精品解析：2025-2026学年广东省东莞市统编版六年级上册期末考试语文试卷 （检测B）

2025—2026学年度上学期六年级语文精准练习题（检测B） （答题时间100分钟，满分100分） 六年级（1）班开展了“传承文化，点亮成长”综合性学习活动，邀你一同参与。 第一部分：遇见经典的书香 一、听短文《语文学习与文化传承》并完成以下练习。 （一）按原文内容填空。 语文学习与文化传承密不可分，学好语文需做到“三勤”，分别是勤于积累、勤于______、勤于______。 （二）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1．传承文化是宏大的事，和小学生无关。（　　） 2．学好语文是传承中华优秀传统文化的重要途径。（　　） 3．学好语文，才能更好地读懂、传播文化。（　　） 阅读小语的“文化传承读书感悟”，完成练习。 ①走进社区的文化书屋，看到门口lǐ mào（　　）的志愿者指引方向，书屋内一片sù jìng（　　），目光扫过书架，《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等承载精神力量的作品映入眼帘，书架旁还围着不少深受大家yōng dài（　　）的老学者。正当我驻足观望时，zhòu rán（　　）响起一阵热烈的掌声，是那么响亮，是那么持久。原来一场传统文化读书分享会即将开始。 ②人群中的小塘正捧着一本书看得入迷，眉头紧蹙，耳边的掌声他全然没听见，直到志愿者拍了拍他的肩膀，他才猛地抬起头。 1. 根据拼音在语段中的（ ）里写词语。 2. 仿照文段中画“____”句子的写法，从所给关键词中选一个，描写人物对这件事入迷的样子。 做手工 解数学 练书法 （ ）：_____________ 3. 从画“ ”的名著中选择一本推荐给他人，完成推荐卡。 推荐卡 书名：《________》 主人公：____ 推荐理由：_____________ 4. 关注语段中的加点词，用“是那么……是那么……”写句子。 ________________ 5. 以下对语段第1自然段要表达的观点概括最准确的一项是（　　） A. 社区文化书屋环境雅致，志愿者十分勤快。 B. 社区文化书屋将举办传统文化读书分享会。 C. “我”走进社区文化书屋，被浓厚文化氛围感染，看到诸多经典作品。 6. 同学们引用经典名句抒发心声，请你帮大家把句子补充完整。 诵读经典，我们能感受到多样的精神力量：“____________，视死忽如归”，尽显为国献身的壮志豪情；“金沙水拍云崖暖，____________”，再现长征途中的艰险与豪迈壮举；“____________，浪淘风簸自天涯”，展现黄河奔涌的磅礴气魄；鲁迅的“无情未必真豪杰，____________”，道尽硬汉心中的柔软亲情。 第二部分：遇见科技的赋能 几位同学正在参加AI赋能传统文化的创意会，请你也来参与吧。 7. 点点将“桑娜、勤劳淳朴、温柔善良、家境清贫”等关键词输入AI程序并调试后，得到一张小说人物形象图，最可能是下面的（ ） A. 围着旧围裙，手擦灶台，眼神冷漠的妇人画像。 B. 身着华裙，手持银杯，神态淡漠的贵妇画像。 C. 轻拢孩子肩头，眉眼柔软，衣衫打补丁的女子画像。 亮亮和图图对戏曲很感兴趣，他们体验了“AI+传统文化”创意项目。 AI学习戏曲大师的表演视频后，先模拟出一群士兵、随从等______的画面；接着，整场表演的______节目登场了，堪称全场最精彩环节；但他们也发现部分虚拟演员的动作只是______。接着，AI又切换至“饱经风霜的老屋”这一虚拟场景，让两人深深沉醉于科技与经典交融的魅力之中。 8. 选择合适词语的序号填入语段中的横线上。 A. 花架子 B. 压轴 C. 跑龙套 9. 读画“______”部分时，你脑海中出现了什么画面？展开想象写一写。 _______ 第三部分：遇见民俗的温情 阅读材料，探寻春节非遗的多样形态与创新传承并完成练习。 【材料一】 ①截至目前，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数位居世界第一。春节非遗有四大类别。 ②一是年俗饮食非遗。年节美食，南北各有特色。如北方地区的面食制作技艺，霍州年馍、闻喜花馍都是年节的美食非遗；南方地区的麻糍、糕是不可或缺的新年美食。 ③二是春节艺术。艺术类春节非遗有数百项，含春联、年画、年戏、脸谱、龙狮舞、管乐弦乐等数百项，氛围浓厚。 ④三是春节娱乐。以群体活动为主，如逛庙会（北京地坛庙会）、耍社火、游灯会（秦淮灯会）、行花街（广州越秀行花街），能带来幸福感。 ⑤四是春节礼俗仪式。包含祖宗祭祀、辞年、团年、拜年等礼俗，助力人际联结与家庭社会和睦。 【材料二】 2025年春节档，国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）巧妙地将非遗元素融入春节文化场景：以侗族大歌的无伴奏合唱演绎神话序曲，由三星堆青铜面具衍生的结界兽设计，将古蜀文明图腾与海底秘境结合，更有趣的是，太乙真人用湖北非遗“武汉煨汤技艺”为哪吒重塑肉身。影片在春节档期大热，带动了非遗文创热销，如贵州蓝印花布传承人将哪吒形象融入印染作品，让传统技艺走进校园。《哪吒2》以现代动画让非遗焕新，体现“传统与现代相互成就”的理念。 10. 想要了解春节非遗的类别，可以重点阅读材料______，想要感受春节非遗与现代相互成就，可以重点阅读材料______。 11. 下列最能体现“传统与现代可以相互成就”这一理念的一项是（　　） A. 北方霍州年馍与南方麻糍的饮食差异。 B. 《哪吒2》将侗族大歌融入动画场景。 C. 北京地坛庙会的群体娱乐活动。 D. 春节祭祀礼俗中的缅怀先人仪式。 12. 下列选项均属于春节礼俗类非遗的一项是（　　） A. 春联、行花街、龙狮舞。 B. 霍州年馍制作，拜年，脸谱。 C. 祖宗祭祀、辞年、团年。 13. 下列有利于保护和传承春节习俗的做法是（　　）（多选） A. 家庭坚持贴春联、吃年夜饭。 B. 社会举办庙会、灯会等民俗活动。 C. 用短视频记录分享家乡年俗。 D. 简化传统礼俗，淡化节日仪式感。 14. 如今有不少人会选择出国旅行过春节，你赞同吗？仿照加点部分说两点理由：________ 阅读《元宵·老街灯市》，感受别样的民俗与风情。 ①天刚蒙蒙亮，巷子里就飘起了糯米香，各家厨房的案板上，白花花的元宵面被揉得软润，裹进芝麻糖，豆沙馅，滚成圆滚滚的小球，下到沸水里浮成一颗颗“白玉团子”。小孩扒着灶沿瞅，刚盛出的元宵烫得咧嘴，也非要捧着碗边吹边啃。 ②傍晚的老街早被灯笼浸成了光的河。朱红的宫灯，纱糊的兔子灯，玻璃丝缠的走马灯，挨挨挤挤挂在檐下，连青石板路都映得暖黄。灯谜纸条拴在灯穗上，风一吹晃成串，扎羊角辫的小棠攥着刚啃了两口的元宵踮脚瞅，指尖点着灯谜纸小声念叨，身边一圈人或皱眉琢磨或轻声讨论，凑成了暖融融的一团。人们凑成圈仰着头念：“‘一口咬掉牛尾巴’，这是啥字？”有人挠头有人笑，刚喊出“是‘告’！”，掌灯的老人就递来颗糖渍山楂当彩头。 更热闹的是街口的社火队表演——锣鼓“咚咚锵”敲得地都颤，红狮裹着金毛抖着肩，踩着鼓点跳上青石板，前爪一抬接住抛来的绣球，惹得人群里爆起叫好。踩高跷的艺人扮成戏曲里的花旦，彩衣甩得飘，脚底下的木杆足有半人高，却能稳稳转个圈，连鬓边的绒花都不晃。孩子们举着纸灯笼追着狮尾跑，灯笼上的烛火晃得眉眼都亮。 15. 短文按时间顺序，描写了老街人过元宵节时______、______、______等习俗。 16. 文中画“______”句子先写小棠猜灯谜的样子，再写身边人讨论的场面，这种手法是______。这样写的好处是_________ 17. 读短文第1自然段，请写出老街人做元宵的过程。 揉元宵面→（ ）→（ ）→下到沸水里 18. 下列说法不正确的一项是（　　）。 A. 短文通过气味、视觉、听觉描写，还原了老街元宵节的热闹氛围。 B. “灯笼浸成了光的河”既写出了灯多，也体现了灯市的温暖氛围。 C. 社火表演的细节描写，展现了老街人的手艺与元宵节的热闹。 D. 短文只写了孩子的活动，没体现不同年龄的人都参与了热闹的元宵节。 19. 阅读时要从所读的内容想开去，展开想象，写写灯谜摊前有人猜出谜底的具体情景。 _____________ 第四部分：遇见成长的蜕变 20. 在“传承文化，点亮成长”活动中，你一定有不少难忘经历：或许是学写毛笔字的坚持，或许是探究传统节日的喜悦，或许是传承家风家训的温暖，又或许是接触非遗技艺的挑战…… 请选定一个关键词（如“坚持”“喜悦”“温暖”“挑战”等），自拟题目，选取不同事例或角度，写下你的文化传承经历与成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期六年级语文精准练习题（检测B） （答题时间100分钟，满分100分） 六年级（1）班开展了“传承文化，点亮成长”综合性学习活动，邀你一同参与。 第一部分：遇见经典的书香 一、听短文《语文学习与文化传承》并完成以下练习。 （一）按原文内容填空。 语文学习与文化传承密不可分，学好语文需做到“三勤”，分别是勤于积累、勤于______、勤于______。 （二）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1．传承文化是宏大的事，和小学生无关。（　　） 2．学好语文是传承中华优秀传统文化的重要途径。（　　） 3．学好语文，才能更好地读懂、传播文化。（　　） 阅读小语的“文化传承读书感悟”，完成练习。 ①走进社区的文化书屋，看到门口lǐ mào（　　）的志愿者指引方向，书屋内一片sù jìng（　　），目光扫过书架，《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等承载精神力量的作品映入眼帘，书架旁还围着不少深受大家yōng dài（　　）的老学者。正当我驻足观望时，zhòu rán（　　）响起一阵热烈的掌声，是那么响亮，是那么持久。原来一场传统文化读书分享会即将开始。 ②人群中的小塘正捧着一本书看得入迷，眉头紧蹙，耳边的掌声他全然没听见，直到志愿者拍了拍他的肩膀，他才猛地抬起头。 1. 根据拼音在语段中的（ ）里写词语。 2. 仿照文段中画“____”句子的写法，从所给关键词中选一个，描写人物对这件事入迷的样子。 做手工 解数学 练书法 （ ）：_____________ 3. 从画“ ”的名著中选择一本推荐给他人，完成推荐卡。 推荐卡 书名：《________》 主人公：____ 推荐理由：_____________ 4. 关注语段中的加点词，用“是那么……是那么……”写句子。 ________________ 5. 以下对语段第1自然段要表达的观点概括最准确的一项是（　　） A. 社区文化书屋环境雅致，志愿者十分勤快。 B. 社区文化书屋将举办传统文化读书分享会。 C. “我”走进社区文化书屋，被浓厚文化氛围感染，看到诸多经典作品。 【答案】1. 礼貌 肃静 拥戴 骤然 2. ①. 解数学 ②. 他盯着那道数学题，眉头紧锁，手中的笔在草稿纸上不停地演算，连同学叫他去吃饭的声音都没听见，直到老师轻轻拍了拍他的肩膀，他才猛地回过神来。 3. ①. 爱的教育 ②. 安利柯 ③. 这是一本以日记形式写成的小说，通过小学生安利柯的视角，记录了他在学校、家庭和社会中的所见所闻，充满了对祖国、父母、师长、朋友的真挚之爱，能让读者在温暖的故事中学会关爱与感恩。 4. 春天的田野是那么生机勃勃，是那么充满希望。 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“貌、肃、戴、骤”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查仿写句子的能力。 本题要求结合给定场景，通过神态、动作描写表现人物“入迷”的状态。 例句通过“眉头紧蹙”“全然没听见”等细节，写出了小塘看书入迷的样子。仿写时需选择一个关键词，用神态、动作细节体现“入迷”。 示例：做手工——她低着头，手指在彩纸间灵巧地翻飞，连窗外的下课铃声都没听见，直到同桌碰了碰她的胳膊，才惊觉已经上课了。 【3题详解】 本题考查名著的理解及口语交际能力。 本题要求明确书名、主人公，并结合作品内容或价值写推荐理由。 示例：书名：《小英雄雨来》 主人公：雨来 推荐理由：这本书讲述了雨来在抗日战争时期，凭借智慧和勇气与敌人周旋、保护革命战士的故事，生动展现了少年的爱国情怀与不屈精神，能让读者在故事中学会勇敢与担当。 【4题详解】 本题考查词语造句。 本题要求句式结构正确，内容表达清晰、有画面感。“是那么……是那么……”用于强调事物的两个特点。 示例：秋天的果园是那么热闹，是那么充满丰收的喜悦。 【5题详解】 本题考查概括段落主旨的能力。 要求准确捕捉段落的核心信息与表达意图。第一段先写“我”走进社区文化书屋，看到礼貌的志愿者、肃静的氛围、经典书籍与受拥戴的老学者，最后点出“传统文化读书分享会即将开始”。 A．社区文化书屋环境雅致，志愿者十分勤快。（仅为段落细节，非核心观点） B．社区文化书屋将举办传统文化读书分享会。（仅为段落末尾的补充信息，不是主要内容） C．“我”走进社区文化书屋，被浓厚文化氛围感染，看到诸多经典作品。（完整概括了段落的核心场景与感受，最准确） 故选C。 6. 同学们引用经典名句抒发心声，请你帮大家把句子补充完整。 诵读经典，我们能感受到多样的精神力量：“____________，视死忽如归”，尽显为国献身的壮志豪情；“金沙水拍云崖暖，____________”，再现长征途中的艰险与豪迈壮举；“____________，浪淘风簸自天涯”，展现黄河奔涌的磅礴气魄；鲁迅的“无情未必真豪杰，____________”，道尽硬汉心中的柔软亲情。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 大渡桥横铁索寒 ③. 九曲黄河万里沙 ④. 怜子如何不丈夫 【解析】 【详解】本题考查诗句、名言的默写。 书写时要注意“躯”“难”“渡”“寒”“怜”的正确写法。 第二部分：遇见科技的赋能 几位同学正在参加AI赋能传统文化的创意会，请你也来参与吧。 7. 点点将“桑娜、勤劳淳朴、温柔善良、家境清贫”等关键词输入AI程序并调试后，得到一张小说人物形象图，最可能是下面的（ ） A. 围着旧围裙，手擦灶台，眼神冷漠的妇人画像。 B. 身着华裙，手持银杯，神态淡漠的贵妇画像。 C. 轻拢孩子肩头，眉眼柔软，衣衫打补丁的女子画像。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对关键词的赏析。 A．结合“眼神冷漠”可知，与题干中“温柔善良”相矛盾。 B．结合“身着华裙，手持银杯”可知，与题干中“家境清贫”相矛盾。 C．结合“轻拢孩子肩头，眉眼柔软”可知，这体现了她的温柔善良；“衣衫打补丁”可知，这体现了她的“家境清贫”。 故选C。 亮亮和图图对戏曲很感兴趣，他们体验了“AI+传统文化”创意项目。 AI学习戏曲大师的表演视频后，先模拟出一群士兵、随从等______的画面；接着，整场表演的______节目登场了，堪称全场最精彩环节；但他们也发现部分虚拟演员的动作只是______。接着，AI又切换至“饱经风霜的老屋”这一虚拟场景，让两人深深沉醉于科技与经典交融的魅力之中。 8. 选择合适词语的序号填入语段中的横线上。 A. 花架子 B. 压轴 C. 跑龙套 9. 读画“______”部分时，你脑海中出现了什么画面？展开想象写一写。 _______ 【答案】8. CBA 9. 我眼前浮现一座灰瓦斑驳、木门歪斜的老屋，墙皮脱落处露出红砖，像老人脸上深深的皱纹。屋檐下挂着几串风干的玉米，风吹过时发出沙沙声，仿佛在低吟旧日的戏文。门楣上褪色的雕花依稀可辨“福”“寿”字样，墙角堆着半截戏箱，箱盖半开，露出几件褪色的戏服。阳光斜斜穿过破窗，在布满灰尘的地板上投下光斑，仿佛还能看见当年鼓点敲响时，演员们踩着锣鼓声进出的身影。这座老屋虽破旧，却像一位沉默的见证者，默默收藏着岁月与戏曲的回响。 【解析】 【8题详解】 本题考查选词填空。 花架子：原本是指戏曲中某些角色表演的动作花哨但不实在，没有实际的功夫。现在用来比喻外表好看但没有真才实学、实际内容的事物或行为。 压轴：原本是戏曲名词，指一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏。因为最后一出戏叫大轴，倒数第二出戏就有压住大轴之前场子的作用。现在也指一场演出中排在最后的较精彩的节目。 跑龙套：原指在戏曲中扮演随从或兵卒等不重要的角色，这些角色一般没有台词或者台词很少，主要是通过集体行动来烘托场面气氛。现在比喻在人手下做无关紧要的事。 第一空：士兵、随从”在戏曲中通常是配角、群众演员，不承担主要剧情，只起烘托作用。“跑龙套”指演配角、群众角色，符合语境。故选C。 第二空：“最精彩环节”说明是压轴出场。“压轴”原指戏曲演出中倒数第二个节目（传统说法），现多泛指最重要的、最后登场的精彩节目，符合“全场最精彩环节”的语境。故选B。 第三空：这里语气带有轻微批评——“只是……”，暗示动作华而不实、无实质内容或演技不足。“花架子”比喻外表好看但无实际作用或功夫不扎实，常用于形容表演浮夸、不扎实，符合“部分虚拟演员动作”的评价。故选A。 【9题详解】 本题考查情景写话。 饱经风霜”指经历岁月磨难，沧桑感，破旧，有故事。“老屋”指可能是老宅、祠堂、戏台边的旧居等，具有传统气息。结合上下文“AI+传统文化”“戏曲”“科技与经典交融”，可联想老屋曾是戏曲演出场所或承载文化记忆的空间。写作时可描写外貌、加入氛围、可加入历史联想或拟人化表达 语言优美、有画面感。 例如：在我的想象里，那座饱经风霜的老屋静静地立在村口，青砖墙上爬满了枯黄的藤蔓，像是岁月的纹路。屋顶的瓦片残缺不全，几株野草从缝隙间探出头来，随风轻轻摇曳。推开吱呀作响的木门，屋内昏暗而安静，只有一缕阳光从破损的窗棂斜射进来，照亮了角落里一张缺角的八仙桌和几把磨得发亮的竹椅。墙边立着一面蒙尘的铜镜，仿佛还映照着当年戏班在此排练时的热闹场景。老屋虽已破败，却像一本泛黄的书，记录着一代代人的悲欢与戏曲的余韵，在时光里静静守候。 第三部分：遇见民俗的温情 阅读材料，探寻春节非遗的多样形态与创新传承并完成练习。 【材料一】 ①截至目前，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数位居世界第一。春节非遗有四大类别。 ②一是年俗饮食非遗。年节美食，南北各有特色。如北方地区的面食制作技艺，霍州年馍、闻喜花馍都是年节的美食非遗；南方地区的麻糍、糕是不可或缺的新年美食。 ③二是春节艺术。艺术类春节非遗有数百项，含春联、年画、年戏、脸谱、龙狮舞、管乐弦乐等数百项，氛围浓厚。 ④三是春节娱乐。以群体活动为主，如逛庙会（北京地坛庙会）、耍社火、游灯会（秦淮灯会）、行花街（广州越秀行花街），能带来幸福感。 ⑤四是春节礼俗仪式。包含祖宗祭祀、辞年、团年、拜年等礼俗，助力人际联结与家庭社会和睦。 【材料二】 2025年春节档，国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）巧妙地将非遗元素融入春节文化场景：以侗族大歌的无伴奏合唱演绎神话序曲，由三星堆青铜面具衍生的结界兽设计，将古蜀文明图腾与海底秘境结合，更有趣的是，太乙真人用湖北非遗“武汉煨汤技艺”为哪吒重塑肉身。影片在春节档期大热，带动了非遗文创热销，如贵州蓝印花布传承人将哪吒形象融入印染作品，让传统技艺走进校园。《哪吒2》以现代动画让非遗焕新，体现“传统与现代相互成就”的理念。 10. 想要了解春节非遗的类别，可以重点阅读材料______，想要感受春节非遗与现代相互成就，可以重点阅读材料______。 11. 下列最能体现“传统与现代可以相互成就”这一理念的一项是（　　） A. 北方霍州年馍与南方麻糍的饮食差异。 B. 《哪吒2》将侗族大歌融入动画场景。 C. 北京地坛庙会的群体娱乐活动。 D. 春节祭祀礼俗中的缅怀先人仪式。 12. 下列选项均属于春节礼俗类非遗的一项是（　　） A. 春联、行花街、龙狮舞。 B. 霍州年馍制作，拜年，脸谱。 C. 祖宗祭祀、辞年、团年。 13. 下列有利于保护和传承春节习俗的做法是（　　）（多选） A. 家庭坚持贴春联、吃年夜饭。 B. 社会举办庙会、灯会等民俗活动。 C. 用短视频记录分享家乡年俗。 D. 简化传统礼俗，淡化节日仪式感。 14. 如今有不少人会选择出国旅行过春节，你赞同吗？仿照加点部分说两点理由：________ 【答案】10. ①. 一 ②. 二 11. B 12. C 13. ABC 14. 赞同。一是出国旅行可以开阔视野，了解不同国家的文化习俗；二是出国旅行可以放松身心，享受假期。 【解析】 【导语】这篇短文以春节非遗为主题，通过两则材料系统性地介绍了春节非遗的多样形态与创新传承。材料一分类清晰，从饮食、艺术、娱乐到礼俗，全面展现了春节文化的丰富内涵；材料二则以《哪吒2》为例，生动呈现了传统非遗与现代艺术的融合创新。整体结构严谨，语言简洁明了，既有知识性又不失趣味性。特别是通过具体案例（如侗族大歌、武汉煨汤等）的引入，增强了文本的可读性和说服力，充分体现了“传统与现代相互成就”的核心思想，是一篇兼具文化深度和时代感的优秀短文。 【10题详解】 本题考查内容的理解。 结合材料一第①自然段中“春节非遗有四大类别。”可知，材料一讲的春节非遗的类别，故想了解春节非遗的类别，可以重点阅读材料一。 结合材料二中“《哪吒2》以现代动画让非遗焕新，体现‘传统与现代相互成就’的理念。”可知，想感受春节非遗与现代相互成就，可以重点阅读材料二。 【11题详解】 本题考查内容的理解。 A．“北方霍州年馍与南方麻糍的饮食差异”仅体现南北饮食差异，未涉及现代传播方式。 B．“《哪吒2》将侗族大歌融入动画场景”可知，侗族大歌是传统非遗元素，动画是现代传播载体，两者结合让非遗在春节焕发新生。符合“传统与现代可以相互成就”的理念。 C．“北京地坛庙会的群体娱乐活动”是传统春节娱乐，未涉及现代传播方式。 D．“春节祭祀礼俗中的缅怀先人仪式”是传统礼俗思想，未涉及现代传播方式。 故选B。 【12题详解】 本题考查内容的理解。 A．“春联、龙狮舞”是春节艺术类非遗；“行花街”是春节娱乐类非遗。 B．“霍州年馍制作”是年俗饮食非遗；“拜年”是春节礼俗仪式非遗；“脸谱”是春节艺术类非遗。 C．“祖宗祭祀、辞年、团年”都是春节礼俗仪式非遗。 故选C。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 A．“贴春联、吃年夜饭”是传承春节习俗的具体行动，有利于保护和传承春节习俗。 B．“举办庙会、灯会”等民俗活动，可以吸引更多人参与，增强人们对春节习俗的了解和认识，有利于保护和传承春节习俗。 C．“用短视频记录分享家乡年俗”可以扩大春节习俗的传播范围，让更多人了解和认识春节习俗，有利于保护和传承春节习俗。 D．“简化传统礼俗，淡化节日仪式感。”这些不利于保护和传承春节习俗。 故选ABC。 【14题详解】 本题考查语言表达。 先表达出自己的观点，再说说理由，仿照材料一中加点部分来分类说明，只要言之有理即可。 如：不赞同。一是出国旅行费用较高，可能会给家庭带来经济负担；二是出国旅行可能会错过国内的春节氛围，无法感受到浓浓的年味。 赞同。一是可以体验不同国家的春节文化，拓宽视野，感受多元节庆氛围。二是能够利用假期放松身心，在旅行中与家人共度美好时光，增进亲情。 阅读《元宵·老街灯市》，感受别样的民俗与风情。 ①天刚蒙蒙亮，巷子里就飘起了糯米香，各家厨房的案板上，白花花的元宵面被揉得软润，裹进芝麻糖，豆沙馅，滚成圆滚滚的小球，下到沸水里浮成一颗颗“白玉团子”。小孩扒着灶沿瞅，刚盛出的元宵烫得咧嘴，也非要捧着碗边吹边啃。 ②傍晚的老街早被灯笼浸成了光的河。朱红的宫灯，纱糊的兔子灯，玻璃丝缠的走马灯，挨挨挤挤挂在檐下，连青石板路都映得暖黄。灯谜纸条拴在灯穗上，风一吹晃成串，扎羊角辫的小棠攥着刚啃了两口的元宵踮脚瞅，指尖点着灯谜纸小声念叨，身边一圈人或皱眉琢磨或轻声讨论，凑成了暖融融的一团。人们凑成圈仰着头念：“‘一口咬掉牛尾巴’，这是啥字？”有人挠头有人笑，刚喊出“是‘告’！”，掌灯的老人就递来颗糖渍山楂当彩头。 更热闹的是街口的社火队表演——锣鼓“咚咚锵”敲得地都颤，红狮裹着金毛抖着肩，踩着鼓点跳上青石板，前爪一抬接住抛来的绣球，惹得人群里爆起叫好。踩高跷的艺人扮成戏曲里的花旦，彩衣甩得飘，脚底下的木杆足有半人高，却能稳稳转个圈，连鬓边的绒花都不晃。孩子们举着纸灯笼追着狮尾跑，灯笼上的烛火晃得眉眼都亮。 15. 短文按时间顺序，描写了老街人过元宵节时______、______、______等习俗。 16. 文中画“______”句子先写小棠猜灯谜的样子，再写身边人讨论的场面，这种手法是______。这样写的好处是_________ 17. 读短文第1自然段，请写出老街人做元宵的过程。 揉元宵面→（ ）→（ ）→下到沸水里 18. 下列说法不正确的一项是（　　）。 A. 短文通过气味、视觉、听觉描写，还原了老街元宵节的热闹氛围。 B. “灯笼浸成了光的河”既写出了灯多，也体现了灯市的温暖氛围。 C. 社火表演的细节描写，展现了老街人的手艺与元宵节的热闹。 D. 短文只写了孩子的活动，没体现不同年龄的人都参与了热闹的元宵节。 19. 阅读时要从所读的内容想开去，展开想象，写写灯谜摊前有人猜出谜底的具体情景。 _____________ 【答案】15. ①. 做元宵 ②. 逛灯市 ③. 社火表演 16. ①. 点面结合 ②. 既通过小棠“踮脚瞅、小声念叨”的细节（点），展现猜灯谜的生动画面；又通过“身边一圈人皱眉琢磨或轻声讨论”的整体场面（面），突出灯市的热闹氛围，让描写既有细节感又有整体感，层次丰富。 17. ①. 裹馅料 ②. 滚成小球 18. D 19. 一个穿红棉袄的男孩突然拍手跳起来：“我知道！'一口咬掉牛尾巴’是’告’字！”掌灯老人笑眯眯递来糖渍山楂，周围人恍然大悟，笑着鼓掌叫好，灯穗下的纸条随风轻晃。 【解析】 【导语】 文章以时间为轴，串联起做元宵、逛灯市、社火表演等元宵民俗，用嗅觉（糯米香）、视觉（光的河）、听觉（锣鼓声）立体铺陈，又以点面结合法刻画猜灯谜的鲜活场景。文字兼具画面感与烟火气，将老街元宵的热闹风情与质朴温情融为一体，尽显传统民俗的独特魅力。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第①段以清晨为时间起点，描写制作和品尝元宵的习俗。第②段转向傍晚，重点写灯市和猜灯谜的热闹场景。第③段补充社火表演，展现节日高潮。文段按时间推进，清晰展现了不同时段的元宵习俗。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 “点”是对小棠个人动作、神态的细节刻画，“面”是对周围人群整体反应的描写，二者结合就是“点面结合”的手法。 这种写法能让读者既看到具体人物的鲜活状态，又感受到人群聚集的热闹氛围，增强画面的真实感和感染力。 【17题详解】 本题考查对内容的理解。 从第①段原文“白花花的元宵面被揉得软润，裹进芝麻糖，豆沙馅，滚成圆滚滚的小球，下到沸水里浮成一颗颗‘白玉团子’”中，可提炼出做元宵的步骤：先揉面，再裹入馅料，接着滚成圆形小球，最后下到沸水里。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 A．文段用“糯米香”（嗅觉）、“白玉团子”“光的河”（视觉）、“锣鼓‘咚咚锵’”“轻声讨论”（听觉）还原了热闹氛围，表述正确； B．“灯笼浸成了光的河”中，“浸”字写出灯笼数量多、光线密，“光的河”体现灯市温暖、明亮的氛围，表述正确； C．社火表演中“红狮接绣球”“踩高跷转圈”的细节，展现了艺人的手艺，也突出了元宵节的热闹，表述正确； D．文段不仅写了孩子（小棠、追狮尾的孩子），还写了大人（讨论灯谜的人群、社火艺人、掌灯老人），体现了不同年龄的人都参与了元宵节，“只写了孩子”的表述错误。 故选D。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 结合文段中“‘一口咬掉牛尾巴’，这是啥字？”的灯谜，可从人物的动作、神态、语言入手，还原猜出谜底时的鲜活场景，突出热闹、欢乐的氛围。 示例：灯谜摊前，一个戴棉帽的小男孩盯着纸条皱着眉，嘴里念叨着：“‘一口咬掉牛尾巴’……牛尾巴被咬住了？”突然他眼睛一亮，拍着大腿喊：“我知道了！是‘告’字！”周围人纷纷凑过来，有人恍然大悟地点头，有人笑着打趣：“这娃脑子转得快！”掌灯的老爷爷笑着递过一颗糖渍山楂，小男孩接过山楂咬了一口，酸甜的滋味漫开在嘴里，他举着灯笼蹦蹦跳跳地挤回人群，继续盯着下一张灯谜纸琢磨起来。 第四部分：遇见成长的蜕变 20. 在“传承文化，点亮成长”活动中，你一定有不少难忘经历：或许是学写毛笔字的坚持，或许是探究传统节日的喜悦，或许是传承家风家训的温暖，又或许是接触非遗技艺的挑战…… 请选定一个关键词（如“坚持”“喜悦”“温暖”“挑战”等），自拟题目，选取不同事例或角度，写下你的文化传承经历与成长感悟。 【答案】例文： 墨香里的坚持，照亮我的成长路 小时候，爷爷书房里一缕墨香，是我对“文化”最初的嗅觉记忆。他教我写“永”字，手把手扶着我的手腕，说：“写字如做人，一笔一划，贵在坚持。”那时我懵懂点头，却不知“坚持”二字，竟会在我成长路上刻下如此深痕。 初学书法，手腕酸痛，墨迹常晕染成一团“乌云”，老师却说：“别怕错，墨痕也是字。”我咬牙一遍遍重写，手指磨出薄茧，却渐渐能稳住笔锋。一次比赛前夜，我因紧张写错“春”字，懊恼欲撕纸重来。妈妈轻轻按住我的手：“错笔也是墨痕，文化容得下瑕疵。”我深吸一口气，重写——那晚的墨香，比以往更浓，它裹着我的汗水与不甘，也裹着一种悄然生长的力量。 如今，我仍每日提笔，写春联、抄古诗、临碑帖。笔尖划过宣纸的沙沙声，是时光的低语，也是心灵的沉淀。原来“坚持”不是咬牙硬撑，而是在重复中发现美，在挫败中积蓄力。文化如墨，浸润心田；坚持如笔，描摹人生——它教会我：真正的成长，是把热爱熬成习惯，把困难写成诗行。 从一笔一划到一字一句，从手抖墨晕到心定气稳，是“坚持”让我在传统文化的长河中，不仅学会了写字，更学会了做人。这墨香，照亮了我的成长路，也将伴随我走向更远的远方。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。‌ 本题是一道关于个人经历的习作题目，要求考生从过去一年的经历中选取印象最深刻的事情，并用一个关键词来总结这段经历。关键词的选择范围广泛，如“坚持”“喜悦”“温暖”“挑战”等，也可以自行选择其他词汇。重要的是，所选关键词需要能够准确概括所选经历的核心特点。   ‌ 二、立意‌。 本题旨在通过考生的个人经历，展现其在特定情境下的成长、感悟或收获。需要通过具体的事例，展示自己在所选关键词所代表的品质或状态下的表现，以及这段经历对自己产生的深远影响。    ‌三、写作思路‌。 开头：可以简要回顾过去一年的经历，引出所选关键词，并说明为什么这个关键词能够概括自己印象最深的经历。 中间：围绕所选关键词，详细叙述一段具体的经历。这段经历应该是自己亲身参与的，具有代表性和深刻性。 在叙述过程中，要注重描绘细节，包括时间、地点、人物、事件等，让读者能够身临其境地感受这段经历。 同时，要突出自己在所选关键词所代表的品质或状态下的表现，如“坚持”中的不懈努力，“勇敢”中的面对挑战等。在叙述完经历后，要深入分析这段经历给自己带来的感悟和收获。这些感悟和收获应该是深刻的、有意义的，能够体现自己在所选关键词所代表的品质或状态下的成长和变化。 可以从多个角度进行分析，如个人成长、心态变化、人际关系等。 结尾：总结全文，强调所选关键词对自己这一年经历的重要性，以及这段经历对自己未来的影响和启示。 可以适当升华主题，表达自己对未来的期望和憧憬。    第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $