。 【解析】 【分析】考点考查： 正确对待老师的批评、交友讲原则 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】小问1：第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：转身把笔递给他时，老师当即批评你上课交头接耳，不认真听讲。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一的正确做法是课堂上不顶撞老师，课后主动找老师解释清楚事情的经过。 论据：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：小川在篮球场上和别人发生了激烈冲突，气冲冲地找到你，要你放学后一起去“堵”那个人，给他点颜色看看。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二正确做法是不能答应小川。 论据：友谊不能没有原则。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 某校七年级（1）班以“探寻生命珍爱生命”为主题分组开展了一系列探究活动，请你参与其中。 【阅读经典语句】 第一小组的同学搜集了关于生命特点的经典语句，在探讨生命的经典语句中读懂生命。 ①盛年不重来，一日难再晨。 ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ③生命是一个又一个的轮回，人类的生命长河永无止境。 （1）根据所学知识回答，以上经典语句分别体现了生命的什么特点？ 【品评人物事迹】 第二小组的同学展示了下列人物事迹。 事迹一 事迹二 事迹三 大学生李华继承父志，成为边境护林员。他说：“守护这片绿色，是爷爷和爸爸的愿望，现在是我的责任。” 一名小学生在校园内突然晕倒，老师立即实施心肺复苏，其他同学快速拨打120，最终挽救了生命。 小张每天坚持体育锻炼，合理饮食，遇到学习压力时主动与心理老师沟通，并积极参加社团活动。 （2）结合第三单元“珍爱我们的生命”相关知识，说说上述人物事迹给我们带来哪些启示？ 【制订活动计划】 第三小组的同学为本学期的生命安全与健康教育活动制订了一份活动计划（如下）。 活动安排 主要目的 组织“应急救护培训”工作坊（ ） ①________ 开展“阳光体育一小时”活动 ②________ 举办“情绪管理”主题讲座 帮助同学们改善心理状况，促进心理健康。 参观革命历史纪念馆 ③________ （3）请你将该活动计划补充完整。 ①________②________③________ 【答案】（1）①生命是不可逆的；②生命是有限的；③生命有接续。 （2）从事迹一的启示：生命有接续，我们不仅要接续身体上的生命，还要接续精神信念上的生命，传承祖辈的美好品德和责任担当；要将个人生命与他人，集体，国家的命运联系在一起，在承担责任，实现人生价值的过程中，让生命更有意义。 从事迹二的启示：生命是宝贵的，我们要敬畏生命，珍视他人的生命，不漠视他人的生命，学会关爱和善待身边的人；要掌握基本的自救自护方法和急救技能，当他人生命遭遇困境时，要勇于伸出援手，守护生命。 从事迹三的启示：守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式(坚持锻炼，合理饮食),爱护自己的身体；要关注并养护自己的精神，学会调节学习和生活中的压力，通过与人沟通，参与集体活动等方式，积极的心理状态，让精神世界充盈。 （3） ①. 帮助同学们掌握应急救护的知识与技能，提升自救自护能力，学会守护自己和他人的生命。 ②. 引导同学们关注身体健康，养成体育锻炼的习惯，增强体质，守护生命的身体基础。 ③. 传承革命精神，养护精神世界，丰富精神滋养，增强生命的精神力量。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命、增强生命安全意识、爱护身体、滋养心灵 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：盛年不重来，一日难再晨→可链接生命是不可逆的； 关键词②：人生自古谁无死，留取丹心照汗青→可链接生命是有限的； 关键词③：生命是一个又一个的轮回，人类的生命长河永无止境→可链接生命有接续； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：李华继承父志，成为边境护林员。他说：“守护这片绿色，是爷爷和爸爸的愿望，现在是我的责任。”→可链接生命有接续，我们不仅要接续身体上的生命，还要接续精神信念上的生命；将个人生命与他人，集体，国家的命运联系在一起，在承担责任，实现人生价值的过程中，让生命更有意义； 关键词②：一名小学生在校园内突然晕倒，老师立即实施心肺复苏，其他同学快速拨打120，最终挽救了生命→可链接生命是宝贵的，我们要敬畏生命，珍视他人的生命，学会关爱和善待身边的人；要掌握基本的自救自护方法和急救技能，当他人生命遭遇困境时，要勇于伸出援手，守护生命； 关键词③：小张每天坚持体育锻炼，合理饮食，遇到学习压力时主动与心理老师沟通，并积极参加社团活动→可链接关注自己的身体，养成健康的生活方式；也要关注并养护自己的精神，学会调节学习和生活中的压力，通过与人沟通，参与集体活动等方式，积极的心理状态，让精神世界充盈； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用增强安全意识的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：组织“应急救护培训”工作坊→可链接掌握应急救护的知识与技能，提升自救自护能力，学会守护自己和他人的生命； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用养成健康的生活方式的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：开展“阳光体育一小时”活动→可链接引导同学们关注身体健康，养成体育锻炼的习惯，增强体质，守护生命的身体基础； 第三步：整合信息，组织答案。 小问3： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用滋养心灵的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：参观革命历史纪念馆→可链接传承革命精神，养护精神世界，丰富精神滋养，增强生命的精神力量； 第三步：整合信息，组织答案。 18. 【向美而行，砺行致远】 每个人都在思考如何追求美好人生，将个人理想融入时代洪流。中国航天科技集团原工程师、神舟二十一号航天员武飞的故事，为我们提供了生动范本。 2003年，少年武飞因神舟五号而立志航天报国。他考入北京航空航天大学，毕业后成为航天工程师，参与多个国家重大型号研制，长期扎根工程一线。2020年，他担任天和核心舱关键系统负责人，成功攻克技术瓶颈，同年入选我国第三批航天员，实现了从“造星者”到“摘星人”的身份跨越。 面对转型挑战，他积极重构知识体系，从“专精一门”转向“通晓百科”。在超重、失重、睡眠剥夺等极端训练中，他视逆境为磨砺，与战友乐观互助，锤炼出卓越的身心素质。2025年，他凭借全面过硬的实力，圆满执行了首次飞行及出舱任务，32岁的他成为我国执行出舱任务最年轻的航天员。 武飞深信：“能将个人奋斗融入祖国航天伟业，是时代给予的最大幸运。” 结合材料，运用所学知识，分析武飞是如何“成就美好人生”的。 【答案】①树立远大理想，将个人梦想与国家发展相结合。武飞因神舟五号立志航天报国，把个人追求融入国家航天事业，为人生发展确立了明确的方向，这是成就美好人生的前提。②坚持学习，持续提升自身能力。他考入北京航空航天大学积累专业知识，毕业后深耕航天工程一线，还主动重构知识体系从“专精一门”到“通晓百科”，通过不断学习提升专业素养，为实现人生价值打下了坚实的本领基础。③勇于直面挫折，磨砺坚强意志。在超重、失重、睡眠剥夺等极端训练中，他把逆境当作磨砺的考场，还与战友乐观互助，锤炼出卓越的身心素质，凭借坚韧的意志克服了转型和训练中的重重困难。④主动承担责任，在奉献中实现人生价值。他担任天和核心舱关键系统负责人攻克技术瓶颈，圆满执行首次飞行出舱任务，在为国家航天事业做贡献的过程中，完成了从“造星者”到“摘星人”的身份跨越，实现了个人价值与社会价值的统一。⑤把握时代机遇，将个人奋斗融入时代洪流。武飞坚信“将个人奋斗融入祖国航天事业，是时代给予的最大幸运”，他顺应时代发展的需求，在航天事业的发展中实现了个人的成长与突破。 【解析】 【分析】考点考查：树立梦想、学习的重要性、实现人生价值、战胜挫折、在奉献中成就精彩人生 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用树立梦想、学习的重要性、实现人生价值、战胜挫折、在奉献中成就精彩人生的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：武飞因神舟五号立志航天报国，把个人追求融入国家航天事业→可链接树立远大理想，将个人梦想与国家发展相结合； 关键词②：他考入北京航空航天大学积累专业知识，毕业后深耕航天工程一线，还主动重构知识体系从“专精一门”到“通晓百科”→可链接坚持学习，持续提升自身能力； 关键词③：在超重、失重、睡眠剥夺等极端训练中，他把逆境当作磨砺的考场，还与战友乐观互助，锤炼出卓越的身心素质，凭借坚韧的意志克服了转型和训练中的重重困难→可链接勇于直面挫折，磨砺坚强意志； 关键词④：他担任天和核心舱关键系统负责人攻克技术瓶颈，圆满执行首次飞行出舱任务，在为国家航天事业作的过程中，完成了从“造星者”到“摘星人”的身份跨越→可链接主动承担责任，在奉献中实现人生价值； 关键词⑤：整篇材料→可链接把握时代机遇，将个人奋斗融入时代洪流；武飞坚信“将个人奋斗融入祖国航天事业，是时代给予的最大幸运”，他顺应时代发展的需求，在航天事业的发展中实现了个人的成长与突破； 第三步：整合信息，组织答案。 19. 【树立目标，实现价值】 “共和国勋章”获得者王永志，少年时立志成为一名生物学家，让天下人吃饱穿暖。朝鲜战争爆发后，他转而学习飞机设计，后又服从国家需要，专攻火箭导弹设计。毕业后，他投身国防与航天事业，为之奋斗一生，为祖国作出重大贡献。 某班打算就以上人物事迹开展一次主题活动，请结合所学内容，完成下列任务。 （1）主题设计：请你为本次活动设计一个主题。 （2）有同学认为：人生的价值在于为自己创造幸福。请运用所学知识，结合以上王永志的事迹，谈谈你的看法。 （3）老师邀请同学们制作一份人生规划书，请你完成。（规划书必须切实可行） 我的人生规划书 人生如同航船，只有把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。我的人生航向如下： 人生目标：①________； 短期规划：②________； 长远规划：③________。 【答案】（1）在奉献中实现人生价值。 （2）观点错误。一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值；立足岗位作奉献；在奉献社会中创造自身价值；当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 （3） ①. 成为人工智能领域的专家，用技术推动社会进步。 ②. 完成计算机专业本科学习，掌握Python机器学习基础，参与2个AI实践项目。 ③. 在顶尖科技企业从事AI研发工作，主导解决医疗、教育领域的智能化难题。 【解析】 【分析】考点考查： 在奉献中实现人生价值、衡量其人生价值的尺度、人生目标 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用在奉献中实现人生价值的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：投身国防与航天事业，为之奋斗一生，为祖国作出重大贡献→ 在奉献中实现人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：人生的价值在于为自己创造幸福。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据①：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 论据②：把自己的小我融入时代，立足岗位作奉献，在奉献社会中创造自身价值； 第三步：整合信息，组织答案。 小问3详解】 本题考查完成人生规划书，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $