12.《祝福》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

祝 福 鲁迅 通过细读品味文本，把握次要人物的性格特征。 通过分析次要人物，探究祥林嫂命运悲剧的根源。 认识政权、族权、神权和夫权所代表的封建宗法思想和制度。 学习目标 回顾故事情节 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 温 祝福景象和我的感受 祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂突然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被卖改嫁 祥林嫂再到鲁镇 3 文章以倒叙手法把祥林嫂在祝福之夜凄然死去这一悲惨结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，引起读者的阅读兴趣。 勤劳善良的祥林嫂，在旧历年底人们准备祝福时的一个风雪之夜死去了。她是穷死的，还是冻死的？是自杀，还是他杀？ 今天我们成立一个“祥林嫂之死“专案侦查组，寻找祥林嫂之死幕后的真正凶手。 读问 任务一：根据案件信息，建立死者档案 祥林嫂 女 四十上下 旧历年底，具体时间说不清 鲁镇 女工——>乞丐 夫死子亡、婆婆、贺家大伯 鲁四叔（鲁四婶） 柳妈 鲁镇人 读问 姓名： 性别： 年龄： 死亡时间： 死亡地点： 身份： 亲属： 主人： 工友： 社会关系： 任务二：走访调查，寻找嫌疑人 专案组根据祥林嫂的家庭及社会关系，现成立“亲属” “主人” “工友” “鲁镇人” 四个调查小组，通过“走访调查”，寻找嫌疑人。请各小组合作讨论，完成以下信息。 嫌疑人 语言动作等 思想性格 造成伤害 伤害手段 究 阅读提示： 文章哪里运用……描写，表现了……性格，给……造成…….伤害，手段是……。 1.婆婆、贺家大伯： 99-101页。（一、二小组） 2.鲁四老爷：94-95页、97页、98-99页、102页。（三、四、五小组） 3.柳妈：103-104页。（六、七小组） 4.鲁镇人：102页、103页、104页。（八、九小组） 究 嫌疑人 语言动作等 思想性格 造成伤害 伤害手段 嫌疑人 语言动作等 思想性格 造成伤害 伤害手段 婆婆 贺家大伯 婆婆： 1.取走了祥林嫂四个月的工钱。 2.被两个男人强拖进了船去，继而捆了躺在船板上。 3.绑祥林嫂回去，卖进深山野墺里去了，给小叔子娶新媳妇。 贺家大伯：收屋，赶走 冷酷无情 精神折磨 肉体伤害 族权、夫权 自私贪婪 精明强干 冷酷无情 提示：毛泽东同志说过“政权、族权、神权、夫权”代表了全部的封建宗法思想和制度，是束缚中国农民的四大绳索。” 嫌疑人 语言动作等 思想性格 造成伤害 伤害手段 鲁四老爷 身份： 陈设： 态度： 讲理学的老监生 1.朱拓的大“寿” 字 2.对联“事理通达；心平气和” 3.案头书籍：《近思录集注》《四书衬》 1.初见祥林嫂时——皱眉； 2.婆婆抓祥林嫂时——可恶，然而； 3.告诫鲁四婶“祝福”时不能让祥林嫂沾手，认为祥林嫂碰过的东西不干不净，祖宗也不吃；  4.骂死后的祥林嫂是——谬种。 精神摧残 政权、神权 自觉维护封建制度和封建礼教，冷酷无情。 迂腐，保守 自私，虚伪 尊崇理学（存天理、灭人欲） 嫌疑人 语言动作等 思想性格 造成伤害 伤害手段 柳妈 肖像： 对话： 打皱的脸，干枯的小眼睛。 1.对祥林嫂额角留下的“疤”进行嘲讽。 2.“善意地” 把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，结果适得其反。 受封建礼教压迫 戳祥林嫂“改嫁”的痛处，让祥林嫂难堪但又是“热心肠”，“同情” 祥林嫂，受封建礼教和封建迷信思想的毒害太深。 精神恐吓 神权 嫌疑人 语言动作等 思想性格 造成伤害 伤害手段 鲁镇人 “吃瓜群众” 再到鲁镇： 讲阿毛时： 人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了” 1.男人们敛起笑容，没趣的走了。女人们独不宽恕，脸上改换鄙薄的脸气。老女人特意寻来，……满足的离开，还纷纷评论着。 2..她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲弄她。 被封建思想支配 内心空虚无聊，愚昧、冷漠。 精神重压 神权 同情祥林嫂的柳妈、冷酷的鲁四老爷和自私的婆婆、贺家大伯、鲁镇的人们，都是加速祥林嫂之死的凶手。遭受着政权的盘剥、夫权与族权的压迫、神权的残害，祥林嫂这样的善良无助的底层人民也成了祝福宴席上的一道福礼。 祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶。”——丁玲 任务三：锁定凶手，死因鉴定 祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。 封建迷信的毒害 封建礼教的束缚 群众之间的冷漠 社会环境 （鲁镇） 祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她增加痛苦。——丁玲 人世的惨事不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。——许寿裳 政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国农民的四条极大绳索。——毛泽东 祥林嫂之死 柳妈 鲁镇人 鲁四 老爷 婆婆 大伯 政权 夫权 族权 神权 凶手 死者 化 化 次要人物作用 烘托主要人物 深化文章主旨 推动情节发展 构成社会环境 情节： 人物： 环境： 主旨： 拓展延伸 拓 相比祥林嫂生活的封建社会，我们当今社会与之有哪些不同？请结合本文的学习，谈谈你的感受和体会。 社会制度： 思想观念： 人情关系： 生命态度： 参考分析： 社会制度：自由、平等、民主、法治、文明、和谐、友善 思想观念：文明、科学、理性、多元化思想 人情关系：温情、善良、关怀、宽容 生命态度：尊重生命、人性至上。 布置作业 课后请以时间为线索写一篇《“我”的日记》，并思考“我”在面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局时，到底抱着怎样的态度？ 日记示例：旧历年底的夜晚，“我”回到了鲁镇，与“四叔”话不投机，单独留在书房。 感谢聆听！ $