第8课《时间的脚印》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

时间的脚印 时间的脚印 陶世龙 1 时间是什么? 时间是物质存在的客观形式,无处不在,与每个人密切相关,但它看不到、触不着。 记录时间的工具 还有什么可以记录时间的更替? 岩 石 恐龙化石 三叶虫化石 罗盘 树年轮 同学们,你们是否想过,今天我们读到的历史故事,写在课本里的文字,它们来自哪里?又是什么将远古的记忆,完好地带到我们面前? 其实,我们的地球本身就是一部无字却宏大的史书,它有一支神奇的笔,能镌刻下时间的脚印。今天,就让我们一起化身“时间的侦探”,跟随科普作家陶世龙,去解开岩石这部厚重史书里的秘密——看看它们如何用无声的语言,记录下沧海桑田的传奇。 12 学 习 目 1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”,“龟裂”的“龟”等字的读音;熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形;理解成语“海枯石烂”的意思。 2.把握文章的说明顺序,明确文章的说明方法。(重点) 3.品味文章生动有趣的语言,学习本文的写法。(难点) 4.激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的科学精神。(素养) 标 书本铅笔齐备好,坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢,认真书写错字少。 课前准备操 课前预习 走近作者 作者简介 1949年开始创作科普文章,主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。 部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 陶世龙(1929— ) 生于四川省安岳县 课前预习 背景链接 本文选自《时间的脚印》 (江苏教育出版社1999年版) 本文是一篇科普读物,也是一篇事理说明文。 文章所记叙的”时间的脚印”不在我们的日常生活中,而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成,是大自然的一种语言,留下了时间的印记。 文体知识 说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法:举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。 按说明对象分:事物说明文、事理说明文。 按语言风格分:平实说明文、生动说明文。 按说明特点分:自然科学说明文、社会科学说明文。 说明文分类 听视频读,小声跟读。 要求: 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读,品味情感。 讲授新课 读显身手 读 读准字音 读出节奏 读出感情 自读课文 要求: 1、借助字典识记不认识的字。 2、读准字音,圈出新字生词; 3、把句子读通顺,难理解的句子多读几遍; 4、给每个自然段标上序号。 读一读:读准字音 字词学习 z n 踪迹 w 低洼 b n 崩落 f n 裂缝 h n 烘烤 w i 帷幕 x 孔隙 sh n 渗入 b o 刨刮 l 沙砾 xi 楔形 d n 掸去 zhu 浑浊 l 山麓 h 沟壑 di n 沉淀 f 覆盖 y 遗体 h p 琥珀 x 犀牛 j n 龟裂 f sh 腐蚀 d n 钟鼎文 读一读:读准字音 多音字 形近字 hu ng 晃眼 hu ng 晃动 晃 ju 角色 ji o 号角 角 霭 i 雾霭 蔼 i 和蔼 徙 x 迁徙 徒 t 徒弟 沼 zh o 沼泽 韶 sh o 韶山 陡 d u 陡峭 诏 zh o 诏书 昭 zh o 昭示 记一记:理解词义 【踪迹】 【山麓】 【沟壑】 【胶结】 【龟裂】 【帷幕】 【腐蚀】 行动所留的痕迹。 山脚。 山沟。 糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 裂开许多缝子。 挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 通过化学作用,使物体消损破坏,如铁生锈,氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。 整体感知 整体感知 有感情地朗读课文,浏览课文,文章是按什么顺序写的? 请带着以下两个问题仔细阅读文章: 1.找出文中起承上启下作用的段落,分析它们承启了哪些内容? 2.根据承上启下的段落,分析课文的结构,理清作者的思路。 整体感知 想一想 听范读 ,划节奏,跟读。 以《时间的脚印》为题目有什么好处? 文章的题目《时间的脚印》,是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 整体感知 整体感知 贴小标题:这些小标题可以归纳一些段落的内容,请将它们写到相应段落的开头。 (1~5) “时间漫谈” “石头的毁灭与新生” “石头上的故事” “读懂记录,造福人类” (6~21) (22~29) (30~31) 认真读课文,概括各部分大意。 第一部分 由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式,进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问,引人思索和探寻。 (1~5) 整体感知 第二部分 从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手,详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁,旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。 (6~21) 第四部分 启发人们探索自然奥秘,说明读懂岩石记录的重大意义。 第三部分 说明岩石为我们记录下的历史痕迹。 (22~29) (30-31) 赏析角度 本文解析了岩石记录时间的“奇异功能”。 1 用辩证的观点看问题,将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体......。 2 比喻、拟人、排比的修辞手法的运用,增强了文章的表现力。 3 大量单独成段的单句,有提示重点内容,标示层次结构的作用,使文章脉络清晰,便于阅读理解。 4 31 快速通读课文,找一找:文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子,并作简要分析。 5、7、18、22、24、27 这些痕迹是从哪里看出的?这些句子有什么样的作用? 独句段 5 7 18 22 24 27 33 以上所说的独句段中,有哪些起到了承上启下的作用? 1)“岩石是怎样记下时间的呢?”(5) 2)“真的有‘海枯石烂’的时候。”(7) 3)“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”(18) 4)“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”(22) 5)“从‘死’的石头上,我们看到了地壳的活动。”(24) 6)“化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。”(27) 5 岩石是怎样记录下时间的呢? 以问句的形式引发读者的思考,引出下文说明岩石是怎样记录时间的。 7 真的有“海枯石烂”的时候。 承上启下,承:岩石的运动规律,启:人们看到“石烂”。 18 经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 总结上文,总结了岩石“毁灭”之后“新生”的过程。 35 22 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 承上,有关岩石自身解体与新生;启下,引出下文岩石所保存的历史痕迹。 24 从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。 承上启下,得出结论:岩石可以记录地壳活动。 27 化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。 承上:点明化石的作用;启下:说明化石是帮我们认识地球历史的发展过程的。 36 总结全文,说明岩石记录时间的意义,号召人们找寻时间的踪影,培养科学探索精神。 小结分层 第一部分 第二部分 第三部分 (1-4) (5-29) (30-31) 引出话题,说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。 分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。 5-21: 说明岩石的厚度和顺序可以记录时间; 22-29: 岩石保存了许多历史的痕迹。 精读课文 自由读课文,思考:课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话? 时间伯伯。 你是最伟大的旅行家。 你从不犹豫你的脚步。 你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》 精 读 细 研 引用高士其的话把时间拟人化,一方面与主题照应,另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者实际生活,吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上,可以看到时间的长短”的意思。 自由读1-5自然段,说一说: 1.现在的人们是怎样记录时间的? 钟表和日历 2.中国古代用什么来记录时间? 铜壶滴漏 3.本文中提到的岩石有什么作用? 它是大自然用来记录时间的。 铜壶滴漏 水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的,但是我们用水滴记下了逝去的时间。 小知识 你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗? 提示一:读第7—18段。 提示二:岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。 山崖裂缝—— 崩落 (碎石,沙砾,泥土。)—— 旅行—— 沉积—— 堆压形成新的岩石。 课后作业 自由读6-21自然段,分组讨论: 岩石的运动规律是什么? 被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石 石头的“石烂”到“新生” 旅行 堆压 崩落 沉积 山崖 裂缝 时间的运动体现在岩石的运动过程中。 岩石的破坏 地面上和地下的生物因素 地面上和地下的人为因素 空气和水中的酸类 霜雪 风雨 阳光 46 你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗? 岩石 小石子 沙砾、泥土 新岩石 沉淀 重压 胶结 人们是怎样根据岩石来判断时间的?(重点读第19自然段) 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。 岩层厚度:1米厚(3000—10000年); 排列顺序:最早形成的躺在最下面; 地壳运动:平卧的岩层变得歪斜甚至直立。 岩石的堆积与搬运 越是笨重的石头越跑不远,越是轻小的砂砾越能旅行到遥远的地方。 蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民就忙着掸去身上的尘土。 49 岩石的堆积与搬运 越是笨重的石头越跑不远,越是轻小的砂砾越能旅行到遥远的地方 我国洞庭湖的面积逐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高,就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 50 自由读22-29自然段,分组讨论: 岩石是怎样保存历史痕迹的? 可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 岩石的生长 胶结 重压 52 岩石还保存了哪些历史的痕迹? ① 地壳的活动 ② 气候的变化 ③ 古代生物的状况 ④ 地球历史的发展过程 ⑤ 自然界转瞬即逝的活动 53 细节感知 读第27—29段,人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的? 三叶虫化石 海洋宽广 “寒武纪” 大树木化石 温暖潮湿 “石炭纪” 长毛兽化石 气候寒冷 “第四纪” 54 人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的? 根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 三叶虫化石 小知识 细细品味最后一段,说一说:读懂岩石记录有什么重大意义? 不仅可以增加知识,而且可以探寻地下“宝藏”,更有无穷的大自然奥妙存在。 人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的? 三叶虫化石 海洋宽广 寒武纪 大树木化石 温暖潮湿 石炭纪 长毛兽化石 气候寒冷 第四纪 意义:不仅可以增加知识,而且非常有助于找寻地下的宝藏,为人类造福,更有无穷的大自然奥妙存在。 58 总领下文 自然界中岩石的各种现象 过渡,引起下文。 岩石毁灭所呈现的现象 概说呈此现象的原因 空气和水中酸的作用 雨水的作用 生物的作用 人的作用 岩石生存的原因 岩石生存的结果 第5段: 第6段: 第7段: 第8段: 第9段、 第10、11段: 第12段: 第13段: 第14段 第15—17段 第18—21段 概括 具体 结果 原因 原因 结果 总 分 拓展发散 狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 把“爬”字改成“流”字可以吗?为什么? 不好。用“爬”字,形象生动,而且显出移动的缓慢。 品析语言 合 作 探 究 在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去,就使泥沙胶结得更紧密了。 把“胶结”改成“粘合”可以吗?为什么? 不可以。用“胶结”准确地表明了泥沙变成岩石所起的变化。 岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。 把“躺”字改成“铺”字好吗?为什么? 不好。“躺”字,与平卧呼应,且形象生动。 课文在说明岩石可以记录时间后,接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,这是否偏离了文章的主题? 深入探究 没有偏离主题,原因:①增强文章吸引力,使人联想到岩石记录时间的方式也会很有趣;②这是一种做铺垫的写法,人类记录时间的方式有如此奇异的,那么大自然记录时间的方式会更奇妙,更具内涵。 从本文的说明顺序和探索意义上谈谈你所获得的启示。 通过本文的学习,我们了解到常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间,岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石?大自然中的一事一物,都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已,我们要不断丰富自己的知识,用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘,来造福人类。 本文向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识,你由此对科普类文章有了怎样的认识呢?大家讨论讨论,然后踊跃争当中心发言人,谈谈大家的认识。 说明方法 作者在本文中用辩证的观点看问题,将静态观察与动态分析相结合,请找出文中有关静态、动态的句子并赏析。 它无时无刻不经受着从各方面来的"攻击":炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。 01 思考探究 68 大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 02 03 在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。 69 05 04 越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。 70 文章第二部分,首先总说自然界各种物质的运动。然后分说岩石的原因和过程。接下来分说岩石生成的过程和历时的漫长。最后总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。层次分明,条理清晰。 写 作 特 点 条理清晰,有逻辑性。 1 本文语言生动形象,把时间拟人化,既给人以知识,又给人一种亲切感。例如,作者采用了排比句式,如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……”说明了岩石遭受到来自多方面的破坏。再如,采用打比方的说明方法,使说明生动、形象,如“如果大量的水结成了冰,刨刮着所遇到一些石头”。 语言生动形象。 2 主旨归纳 本文作者以充满智慧的笔触,将岩石能够记录时间的原因以及怎样记录时间向我们进行了介绍,并以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们探索自然奥秘的兴趣,启示人们珍惜时间,并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录,造福人类。 板书设计 岩石记录了时间的脚印 岩石怎样记录时间的脚印 认识岩石记录时间脚印的意义 时间的脚印 探索大自然的奥秘 课 堂 小 结 同学们,大自然一切现象背后都蕴含着深刻的科学道理,同学们在平时要养成注意观察,勤于思考的习惯,培养探索精神,更好地认识自然,改造自然。 少壮不努力,老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 放弃时间的人,时间也放弃他。 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 莫等闲,白了少年头,空悲切! 逝者如斯夫,不舍昼夜。 人们对时间感受的名言: 拓 展 延 伸 布 置 作 业 大自然是非常神奇的,一块看似普通的岩石,就能记下时间的痕迹,保存历史的记录。可以说:岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。 岩石还可以比作什么?请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。 观 看 谢 谢 欢迎 Welcome 好久不见 你 好 HELLO 认识你很开心 同学们再见 78 远古的梦(纯音乐版) 李添兵 古琴与箫|静心茶室轻音乐 189868.67 XXX - 酷我音乐 天空之城 宫崎骏 null 153528.8 XXX - 酷我音乐 新录音 18 null 17880.0 新录音 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 致爱丽丝(理查得 克莱德曼) 钢琴曲 null 194112.0 XXX - 酷我音乐 $