第1章 第2节 燃烧的奥秘-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册科学同步课件(浙教版·新教材)浙江专用

该初中科学课件围绕“燃烧的奥秘”，系统涵盖燃烧条件、缓慢氧化、灭火原理等核心知识点。通过《天工开物》风箱等传统文化情境导入，结合装置对比实验，引导学生从生活现象到科学原理再到火灾自救，构建完整知识脉络作为学习支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，如利用《天工开物》案例链接传统与科学，通过燃烧条件装置实验培养学生推理论证能力，易错点辨析强化科学思维。火灾自救知识渗透态度责任，帮助学生提升应用能力，也为教师提供丰富教学资源与实践案例。

科 学 八年级下册 ZJ 1 2 3 第1章 我们呼吸的空气 4 第2节 燃烧的奥秘 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 燃烧的条件 1. 传统文化 【2025江苏常州模拟】古代冶炼金属大都需 要高温，《天工开物》中绘有如图所示的风箱。为了保持冶炼炉 内高温，需要不断拉动风箱的目的是( ) C A.降低木材的着火点 B.增大木材之间间隔 C.提供充足的空气 D.清除多余的可燃物 【解析】为了保持冶炼炉内高温，需要不断拉动风箱，目的是提供充足的空气， 利于燃料充分燃烧。故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 7 2.【2025浙江杭州质检】利用如图装置探究燃烧的条件，下列说法不正确的是 ( ) B A.管中白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需温度达到可燃物的 着火点 B.管中红磷和水中白磷不燃烧，说明燃烧需可燃物与氧气接触 C.气球的作用之一是防止生成的五氧化二磷污染空气 D.通过该实验推测实验室保存白磷可将其封存在水中 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 【解析】白磷的着火点为，红磷的着火点为，都是可燃物， 热水 提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点，同时热水 可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气充分接触。管内白磷和红磷都接触氧气， 白磷燃烧而红磷不燃烧，表明燃烧需温度达到可燃物的着火点，A正确。管中红磷 不燃烧是因为温度未达到着火点，水中白磷不燃烧是因为不与氧气接触，B错误。 白磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气，气球能防止五氧化二磷污染空气，C正确。 水中白磷因未接触氧气不燃烧，说明在水中可隔绝氧气，可推测实验室能将白磷 封存在水中进行保存，D正确。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 9 3.【2025浙江温州质检】物质燃烧需要一定的条件，图中可 能让可燃物甲和可燃物乙都燃烧的点是( ) B A.点 B.点 C.点 D. 点 【解析】能让可燃物甲和可燃物乙都燃烧，温度应均能达到 可燃物甲、可燃物乙的着火点，且有助燃剂， 点符合要求。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 10 知识点2 缓慢氧化 4. 下列关于氧化反应的描述正确的是( ) C A.苹果变色和铁生锈都属于剧烈氧化 B.物质燃烧因反应缓慢不易察觉，属于缓慢氧化 C.氧气具有氧化性 D.塑料老化不属于氧化反应，原因是未生成新物质 【解析】苹果变色、铁生锈、塑料老化是缓慢氧化，A、D错误；物质燃烧是剧烈 氧化，B错误；氧气具有氧化性，C正确。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 11 知识点3 灭火与火灾自救 5. 传统文化 【2025浙江金华质检】世界第一支城市消防队诞生于宋朝，他 们有丰富的消防装备，其中有水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。《东轩笔录》 中记载：“将夜分，即灭烛。”下列说法错误的是( ) A A.水囊、水袋用来运水以灭火——降低可燃物着火点 B.麻搭蘸吸泥水用于灭火——隔绝氧气并降低温度 C.火钩用于拆除火势蔓延的小木屋，切断火路——清除可燃物 D.“将夜分，即灭烛”——灭烛则不能为可燃物燃烧提供热量 【解析】可燃物的着火点属于物质固有属性，一般不随外界条件的改变而变化，A 错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 12 归纳总结 灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝助燃剂、使可燃物的温度降到着火点以下。 满足其一即可灭火。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 13 6.【2025江苏常州质检】“关爱生命”是人类永恒的主题，某学校定期讲解有关 火灾自救的知识。下列有关火灾自救的措施合理的是( ) B A.电器电线老化短路，引起火灾，先立即用水基型灭火器扑灭，再切断电源 B.烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻 C.高层住房内着火，立即乘电梯逃离 D.应直立身体慢慢跑离着火区域 【解析】电器电线老化短路，引起火灾，不能立即用水基型灭火器扑灭，应先切 断电源，然后进行灭火，A选项错误。烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，低下身 子沿墙壁或贴近地面撤离着火区域，B选项正确，D选项错误。高层住房内着火， 不能乘电梯逃离，C选项错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 14 刷易错 易错点 混淆氧化、燃烧、爆炸等概念 7.科学源于生活，应用于生活。下列关于燃烧、自燃、爆炸的说法，正确的是 ( ) C A.任何发光、发热的变化都可以叫燃烧 B.物质发生缓慢氧化，随后一定发生自燃 C.爆炸可能是物理变化，也可能是化学变化 D.温度达到可燃物的着火点即可引起燃烧 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 15 【解析】白炽灯通电后发光、发热，但这不是燃烧，A错误；物质在缓慢氧化过程中， 当产生的热不能及时散失，温度升高到物质的着火点时才会发生自燃，B错误；自行 车的轮胎爆炸为物理变化，炸弹爆炸为化学变化，C正确；可燃物燃烧需要有助燃剂， 若没有助燃剂存在，即使温度达到可燃物的着火点也不会引起燃烧，D错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 16 提升 1. 传统文化 【2025浙江温州模拟】《天工开物》中，生石灰的制取方式为 每煤饼一层，叠石（石灰石）一层，铺薪（木材）其底，灼火燔（烧）之……火 力到后，烧酥石性。其中在煤层下方铺“薪”的目的是( ) B A.使煤的导热性能变强 B.使温度达到煤的着火点 C.增加可燃物的数量 D.增大煤与氧气的接触面积 【解析】“薪”指木材，煤的着火点比木材高，在煤层下方铺“薪”的目的是使 温度达到煤的着火点。故选B。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 17 2.【2025浙江台州质检】如图所示是一种新型灭火球，火灾发生时将灭 火球滚入火中，灭火球遇明火后自动喷洒干粉，覆盖在物体表面，实现 灭火。该灭火球灭火的主要原理是( ) A A.隔绝氧气 B.降低可燃物的温度 C.清除可燃物 D.降低可燃物的着火点 【解析】灭火球遇明火后自动喷洒干粉，覆盖在可燃物表面，从而隔绝氧气而灭 火。故选A。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 18 3.【2025广东东莞模拟，中】下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是( ) D A.①——蜡烛用扇子一扇即灭是因为扇子扇走了蜡烛周围的空气 B.②——火柴头斜向下更容易燃烧是因为降低了火柴梗的着火点 C.③——高蜡烛先熄灭说明二氧化碳的密度比空气小 D.④——由图中现象可知，金属镁燃烧引起的火灾不能用二氧化碳灭火器灭火 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 19 【解析】蜡烛用扇子一扇即灭，是因为流动的空气降低了蜡烛的温度，使温度降 到可燃物的着火点以下而熄灭蜡烛，A错误。当火柴头斜向下时，燃烧产生的热量 能给火柴梗加热，容易达到其着火点，所以更容易持续燃烧，B错误。高蜡烛先熄 灭，是因为二氧化碳受热密度变小，聚集在烧杯上方，且二氧化碳不燃烧也不支 持燃烧，C错误。金属镁可以在二氧化碳中燃烧，因此金属镁燃烧引起的火灾不能 用二氧化碳灭火，D正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 20 4.【2025浙江宁波期末，中】如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾， 水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口A处，火柴被加热，迅速移开火 柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是( ) B A.水沸腾后，水的质量和体积都增大 B.火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧 C.该实验能说明火柴的着火点一定不超过 D.在A处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 21 【解析】水沸腾后，水的质量不变，水的体积增大，A错误；在铜管口水蒸气多， 氧气少，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧，B正确；水蒸气从铜管中 喷出时温度较高，能使火柴的温度达到着火点，该实验不能说明火柴的着火点一 定不超过 ，C错误；在A处时火柴不燃烧，是因为在铜管口水蒸气多，氧气 少，着火点是物质固有的属性，一般不能降低，D错误。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 22 5. 【2025浙江舟山调研，中】有一种奇妙的蜡烛，其烛 芯由普通棉线、金属粉末 和石蜡组成。用传感器测得其三层 火焰的温度如图所示，并检测出其焰心主要成分为石蜡蒸气。 （1）金属 的着火点最有可能是___（填序号）。 C A. B. C. D. 【解析】吹灭蜡烛瞬间，未冷却的立即燃烧，说明金属 的着火点等于或略低于 焰心的着火点，即 ，但一定大于室温，故选C。 观察发现：当蜡烛燃烧时，并不燃烧；吹灭蜡烛瞬间，未冷却的 立即燃烧，重 新引燃蜡烛。根据以上现象回答问题。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 23 （2）请解释“蜡烛燃烧时， 不燃烧”的原因：_____________________________。 蜡烛燃烧时，没有与氧气接触 【解析】蜡烛燃烧时，没有与氧气接触，所以 不燃烧。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 24 刷素养 走向重高 6.核心素养 探究实践 【2024浙江台州质检，中】探究燃烧的条件有助于更好地 控制燃烧。某同学设计如图所示装置进行相关探究，下列有关实验过程不能达到 目的的是( ) B A.先通入，再点燃酒精灯，一段时间后改通 ，探究燃烧 需要可燃物与氧气接触 B.先通入 ，再点燃酒精灯，探究燃烧需要温度达到可燃物 的着火点 C.先通入，再点燃酒精灯，一段时间后改通 ，探究燃烧 需要可燃物与氧气接触和温度达到可燃物的着火点 D.试管中的澄清石灰水可以检验木炭燃烧生成的 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 25 【解析】先通入，再点燃酒精灯，木炭不燃烧，一段时间后改通 ，木炭燃烧， 可以证明燃烧需要可燃物与氧气接触，A正确。先通入 ，再点燃酒精灯，木炭不 燃烧，不能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，B错误。先通入 ，木炭不燃 烧，再点燃酒精灯，一段时间后，木炭能燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的 着火点；改通 ，木炭熄灭，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，C正确。二氧化碳 与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，反应现象明显，能检 验木炭燃烧生成的二氧化碳，D正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 26 关键点拨 设计实验时要控制实验中的单一变量，除自变量不同外，其他条件应相同，通过 分析观察到的现象或测定的数据得出结论。分析实验操作中各变量的变化，可推 断出该操作的目的。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 27 $