河南郑州高新区朗悦慧外国语中学等校2025-2026学年上学期八年级语文学科期末试题

2025一2026学年上期八年级语文学科期末试卷答案 一、（共23分） 1.（1)①斟②躁(2)①kuò②d1(每空1分) (3)删去“造就的”或“的原因”(2分) 2.A(2分) 3.(1)①河南博物院立足自身文物特色，推出（打造盲盒、创立文创品牌等）多元举措。②社会对传统 文化的认同感与民族自信力日益增强。③精准洞察并迎合消费者心理。（满足其探索、解压、对产品实用 美观的需求，赢得用户口碑。)（每点1分，共3分。意思对即可。） (2)示例：巧用成语“刻骨铭心”。(1分)“刻骨”是永难忘记，这里指甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的 文字，暗示其得名的原因；(1分)“铭心”是刻在心上，永久不忘。这里指这种文字记载了中华民族的 发展历程，让民族魂得以凝聚成一颗心。(1分)“因为刻骨，所以铭心”充分体现了甲骨文的历史地位 及价值。(1分) (每点1分，共4分) 4.①天接云涛连晓雾②星河欲转千帆舞③无可奈何花落去④似曾相识燕归来⑤夕日欲颓⑥沉鳞竞跃⑦此 中有真意⑧欲辨已忘言（每句1分，共8分） 二、（共27分) 5.(1)我怕母亲舍不得我吃苦，偷偷报名去当工人，并在出发前一天才告诉她。(2)母亲怕我伤心，不 让姐姐告诉我摔伤还坚持上班的事（每空2分，共4分） 6.①正面描写：该句通过“跑”“步子乱了”“趔趄”“跑不起来”等动作描写，直接展现母亲手提重物、 艰难赶路的样子，表现了她为了给我送东西，不辞辛劳的坚韧与深情；通过“你一个人在外面，能带就多 带些”的语言描写，朴实的话语凸显出她一心为孩子着想，甘愿付出的形象。 ②侧面描写：通过“我”的反应“一个劲埋怨母亲，干吗给我这么多东西？”侧面烘托出母亲为“我”准 备的物品之多，付出之多，反衬出她对“我”的深沉爱意，为此甘受误解、无怨无悔。 (每点2分。第一点写“动作”或“语言”任一方面即可得2分。) 7.①本文主要写的是母亲对“我”的深沉爱意，梅干菜烧肉是这份爱意的具体载体，能体现母亲的细腻 与深情。 ②梅干菜烧肉承载着“我”对家的温暖记忆，与母亲默默付出、不求回报的形象高度契合。 ③以“梅干菜烧肉”为题，用平实的生活细节引发情感共鸣，表达对无私母爱的赞美，也暗含着“我”对 母亲的愧疚与怀念。 (每点2分，任意两点即可得满分。若有其它答案，言之成理也可酌情给分。) 8.示例一：主题角度：《背影》刻画父亲蹒跚爬月台买橘子的朴素举动，传递出不善言辞的父爱；《梅干 菜烧肉》描写母亲为远行儿子深夜准备食物，将母爱藏在厚厚的棉被下。两篇文章从父母不同性别、不同 行为角度呈现亲情的共性，互为补充，能帮助读者更全面地理解“父母之爱藏于细节”的主题内涵，因此 适合作为拓展阅读。 示例二：写作手法角度：两篇都以细节描写为核心、以小见大。《背影》抓住父亲“攀月台、买橘子”的 动作细节凸显父爱的深沉；《梅干菜烧肉》聚焦“棉被下的梅干菜红烧肉”这一细节折射母爱，同时两 篇还都用了伏笔与照应的手法(《背影》以父亲“身体肥胖”为爬月台伏笔，《梅干菜烧肉》以“竹篓沉 重”为后文肉菜伏笔)，这种手法的共性能让读者深化对“以细节传情”写作技巧的理解，适合作为拓展 阅读。 (文章主题或写作手法点明1分，分别联系《背影》《梅干菜烧肉》文本内容各得1分，能提及拓展价值 1分) 9.C(说明方法是举例子，不是墓状貌) 10.第一句体现了说明文语言的准确性(1分)，通过“主要”“超过”等词语精确描述长城的分布范围和 长度，避免了表达的绝对化和模糊化；(1分) 第二句体现了说明文语言的生动性，(1分)“活态的文化基因库”“方寸幕布间”等词语，用形象化的 语言描述了皮影戏的文化价值和艺术魅力(1分)。（每点1分，共4分） 11.材料二是按照逻辑顺序来介绍“罗山皮影戏”的。(1分)先介绍其艺术特点和制作工艺，(1分)再 讲述其剧目来源和文化内涵，(1分)接着分析其在当代社会面临的挑战和机遇，(1分)最后描述其借 助新技术焕发的光彩和生命力的延续(1分)。（每点1分，共5分） 三、（共16分） 12.(1)兵器(2)放弃(3)②（每空1分，共3分) 13.凭借天下人都归顺他的条件，去攻打连内外亲属都背叛的人。(“以”“亲戚”“畔”必须翻译，翻 译错扣1分。共2分) 14.示例一：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”这4个双重否定句构成一 组排比，突出强调了防御者占有极为有利的条件，但他们仍“委而去之”导致兵败，有力地论证了“地 利不如人和”的观点，气势充沛，说服力强。(3分) 示例二：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这3个否定句构成一组排比， 突出强调了治国理政仅靠地理优势、武力征服是远远不够的，有力地论证了统治者要施行仁政，得民心才 是得天下的观点，气势充沛，说服力强。(3分) 15.甲文将“得道者”与“失道者”的不同结局进行对比(1分)，突出强调了“人和（以民为本）”的重 要性(1分)。乙文将百姓爱戴“良君”与百姓驱逐“困民之主”的行为进行对比(1分)，突出强调了 得民心的重要性(1分)。（每点1分，共4分） 16.“黑云”比喻敌军的来势汹汹(1分)，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势(1分)；《黄鹤楼》 描写白云千载依旧的景象，和黄鹤“不复返”形成对比(1分)，表达了诗人对物是人非、世事变幻无常 的感慨(1分)。（每点1分，共4分） 四、（共4分） 17.示例一：我选择《红星照耀中国》中的红军战士。他们追随中国共产党的领导，为建设苏维埃共和国， 为解救劳苦大众，为抗击日本侵略者而努力斗争。在敌人的封锁中艰难生存，坚强战斗；为了摆脱敌人的 围剿，经历了艰难的长征，在艰难困苦中，依然保持着对革命理想的热情。 示例二：我选择《红岩》中的江姐。她为了共产主义理想，为了革命事业，积极而又乐观。面对丈夫的牺 牲，她化悲痛为力量，继续革命斗争：面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈；在狱中得知新中国成立，与 狱友们绣红旗庆祝。革命理想锻造了她坚强的意志和革命的乐观主义精神。 (清晰指出人物的远大理想1分，列举作品中人物经历的两个具体事例得4分) 五、（共50分） 18.参考河南中考作文评分标准。2025一2026学年上期八年级语文学科期末试卷 一、积累与运用(共23分) 本学期,学校开展了“身边的文化道产”研学之旅。本次研学,我们把目光聚焦 于河南这片文化底蕴深厚的中原沃土,一同探寻本土文化瑰宝。请你跟随研学小组, 完成以下任务,在实践中学习语文、传承文化。 任务一:活动准备 研读手册 1,研学小组整理了一份《河南文化遗产知识手册》,请你协助小组开展手册卷首语的 文字校对工作,为本次研学之旅做好充分准备。(共6分) 站在浩如烟海的河南文化遗产前,我们总能清晰看见历史的轮廓。这些文化瑰宝 能跨越千年留存的原因是岁月的沉淀和后人的守护造就的。它们曾一度被时光湮没, 却是解锁中原文明的关键钥匙。而这本经研学小组反复(zh)的、精心编摽的《河 南文化遗产知识手册》,也将伴我们循着历史的印记走近这些瑰宝,在品读与探索中 洗涤内心浮z 0,在与历史的深情对话中实现心灵的净化与成长。 (1)根据语境,正确填写下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) ①zhen酌②浮zao (2)语段中加点的两个字应该怎么读?请填写正确的拼音。(2分) ①轮廓()②洗涤() (3)文段中划线句有语病,请你提出修改意见。(2分) 任务二:实地探访 记录见闻 2,位于河南安阳的殷墟博物馆正以厚重的底蕴诠释商代文明的辉煌。以下是对殷墟博 物馆的相关介绍,排序正确的一项是()(2分) 般墟博物馆以“甲骨王朝”为核心展陈主线, ①深入呈现殷墟遗址的考古成果与甲骨文的文化精髓 ②从世界青铜文明的发展脉络切入 ③更为海内外观众揭开商代礼乐与祭祀文化的神秘面纱 ④它不仅为安阳建设殷商文化传承高地注入核心活力 ⑤逐步聚焦到中国商代文明的独特风貌 A.②⑤①④③B.④③②⑤①C.②①⑤④③D.⑤②①③④ 3.请你结合以下材料,完成相关任务,用文字留存探访见闻,感受传统文化的当代活 力。(共7分) 第1页,共8页 【材料一】 河南博物院立足自身文物特色,推出了多项文创开发举措:打造“考古盲盒”, 创立“豫来遇潮”“华服来潮”等文创品牌,开发两千余款文物主题文创产品;与企 业开展跨界合作,推出联名产品、举办创意活动:融合数字科技上线尔沉浸展、推 出互动小程序与元宇宙平台:策划“麦田里的博物馆”等线下体验活动,均收获良好 的成效