第三单元 习作：写简单的研究报告（课件）语文统编版五年级下册

螺旋升级的教学设计 习作：写简单的研究报告 五年级下册三单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种贴合学生认知进阶与写作能力成长的教学模式，如同螺旋般逐步延展、向上生长。在“写简单的研究报告”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，通过实践探究让学生深化对研究过程的理解，最终以成果优化实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既顺应了学生从学习方法到独立实践的成长规律，又能让学生在每一阶段的进阶中锚定目标，逐步打磨“写简单的研究报告”所需的信息筛选能力、逻辑梳理能力和成果表达能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋升级的教学设计 本次习作的内容是“写简单的研究报告”，引导学生围绕感兴趣的问题开展小研究，并整理成规范的研究报告，旨在培养学生的信息搜集、整理与逻辑表达能力。 基 础 感 知 教材第一部分简要介绍了研究报告的核心要素与基本撰写思路。写简单的研究报告，就是围绕一个具体问题，通过多种途径搜集资料，再对资料进行整理和分析，最终形成结论。教材列举了研究报告的关键步骤：一是提出问题，明确研究的主题与目的；二是说明研究方法，比如查阅书籍、询问他人、网络检索等；三是整理资料，按类别梳理搜集到的信息；四是得出结论，对资料进行概括和分析，回答最初的问题。 基 础 感 知 教材第二部分以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为示例，具体展示了研究报告的完整结构。比如，在“问题的提出”部分，作者从生活中的观察出发，提出了“李”姓的起源、历史名人、人口现状等具体问题，清晰点明了研究的方向；在“研究方法”部分，列举了查阅书籍报刊、询问他人等可操作的方法；在“资料整理”部分，通过表格将“来源”“历史名人”“现状”等信息分类呈现，让内容一目了然；在“研究结论”部分，对资料进行提炼概括，直接回应了开头的问题，逻辑清晰。这个示例与上一部分的撰写思路形成印证，让学生能直观理解研究报告的写作框架。 基 础 感 知 教材第三部分指出本次习作的具体要求以及评价标准，明确研究报告要符合结构完整、资料详实、结论明确、语句通顺的基本要求，鼓励学生选择自己感兴趣的姓氏、汉字、节日等主题开展研究，在实践中提升研究与写作能力。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：让学生学会用严谨、条理的语言，结合分类、归纳等手法，梳理研究的核心信息，提升语言表达的逻辑性。引导学生根据研究的不同板块（如问题、方法、结论），调整语言详略，精准契合研究报告的表达需求。 思维发展与提升：借研究实践，拓展学生的探究思维，突破零散信息干扰，把握资料的内在关联，培养逻辑分析能力。创作中梳理资料的主次关系，合理呈现研究脉络，提升信息筛选与整合思维能力，让思维更具条理与深度。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏优秀研究报告的结构、语言之美，提升学术表达的审美品鉴力。鼓励学生通过精准分类、清晰归纳，创作富有逻辑美感的研究报告，展现学术写作的审美塑造力。 文化传承与理解：借姓氏、汉字等文化主题的研究，让学生从《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等范例中了解中华文化的传承脉络，感受姓氏文化中蕴含的民族精髓，增强文化自信。从研究实践思考内容与形式的关系，传承严谨探究的文化智慧，深化文化传承与体悟。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 我们身边有许多常见的姓氏，比如“王”“李”“张”，也有一些少见的姓氏。你有没有好奇过自己的姓氏是怎么来的？历史上有哪些和你同姓的名人？今天，我们就来学习像研究者一样，围绕这些问题开展小研究，并写成一份简单的研究报告。 一：情境导入，解读习作要素 一：情境导入，解读习作要素 写简单的研究报告。 写简单的研究报告，要经历“提出问题—确定方法—搜集资料—整理分析—得出结论”的完整过程。要确保报告结构清晰、资料详实、结论明确，让读者能快速了解你的研究发现。 习作要素 要素解读 二、指导审题，了解研究报告撰写方法。 1.审题要点: （1）审清题材:题目要求是什么？ 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报。 ①搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 ②调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 二、指导审题，了解研究报告撰写方法。 （1）审清内容 我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。你对汉字有什么了解? ★汉字产生于几千年前,是世界上最古老的文字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。 ★汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。 ★汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。 …… 你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习,一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 二、指导审题，了解研究报告撰写方法。 2.引导读教材要求，了解撰写方法。 研究报告和我们平时写的作文不一样，它有固定的结构。我们先看教材里的范例《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，看看它包含哪些部分。 报告结构 写作误区： ①研究报告的内容与汉字关系不大,或研究范围太广、研究内容过于艰深等,难以展开研究。 ②没有采用准确、具体的资料进行研究，有的内容是凭空编造的。 ③语言表达不符合研究报告的平实、严谨的语言特点。 二、指导审题，了解研究报告撰写方法。 3.对照范例，交流方法。 （1）逐段分析范例，明确每个板块的写作要点： 问题的提出：从生活观察入手，提出具体、可研究的问题（如“李”姓的起源、名人、现状）。 研究方法：列举可操作的途径（如查阅书籍、询问他人、网络搜索）。 资料整理：用表格或分类的方式，把零散的资料梳理清楚，方便后续分析。 研究结论：对资料进行提炼，直接回应问题，做到条理清晰、结论明确。 二、指导审题，了解研究报告撰写方法。 （2）完善撰写方法： ①要想写好研究报告，第一步要做什么？预设：确定研究主题，提出具体问题。 ②搜集资料时，要注意什么？预设：来源要可靠，资料要和主题相关。 ③完成报告后，还需要检查什么？预设：检查结构是否完整、资料是否详实、结论是否明确、语句是否通顺。 三、借助列表,明确研究报告撰写方法 1.展示范例中的“资料整理”与“研究结论”，进行对比分析 资料整理（类别） 内容 来源 传说皋陶曾任帝尧的大理官，其子以官名“理”为氏；唐代“李”为国姓，部分姓氏被赐“李”。 历史名人 李冰父子修建都江堰，李广抗击匈奴，李春设计赵州桥，李白、李清照、李时珍等。 现状 2018年全国户籍人口中，“李”姓排名第二，数量超一亿。 三、借助列表,明确研究报告撰写方法 研究结论： ①“李”姓来源于上古时代的官名，唐代赐姓为人口增长奠定基础。 ②历史上“李”姓名人辈出，在各领域贡献突出。 ③2018年我国“李”姓人口排名第二。 三、借助列表,明确研究报告撰写方法 2.总结方法。 过渡：习作提示了我们写简单的研究报告的方法：一是分类整理，二是概括提炼。下面让我们借助范例，了解写作时要注意的要点： 第一：先明确研究问题，围绕问题搜集资料，确保资料和主题相关。 第二：对搜集到的资料进行分类整理，比如按“来源、历史名人、现状”等类别划分，让内容一目了然。 第三：根据整理好的资料提炼结论，结论要简洁明确，能直接回答研究问题。 第四：检查报告的结构是否完整，逻辑是否连贯，语言是否通顺。 三、借助列表,明确研究报告撰写方法 3.照样子完成完整的研究报告。 选择你感兴趣的主题（如姓氏、汉字、节日等），按照“问题的提出—研究方法—资料整理—研究结论”的结构，完成一份简单的研究报告。 完成后，对照以下标准检查： 结构是否完整？ 资料是否详实且紧扣主题？ 结论是否清晰回应了问题？ 语句是否通顺、逻辑是否连贯？ 四、拓展思路，指导选材技巧 1.从“姓氏、汉字、节日、家乡文化”等方向中精准筛选研究主题，是写好简单的研究报告的关键。 我们可以从以下三个维度掌握选材技巧： ①选材第一步，要先锁定“核心研究问题”——即具体、可探究、有价值的问题，避免主题过于宽泛。 四、拓展思路，指导选材技巧 以“李”姓研究为例，核心问题链是“‘李’姓从何而来？历史上有哪些代表人物？如今的人口现状如何？”，这一问题链必须清晰明确；而“所有姓氏的起源”“全球李姓分布”等超出能力范围的内容，可暂时舍弃。 再看“春节”主题，核心问题链是“春节的起源是什么？有哪些传统习俗？如今有哪些新变化？”，“春节在全球的传播”“各地区习俗的细微差异”等过于细碎的内容，可纳入精简范围。 技巧总结：用“聚焦法”验证问题价值——“这个问题我能通过查阅资料找到答案吗？结论会有新意吗？”若答案为“是”，则可确定。 四、拓展思路，指导选材技巧 ②聚焦“关键资料”，精简无关信息 选材时需区分“核心资料”与“次要资料”、“权威来源”与“零散信息”，避免因资料繁杂冲淡研究主题。 对于资料，在“李”姓研究中，“皋陶为大理官”“唐代赐姓”等历史记载是核心资料，需完整保留；而“李姓的小众分支起源”“某地区李姓的民间传说”等次要资料，可简化或删除。 对于来源，优先选择权威书籍、学术文章、官方统计数据，如“2018年全国户籍人口数据”；而网络论坛、个人博客等零散信息，需谨慎使用。 技巧总结：用“标记法”梳理资料——在搜集到的资料中用“△”标记核心资料与权威来源，用“○”标记次要内容，选材时优先保留“△”类内容。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.大家选择什么研究主题？ 我准备研究“王”姓的历史和现状，因为“王”姓是我国人口最多的姓氏，我想了解它的起源和发展。 我准备研究“中秋节”的演变，因为中秋节是我最喜欢的传统节日，我想知道它的习俗是怎么变化的。 四、拓展思路，指导选材技巧 我准备研究__________________________，因为__________________________________。 我准备研究“汉字‘福’的含义”，因为“福”字在生活中很常见，我想了解它的文化内涵。 四、拓展思路，指导选材技巧 3.选定话题,明确研究问题。 首先明确自己要研究的方向是什么,并就其中感兴趣的内容、不明白的问题展开研究。在“问题的提出”版块中,要确定研究的问题,并写出研究这个问题的目的、意义等。如： ◆关于“李”姓的历史和现状的研究报告 ◆关于楷书发展历史的研究报告 四、拓展思路，指导选材技巧 3.选定话题,明确研究问题。 五、多向互动，学习写作方法 1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 讨论交流：这份研究报告，给了你什么启发？可以怎样写简单的研究报告？ 通过阅读材料，我知道了写简单的研究报告的方法是： 五、多向互动，学习写作方法 （1）问题的提出 围绕汉字或用字不规范现象，选择你感兴趣的内容，提出研究问题。你可以按照下面的段式来写: 2.怎样写简单的研究报告呢？ 写简单的研究报告的第一步是确定标题。选择一个自己感兴趣的内容来调查研究。 五、多向互动，学习写作方法 注意:问题的范围不宜太大，最好小而具体，会更容易研究。比如: 五、多向互动，学习写作方法 针对研究问题选择合适的研究方法，你可以参考下表中的方法: （2）选定研究方法 研究方法 具体操作 注意事项 适用问题示例 查阅图书 参考已出版的图书，查找理论资料，如汉字释义、名称定义等 书刊需具有权威性、专业性 “垚”字的释义、“谐音”的定义 网络搜索 搜索网络资料，收集相关图片，参考音视频资料，查阅政府公开文件和论文等 网站需具备权威性，视频、图片等需具备专业性、真实性 甲骨文字形演变研究 五、多向互动，学习写作方法 采访、座谈 与特定人员交流问题 选择合适、专业的人进行交流，及时记录 “爱新觉罗”姓氏的现状调查 问卷调查 在一定地域、人群中分发问卷、收集答卷 问卷题目要紧扣研究问题设置，调查的地域或人群要匹配研究 班中错字类型及出现频率调查 实地考察 前往实地观察、走访、拍摄等 考察目标要明确，要根据情况灵活选择考察的方式，还要及时做好记录 街头错别字调查 五、多向互动，学习写作方法 提示： 在罗列研究方法时，除了笼统地列出方法，你还可以把方法写得更具体明确，比如“查阅《现代汉语词典(第7版)》”“去多家商铺实地考察盗版商品品牌名”。 五、多向互动，学习写作方法 ①对应问题法 根据问题确定资料的类别，整理资料，比如: （3）整理资料 五、多向互动，学习写作方法 ②时间排列法 按照时间先后顺序排列资料，比如研究“中国古代主流字体的演变”，就可以把问题按照商朝、西周、秦朝、汉代等朝代顺序先后排列。 ③图表分类法 在对资料进行一定的整理以后，如果能用图表来呈现资料，可以让资料更加清晰明了比如下面选用表格来呈现关于“陈”姓的调查: 五、多向互动，学习写作方法 类别 内容 来源 “陈”姓最早出自妫姓。周武王灭商朝、建周朝后，找到舜帝的后裔“陈胡公妫满”，封他在陈地建立陈国。后来陈国内乱，舜帝的后裔出逃到齐国，以故国为氏，称陈氏。 历史名人 陈胜、陈平、陈琳、陈汤、陈尊、陈登、陈寿、陈庆之、陈霸先、陈子昂、陈友谅、陈独秀…. 现状 “陈”姓现有人口在全国姓氏人口中排名第五。 五、多向互动，学习写作方法 在得出结论时，请你回看提出的研究问题，紧扣问题对资料进行进一步思考，用明准确的语言，逐条标记序号，列出研究结论。在写结论时，你可以用上下面的办法: ①概括：“钱”姓源出“彭”姓，相传，黄帝七世孙彭祖的后裔孚，在西周都城任钱府(掌管钱财的官署)上士(官名)，后代遂以官名为氏。(长句子→短语或短句) 一相传“钱”姓源出“彭”姓，源于先秦时期的官名。 （4）紧扣问题，列出结论 五、多向互动，学习写作方法 ②归纳：①五代时期钱镠曾以杭州为中心建立了吴越国，有不少吴越臣僚先后被赐以国姓“钱”。②此外，当时还有不少少数民族百姓自发改为“钱”姓。(赐姓和改姓情形相同→整理到一起说)→五代时期臣僚和少数民族百姓改姓，是“钱”姓发展壮大的原因之一。 五、多向互动，学习写作方法 ③分析：中国历史上总共有六个朝代的皇帝姓“李”，仅唐朝就有二百多年历史。著名的“李”姓皇帝有唐高祖李渊、唐太宗李世民、南唐后主李煜等。因此，在很长的一段时间里,“李”姓是备受民众推崇的姓氏，民众也倾向于改姓为“李”。(由现象:“李”姓备受推崇，民众倾向改姓一推结果:“李”姓人口增长) →大量外姓改为“李”姓，是“李”姓人口增长的重要原因。 五、多向互动，学习写作方法 3.写好过度。 在撰写调查报告时，做好过渡能使报告逻辑更连贯、流畅，以下从不同位置的过渡为你介绍写作方法。 （1）前言与正文之间的过渡。 前言部分简要介绍调查的目的、时间、地点、对象、范围、方式等基本情况后，用概括性语句自然引出正文内容。可以采用简要说明法或概括全篇法来衔接，表明接下来将详细阐述调查的具体情况。 如：“本次调查于[具体时间]，在[具体地点]，针对[调查对象]，采用[调查方式]展开，旨在了解[调查目的]。现将此次调查的详细情况报告如下”。 五、多向互动，学习写作方法 （2）正文中不同内容板块之间的过渡。 正文是调查报告核心部分，可能包含基本情况、主要问题、原因分析、对策建议等板块。板块间过渡可使用过渡句或过渡段，总结上文内容并引出下文主题。如：“通过上述对[调查对象]基本情况的了解，我们对整体现状有了较为清晰的认识。然而，在调查过程中，也发现了一些不容忽视的问题。” 五、多向互动，学习写作方法 （3）正文与结语之间的过渡。 在正文内容阐述完毕后，用简短语句总结调查主要内容，并自然引出结语部分的观点、评价或建议 。如：“综上所述，本次调查全面了解了[调查对象]的情况，发现了存在的问题并分析了原因。在此基础上，对未来工作提出如下建议”。 五、多向互动，学习写作方法 示例 评析 “而且”汉字很美,不是吗?看到了“香”字,你也能“闻”到那阵阵香味吧!那些伸缩自如的笔画组成了一个个美丽的汉字,让人一望而生喜悦之情。那字里行间流露出的情感,难道不像一只只小蝴蝶吗?它们飞进你的脑海里,尽情舞蹈着,把你带进了仙境里,让你深深地感受到汉字的魅力。 “而且”这一过渡词很好地把文章由前一自然段过渡到这一自然段:对汉字美的描述。 汉字不仅美,它还非常奇妙。“季”字减去一画就变成了“李”字;“ロ”字加上一笔又变成了“日”字;同样是“空”却有两个读音;两个字都读“dòng”却是“动”和“冻”;“小、草、羊、吃”四个字可以写成“小羊吃草”,也可以写成“羊吃小草”;由相同的汉字按照相同顺序组成的句子,加上了不同的标点符号又可以表达不同的感情,如:“你去过北京?”“你去过北京。” “汉字不仅美,它还非常奇妙”很好地衔接起前后两个自然段,让文章结构十分严谨。 下面以《奇妙的汉字》中的句子为例： 六、佳作欣赏，学习技巧 错别字调查报告 汉字,既可以用来沟通,也可以用来欣赏。在我们的生活中,汉字已成为必不可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字,无论是用耳朵听,还是用眼睛看。然而,一些人在使用汉字时,由于各种原因,把原来要写的字,写成了另外一个字。这样就出现了错别字。 为此,我们小组对我们班同学作业本中的错别字做了一次调査研究。在这次调查过程中,经过统计和归类,我们发现造成错别字的原因大概有以下三种： 六、佳作欣赏，学习技巧 一、由于读音相同或相近而造成的错别字 比如说“进”写成了“近”,“珍惜”写成了“珍稀”,等等。我们班同学中出现错別字概率最高的一组字是“即”与“既”。同学们把“即使”写成了“既使”,把“既……也……”写成了“即……也……”等。出现最多的一种现象是“的”“地”“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况,都强调名词前面一般用“的”,动词前面一般用“地”,动词和形容词中间用“得”,可还是有很多同学没有用心地去思考,去分辨。其实,同音字造成的错别字不是不可以预防,只要在写同音字时,先想一想要写的这个字这个词的意思,再确定,就不会出现错別字,至少不会出现太多错别字。 六、佳作欣赏，学习技巧 二、形近字引起的错别字 比如“席”写成了“度”,“期望”写成了“欺望”,“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字一般都是形声字。老师说了,形声字是由形旁和声旁两部分组成的,声旁表音,形旁表义。我们在写句子时要先想想这个词的意思,再确定这个字的偏旁部首,就不会出现错误。如果还是弄不清,就翻翻字典,问问同学。大家千万别乱写,否则错别字会更多。 六、佳作欣赏，学习技巧 三、由于粗心造成的错别字 比如说,“试”字本来没有撇的,右边多了一撇;“武”字也是这样,一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件,后一半就落写了;有些同学前半个字写对了,后半个字却写成别的字了,比如“撕”字,写好“持”和“其”,右边写成了“月”部,因为他还以为是写“星期”的“期”呢!这样由粗心造成的错別字,还有很多,比如多点少点。造成这种现象的原因,就是写字的时候,没有全身心地投入。不是因为这个字你不会写,而是你没有静心去写字。 六、佳作欣赏，学习技巧 汉字,是我们中华民族的瑰宝,它是祖先留给我们的宝贵遗产,我们应该像爱自己样去爱每一个汉字!正确书写、合理运用汉字,让汉字发挥其更大的魅力吧！ 学习优点： 选题贴合生活、实用性强，以同学作业本中的错别字为调查对象，易开展且能直接帮助大家减少书写错误，有现实意义。 报告结构清晰、分析扎实，按 “引言 — 原因分析 — 总结倡议” 展开，原因分三类且层次分明，还结合典型错误、数据支撑结论，对应给出易懂可行的改正方法。 情感真挚有文化温度，结尾升华主题，将汉字与民族文化、遗产相联结，让报告兼具实用价值与深层文化内涵。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 这是一篇完成度极高的小学优秀研究报告，完整呈现 “提出问题 — 调查分析 — 得出结论 — 发出倡议” 的研究过程，细节打磨到位，用具体错字例子支撑观点，分类清晰易懂。更难得的是报告不止指出问题，还给出可操作的解决建议，切实有用。仅可补充错别字出现频率的具体统计数据或不同维度的错误差异，让研究性更足。