山东青岛市莱西市（五四学制）2025-2026学年度第一学期期末质量检测初二生物试题

2025——2026学年度第一学期期末质量检测 初 二 生 物 试 题 参 考 答 案 1、 选择题答题表：（本大题共30小题，每题1.5分，共45分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B D D B D B C D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B B A B B A A D A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B C D A D A C A B D 二、非选择题（本大题共5小题，共35分） 31. （8分）（1）C分解者 将动植物遗体中的有机物分解，使碳元素以二氧化碳的形式返回无机环境 （2）捕食和竞争 二和三 （3）高 （4）多 能量流动是逐级递减的，营养级越高获得能量越少，能量一般传递至第五营养级后，已经不足以供养一个营养级 （5）自我调节能力是有一定限度的 32.（13分）（1）子叶 种皮 胚根 （2）解除 充足的空气 （3）传粉和受精 胚珠 （4）雄蕊 柱头 （5）自花传粉 风 （6）④子房 （7） ⑤ 33.（8分）（1）B 光能转化为化学能 乙 （2）增大 b C、G （3）大于 6-18时 34.（6分）（1）二氧化碳浓度（或碳酸氢钠溶液的浓度） （2）氧气 （3）圆形小叶片数量相等，重复实验次数等（合理即可） （4）在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增大而增大，超过一定的浓度后，光合作用强度反而下降。 （5）溶液深度过高保卫细胞失水，气孔开度变小，二氧化碳供应不足，光合作用强度降低，导致产生的氧气减少 （6）光照强度 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可吗 2025一2026学年度第一学期期末质量检测 白翦 初二生物试题 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 [0] 注意事项 [0] [0] [o] [0] [0] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [] [1] [1] [1] [1] [1] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净 [2] [2] [2] [2] [2] [2] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] 37 [3] [3] [3] [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5.保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [61 [6] [6] 正确填涂 缺考标记 [7] [] [7] [7] [7] [] [ [7] [8] [8] [8] [8] [8] [81 [8] [81 [9] [9] 9] [9] [9] [9] [9] [9] 选择题 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D]11[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D]I2[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][c][D] 13[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D]14[A][B][c][D] 19[A][B][C][D]24[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D]15[A][B][C][D]20[A][B][C][D]25[A][B][C][D] 26[A][B][C][D] 27[A][B][C][D] 28[A][B][C][D] 29[A][B][c][D] 30[A][B][c][D] 非选择题 31. (8分) (1) (2) (3) (4) (5) ■ 32 .(13分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 33.(8分) (1) (2) (3) 34. (6分) (1) (2) (3) (4) a 2025—2026学年度第一学期期末质量检测 初二生物试题 （考试时间：60分钟；满分：80分） 说明： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，45分；第Ⅱ卷为非选择题，35分。 2．所有题目答案均在答题纸上作答。 第Ⅰ卷 一、选择题（本大题共30小题，每题1．5分，共45分。在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的） 1．农谚是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚不能体现非生物因素影响生物的是（ ） A．立春三场雨，遍地都是米 B．立夏到小满，种啥也不晚 C．地拔三遍草，五谷收成好 D．种田不要问，深耕多上粪 2．塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是（ ） A．惊垫雨雷，小麦成堆 B．山上多种树，胜似修水库 C．西湖春色归，春水绿于染 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 3．下列是关于某海岛生态的相关图示、图一表示部分食物网，图二表示生物体内有毒物质柱状图，图三表示碳循环示意图。下列说法正确的是（ ） A．图一中共有7条食物链 B．图一中通过各食物链传给大黄鱼的能量相同 C．图二中A、B、C构成了图一中含海龟的一条食物 D．图一与图三相比缺乏的生态系统组成成分是丙、丁，①②分别代表光合作用和呼吸作用 4．自然界中的生态系统多种多样。图1表示某草原生态系统中部分生物之间的关系。图2表示图1中构成食物链的四种生物体内有毒物质的积累量。下列叙述正确的是（ ） A．物质和能量沿食物链“草→兔→鹰”循环流动 B．该草原生态系统由非生物成分和图1所示的生物组成 C．图1中共有4条食物链，鹰与蛇之间只有捕食关系 D．图2中丁是指图1中的鹰，体内有毒物质积累最多 5．生态系统有多种类型，下列有关叙述，错误的是（ ） A．森林生态系统被称为“绿色水库”，一般能够长期处于比较稳定的状态 B．海洋生态系统的生产者每年制造的氧气占地球产氧量的70%，被称为“地球之肺” C．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体 D．湿地生态系统能蓄洪抗旱、净化水质，被称为“地球之肾” 6．如图是某生态系统的碳循环过程示意图（甲～丁代表生物成分，箭头表示碳的流动方向）。下列叙述错误的是（ ） A．甲是该生态系统中最基本、最关键的生物成分 B．丁可以将有机物分解成无机物，供植物重新利用 C．该生态系统的能量流动是从甲固定太阳能开始的 D．图中生物体内的碳返回无机环境的途径有⑤⑥⑦⑧ 7．下列做法中，有利于保持湿地生态系统稳定性的是（ ） A．对湿地进行大规模围垦造田 B．定期对湿地的动植物种群进行监测 C．向湿地大规模排放工业废水 D．在湿地核心区域频繁举办大型观光活动 8．山东是我国大豆种植的重要省份，近年来种植面积、产量稳步上升。某生物小组为探究环境条件对大豆种子萌发的影响进行了如下实验，取300粒大豆种子，随机分为三组，每组100粒，除变量外其他条件相同且适宜。实验设计及结果如图所示，分析正确的是（ ） A．该探究可形成三组对照实验 B．说明光照对大豆种子萌发有影响 C．第1组有未萌发的种子，原因可能是胚已死亡 D．该实验可证明种子萌发的必要环境条件是适宜的温度和光照 9．历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图如图所示，下列有关推测不合理的是（ ） A．含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境 B．席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境 C．小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽 D．含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 10．大豆是我国重要的经济作物，如图是大豆种子萌发过程示意图。相关分析正确的是（ ） A．少数种子未萌发的原因可能是胚不完整或已死亡 B．大豆种子萌发的（一）阶段，有机物逐渐增多 C．大豆萌发过程中发育成①的结构最先突破种皮 D．大豆种子萌发所需要的营养主要来源于胚乳 11“明前茶，两片芽”，崂山种茶的历史可追溯至唐，代以“一芽一叶初展”或“一芽二叶” 为佳，下列关于枝条和叶芽结构的叙述，错误的是（ ） A．绿茶的新叶是由图中2的发育而来的 B．枝条的d的不断伸长，是因为枝芽中3的不断伸展 C．叶芽将来能发育成叶和花 D．摘除a后，b很快发育成枝条 12．如图是根尖不同部位细胞的结构模式图，相关叙述错误的是（ ） A．吸收水和无机盐的主要部位是② B．由根冠到成熟区的正确排序是③①②④ C．与幼根的生长密切相关的是①和④ D．③对根尖起保护作用 13．“逃之夭夭，灼灼其华”，桃花盛开，十分美好，如图为桃花的结构及传粉示意图。有关叙述正确的是（ ） A．④和⑩是花的主要结构 B．①是柱头，可分泌黏液并刺激花粉萌发长出花粉管 C．⑨表示异花传粉 D．受精完成后，⑤将来发育成果实 14．蓝莓花的花冠近圆筒形，在蓝莓花结构示意图中，将来可以发育成蓝莓果实和种子的结构分别是（ ） A．①② B．①③ C．④② D．④③ 15．玉米是雌雄同株的植物，植株顶端和叶腋处都生有玉米花，只有叶腋处的花会发育成玉米“棒子”，玉米“棒子”上有许多玉米粒，据此可以判断玉米叶腋处的花、玉米粒由何发育而来（ ） A．雌花、胚珠 B．雌花、子房 C．雄花、胚珠 D．雄花、子房 16．兴趣小组在学校生物园里种植西红柿，观察并记录了西红柿一生的生长发育过程（如图），下列有关说法正确的是（ ） A．A萌发成B过程中，A中胚芽最先突破种皮 B．D里有很多A，原因是E雌蕊中有很多枚② C．D的可食用部分是由②发育而来的 D．C植株生长期间应多施含钾的无机盐 17．在农业生产中，果农常对果树枝条的树皮环剥一圈，如图，下列描述正确的是（ ） A．环剥之后能提高Ⅰ处有机物含量 B．环剥技术切断了导管，影响运输 C．环剥后形成的树瘤位于Ⅱ处 D．树瘤的形成与无机盐积累有关 18．花叶冬青的叶片边缘呈白色，叶片部分横切如图，下列相关叙述错误的是（ ） A．②处为叶片边缘部分呈白色，③处呈绿色，②和③都能制造和储存有机物 B．①处细胞排列紧密，是保护组织 C．④是气体进出和水分散失的门户 D．该叶片可以探究光合作用的场所 19．如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，下列有关叙述错误的是（ ） A．气孔是气体进出的“门户”，水分以气体形式通过气孔散失 B．夜幕降临时，叶片大多数气孔②呈状态，蒸腾作用随之减弱 C．当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态① D．气孔由状态①转为状态②，可以促进水和无机盐的吸收和运输 20．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ） ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙 ②步骤甲中小烧杯内是酒精 ③步骤乙用黑纸片将叶片的同一部分从上下两面遮盖起来 ④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 21．为了探究二氧化碳和光合作用的关系，小明对植物进行暗处理后做了如图所示的实验设置。将植物照光几小时后，取下叶片a、b、c，酒精脱色，并滴碘液检验是否有淀粉生成。下列说法错误的是（ ） A．为保证单一变量，三个透明袋内的液体量应当一样多 B．预测实验现象为：叶片a、b不变蓝，叶片c变蓝 C．该实验可验证二氧化碳是光合作用的原料 D．叶片d套黑色袋，加入与a等量清水，可探究光照和光合作用的关系 22．生物小组的同学为验证呼吸过程中气体的变化，设计装置如图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（ ） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验结论：新鲜的豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放出二氧化碳 23．我国有几千年的开垦历史，积累了丰富的耕种经验。下列措施与生物原理的对应错误的是（ ） A．早春播种后地膜覆盖——提高地温，减少土壤水分蒸发 B．移栽植物时根部带土坨——防止损伤根毛，提高移栽成活率 C．移栽植物时剪去部分枝叶——降低蒸腾作用，提高移栽成活率 D．加大蔬菜的种植密度，可以大大提高蔬菜产量 24．了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（ ） A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 25．如图表示在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（ ） A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强 C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D．若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长 26．下列关于生物学实验的描述，说法不正确的是（ ） A．观察叶片表面的气孔时，制作临时装片需要用碘液染色 B．测定种子的发芽率时，应随机抽样，不能凭主观想法挑选样本 C．观察花的结构时，应按照由外向内的顺序进行观察 D．在探究植物的呼吸作用时，需要将植物放到黑暗环境中 27．如图四个实验装置（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）与其验证的观点对应正确的是（ ） A．图一可探究叶绿体是光合作用的场所 B．图二可探究氧气是光合作用的产物 C．图三可探究呼吸作用消耗氧气 D．图四可探究二氧化碳是光合作用的原料 28．“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，绿色植物可以维持良好的生态环境，促进经济发展。关于绿色植物的相关叙述，错误的是（ ） A．生物圈中的碳氧平衡仅依靠绿色植物的呼吸作用维持 B．绿色植物的光合作用可以降低温室效应 C．移栽植物时，剪掉一部分枝叶，目的是降低蒸腾作用 D．走进森林，你会感到空气特别清新和湿润，这与植物的光合作用和蒸腾作用有关 29．圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶形，幼树以刺叶为主。随着树龄增长，树木长高，叶不易被遮挡，刺叶逐渐被鳞叶取代。两种叶形的叶绿素含量和气孔开放程度如图所示。下列分析正确的是（ ） A．①刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合作用 B．②刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树生长发育 C．③鳞叶的气孔开放程度小，具有较好的抗旱功能 D．④树龄增长，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境 30．小探同学复习了生物圈中的植物专题知识后，他在处理习题中的曲线图遇到困惑，不知道图中曲线的分析，哪一种说法是正确的，请你帮他选出来（ ） A．图一表示在透明且密闭的温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用 B．图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳 C．图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量 D．图四曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况 第Ⅱ卷 二、非选择题（本大题共4小题，共35分） 31．（8分）下面是某河流生态系统几十年内的变迁：20世纪80年代以前，人们在河边淘米、洗衣，饮用河水，取食鱼虾。后来，大量工业废水和生活污水排入河流，蓝藻大面积爆发，造成鱼虾大量死亡，水质恶化。21世纪初，当地政府不断加大污染治理力度，现在，这条小河的生态得以恢复。 图一为现在该河流生态系统的食物网，图二表示生态系统各成分间的相互关系，回答以下问题： （1）作为一个生态系统，图一中缺少的生物成分是图二中的[ ]________，从碳循环的角度分析该成分的作用：________________。 （2）图一中乌鳢和黄颡鱼是________关系，鲫鱼属于第________营养级。 （3）污染后，人们不敢从这条河中取食鱼虾，是因为鱼虾体内会积累一些重金属等有害物质，且营养级越高体内有害物质的浓度越________。 （4）生态恢复后，生产者的种类和数量增多，输入该生态系统的总能量更________。食物链一般不会超过五个营养级，原因是________________。 （5）20世纪80年代以前，少量生活污水排入小河，但水质仍能保持良好；后来，污染造成水质恶化，生物种类骤减。综合以上信息，可知生态系统________________。 32．（13分）我国航天科研中，将水稻和拟南芥带上空间站开展在轨培养实验，探究宇宙空间环境对其生长发育的影响。生物兴趣小组围绕拟南芥和水稻开展了项目式学习。请结合所学知识回答： 项目一：了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。 （1）图1为拟南芥种子及其结构模式图，由图推测，为拟南芥种子萌发提供营养的主要结构是________，种子萌发时首先吸收水分，使________浸软，进而________最先发育。 （2）据图2资料分析，将拟南芥种子放置在2～4℃低温环境中的目的是________（填“解除”或“促进”或“抑制”）种子的休眠，“播种在浸湿的营养土与蛭石混合物表面”，为种子萌发提供的环境条件是一定的水分和________。 （3）种子萌发长成幼苗后，约4～6周就可以开花，再经历________后结出果实。拟南芥种子是由花中________发育而成的。 项目二：观察水稻花和种子的结构，绘制水稻花和种子的结构模式图。 （4）图4中，①③构成水稻花的________，[②]为________，其作用是识别并接受花粉。 （5）自然状态下，水稻花开放时颖壳（包裹花瓣的变态叶）张开幅度小，时间短，可以判断水稻的传粉方式是________，根据图3水稻雌蕊特点，可判断水稻的传粉媒介是________。 （6）图4中，能发育成稻谷（图5）的结构是[ ]________。 （7）图5中，食用的大米主要来自稻谷的________（填序号），它是水稻种子储存营养物质的结构。 33．（8分）青岛市因地制宜建设大棚蔬菜基地，有效促进了农民增收。图一表示大棚蔬菜叶片白天进行的生命活动；图二为大棚蔬菜一天内光合作用与呼吸作用强度变化的曲线图，图三所示装置用来比较大棚蔬菜光合作用和呼吸作用强度；图四为大棚蔬菜叶片表皮气孔开闭情况示意图。请据图回答问题： （1）栽种蔬菜时要疏密有致，其目的是为了提高图一中________（填字母）过程的效率。在该过程中，能量转化的形式是________。夜晚将大棚的门窗或通风口打开，使冷空气进入大棚，降低图二中________（填“甲”或“乙”）的活动强度，从而提高蔬菜的品质和产量。 （2）图二中，从4点至6点，大棚内二氧化碳浓度会________（填“增大”、“不变”或“减小”）；DE段下降主要是由于部分气孔呈图四中________（填字母）的状态造成的；该蔬菜植株有机物开始积累和累积最多的点分别是________（填字母）。 （3）图三中，当装置甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时，蔬菜光合作用强度________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，对应图二中的时间段是________（用数字表示）。 34．（6分）为探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响，生物小组的同学取新鲜的菠菜叶，用直径为8mm的打孔器打出圆形小叶片（避开大的叶脉，如图1），将圆形小叶片置于注射器内，用橡皮塞封住针孔（如图2），快速多次抽拉活塞，排出叶片内原有的气体，放入黑暗处装有清水的烧杯中备用。 再按照下表进行实验操作： 序号 操作步骤 烧杯1 烧杯2 烧杯3 烧杯4 烧杯5 ① 加入100mL不同浓度的碳酸氢钠溶液（为叶片提供二氧化碳） 蒸馏水 0.5%碳酸氢钠溶液 1.5%碳酸氢钠溶液 2.5%碳酸氢钠溶液 3.5%碳酸氢钠溶液 ② 放入圆形小叶片 20个 20个 20个 20个 20个 ③ 将烧杯1～5等距离摆放在LED灯周围（如图3），照射8min，记录圆形小叶片浮起的数量 ④ 重复步骤三次，计算平均值 0个 4个 18个 20个 9个 （1）该实验探究的变量是________________。 （2）实验中，烧杯底部圆形小叶片上浮的原因是其进行光合作用产生了________。 （3）为了使实验结果更准确，该实验过程中减小误差的操作有________________。 （4）分析实验结果，得出的结论是________________________________。 （5）生物小组的同学们产生疑问：“为什么在浓度为3.5%的碳酸氢钠溶液中，圆形小叶片上浮的个数反而减少了?”他们进一步研究发现，该组叶片下表皮的气孔大部分处于关闭状态（如图4），由此推测，圆形小叶片上浮个数减少的原因可能是________________________。 （6）若保持碳酸氢钠浓度一致，改变烧杯与LED灯的距离，可探究________对光合作用的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $