江西省新余市2025-2026学年高二年级上学期期末质量检测语文试卷

新余市2025-2026学年上学期期末质量检测 高二语文试题 命题人：张梁锋丁霞宋春红 审题人：简志斌 注意事项： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上 3.作答时，请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当前，伴随低空飞行（有人或无人驾驶）关键技术突破、应用场景拓展、市场需求激 活，低空经济正从“小众试验”走向“大众视野”。自2023年中央经济工作会议提出打造 低空经济等若干战略性新兴产业以来，国家发改委成立低空经济发展司，中国民航局成立 通用航空和低空经济工作领导小组。从中央到地方，一系列行动方案相继出台，为低空经 济高质量发展提供了有力制度保障和政策牵引。据中国民航局预测，2025年我国低空经济 市场规模将达1.5万亿元，到2035年有望突破3.5万亿元。 低空经济的爆发式增长，折射出国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新 探索的乐观预期以及社会对新业态新发展的热烈期盼。在多种推力的共同作用下，未来低 空经济发展前景广阔。加快实现其高质量发展须多措并举，在有序开放低空空域、完善低 空基础设施建设、拓展低空经济场景应用等方面积极探素。 ①，就如同土地资源之于传统经济一样重要。通过统筹管理，科学有序开放低空空域 是低空经济高质量发展的前提。从目前来看，我国部分省份已开始对低空空域实行分类管 理，如江苏省发布《低空空城划设（提报）指南》，构建“三类空域+四级航线”管理体系。 不过从全国层面来看，目前尚未形成统筹管理的低空空城管理格局。为此，应加强统筹， 科学有序开放低空空城，合理规划低空航线，形成“一站式”空域申请平台，缩短航线审 批周期，切实提高低空空域资源使用质效。 ②，发展低空经济便无从谈起。低空基础设施主要包括起降设施、飞行管理服务保障 系统等。目前，我国起降设施数量仍不足，且分布不均衡，需要国家层面加快完善各类起 降设施设计建设标准，省级层面可先行先试探素建设，依据需求增加低空起降设施数量， 优化低空起降设施点位布局。在完善物理起降设施的同时，还应推进低空智能网联发展， 建立通感一体的低空经济网络设施。比如，应用5GA通感一体技术、北斗等新技术，建设 集低空感知、导航定位等多功能于一体的飞行管理服务系统，以低空智能网联引领低空经 济智慧发展。 拓展低空经济场景应用是低空经济高质量发展的路径。走向行业应用是低空经济发展 的“最后一公里”。目前，低空场景应用主要包括低空运输、生产作业、公共服务、航空 消费几大类。低空运输如快递、外卖行业，生产作业如农林植保、电力巡检，公共服务如 应急救援、警用安防，航空消费如空中游览、无人机编队表演等。拓展低空经济场景应用， 将有效提高生产效率与安全能力，更好满足多样化的生产生活需求。因此，通过“线上+线 高二语文试题第1页（共8页） 扫描全能王创建 下”宣传推广、消费补贴、1P打造等方式不断激活低空经济应用场景，持续扩大“低空+” 业态矩阵，将有力促进低空经济规模化、常态化发展，形成“天上飞”“地上热”的低空 场景格局。 更为重要的是，③。应充分发挥普通教育、职业教育、继续教有和社会培训等低空经 济人才培养主体效能。各类学校依据实际情况，特别是低空经济产业链需求，开设低空经 济相关专业，加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养造配产业发展的高素质人才， 为低空经济高质量发展提供有力的人力资源支撑。 值得一提的是，低空飞行是低空经济的核心，但随着无人机等低空飞行器技术门槛降 低以及多样化产品的出现，“黑飞”扰航事件时有发生，日益增长的低空飞行需求也给飞 行安全带来一定的挑战。因此，亟须健全低空安全管理制度与规范，多主体协同发力，通 过制度与技术等方式维护低空飞行秩序，同时加大低空飞行器制造研发力度，提高低空运 营服务水平，让低空经济飞得更稳更远。 (摘编自安培《让低空经济飞得更稳更远》) 材料二： 低空经济作为一种新型综合性经济形态，带动了低空飞行保障的研发。8月4日，广东 省广州市南沙区，坐落于中国科学院明珠科学园的广东空天科技研究院（简称广天院）内， 我国首个专注低空飞行领域的复合型风洞正式落成启用。该风洞创新性地融合了航空级风 洞和工业级风墙系统的优势，以48个风机编织出“城市风网”，为飞行汽车、无人机等低 空飞行器模拟出最严苛的“空中考场”，填补了从实验室到真实场景验证之间的基础设施 空白。 作为航空航天领城研发的核心基础设施，风洞被誉为“飞行器的摇篮”，在飞行器设 计验证、气动布局优化、气动参数测量等环节发挥着不可替代的作用。业内有“一代风洞， 一代飞行器”的说法，意指风洞能力的代际跃升，是支撑新一代飞行器技术实现的前提。 风洞试验是低空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节，主要用于验证气动性能、 稳定性、操纵性及抗风能力。风洞闭口试验段的上壁板可以灵活打开，便于风洞设备的吊 装搬运：风墙的48个风机每个都可以独立精准微调，结合后期对复杂风场的信息收集，尤 其造用于低空飞行器在复杂风环境下的多工况评估。风洞的启用，为低空飞行器研发企业 提供了高质量的安全验证场所，原来只能靠户外实飞试验的项目，如今都可以拿到风洞内 进行试验。 除了低空飞行器风洞试验平台，广天院还有飞演指控中心、航电实验室、光学测试实 验宣和飞行器起降试验场等多个科学研究平台、公共服务平台，能无缝衔接，为低空飞行 器提供从室内抗风性测试到室外试飞全链条服务，为科技创新、技术攻关、系统集成、应 用示范、产业解化等提供强力支撑。 (摘编自赵亦平全欣欣《位于地面的“空中考场”》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.2023年中央经济工作会议提出打造低空经济等若干战略性新兴产业，促使低空经济已 从“小众试验”走向“大众视野”。 B.只要各类学校加强产教融合、科教融汇、校企合作，加快培养适配产业发展的高素质 人才，就可以让低空经济呈爆发式增长。 C.被誉为“飞行器摇篮”的风洞，是航空航天领域研发的核心基础设施。风洞试验是低 空飞行器研发、测试过程中至关重要的环节。 高二语文试题第2页共8页) 扫描全能王创建 D.飞行器的代际跃升，是支撑新一代风洞能力技术实现的前提，风洞试验主要用于验证 气动性能、操纵性及抗风能力等等。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.国家对全球竞争新赛道的重视、市场对新质生产力新探索的乐观预期以及社会对新业 态的热烈期盼，使未来低空经济发展前景广阔。 B。低空基础设施中的起降设施可由省级层面先行先试探索建设，依据需求增加低空起降 设施数量，优化布局，推进低空智能网联发展。 C.广天院复合型风洞创新性地融合了航空级风洞和工业级风墙系统的优势，被称为最严 苛的“空中考场”，可完全替代低空飞行器的户外实飞试验。 D.低空飞行器风洞试验平台、飞演指控中心、航电实验室、光学测试实验室和飞行器起 降试验场等平台为低空经济高质量发展护航。 3.根据原文内容，在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。(3分) 4.请根据材料相关内容，给“低空经济”下定义。(4分) 5.在社区“低空经济科普宜传周”活动中，一位市民提出了这样的疑问：“无人机送快递 虽然方便，但如果大家都用无人机，会不会满天乱飞、互相碰撞？怎么保证安全呢？”请 你结合材料一和材料二的相关内容，简要解答这位市民的疑问。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题 文本一： 葛罩 孙犁闺 他名叫葛覃。我记得这两个字出自《诗经》，题作“葛草”的这几段诗，是古代民歌， 也很好读。 我们认识的时候，还都是青年，他比我还要小些，不过十七八岁。人虽然矮小一些， 却长得结实精神，一双大眼，异常深沉。他的家乡是哪里，我没有详细问过，只如道他是 南方人，是江浙一带的中学生。为了参加抗日，先到延安，一九三九年春天，又从延安爬 山涉水来到晋察翼边区。我们见面时，他是华北联合大学文艺学院文学系的学生。一九四 一年，边区文艺工作者协会成立，我们一同参加了成立大会，他已经写了不少抗日的诗歌， 他的作品富于青春热情和抗争精神，很多人能够背诵。 后来听说葛覃到了翼中区，后来又听说他到了白洋淀。那个时候，翼中区斗争特别激 烈残酷，我们的大部队，已经撒离，地方式装也转入地下，原来在那里的文艺工作者，也 转移到山里来了，而葛覃却奔赴那里去了。 我心里想，这位青年诗人，浪漫主义气质很明显，一定是向往那里的火热斗争，或者 也向往那里的水乡景色，因为他来自江南。 山川阻隔，敌人封锁，从此就得不到他的消息，也不知道他的生死，我就渐渐把他忘 记了。 日本投降以后，我回到了翼中，也曾经到过白洋淀，但没有听到他的消息，也没有想 到探寻他的下落。经过三年解放战争，我到了天津，才从文艺学院另一位同学那里知道葛 覃还在白洋淀。那位同学说： “他一直在那里下乡，也可以说在那里落户了。他的下乡，可以说是全心全意的了吧！” 高二语文试题第3页（共8页） 扫描全能王创建 进城以后，大家关心、注意的是那些显赫的人物和事件，报纸刊出的或电台广播的消 息是谁当了部长，谁当了主任，谁写了名著，谁得到了外国人的赞扬…作家们还是下乡， 有时上边轰着下去一阵，乡下炕席未暖，又浮上来了。葛单下乡虽然彻底，一下十几年， 一竿子扎到底，但他并没有因此出名，也没有人表扬他，因为他没有作品，一首诗也没有 发表过。他到底在干什么呀，这倒引起了我的好奇心！因此，我就跟着刷团到白洋淀去体 验生活，住在淀边一个村庄。行前，文艺学院那位同学告诉我，葛覃就是在这个村庄教小 学。 到那里的第二天早晨，我就去找葛覃，小学在村庄的南头，面对水淀。校舍很宽散， 现在正是麦收季节，校门前的大操场，已经变成了打麦场。到学校一问，现在放假，葛老 师到区上开会去了。有一次，看到一个农民穿戴的中年人，从学校出来，手里提了一个木 水桶，上到淀边的船上，用一根竹竿，慢慢把船划到水深处，悠然自得，旁若无人。然后 打了一桶水，又划回来，望了我一眼，没有任何表情，提着水桶到学校去了。我看这个人 的身影，有些像葛覃，就赶快跟了进去。我喊了一声： “葛覃！” 我随他走进屋里，这是他的厨房兼备课室，饭来上零散地放着一些书籍报纸，书架上 也放着一些碗筷，瓶罐。我看着他做熟了饭 一一碗青莱汤：又看着他吃完了饭一把一 个玉米面饼子，泡在热汤里。在这种气筑下，我也没有多谈，只是潮看他来上的书报，临 走向他借了一本范文澜的《中国通史筒编》，拿回住处去看。 在村里，我问过村干部。他们说葛老师初来时，敌人正在疯在烧杀，水淀的水都叫血 染红了，他坚持下来了。人很老实，人嫌也好。在村里教书整整三十年，教出的学生，也 没有数了。 去年，有一位白洋淀的业余作者到天津来，我又问起葛覃的生活。他说：“究竟为什 么，一个人甘心老死异乡？除去到区县开会，连保定这个城市也不愿去一趟。认识的老同 志又很多，飞黄腾达的也不少，为什么也从不去联络呢？过去好写诗，为什么现在一首也 不写呢？这就使人不明白了。” 我说：“因为你是一个作家，所以才想得这样多。我在那个村庄的时候，农民就没有 这些想法。他们早把葛老师看成是本乡本土的人了。他不愿再写诗，可能是觉得写诗没有 什么用，是茶余酒后的玩艺儿。他一字一句地教学生读书，琅琅的书声，就像春天的雨水， 滴落在地下，能生菽乘，于人生有实际好处。他不是我们这个时代的隐士，他是一名名副 其实的战士。他的行为，是符合他参加革命时的初衰的。白洋淀的那个小村庄，不会忘记 他，即使他日后长眠在那里，白洋淀的烟水，也会水远笔罩他的坟墓。人之一生，能够被 一个村庄，哪怕是异乡的水土所记忆、所怀念，也就算不错了。当然，葛覃的内心，也可 能埋藏着什么痛苦，他的灵魂，也可能受到过什么创伤，他对人生，也可能有自己特殊的 感受和看法，这也是人之常情，不足为怪，也不必深究了。” 文本二： 芸斋主人曰：人生于必然王国之中，身不由己，乃托之于命运，成为千古难解之题目。 圣人豪杰或能掌握他人之命运，有时却不能掌摄自己之命运。至于凡俗，更无论矣。随波 逐流，兢兢以求其不沉落没灭。古有隐逸一途，盖更不足信矣。樵则依附山林，牧则依附 水草，渔则依附江湖，禅则依附寺庙。人不能脱离自然，亦即不能脱离必然。个人之命运， 必与国家、民族相关联，以国家之荣为荣，以社会之安为安。创造不息，克尽职责，求得 命运之善始善终。葛覃所行，近斯旨矣。 一九八四年二月二十三日 高二语文试题第4页（共8页 扫描全能王创建 【注】文本一《葛覃》节选自孙犁的《芸斋小说》，文本二是作者放在《葛罩》篇末以“论 赞”的形式发表的议论。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A文本一开篇交代“葛罩”姓名与《诗经》的关系，既增添文化韵味，也符合主人公的 文艺气质，预示其融入乡野找寻生命价值的人生归宿。 B.文本一写白洋淀的烟水会永远笼罩葛罩的坟墓，既是预测葛覃老死他乡的结局，也隐 喻其无论生命还是精神都被这片土地接纳并永远铭记。 C.文本一不追求故事的完整、情节的紧凑和激烈的冲突，遵循情感流动，场景描写意境 优美深远，语言风格凝练含蓄，符合诗体小说的特质。 D.文本一写“我”与葛罩年轻时有人生交集，算是故人；但在造访葛覃时，葛罩表现淡 漠，二人交流冷场，“我”只好借翻看书报掩饰尴尬。 7.下列对文本二中“必然”的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一写葛覃青年时期奔赴抗日根据地，是个人投身时代“必然”的体现，因为个人 无法在民族危亡之际独善其身。 B.文本一写葛罩最终扎根白洋淀教书，融入水乡的自然环境与乡村社群生活，印证了人 “不能脱离自然”的生存必然。 C.文本一写葛覃不去保定、不联络同志，体现他对“必然”的不脱离但是疏离，转而追 求一种超越社会关系的淡泊精神境界。 D.文本一写葛罩从诗人转变为乡村教师，默默教书育人，其选择是对“必然”的主动奔 赴，但也蕴含悲壮感伤的人生况味。 8.文本二认为人的一生，应“创造不息，克尽职责，求得命运之善始善终。”葛覃的人生 选择如何体现“善始善终”？请结合文本一具体内容加以阐述。(4分) 9.文本一虽以第一人称统摄全篇，但又通过“我”引入文艺学院同学、村干部和业余作者 对葛罩的评价。请结合文本，简要分析这种多元视角的作用。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 淳于髡谓孟子曰：“先名实者，为人者也；后名实者，自为者也。夫子在三卿之中， 名实未加上下，仁者固如此乎？” 孟子曰：“居下位不以贤事不肖者，伯夷也：五就汤，五就桀者，伊尹也：不恶污君， 不辞小官者，柳下患也。三子者不同道，其趣一也。一者何也？曰：仁也。君子亦仁而已， 何必同？” (节选自刘向《说苑·杂言》，有删改) 材料二： 疏议曰：依令，诸州岁别贡人，若别救令举及国子请馆年常送省者，为举人。皆取方 正清循，名行相副。若德行无闻，妄相推荐，或才堪利用，蔽而不举者，“一人徒一年， 二人加一等，罪止徒三年”。若使名实乖违，即是不如举状，纵使试得及第，亦退而获罪。 (节选自长孙无忌《故唐律疏议卷九》，有删改) 材料三： 乡先生陈君季明，年六十余，而进学不懈。间谓予曰：“吾之生也，先子以晦庵朱子 之名命之”。 及长而知其不可也，请更焉，因名为熙。既而自念，名圆不敢同于朱子然寒敢金朱子 高二语文试题第5页（共8页） 扫描全能王创建 之学面不学也故别号习鹿以见志子以为可平？” 予曰：“可战！古之人以背贤之名为名者，若司马长卿之名相如，幕乎蔺相如之为人 而取之也，然而长脚木必如蔺子。岂非名可以取诸人，而道必在于自至乎？” “君子之学圣贤，务乎道德之同，而不贵夫名字之类。自孔孟以来，学孔孟之道而造 其极者，其名非必与孔孟同，而其道则无不同。以其志乎圣贤之志，而习乎圣贤之业，是 以卒至乎其城。苟为无志，而所习与圣贤殊，虽以年禹自名，亦妄焉而已。今君于名则辞 而不敢与朱子同，于学则习而不敢与朱子异，可谓知所务矣。” “然而自朱子没二百年，天下之士未有舍朱子之学而为学者，至于道之类乎朱子者， 术之或见，何哉？盖疏浅者窃其华，而忘修己之实；质骨者守其意，而不求致用之全，莫 不自以为有得焉，而终不得以成身而见乎世。君之所习，诚能以敬存心，以义制行，敛之 则措于家，施之则被乎民，虽欲辞其名，而人固将以善学朱子之道称之矣。不治其本而攻 其末，习乎其言而不察其所由言，则凡所习者，未必非朱子之所弃也。” 习乎，习乎，苟终身习焉而不止，其为君子也，孰御焉？ (节选自方孝孺《习庵说》，有删改) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 名固不敢同A于朱子B然奚敢舍C朱子之学D而不学也E故别号习庵F以见志G子以 为H可乎？ 11.下列对材料中加点的词语及句子相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.贤，贤德，与《大道之行也》中“选贤与能”的“贤”意思不相同，用法相同。 B。先，已故的，多用于家族尊长，与《大学之道》“知所先后，则近道矣”中的“先” 意思相同。 C.名，取名、命名，与《醉翁亭记》“名之者谁，太守自谓也”中的“名”用法相同。 D.未之或见，宾语前置句，与《师说》“句读之不知”的句式相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分) A.淳于髡质疑孟子位在三卿但名实未产生任何影响的处世方式，孟子对名实的看法却与 他有很大差异。 B.唐朝很重视举荐人才，不但各州每年都要举荐，还将举荐人才的标准和对举荐不当的 惩罚写进律法。 C.材料三是方孝需有感于陈季明改名一事而写的论说文，文章先叙后议，和课文《兼爱》 的写法相同。 D.方孝孺用陈季明辞朱子之名而习其学，与同样习朱子之学却疏浅、质鲁的人作对比， 来鼓励对方。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若使名实乖违，即是不如举状，纵使试得及第，亦退而获罪。 (2)虽欲辞其名，而人固将以善学朱子之道称之矣。 14.三则材料在谈论“名实”问题时侧重点有何不同？(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜苟鹊 高二语文试题第6页（共8页） 扫描全能王创建 风搅长空寒骨生，光于晚色报蜜明。 江湖不见飞禽形，考谷时闻折竹声 果穴几多相似处，路线兼得一短平 拥袍公子休言冷，中有推夫跳足行。 [注]①岐：同“歧”，岔路。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是()(3分) A.首联“搅”一字颜有讲究，极尽夸张地写出寒风呼璃，有覆枯拉朽之券。 B.领联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C.颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无煜的景象 D。本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来播绘雪景 16.诗歌尾联充满理趣，且饱含儒家的思想情怀。请结台所学深文《<论语)十二章》和（人 皆有不忍人之心》，简要概括并分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《老子》告诉我们做人要懂得谦虚内敛，不要自夸自大，国为 (2)李华借助A!工具制作出了一个主题鲜明、场景辛富的短观频，让同学们惊叹不已。 《动学》中的“ ”就说明了“善于利用外物”的重要性。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “列锦”是一种“以两个或两个以上的名词或名词性短语叠加联合在一起，用以叙事、 写景、抒情的修辞手法”。这种表达法是一种有意或无意中携弃动调或介词，纯以名词构 句或以名词与名词短语的连续铺排而构句，是汉语中所特有的一种修锌创造。《诗经·国 风·草虫》一诗开篇：“要要草虫，超是阜螽”二句，就是现今所见景早的“列第”修绛 文本。 ①作为汉语中有着悠久历史的修辞手法，②“列佛”最初运用于诗歌中。③由于其独 特的表达效果，④让两汉魏音南北朝的诗人都有意模仿运用并在结构形式上子以创新。⑤ 其后的各个历史时期，⑥诗歌中不仅有“列佛”，赋、词、曲甚至小说中都有运用。不过， 从整体上看，“列佛”与诗歌结缘景深， ()，中国诗歌的发展，由古诗到近体诗是一大转变。而由近体诗到现代白话诗， 则更是一种质的转变。由于白话诗打破了近体诗格律的规定，不讲完对偶，而且不再以单 音节词构句，虚词的使用比较普遍，国此造成了现代诗歌中的“列佛”结构筷式也发生了 巨大的变化。 现代诗歌中的“列第”，还是有不少继承古代诗歌“列第”的结构模式。可以说，现 高二语文试题第7页（共8页） 扫描全能王创建 代诗歌中的“列锦”结构模式与古代相比，是既有继承，也有变化，其中以变化发展为主 流。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是()(3分) A. 无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 B. 无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 C. 无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 D.无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是()(3分) A.名闻遐迩 B.众所周知 C.显而易见 D.人人皆知 21.下面是两幅豆包生成的古诗文图片，都使用了列锦的手法。请任选一幅，写出所对应 的古诗句（不少于两小句），从列锦修辞的角度分析其特征和表达效果。(4分) 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写 作提纲。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分) 朝闻道，夕死可矣。 一孔子 怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。 一胡造 真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 培根 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 高二语文试题第8页（供8页） 扫描全能王创建