整体兼具实用性、逻辑性和感染力，完全符合小学阶段写简单研究报告的习作要求。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1. 拟题方法 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的研究报告，也可以自拟一个有趣的题目。 ●都是汉字惹的祸 ●作文中的错别字分析 ●汉字书法美 ●我爱中国的汉字 报告的标题要清晰地体现研究的主要内容，点出你要研究的具体问题，做到表意准确，点出研究的具体范围或问题。研究报告的标题一般有以下两种形式: 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 这次习作可以从《关于“孟”姓的历史和现状的研究报告》《关于班中同学写错别字的原因的研究》《关于街头和网络中用字不规范的研究报告》三个选题中任选一个。所选的内容不同，那么写作的侧重点也不会相同。动笔之前先来看看下面的选材图标，然后说说自己的想法。 七、巧拟题目，学列提纲 ①提纲一：关于“孟”姓的历史和现状的研究报告 七、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：关于班中同学写错别字的原因的研究 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 我的提纲 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ★描写汉字形体、书法作品的词语： 隽秀 圆润 飘逸 笔走龙蛇 龙飞凤舞 粗细有致 狂放不羁 方方正正 横平竖直 刚柔并济 变化多端 清新飘逸 苍动有力 秀丽颀长 收放自如 入木三分 挥洒自如 笔力劲挺 行云流水 笔饱墨酣 铁画银钩 ★描写汉字音韵、意境的词语： 抑扬顿挫 字正腔圆 优美动听 令人陶醉 珠圆玉润 轻重有序 铿锵有力 字字珠玑 朗朗上口 韵味无穷 意韵隽永 意味深长 字斟句酌 美不胜收 妙趣横生 八、积累素材，创意表达 ★描写“汉字”特点的词语： 生动形象 古香古色 抑扬顿挫 行书流畅 狂草奔放 一字千钧 意蕴深远 千章万句 点石成金 独一无二 意寓形中 一字千秋 源远流长 字字珠玉 端庄大气 ★含有“字”的词语： 白纸黑字 字字珠玉 字斟句酌 字正腔圆 咬文爵字 惜字如金 ★形容“字”写的好词语： 苍劲有力 龙飞凤舞 入木三分 挥洒自如 笔力劲挺 遒劲有力 龙飞凤舞 瘦劲清峻 结体严整 笔势豪纵 劲健雄奇 方圆有序 整齐划一 风骨峻峭 古朴厚实 八、积累素材，创意表达 ★啊!汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲,末梢放纵;有的汉字两边修长,躯干矮小;还有的汉字不方不圆,若行若飞。我真想学习更多有趣的汉字! ★成长不可无书,成功不能无知。一切渴求成长、成功、成熟的朋友,请把高品质的书籍报刊请到你的身边,终身相伴,终身受益。 ★你瞧吧,像“表妹,一个文静的女孩,瓜子脸,一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面,一张樱桃小嘴,一笑就露出一口白牙”这句话,是不是让你的眼前浮现出一个漂亮的小女孩?这就是语言文字的魅力。 精彩句子 八、积累素材，创意表达 精彩片段 ★像一个个活泼可爱的小精灵,跳动在方格纸上,谱出一曲曲动人的汉字之歌;像一条清澈见底的小溪,流过笔尖,顿时,一篇佳作跃然纸上。汉字,我们中华民族的汉字是这样的生动、奇妙! ★有许多商家为了吸引更多的顾客,采用谐音或用方言代替的手法编写广告词,改換一些成语、熟语中的字来达到宣传商品的目的。这样使用汉字,粗心的人视而不见,没有责任心的人则认为无所谓。但是,如果外宾看见,就不仅是写错别字的问题,而是关系到国家和民族的声誉问题。所以即使你想得好,想得妙,也应当忍痛割爱,弃而不用。 八、积累素材，创意表达 ★在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征。如书古朴典雅;隶书静中有动;草书风驰电掣、结构紧凑;楷书工整秀丽;行书易识好写，实用性强且风格多样，个性各异。 ★到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体--宋体印刷字体。印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体产生了深刻的影响,形成了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体,后世称为宋体。当时所刻的字体有肥瘦两种肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。 八、积累素材，创意表达 ★秦朝丞相李斯将大篆去繁就简，改为小。小除了把大篆的形体简化之外，还令线条化和规范化达到了完善的程度,几乎完全脱离了图画文字,成为整齐和谐、十分美观的方块字体但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。 ★关于汉字的起源，历来有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”“书契”等，古书上还记载有黄帝的史官仓颉造字的传说。现代学者认为，系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，如果确有仓额其人，可能是文字的整理者。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ★排比开篇：汉字,在过年时组合成一副副有趣的对联;汉字,在习作时编排成一个个优美的句子;汉字,在书法中变换为不同的字体……那么汉字是怎么来的呢?它有着怎样的演变过程呢?为了增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,我们开展了一次关于汉字演变的研究。 ★问题引导：为什么街头广告滥用、误用成语的现象越来越严重?街头广告为什么要滥用误用成语?为了进一步了解街头广告滥用、误用成语的情况,我对这一现象作了一次研究。 八、积累素材，创意表达 ★妙用比喻：同学们的作业本写得各色各样:有的笔走龙蛇、龙飞凤舞,字迹似秋风乍起,吹乱一地稻草;有的字号或大或小,参差不齐,如丘陵起伏,重峦叠嶂;还有的胡乱涂抹,错字连篇,像黑云翻墨。由此可见,同学们作业本中的书写问题非常严重。 ★开篇点题式：汉字——我赞美你！汉字，你不仅字形美观,生动形象,字音有趣,而且有悠久的历史。 ★生动评价式：汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。它们蕴含着中华民族独特的文化,记栽着中华民族的精神历史。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ★发出号召：现在,越来越多的外国人开始学习和使用汉字,许多国家也都开设了孔子学院。作为中国人,我们更应当传承老祖宗留下的文化,热爱汉字,保护汉字的纯洁性,将这些魅力无穷的汉字发扬光大,让它们焕发出更灿烂的光辉! ★直抒胸臆：谐音的妙处使我深深地爱上了汉字,并对我们的祖先产生了崇高的敬意:是他们创造了这些神奇的汉字,是他们给予了汉字极具魅力的音韵,是他们赋予了汉字无限的活力。没有哪个国家的文字能像我们中国的汉字一样源远流长,没有哪个国家能像我们一样拥有如此博大精深的语言文字。我为汉字自豪,我为汉字骄傲! 八、积累素材，创意表达 ★分析总结：通过研究分析,我们对汉字的演变、发展过程有了更深入的了解,这有利于我们更好地掌握和使用汉字。同时,汉字发展史也是社会发展史的一个缩影,一定程度上可以让我们更好地认识古代社会及其历史沿革。 ★发出号召式： ①目前许多国家都设立了孔子学院,越来越多的外国人开始学习和使用汉字。作为中国人,我们更应当继承老祖宗留下的文化,热爱汉字,保护汉字的纯洁,让这些美丽的汉字能发扬光大,焕发出更灿烂的光辉！ ②汉字源远流长，博大精深，如浩浩荡荡的长江、波涛汹涌的黄河，是祖先留给我们的珍贵遗产，，希望我们每个人都能规范使用汉字。 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？ 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丢弃或扔进枯井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 诊断：这里写出了甲骨文的发现，但是中间没有过度，“后来”显得很突兀。 病文修改 片段修改 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改？ 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丢弃或扔进枯井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监的主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，对金石之学有很深的造诣。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 解析：这样过度自然，生动的写出了甲骨文的发现过程。 病文修改 关于社会用字不规范情况的研究报告 一、问题的提出 我们每天都在学习和使用汉字,只有规范用字才能弘扬民族文化，才能给我们的生活带来便利。但是当今社会仍然存在着大量用字不规范的现象,为了引起人们的注意与重视,帮助人们杜绝写字不规范的现象发生,我决定对社会用字不规范情况进行调查研究。 二、调查研究情况和资料整理 1.写错别字。广告、公共场合的警示语等存在着许多的错别字。比如“装潢”写成了“装璜”,“不乱扔垃圾”写成了“不乱仍垃圾”,“候车室”写成了“侯车室”等。 “研究方法”是研究报告必不可少的一部分，应补上。下文中的序号需要依次修改。 病文修改 2.使用不规范简化字。这种现象常常出现在公告牌上,令人啼皆非,比如“馄饨”写成了“混沌”等。 3.乱用谐音字。这种现象大量存在于商店名称和广告牌中,为了吸引人们的注意力,商家随意篡改成语,比如“抢占先机”写成了“抢占鲜机”,“一见钟情”写成了“衣见钟情”等。 三、研究结论 1.出现错别字的现象,主要是因为许多书写者文化程度不高,或态度不认真。有些人字写错的概率很高。这就需要书写者在书写时态度认真,同时提高自己的文化素质。 此处举例不恰当。所举的例子不属于“使用不规范简化字”，而属于“写错别字”。 哪些字写错的概率很高?此处阐述不够清楚,语言不够严谨。 病文修改 2.利用谐音的不规范用字现象产生的原因,主要在于书写者为了达到招揽顾客、“好记”的目的,不负责任地乱写,这对于语言文字掌握并不多的小学生来说是有害的。 商家、宣传者及相关监管部门应该共同努力杜绝人! 杜绝什么?应该概括全文内容,把要“杜绝”的对象写出来。 升格作文 关于社会用字不规范情况的研究报告 一、问题的提出 我们每天都在学习和使用汉字,只有规范用字才能弘扬民族文化，才能给我们的生活带来便利。但是当今社会仍然存在着大量用字不规范的现象,为了引起人们的注意与重视,帮助人们杜绝写字不规范的现象发生,我决定对社会用字不规范情况进行调查研究。 二、研究方法 1.针对学校附近的商店招牌、广告牌等,查找其中用字不规范的现象。 2.针对公共场所的宣传语、告示牌等,查找其中用字不规范的现象。 升格作文 三、调查研究情况和资料整理 1.写错别字。广告、公共场合的警示语等存在着许多的错别字。比如“装潢”写成了“装璜”,“不乱扔垃圾”写成了“不乱仍垃圾”,“候车室”写成了“侯车室”等。 2.使用不规范简化字。这种现象常常出现在公告牌上,令人啼皆非,比如“小心玻璃”写成了“小心玻功”,“禁止停车”写成了“禁止仃车”等。 3.乱用谐音字。这种现象大量存在于商店名称和广告牌中,为了吸引人们的注意力,商家随意篡改成语,比如“抢占先机”写成了“抢占鲜机”,“一见钟情”写成了“衣见钟情”等。 八、积累素材，创意表达 四、研究结论 1.出现错别字的现象,主要是因为许多书写者文化程度不高,或态度不认真。有些字写错的概率很高。这就需要书写者在书写时态度认真,同时提高自己的文化素质。 2.利用谐音的不规范用字现象产生的原因,主要在于书写者为了达到招揽顾客、“好记”的目的,不负责任地乱写,这对于语言文字掌握并不多的小学生来说是有害的。 商家、宣传者及相关监管部门应该共同努力杜绝人! 整体赏析： 细细地品来,修改后的作文与第一稿比起来更加具体严谨。文章开门见山,直接点题,说明对社会用字不规范情况进行调查研究。然后从“写错别字、使用不规范简化字、乱用谐音字”三个方面说明了怎样根据调查研究情况和资料整理。最后呼应开头,总结全文,得出结论——出现错别字的原因，点明中心——小学生应该杜绝写错别字、利用谐音乱写等这些社会用字不规范的现象。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作构思 佳作展示 关于汉字谐音的研究报告 问题的提出 我在查字典时偶尔能见到一些繁体字，在生活中也听过、看过一些关于繁体字的故事。这些繁体字是怎么来的呢?它们和简化字有什么不同呢?现在还有哪些地方在使用繁体字呢?为了深人了解繁体字，带着这些问题，我对繁体字的历史和现状进行了一次调查。 研究方法 1.上网搜寻资料。 2.查阅书籍。 3.询问身边的人。 4.采访相关学者。 规范提出问题:严格按照“问题产生的背景十具体问题十研究目的”的格式提出问题，行文规范，研究问题层次清晰。 佳作展示 资料整理 类别 内容 来源 繁体中文，即小篆演变为隶书后产生的中文书写体系，已有2000年以上的历史。直到20世纪，繁体字一直是全球各地华人通用的中文标准字。 与简化字的差异 1.字形差异:繁体字和简化字在字形上存在着明显差异。如简化字“苏”繁体写作“蘇”，简化字“贾”繁体写作“賈”，简化字“车”繁体写作“車”，简化字“汉”繁体写作“漢”，等等。 2.存在时间差异:简体汉字主要由传承字，以及1950年以后我国政府推行的简化字组成;繁体字至今已有2000年以上的历史1956年前一直是全球各地华人通用的中文标准字。 佳作展示 引用权威资料:摘录政策法规文件来说明繁体字的适用情况，引用有据，客观可信，研究报告的合理性得到增强。 现状 目前繁体字主要用于中国香港、澳门、台湾地区和海外的华人圈，使用人数为三千多万。2001年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，国家推行规范汉字，同时明确了可以保留或使用繁体字的范围:文物古迹;姓氏中的异体字;书法、篆刻等艺术作品;题词和招牌的手书字;出版、教学、研究中需要使用的;经国务院有关部门批准的特殊情况。 佳作展示 研究结论 1.繁体中文是由小篆演变为隶书后产生的中文书写体系，随着社会的发展，繁体字已逐渐被简化字取代，但依然在中华文化的传承和发展中起着举足轻重的作用。 2.繁体字与简化字的差异比较明显，主要包括字形差异和存在时间差异。 3.繁体字现在已经逐渐退出大众用字的历史舞台，目前主要在中国香港、澳门、台湾地区和海外的华人圈中使用，但在教学研究、历史文化研究和书法艺术创作等领域仍具有独特的价值。 概括简洁:结合资料，小作者把繁体字和简化字的差异概括为“字形”和“存在时间”两方面，这样的结论简洁得当。 繁体字由来已久，与繁体字有关的内容非常丰富，小作者也搜集了相当多的资料，内容非常翔实。那么，如何把这些资料清楚地梳理出来呢?小作者很聪明，运用了表格这一形式。表格里的栏目与调研报告第一部分提出的问题一一对应，让收集到的资料一目了然，也易于研究者分析得出合理的研究结论。像小作者这样，在研究类的习作中恰当地使用表格，会取得很好的效果哟! 佳作展示 整体赏析 佳作构思 名师点评 佳作展示 关于街头错别字问题的研究报告 问题的提出 “草则行尽势未尽。或烟收雾合，或电激星流。”这是唐代张怀瓘在《书议》中对草书的评论。草书是一种高度“写意”的字体。 草书是怎么来的?历史上有哪些人擅长写草书?现代生活中，草书常用于哪些情景?带着这些问题，我对草书进行了一次简单的研究。 研究方法 引用标明出处:不但引用他人评议草书的语句。 名师点评 佳作展示 1.查阅有关草书的书籍。 2.上网查找资料。 3.请教书法老师。 资料整理 1.草书的来源和演变 草书的起源与古代的一种叫“佣书”的职业有关。佣书的工作是抄书，由于汉代的抄书 工作量大，写标准的书体很费时间，于是古人将字体的结构简省，让笔画连续，慢慢演变成了草书。早期的草书被 研究方法适用于“街头错别字问题”研究。 针对研究内容与搜集的资料，从“出现的错别字及其正确写法”“原因分析”“应对策略”三个方面进行资料的整理与呈现。 名师点评 佳作展示 称为隶草，还夹杂了一些篆草的形体，汉末时，草书才完全脱去隶书的笔迹。 2.草书书法家 草书诞生至今已有两千余年，在这段历史里，擅长写草书的名人不可胜数。东汉“草圣”张芝，将古代字字区别、笔画分离的写法，改为了上下牵连、富于变化的新写法;东晋“二王”，王羲之著有《十七帖》《大观帖》等名篇佳作，王献之的《中秋帖》《草书九帖》也名声在外。此外，还有唐代的孙过庭、张旭、怀素，北宋的黄庭坚，明代的董其昌， 罗列有详有略:小作者列举人物时有取舍，详述影响深远、成就突出的张芝和“二王”，概述后代其他草书书法家，资料丰富，罗列得很清楚。 名师点评 佳作展示 明末清初的王铎、傅山等草书名家。 3.草书在生活中的运用 草书本身的特性决定了它难以辨认。因此，在现代生活中，草书的审美价值远远大于实 用价值，人们更注重它的艺术性，主要将草书用于书法创作、赏评。 研究结论 1.草书是“佣书”在抄书时将标准书体的结构省略，使笔画连绵，后经过一代代的发展，演变形成的。 名师点评 佳作展示 2.擅长写草书的名人不可胜数，如东汉的“草圣”张芝，东晋的王羲之和王献之，唐代的孙过庭、张旭、怀素，等等。 3.现代生活中，草书的运用偏向审美方面，如适用于书法创作和赏评。 研究感悟 草书是中国文化的瑰宝。尽管草书已不再那么“实用”，但它赋予了汉字轻灵舞动的神形，给人们带来了独特的审美感受。我们要重视草书文化，将草书文化传承下去。 抒发感悟:在研究最后，小作者理性审视草书在现代的实用价值和审美价值，号召人们重视草书文化，丰富了研究的内容和意义。 草书是我们日常生活中较少接触的一种字体。小作者针对“草书”展开研究，在草书漫长的历史中，仅选取其起源和关键的演变节点来写;在不可胜数的草书名家中，有详有略地罗列部分著名草书书法家。这些都体现小作者对搜集的资料的理性判断和选用。而在讲述草书在现代生活中的运用时，小作者把资料“草书主要用于书法创作、赏评”和背后原因结合起来说，体现她对资料的理性思考与分析。再加上最后的研究感悟部分，也可见小作者的理性之光，理性，也就成了这篇研究报告的代名词，值得学习。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (益阳市 赫山区) 请模仿《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的格式，完成一份关于“张”姓的研究报告。 真题一 写作提示 ①包含“问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论”四个部分。 ②资料整理需包含“来源、历史名人、现状”三个类别。 ③研究结论需对资料进行简要概括和分析。 真题拓展 (安阳市 文峰区) 选择你感兴趣的一个姓氏（如“王”“刘”“陈”），撰写一份研究报告。 真题二 写作提示 ①研究方法至少写出3种。 ②在“资料整理”中，需列举至少4位该姓氏的历史名人。 ③结合最新的人口统计数据，说明该姓氏的现状。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 请以“关于‘刘’姓的历史和现状的研究报告”为题，完成习作。 真题三 思考提示 ①问题的提出部分，需写出2-3个你想要探究的具体问题。 ②资料整理中，需梳理出“刘”姓的至少两种来源。 ③研究结论需总结“刘”姓的历史贡献和当代分布特点。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 请以“关于‘陈’姓的历史和现状的研究报告”为题完成习作。 真题四 思考提示： ①问题的提出要明确写出你想探究的2-3个具体问题。 ②研究方法需包含“查阅文献、问卷调查、网络搜索”三种。 ③资料整理部分，需列举“陈”姓的起源、至少3位历史名人，以及当前的人口排名。 在写研究报告之前，不要凭空捏造，要有所依据。先想一想你最感兴趣的问题让兴趣作为你研究的驱动力，再在此基础上展开调查，搜集相关的资料。研究的方法有很多，但并不是每一条都适用，要根据问题选择合适的研究方法。知识的海洋十分辽阔，你能搜集的资料非常多，但不是所有的资料都有用，要学会筛选，去伪存真。更不要把搜集来的资料都罗列在一起，要分门别类地整理、呈现，这样才能让读者一目了然。在研究报告的结尾要写清你的结论是什么。结论不要分散写，要形成总结性有代表性的研究结论。 写作更轻松 学习超有趣 $