精品解析：2025-2026学年重庆市北碚区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度六年级（上）学业质量调研测试语文试卷 第一部分 积累与运用 一、拼一拼，写一写。 1. 拼一拼，写一写。 大自然kāng kǎi（ ）赠予美景：陡峭的xuán yá（ ）绝壁、碧波dàng yàng（ ）的湖泊、xiōng yǒng péng pài（ ）的大海、绿油油的tái xiǎn（ ）……大自然的美令我们一扫jǔ sàng（ ），táo zuì（ ）其中。 二、单项选择题。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 入场券（quàn） 迂回（yū） 一绺（lǚ） 戛然而止（jiá） B. 璀璨（cuǐ） 参差（cēn） 磅礴（páng） 叱咤风云（chà） C. 霎时（shà） 瞻仰（zhān） 威胁（xié） 窸窸窣窣（sū） D. 提供（gòng） 驰骋（chěng） 蜷缩（juǎn） 微波粼粼（lín） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 稍微 优雅 疙瘩 别出心栽 B. 瞬间 幽静 肃静 断断续续 C. 伶俐 经厉 节制 斩钉截铁 D. 模糊 缝隙 干躁 暴露无遗 4. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 北京故宫太和殿前的石雕，真是巧夺天工，精美无比。 B. 我被书中的故事情节深深吸引了，聚精会神地看了一上午。 C. 弟弟的胃口特别好，他吃水果时经常会囫囵吞枣。 D. 元旦节，参加“缙云登高·祈福2026·马上好运”迎新活动，我热血沸腾。 5. 下列词语不是形容音乐艺术的一项是（　　） A. 余音绕梁 B. 天籁之音 C. 黄钟大吕 D. 妙笔生花 6. 下列选项中，题目拟定方法不相同的一组是（　　） A. 京剧趣谈 越剧杂谈 B. 狼牙山五壮士 我的战友邱少云 C. 开国大典 少年闰土 D. 芦花鞋 竹节人 7. 下列句子中，加点字解释不正确的一项是（　　） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝。） B. 浪淘风簸自天涯（颠簸。） C. 巍巍乎若太山（高大的样子。） D. 今乃掉尾而斗（脱落。） 8. 写人物说话可以不用“说”来表达，下列加点词运用不恰当的一项是（　　） A. 妹妹抱着洋娃娃，坐在床边小声呢喃：“我的小宝贝，快快睡觉啦！” B. 爷爷看着墙上挂着的老照片，忍不住赞叹不已：“这张全家福拍得真好啊！” C. “路上注意安全，放学记得早点回家……”奶奶送我出门时，又在门口絮絮叨叨。 D. “实验终于成功了！”我们盯着沸腾的烧杯，心惊肉跳。 9. 关于书法常识，下列说法正确的一项是（　　） A. 柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。 B. 颜真卿的楷书恢宏雄壮、大气磅礴。 C. 欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折既平正端庄，又险劲生动。 D. 《玄秘塔碑》是颜真卿的楷书代表作之一。 三、多项选择题。 10. 围绕“乐”这一中心意思，不适合选择的材料有（　　） A. 获奖后捏奖状、嘴角上翘、蹦着走路。 B. 尝试烘焙成功，满是喜悦。 C. 亲手种的向日葵开花，却发现花盘瘦小、籽粒稀疏。 D. 帮蜗牛避雨，自己淋雨却很开心。 11. 下列关于语文学习的描述，不正确的一项是（　　） A. 写演讲稿需要明确演讲的目的和对象，观点要鲜明，可借用反问、排比增强感染力。 B. 阅读写景散文时，可通过抓关键词句体会景物特点，结合抒情语句体悟思想感情。 C. 概括文章主要内容，只提炼出时间、地点、人物，不关注事件起因、经过、结果。 D. 学习古诗时，结合诗句的背景资料，能更准确地理解诗句蕴含的情感。 四、综合性学习。 学以致用，用智慧创造美好生活！小宇创建“助农直播间”，推荐重庆特产，让更多朋友了解重庆！请你阅读小宇妈妈对此事的看法，按要求完成练习。 小宇妈妈说：“俗话说‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。’你是小学生，学生的天职就是好好学习。创建‘助农直播间’实现经济创收、文化传播，不是学生该做的事。况且，小小年纪，你们会做什么？就是做也做不出什么名堂来。所以，建设家乡的事，就交给大人们去做。等长大了，你们再参与建设家乡吧！” 12. 小宇妈妈表达的观点是________________________________________。 13. 请你以小宇朋友的身份，帮助小宇说服妈妈支持他创建“助农直播间”，注意用分点陈述的方式说明理由。 ________________________________________ ________________________________________ 14. 从以下重庆特产中选一种，用排比的手法写一段推荐的话，让人喜欢重庆特产。 A．重庆火锅 B．江津米花糖 C．荣昌卤鹅 D．静观小米 ________________________________________ 15. 请为小宇的直播间写一句紧扣“助农”“重庆特产”的宣传标语。 ________________________________________ 16. 一位外地游客想了解直播间推荐的重庆特产的历史渊源，但小宇对这方面的知识不够了解。小宇该怎样用礼貌、得体的语言回应这位游客，请写下来。 ________________________________________ 五、根据课文内容填空。 17. 根据课文内容填空。 （1）诗人笔下“水”千姿百态：有“①______，浪淘风簸自天涯”的磅礴之气，有“胜日寻芳泗水滨，②______”的明丽之景，有“③______，两山排闼送青来”的秀丽之姿，还有“野旷天低树，④______”的清幽之美。伯牙鼓琴志在流水，钟子期用“善哉乎鼓琴，⑤______”来表达对琴声的赞美。钟子期死后，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因是“⑥______”。（用原文语句） （2）爱国是什么？是陆游“⑦______”的责任感；是曹植“⑧______，视死忽如归”的豪情壮志；是李纲“祖宗疆土，⑨______，⑩______”的坚决无畏；是“红军不怕远征难，⑪______”的长征精神；是“我们从古以来，就有⑫______的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 第二部分 阅读与理解 六、阅读文言文《塞翁失马》，完成练习。 阅读文言文《塞翁失马》，完成练习。 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽（jù）不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。 （选自《淮南子》） 18. 给下列加点字选择正确的解释，将序号填在横线上。 ①近塞上之人：________ A．靠近 B．亲近 ②马无故亡而入胡：________ A．逃跑 B．死亡 19. 对于“失马”和“得马”，人们和塞翁分别是怎么对待的？填写表格。 事件 塞翁的态度 人们的态度 失马 ____ ____ 得马 ____ ____ 20. 这个故事给我们的启发，下面描述不恰当的一项是（　　） A. 事情是不断发展的，所以我们要辩证地看问题。 B. 遇到好事情别太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望。 C. 在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。 D. 坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事。 七、阅读课文《开国大典》片段，完成练习。 阅读课文《开国大典》片段，完成练习。 ①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ②两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 21. 探寻“典”的秘密。 （1）“典”的甲骨文字形是两只手捧着“册”，表示这是重要的文献或书籍。下面的甲骨文表示“典”的是（ ） （2）“典”在字典中的解释有：①典范性书籍；②典礼；③典故。在“开国大典”中，“典”字的意思是________（填序号） 22. 根据选文内容把阅兵“进行图”补充完整。 23. 选文运用“点面结合”的写法来描写阅兵式，其中“点”的描写是_____________，“面”的描写是_____________。这样写的好处是_____________。 24. 请你运用“点面结合”的写法，任选一个场面描写： （1）热闹的 （如操场、菜市场等） （2）紧张的 （如接力赛、演讲等） ______________ 八、阅读文章，完成练习。 阅读文章，完成练习。 沙场点兵 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地一片混沌。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，雨中，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了。三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”伤员声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，刻着八勇士的名字。 ⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着支书点兵，张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。” ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！你刚做完手术出院没几天，回去！”李华良说：“没事！”，其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说，“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了，“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，劝他回去，他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱的，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手！”说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁。张拥军在王二虎坟前流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 25. 本文主要写了什么内容？请按时间顺序梳理故事情节。 洪水围困群众，村里组织救援→____________→____________→____________→村民埋葬二虎，决心重建家园。 26. 文中两场“沙场点兵”，第一场的组织者是____________，核心任务是____________；第二场的组织者是____________，核心任务是____________。 27. 文中的“吼”字蕴含着人物心理，塑造了鲜明的人物形象。读一读，填一填。 张拥军也急了，吼“党员才能参加！这是规定。” 张拥军想：___________ 塑造了张拥军__________、__________的形象。 王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” 王二虎想：______________ 塑造了王二虎__________、__________的形象。 28. 联系上下文，理解下面句子。 （1）低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地一片混沌。 ______________ （2）张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。 ________________ 29. 对比阅读《沙场点兵》和课文《桥》的结尾，相同之处是____________，这样写的好处是_______________、_______________ 第三部分 习作与表达 九、任选一个内容习作，题目自拟，表达真情实感，不出现真实的学校、班级和姓名。 30. 任选一个内容习作，题目自拟，表达真情实感，不出现真实的学校、班级和姓名。 1．刚刚过去的2025年，带给你不一样的生活体验。喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣……请选择这一年你感受最深的一个汉字，围绕它的意思，用一两个具体的事例来表达自己的深感受。 2．生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣……请以“乐趣”为话题，通过具体事例写一写让你印象最深刻的一种乐趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度六年级（上）学业质量调研测试语文试卷 第一部分 积累与运用 一、拼一拼，写一写。 1. 拼一拼，写一写。 大自然kāng kǎi（ ）赠予美景：陡峭的xuán yá（ ）绝壁、碧波dàng yàng（ ）的湖泊、xiōng yǒng péng pài（ ）的大海、绿油油的tái xiǎn（ ）……大自然的美令我们一扫jǔ sàng（ ），táo zuì（ ）其中。 【答案】 ①. 慷慨 ②. 悬崖 ③. 荡漾 ④. 汹涌澎湃 ⑤. 苔藓 ⑥. 沮丧 ⑦. 陶醉 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慷”“慨”“悬”“漾”“澎”“藓”“陶”“醉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、单项选择题。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 入场券（quàn） 迂回（yū） 一绺（lǚ） 戛然而止（jiá） B. 璀璨（cuǐ） 参差（cēn） 磅礴（páng） 叱咤风云（chà） C. 霎时（shà） 瞻仰（zhān） 威胁（xié） 窸窸窣窣（sū） D. 提供（gòng） 驰骋（chěng） 蜷缩（juǎn） 微波粼粼（lín） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字字音。 A．一绺（lǚ）——liǔ； B．叱咤风云（chà）——zhà； D．提供（gòng）——gōng，蜷缩（juǎn）——quán； 故选C。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 稍微 优雅 疙瘩 别出心栽 B. 瞬间 幽静 肃静 断断续续 C. 伶俐 经厉 节制 斩钉截铁 D. 模糊 缝隙 干躁 暴露无遗 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．别出心栽——别出心裁； C．经厉——经历； D．干躁——干燥。 故选B。 4. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 北京故宫太和殿前的石雕，真是巧夺天工，精美无比。 B. 我被书中的故事情节深深吸引了，聚精会神地看了一上午。 C. 弟弟的胃口特别好，他吃水果时经常会囫囵吞枣。 D. 元旦节，参加“缙云登高·祈福2026·马上好运”迎新活动，我热血沸腾。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“囫囵吞枣”本义是把枣整个儿吞下去，比喻学习上不分析、不思考，笼统地接受。该词也可指吃东西狼吞虎咽，但带有“不辨滋味”“方式不当”的贬义色彩。选项中，“弟弟的胃口特别好”是中性描述，用带有贬义的“囫囵吞枣”来形容吃水果的状态，与语境感情色彩不符，故使用不当。 故选C。 5. 下列词语不是形容音乐艺术的一项是（　　） A. 余音绕梁 B. 天籁之音 C. 黄钟大吕 D. 妙笔生花 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 A．余音绕梁形容歌声或音乐优美，余味悠长，是形容音乐艺术的词语。 B．天籁之音指自然界的声响，也形容声音十分动听悦耳，多用来夸赞优美的音乐，是形容音乐艺术的词语。 C．黄钟大吕借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞，核心可形容音乐的格调与意境，是形容音乐艺术的词语。 D．妙笔生花比喻文笔好，写作能力强，写出的文章精彩动人，用来形容文学创作方面的才华，并非形容音乐艺术的词语。 故选D。 6. 下列选项中，题目拟定方法不相同的一组是（　　） A. 京剧趣谈 越剧杂谈 B. 狼牙山五壮士 我的战友邱少云 C. 开国大典 少年闰土 D. 芦花鞋 竹节人 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查题目拟定方式。 A．“京剧趣谈”和“越剧杂谈”都以戏曲种类加上“趣谈”“杂谈”来拟题，拟题方法相同。 B．“狼牙山五壮士”和“我的战友邱少云”是以人物来拟题，拟题方法相同。 C．“开国大典”是以重大历史事件来拟题，“少年闰土”是以人物来拟题，拟题方法不同。 D．“芦花鞋”和“竹节人”都是以事物名称拟题，拟题方法相同。 故选C。 7. 下列句子中，加点字解释不正确的一项是（　　） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝。） B. 浪淘风簸自天涯（颠簸。） C. 巍巍乎若太山（高大的样子。） D. 今乃掉尾而斗（脱落。） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．“今乃掉尾而斗”出自《书戴嵩画牛》，意思是：现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗。“掉”在这里的意思是“摆动、摇”，“掉尾”是摇着尾巴，而不是“脱落”。该项解释有误。 故选D。 8. 写人物说话可以不用“说”来表达，下列加点词运用不恰当的一项是（　　） A. 妹妹抱着洋娃娃，坐在床边小声呢喃：“我的小宝贝，快快睡觉啦！” B. 爷爷看着墙上挂着的老照片，忍不住赞叹不已：“这张全家福拍得真好啊！” C. “路上注意安全，放学记得早点回家……”奶奶送我出门时，又在门口絮絮叨叨。 D. “实验终于成功了！”我们盯着沸腾的烧杯，心惊肉跳。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“心惊肉跳”意思是心里发慌、害怕，感觉有不好的事要发生；而实验成功是开心、激动的心情，和“心惊肉跳”表达的情绪完全相反，用法不恰当。 故选D。 9. 关于书法常识，下列说法正确的一项是（　　） A. 柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。 B. 颜真卿的楷书恢宏雄壮、大气磅礴。 C. 欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折既平正端庄，又险劲生动。 D. 《玄秘塔碑》是颜真卿的楷书代表作之一。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法常识。 A．柳公权的楷书以“瘦硬挺拔”著称，用笔以方笔为主，点画如“骨”，结构严谨。选项中“用笔方圆并施”更符合颜真卿的特点，“棱角分明”描述不准确。柳体应强调“骨力劲健”，如《玄秘塔碑》的瘦劲风格。本题说法错误。 B．正确。颜真卿的楷书（如《多宝塔碑》《颜勤礼碑》）以雄浑厚重、气势恢弘著称，用笔圆润饱满，结构开阔，符合“恢弘雄壮、大气磅礴”的描述。本题说法正确。 C．欧阳询的楷书（如《九成宫醴泉铭》）以严谨方整、险中求稳为特点，而非“险劲生动”。本题说法错误。 D．《玄秘塔碑》是柳公权的代表作，而非颜真卿。颜真卿的代表作是《多宝塔碑》《颜勤礼碑》等。本题说法错误。 故选B。 三、多项选择题。 10. 围绕“乐”这一中心意思，不适合选择的材料有（　　） A. 获奖后捏奖状、嘴角上翘、蹦着走路。 B. 尝试烘焙成功，满是喜悦。 C. 亲手种的向日葵开花，却发现花盘瘦小、籽粒稀疏。 D. 帮蜗牛避雨，自己淋雨却很开心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查习作材料和方法。 A．材料通过捏奖状、嘴角上翘、蹦着走路等具体的动作、神态细节，直观展现出人物获奖后激动、开心的情绪，将“乐”的感受具象化，画面感强，直接贴合“乐”的中心意思，适合作为写作材料。 B．材料中直接点出“喜悦”这一核心情绪，明确体现了人物因亲手尝试烘焙并获得成功，产生的成就感与快乐，情感表达直接且鲜明，与“乐”的中心高度契合，适合作为写作材料。 C．材料中，虽然亲手种的向日葵开花有一丝期待，但后半句“花盘瘦小、籽粒稀疏”突出了劳动成果不尽如人意的结果，人物此时的情绪应是失落、遗憾或惋惜，与“乐”的积极情绪相悖，无法体现“乐”的中心意思，不适合作为写作材料。 D．材料中的“乐”是精神层面的快乐：人物为了帮助弱小的蜗牛避雨，即便自己淋雨也毫无怨言，内心因做了一件温暖、善意的事而感到满足和开心，从“奉献与善意”的独特角度诠释了“乐”的内涵，贴合中心意思，适合作为写作材料。 故选C。 11. 下列关于语文学习的描述，不正确的一项是（　　） A. 写演讲稿需要明确演讲的目的和对象，观点要鲜明，可借用反问、排比增强感染力。 B. 阅读写景散文时，可通过抓关键词句体会景物特点，结合抒情语句体悟思想感情。 C. 概括文章主要内容，只提炼出时间、地点、人物，不关注事件起因、经过、结果。 D. 学习古诗时，结合诗句的背景资料，能更准确地理解诗句蕴含的情感。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法和写演讲稿。 C．概括文章主要内容时，除了提炼时间、地点、人物，还需要关注事件的起因、经过和结果，这样才能完整、准确地概括文章的核心内容。 故选C。 四、综合性学习。 学以致用，用智慧创造美好生活！小宇创建“助农直播间”，推荐重庆特产，让更多朋友了解重庆！请你阅读小宇妈妈对此事的看法，按要求完成练习。 小宇妈妈说：“俗话说‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。’你是小学生，学生的天职就是好好学习。创建‘助农直播间’实现经济创收、文化传播，不是学生该做的事。况且，小小年纪，你们会做什么？就是做也做不出什么名堂来。所以，建设家乡的事，就交给大人们去做。等长大了，你们再参与建设家乡吧！” 12. 小宇妈妈表达的观点是________________________________________。 13. 请你以小宇朋友的身份，帮助小宇说服妈妈支持他创建“助农直播间”，注意用分点陈述的方式说明理由。 ________________________________________ ________________________________________ 14. 从以下重庆特产中选一种，用排比的手法写一段推荐的话，让人喜欢重庆特产。 A．重庆火锅 B．江津米花糖 C．荣昌卤鹅 D．静观小米 ________________________________________ 15. 请为小宇的直播间写一句紧扣“助农”“重庆特产”的宣传标语。 ________________________________________ 16. 一位外地游客想了解直播间推荐的重庆特产的历史渊源，但小宇对这方面的知识不够了解。小宇该怎样用礼貌、得体的语言回应这位游客，请写下来。 ________________________________________ 【答案】12. 学生的天职是学习，“助农直播间”这类经济、文化传播活动不是小学生该做的事，建设家乡应该交给大人，等孩子长大后再参与。 13. 阿姨，您就让小宇做“助农直播间”吧，我觉得这件事特别有意义：1、不会耽误学习，反而能促进学习。我们做直播需要查重庆特产的历史、写推荐文案、练习清晰表达，这些都是在锻炼语文、历史和沟通能力，和课本知识是互相促进的。2、用自己的方式为家乡做贡献。我们直播是帮农民伯伯卖东西，让更多人知道重庆的好特产，这是用我们的方式爱家乡，也是一种有意义的社会实践。3、能锻炼很多课本上学不到的能力。从策划直播到和观众互动，我们能学会怎么和别人合作、怎么解决问题，这些都是宝贵的成长经验。我们会合理安排时间的，只在周末和写完作业后做直播，绝对不会耽误上课和写作业，请您放心。 14. 荣昌卤鹅，是老卤慢炖的醇厚，是肉质紧实的弹嫩，是卤香四溢的诱人，它香得纯粹，嫩得多汁，咸得适口，每一口都是重庆烟火气里的地道风味。 15. 助农寻味重庆，特产传递山城温度！ 16. 叔叔您好，不好意思呀，这个问题我现在还不太清楚。给我几分钟时间，我马上找资料确认，很快给您答复，请您稍等。 【解析】 【12题详解】 本题考查文本信息提取与概括。 妈妈引用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，立场是：学生的天职是学习，“助农直播间”这类经济、文化传播活动不是小学生该做的事，建设家乡应该交给大人，等孩子长大后再参与。 【13题详解】 本题考查口语交际。 可以从“不影响学习”“有积极意义”“能锻炼能力”等角度，用孩子的口吻分点说明，让妈妈觉得这件事既安全又有价值。 第一点：做直播不是瞎玩，我们需要查重庆特产的历史、写推荐文案、练习清晰表达，这些都是在锻炼语文、历史和沟通能力，和课本知识是互相促进的。 第二点：我们直播是帮农民伯伯卖东西，让更多人知道重庆的好特产，这是用我们的方式爱家乡，也是一种有意义的社会实践。 第三点：从策划直播到和观众互动，我们能学会怎么和别人合作、怎么解决问题，这些都是课本上学不到的成长经验。 第四点：我们只在周末和写完作业后做直播，绝对不会耽误上课和写作业，请妈妈放心。 【14题详解】 本题考查用排比手法推荐具体事物。 首先，排比需要用结构相似的句子；其次，推荐特产，可以从味道、氛围、情感、文化等方面来突出特点，让推荐更有感染力。 示例： 重庆火锅，是红汤锅里翻滚的热情，是牛油香气里藏着的豪爽，是亲朋好友围坐一桌的温暖。它辣得过瘾，麻得畅快，香得勾人，每一口都是山城烟火气的鲜活注脚。 江津米花糖，是米粒爆开的香甜，是芝麻裹身的醇厚，是酥脆化渣的细腻；它是儿时的甜蜜记忆，是伴手礼的地道心意，是一口就难忘的巴渝味。 荣昌卤鹅，是老卤慢炖的醇厚，是皮脆肉嫩的鲜香，是卤香四溢的诱惑；它是宴席上的硬菜担当，是走亲访友的体面好礼，是一口就爱上的荣昌味。 静观小米，是晨露滋养的金黄，是慢火熬煮的绵密，是暖胃暖心的质朴；它是田间的馈赠，是餐桌的健康之选，是一口就安心的乡土情。 【15题详解】 本题考查写宣传标语。 标语要紧扣“助农”和“重庆特产”两个核心，简洁好记，有吸引力。 示例：逛重庆助农直播间，带地道山城味回家！ 【16题详解】 本题考查口语交际。 面对自己不懂的问题，要先表达歉意，再给出解决方案，体现礼貌和诚恳。 示例：阿姨您好，非常抱歉，关于这个特产的历史渊源我暂时还不太了解。我马上查一下资料，或者稍后请我们直播间的老师来给您详细介绍，您稍等一下可以吗？ 五、根据课文内容填空。 17. 根据课文内容填空。 （1）诗人笔下“水”千姿百态：有“①______，浪淘风簸自天涯”的磅礴之气，有“胜日寻芳泗水滨，②______”的明丽之景，有“③______，两山排闼送青来”的秀丽之姿，还有“野旷天低树，④______”的清幽之美。伯牙鼓琴志在流水，钟子期用“善哉乎鼓琴，⑤______”来表达对琴声的赞美。钟子期死后，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因是“⑥______”。（用原文语句） （2）爱国是什么？是陆游“⑦______”的责任感；是曹植“⑧______，视死忽如归”的豪情壮志；是李纲“祖宗疆土，⑨______，⑩______”的坚决无畏；是“红军不怕远征难，⑪______”的长征精神；是“我们从古以来，就有⑫______的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 无边光景一时新 ③. 一水护田将绿绕 ④. 江清月近人 ⑤. 汤汤乎若流水 ⑥. 以为世无足复为鼓琴者 ⑦. 位卑未敢忘忧国 ⑧. 捐躯赴国难 ⑨. 当以死守 ⑩. 不可以尺寸与人 ⑪. 万水千山只等闲 ⑫. 埋头苦干 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。 （1）书写时注意“曲、黄、绿、绕、汤、鼓、琴”的正确写法。 在《伯牙鼓琴》一文中，伯牙与锺子期是知音，锺子期能精准领会伯牙琴声中蕴含的意境（如“志在流水”时，锺子期能说出“汤汤乎若流水”）。锺子期去世后，伯牙认为世间再没有能真正听懂他琴声、理解他心意的人了，弹琴失去了意义，因此才“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。 （2）书写时注意“卑、敢、躯、赴、等”的正确写法。 “位卑未敢忘忧国”出自南宋爱国诗人陆游的《病起书怀》，意思是：就算自己身份地位不高，也从来不敢忘记关心国家的安危。 第二部分 阅读与理解 六、阅读文言文《塞翁失马》，完成练习。 阅读文言文《塞翁失马》，完成练习。 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽（jù）不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。 （选自《淮南子》） 18. 给下列加点字选择正确的解释，将序号填在横线上。 ①近塞上之人：________ A．靠近 B．亲近 ②马无故亡而入胡：________ A．逃跑 B．死亡 19. 对于“失马”和“得马”，人们和塞翁分别是怎么对待的？填写表格。 事件 塞翁的态度 人们的态度 失马 ____ ____ 得马 ____ ____ 20. 这个故事给我们的启发，下面描述不恰当的一项是（　　） A. 事情是不断发展的，所以我们要辩证地看问题。 B. 遇到好事情别太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望。 C. 在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。 D. 坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事。 【答案】18. ①. A ②. A 19. ①. 认为是福 ②. 认为是祸 ③. 认为是祸 ④. 认为是福 20. D 【解析】 【导语】《塞翁失马》是一则富含哲理的寓言。故事围绕塞翁失马、得马以及后续一系列事件展开。以塞翁对福祸的独特见解，展现出一种辩证的思维方式。文风简洁，通过质朴的叙述，传达出深刻的道理，即事物的福祸在一定条件下可相互转化，引人深思。 【18题详解】 本题考查文言文的字词解释。 ①“近塞上之人”出自原文首句“近塞上之人有善术者”，结合语境，这里是说居住在靠近边塞地方的人，“近”应解释为“靠近”，因为在描述地理位置关系时，“近”常表示距离上的靠近，符合文意。 故选A。 ②“马无故亡而入胡”同样出自首句，从上下文可知，马是跑到了胡人的住地，而不是死亡，“亡”在这里是“逃跑”的意思，在古代汉语中，“亡”有“逃跑”之义，如“亡羊补牢”中就是此义，在本文语境中也合理。 故选A。 【19题详解】 本题考查内容理解。 失马时塞翁的态度‌：当“马无故亡而入胡”，人们都来安慰他，塞翁说“此何遽不为福乎？”，表明他认为这未必不是一件好事，所以塞翁的态度是乐观、认为可能是福。 失马时人们的态度‌：原文“人皆吊之”，“吊”有慰问、安慰的意思，即人们都来安慰塞翁，体现出人们觉得这是一件坏事，态度是同情、认为是祸。 得马时塞翁的态度‌：“居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：‘此何遽不能为祸乎？’”，塞翁认为这说不定就是一种灾祸，可见他没有因得马而过度高兴，态度是冷静、认为可能是祸。 得马时人们的态度‌：“人皆贺之”，人们都前来祝贺塞翁，说明人们觉得这是一件好事，态度是祝贺、认为是福。 【20题详解】 本题考查文章的主旨。 A．故事中塞翁的马失而复得，儿子又因骑马摔断腿，最后却因腿瘸躲过战争，事情不断发展变化，体现了要用辩证的眼光看问题，该选项描述恰当。 ‌B．塞翁面对失马没有沮丧，得马也没有狂喜，这种态度启示我们遇到好事别太过高兴，碰到不好的事情也不必过于悲观绝望，该选项描述恰当。 C．从失马可能是福，得马可能是祸，以及后续一系列福祸转换来看，在一定条件下，好事和坏事可以互相转换，该选项描述恰当。 D．“坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事”这种说法过于绝对，故事只是表明在一定条件下福祸可相互转化，并非必然如此，该选项描述不恰当。 故选D。 【点睛】参考译文：‌靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地，人们都前来安慰他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了，人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折，人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战，靠近边境一带的人，绝大部分都死了，唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 ‌ 七、阅读课文《开国大典》片段，完成练习。 阅读课文《开国大典》片段，完成练习。 ①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ②两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 21. 探寻“典”的秘密。 （1）“典”的甲骨文字形是两只手捧着“册”，表示这是重要的文献或书籍。下面的甲骨文表示“典”的是（ ） （2）“典”在字典中的解释有：①典范性书籍；②典礼；③典故。在“开国大典”中，“典”字的意思是________（填序号） 22. 根据选文内容把阅兵“进行图”补充完整。 23. 选文运用“点面结合”的写法来描写阅兵式，其中“点”的描写是_____________，“面”的描写是_____________。这样写的好处是_____________。 24. 请你运用“点面结合”的写法，任选一个场面描写： （1）热闹的 （如操场、菜市场等） （2）紧张的 （如接力赛、演讲等） ______________ 【答案】21. ①. B ②. ② 22. 步兵师 炮兵师 装甲车和坦克车 骑兵师 23. ①. 对各个兵种（如步兵方阵、炮兵的炮列、战车师的装甲车、骑兵师的马队、空军的飞机）的具体细节描写。 ②. “以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”；“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌”这类对整体场面的概括。 ③. 既从整体上展现了阅兵式的庄严、整齐、气势恢宏，又通过细节突出了各个部队的风采，让场面描写既有广度又有细节，层次分明，给人留下深刻印象。 24. 热闹的菜市场 一走进菜市场，喧闹声、叫卖声、讨价还价声就扑面而来，各色摊位紧密相连，新鲜的蔬菜、活蹦乱跳的鱼虾、香气四溢的熟食把整个市场填得满满当当。卖青菜的阿姨手脚麻利地把菜捆成小把，笑着对顾客说：“刚摘的青菜，嫩得很！”水产摊前，大叔正捞起一条活鱼，“啪”地拍在案板上，鱼鳞溅起的水珠在阳光下闪着光。 【解析】 【导语】这篇《开国大典》节选以精准的点面结合笔法，勾勒出阅兵式的磅礴气势。“面”上，整体队形的齐整与群众的狂热欢呼交织，渲染出举国欢腾的热烈氛围；“点”中，各兵种的细节刻画鲜活生动，战车“像钢铁巨人”的比喻更显军人的刚毅。文字以质朴有力的语言，既还原了历史现场的庄严，又传递出民众发自心底的喜悦与自豪，让读者仿佛亲历了这场开国盛典。 【21题详解】 本题考查汉字的演变及多义字。 （1）“典”字的甲骨文由两个部分组成：上部是“册”，表示书册；下部是“廾”，表示双手。这个字形象征着用双手恭敬地捧着重要的书籍，体现了对文献的尊重和重视。所以最符合的是选项B。 故选B。 （2）“开国大典”是指新中国成立的隆重仪式，“典”在这里指的是“典礼”，因此选②。 【22题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第①段“接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师”可知，依次填“步兵师、炮兵师、装甲车和坦克车、骑兵师”。 【23题详解】 本题考查描写手法。 点：结合第①段“接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。”“接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。”“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”“接着是一个骑兵师，‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。”“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。”可知，文中具体描写了步兵方阵、炮兵的炮列、战车师的装甲车、骑兵师的马队等，这些都是“点”，让读者能清晰看到每个兵种的特点。 面：结合第①段“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”第②段“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”可知，这些是“面”，展现了阅兵式的整体气势和热烈氛围。 好处：这种写法让场面描写既有整体的宏大感，又有细节的生动感，能让读者既感受到阅兵式的庄严整齐，又能通过具体细节记住各个部队的风采，使内容层次分明、真实立体。 【24题详解】 本题考查开放性作答。 仿照选文内容选择一个场面描写即可，仿写的核心是先写“面”（整体氛围），再写“点”（具体细节）。 示例： （1）热闹的操场：下午的操场像一锅沸腾的水，各班同学围在跑道边，加油声、笑声、拍球声混在一起，整个操场都裹在热闹的热浪里。篮球架下，穿红色球衣的男生正纵身跃起，右手把球狠狠扣进篮筐，落地时他甩了甩额角的汗，笑着和队友撞了撞拳。 （2）紧张的接力赛：跑道旁的观众都攥紧了拳头，加油声一声高过一声，连吹过的风里都带着紧绷的气息。第三棒的小宇刚接过接力棒，脚下就像踩了风火轮，他的眼睛死死盯着前方，手臂大幅摆动，身后的对手只差半步就能追上，终点线前他猛地向前一冲，率先撞向了彩带。 八、阅读文章，完成练习。 阅读文章，完成练习。 沙场点兵 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地一片混沌。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，雨中，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了。三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”伤员声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，刻着八勇士的名字。 ⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着支书点兵，张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。” ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！你刚做完手术出院没几天，回去！”李华良说：“没事！”，其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说，“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了，“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，劝他回去，他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱的，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手！”说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁。张拥军在王二虎坟前流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 25. 本文主要写了什么内容？请按时间顺序梳理故事情节。 洪水围困群众，村里组织救援→____________→____________→____________→村民埋葬二虎，决心重建家园。 26. 文中两场“沙场点兵”，第一场的组织者是____________，核心任务是____________；第二场的组织者是____________，核心任务是____________。 27. 文中的“吼”字蕴含着人物心理，塑造了鲜明的人物形象。读一读，填一填。 张拥军也急了，吼“党员才能参加！这是规定。” 张拥军想：___________ 塑造了张拥军__________、__________的形象。 王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” 王二虎想：______________ 塑造了王二虎__________、__________的形象。 28. 联系上下文，理解下面句子。 （1）低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地一片混沌。 ______________ （2）张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。 ________________ 29. 对比阅读《沙场点兵》和课文《桥》的结尾，相同之处是____________，这样写的好处是_______________、_______________ 【答案】25. ①. 支书雨中点兵，劝回老人病人 ②. 王二虎坚决要求参加突击队，获准参与救援 ③. 突击队奋战一天一夜，成功转移被困乡亲 26. ①. 八路军二排长王先贵 ②. 与日军拼死战斗 ③. 村支书张拥军 ④. 抗洪救援 27. ①. 突击队不是儿戏，这是危险任务，必须确保人员符合规定，我要对大家的生命安全负责！ ②. 原则性强 ③. 责任心重 ④. 我年轻力壮、水性又好，正是出力的时候，凭什么不让参加？救人要紧！ ⑤. 勇敢热血 ⑥. 甘于奉献 28. ①. 运用比喻的修辞手法，生动描写了暴雨的猛烈和持久，渲染了紧张危险的环境氛围，为下文救援的艰难埋下伏笔。 ②. 运用比喻的修辞手法，将雨中沉默的张拥军比作“雕塑”，生动刻画了他听到王二虎豪言后的神态与动作，表现出他内心的触动、犹豫与思考，既体现了他对救援规定的坚守，也暗示他被王二虎的勇敢与担当打动，为下文同意其参加突击队做铺垫。    29. ①. 都揭示了主要人物之间的亲属关系 ②. 增强故事的感染力，突出奉献精神的传承 ③. 使人物形象更加丰满，深化主题，引发读者共鸣与思考 【解析】 【导语】本文通过生动的描写和对比，将黄石村在洪水灾害面前的勇敢抗争与历史上八路军英勇抗敌的故事相联结。开头的环境描写渲染了紧张的氛围；通过沙场点兵和救援行动，将张拥军、王二虎等人物刻画得真实饱满，突出了党员先锋模范作用及普通村民的无畏精神。结尾处将王二虎与抗日英雄王先贵相联系，不仅增强了文章的感染力，还寓意了英雄精神代代相传。 【25题详解】 本题考查对文章内容的梳理与情节概括。 从第⑦段“您今年都六十多了，不能参加” 以及第⑧段“你刚做完手术出院没几天，回去”可知，村支书张拥军在点兵时，依次劝回了年过六十的徐二伯和刚做完手术的李华良，坚持不让老弱病者参与救援。因此，概括为：支书雨中点兵，劝回老人病人。 从第⑨段“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去”、第⑩段“我真想参加突击队。我身体好，水性好”以及第⑮段“同意王二虎参加的请举手！说着，带头举起了一只手”可知，非党员的王二虎坚决要求加入突击队，以自身身体好、水性好的优势主动请缨，最终获得张拥军和众人的同意。因此，概括为：王二虎请缨加入，获准参与救援。 从第⑯段“张拥军带领突击队冲向雨帘深处”以及第⑰段 “奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了”可知，张拥军带领突击队奔赴救援现场，经过一天一夜的奋力营救，成功将所有被困群众转移。因此，概括为：突击队奋战救援，成功转移群众。 故本文情节梳理：洪水围困群众，村里组织救援→支书雨中点兵，劝回老人病人→王二虎请缨加入，获准参与救援→突击队奋战救援，成功转移群众→村民埋葬二虎，决心重建家园。 【26题详解】 本题考查提取关键信息。 从第④段“连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵”“面对七个伤员，王先贵问：‘跟鬼子拼了！怕不怕？’”可知，第一场沙场点兵的组织者是八路军二排长王先贵，当时连队仅剩八名伤员，其核心任务是带领伤员与鬼子展开拼杀。 从第②段“组织一支党员突击队”、第③段 “点兵的是村支书张拥军”以及第①段“黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险”可知，第二场沙场点兵的组织者是村支书张拥军，此时黄石村遭遇洪水，群众被困，其核心任务是组建党员突击队，救援被洪水围困的村民。 【27题详解】 本题考查开放在作答、分析人物形象。 以“吼”这一动作关键词为切入点，结合前文张拥军作为村支书的职责、救援的规定与风险，以及王二虎主动请缨的背景，精准揣摩二人“吼”时的内心想法，心理活动需贴合人物身份、符合情节逻辑。答案不唯一。 ①心理描写要贴合语境，体现出“吼”背后的情绪（张拥军的焦急、坚持；王二虎的急切、坚定）；②人物形象提炼要准确，从心理与言行中概括出鲜明的性格特点，且需用四字词语/简洁短语作答。 从第⑪段张拥军的话语和“急了”“吼”的神态、动作，结合他作为村支书要坚守救援规定、对非党员参与救援的顾虑可知，张拥军想：这孩子太冲动了，救援多危险！不是党员不能参加是规矩，我得守住规定，也得为他的安全着想！塑造了张拥军坚守原则、责任心强的形象。 从第⑫段王二虎的话语和“吼”的动作，结合他主动请缨、自认水性好能胜任救援的情节可知，王二虎想：洪水围困着乡亲，多一个人就多一份力量，我水性最好，这时候怎能退缩？规矩哪有乡亲的安危重要！塑造了王二虎勇敢无畏、一心为民的形象。 【28题详解】 本题考查句子理解。 （1）从第①段“雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻”“黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险”可知，这句话是对黄石村暴雨天气的环境描写，将阴云密布的天空比作 “巨大的筛子”，生动写出雨势大、雨线密且急的特点，渲染出洪水来临前紧张、危急的氛围，既交代了组织党员突击队的背景，也为下文的救援情节做了铺垫，突出了救援任务的紧迫性。 （2）从第⑪段“党员才能参加！这是规定”、第⑭段 “我不怕！声音透出一种豪气”可知，张拥军此前因王二虎非党员坚决拒绝其加入，却被王二虎不惧危险、主动担当的豪气打动，这句话将雨中沉默的张拥军比作“一尊雕塑”，生动刻画了他此刻一动不动的神态与动作，体现出他内心正在经历从坚守规定到被打动的犹豫与思考，为下文他带头同意王二虎加入突击队的情节做了铺垫。 【29题详解】 本题考查写作手法。 从《沙场点兵》第⑱-⑲段“人们捧着王二虎的骨灰”“王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵” 以及《桥》的结尾 “她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”可知，两篇文章的相同之处是都在结尾处补叙关键信息，揭示英雄的特殊身份/亲属关系，且英雄均为救援群众壮烈牺牲。 从表达效果来看，这样写的好处一是深化人物形象，补叙的身份关联让英雄的牺牲更具意义，使人物形象更丰满、高大，凸显出英雄精神的传承与延续；二是升华文章主旨，将个人的牺牲与家国大义、无私奉献的精神结合，让文章的主题更深刻、更有感染力；三是增强情感冲击，结尾的意外补叙打破读者的原有认知，带来强烈的心灵震撼，更能让读者体会到英雄的伟大，引发情感共鸣。任选两点作答即可。 第三部分 习作与表达 九、任选一个内容习作，题目自拟，表达真情实感，不出现真实的学校、班级和姓名。 30. 任选一个内容习作，题目自拟，表达真情实感，不出现真实的学校、班级和姓名。 1．刚刚过去的2025年，带给你不一样的生活体验。喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣……请选择这一年你感受最深的一个汉字，围绕它的意思，用一两个具体的事例来表达自己的深感受。 2．生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣……请以“乐趣”为话题，通过具体事例写一写让你印象最深刻的一种乐趣。 【答案】例文一： 甜 生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。 老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“啊！”教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜小林同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向小林同学学习。”老师的话音刚落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。 能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。 同学的关心是甜的。记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌子上。这时，我的同桌小楠发现了，她轻声问我：“小林，你怎么了啊？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上动的声响，小楠已经跑老远了。过了一会儿，小楠的声音又在我耳边响起。“小林，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖。 生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。 例文二： 乐趣 在所有运动中，我最喜欢打篮球了。打篮球，它不仅能增强我们的身体素质，同时，我也能从中感受到无限的乐趣。 在篮球场上，拍打着棕色的篮球，虽然会感到手腕酸，但也能在拍的过程中享受着阳光的沐浴，接受着微风的洗礼。 在场上，双脚一蹬，将手中的篮球猛地向篮框砸去，可真不巧，“勇气可嘉，技术太差”，用力过猛，球分毫不差地砸在了篮板上。 再来，我可不想就这样轻易放弃，我再次跳跃起来，把篮球朝着篮球网的方向投去，可是，我站的地方是三分线上，投的太近了，距离篮球杆大约还有一米多呢。我站在场地上拍打着篮球，慢慢地挪移着，想尝试换一个地方发球。我挪移到了篮球杆右边的地方，双手指根以上部位拿球，将球扔了出去，我本来以为篮球会从网的上方越过去，降落地左边，可是现实和我猜想完全相反，因为我有一个老毛病，如果在打篮球时急于求成，不停地发球，注定会有一个球会因指根无力，所以发球时会容易将球掉落，以致于这次发球失败。 我可不甘心就这么地放弃，这可不是我的性格。我休息了一下，喝了口水，站起来准备继续，这次我还是站在三分线上，用力一跳，对准篮网把球投了过去，不过，没想到，这次竟然投进了。我十分激动，虽然篮球技术不是很好，但我感受到了苦尽甘来的乐趣。 我喜欢篮球，因为在打篮球时，我能感受到运动带来的无限乐趣。 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 题目一： 题目要求选一个字为2025年感受最深的汉字，并围绕这个字的意思，写生活中发生的事情。可以选择题干中给出的汉字，也可以选择其他字。根据选定的字，确定习作要表达的中心意思，然后围绕中心列举几个能够表达中心意思的事例，从中选择一两个最能表达中心意思的、印象深刻的内容作为习作材料。 开头：开门见山，说明自己感受最深的汉字是什么，简要说明选这个字的理由。 中间：围绕自己要表达的中心，从不同的方面或选择不同的事例来写，要突出重点、详略得当。 结尾：总结全文，说明自己对这个汉字的感受。 题目二： 题目要求以“乐趣”为话题，通过具体事例写一写最让你印象深刻的一种乐趣。习作之前先想想什么给自己带来了乐趣，然后想一想自己的乐趣是什么，自己是如何从这件事中体会到乐趣的，通过具体事例来描述，表达时注意写清楚事情的起因、经过和结果。 开头：开门见山，直接点题，写清楚自己的乐趣是什么。 中间：详写重点部分，注意写清自己在做这件事时感受到了怎样的乐趣，或者自己的收获。 结尾：总结全文，呼应文题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $