第19课 《大雁归来》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕部编版七年级上册《大雁归来》，系统梳理大雁习性、说明文要素及作者情感，通过“大雁档案”观察记录、“新雁迁徙指南”情境任务导入，以字词清单、说明顺序分析等为支架，帮助学生从基础认知逐步深入文本内涵。 其亮点在于融合拟人化文本细读（如“目空一切”贬词褒用赏析）与情境化任务设计（规则怪谈写作、迁徙指南创作），渗透大地伦理思想。通过语言运用（品析抒情语句）、思维能力（分析说明顺序与雁之品格）、审美创造（感受“野性的诗歌”的诗意），提升学生语文核心素养。教师可借助丰富资料高效教学，学生在探究中培养环保意识与人文情怀。

利奥波德 大雁归来 部编版语文七年级上册第五单元 学习目标 1.筛选信息,了解大雁的习性。梳理思路,理清文章的说明顺序。 2.品味语句,感受大雁的品格,欣赏抒情笔法,体会作者寄托的情感。 3.理解作者思想,树立保护野生动物的观念,培养热爱大自然、尊重生命的情怀。 字词清单 雾霭 i 缄默 ji n 迁徙 x 赌注 d 沼泽 zh o 瞄准 mi o 盘旋 xu n 喧嚷 r ng 邀请 y o 凋零 di o 枯燥 z o k ng 目空一切 偷偷摸摸 稀疏 sh 弥漫 m 香蒲 p 顾忌 j j ng 环颈雉 p 半蹼鹬 z zh y 狩猎 sh u 词语释义 迁徙 目空一切 雾霭 一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起。 雾气。 迁移。 坚定不移 (立场、主张、意志等)稳定坚强,不动摇,不改变。 顾忌 恐怕对人或事情不利而有所顾虑。 窥探 缄默 闭口不说话。 暗中察看。 凋零 喧嚷 大声地叫或说。 草木凋谢零落。 视频导入 知识介绍 大雁,属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。形状略像家鹅,群居水边,往往是千百成群。 在金秋时节,我们常常能看到大雁成群结队地飞向南方;每年春分后,又能看到雁群飞回北方。群雁飞行,往往排成“一”字或人字形,蔚为壮 观。大雁的迁徙行为,不仅是一种生物学 上的适应,更是对季节变化和生存环境挑 战的积极应对。 文体知识 说明文 定义 类别 语言特点 说明顺序 说明方法 以 为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。 说明 根据说明对象的特点,可以分为 和 。 事物说明文 事理说明文 说明文的语言具有 。有的简明平实,有的生动形象。 说明顺序主要有 、 、 三种。 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 ① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 、⑦ 、⑧ 、⑨ 、⑩_ 举例子 作比较 打比方 分类别 列数字 引用 下定义 画图表 作诠释 摹状貌 准确性 本文是一篇科学小品文,属于 的范畴。 说明文 作者名片 奥尔多 利奥波德(1887—1948),美国生态学家、现代环境学的奠基者,著名的环保主义人士,被称为“大地的观察者和思考者”、“生态伦理学之父”。 为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,他在威斯康星州河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里,这个被称为“沙乡”的地方, 就成了他和家人亲近自然的“世外桃源”。 在这里,他创作了生态学著作《沙乡年 鉴》。《大雁归来》就是其中的一篇。 记录 大雁档案 阅读提示:本文是一篇科学观察笔记,阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明。 通读全文,帮助作者完成大雁的“观察档案”。 物种观察档案 南飞时间:_ 观察对象:_ 观察者:_ 观察地点:_ 北归时间:_ 飞行距离:_ 常见迁徙路线:_ _ 迁徙队形:_ 栖息地:_ 飞行特点:_ 喜欢的食物:_ 大雁 利奥波德 沙乡农场 11月份 3月份 200公里 ①中国海 西伯利亚 / ②幼发拉底河 伏尔加河/ ③尼罗河 摩尔曼斯克/④林肯郡 斯匹次卑尔根群岛 六只或以六的倍数组成雁队 沙滩、沼泽、草地、水洼、池塘 笔直地飞行 玉米粒 记录 大雁档案 通读全文,帮助作者完成大雁的“观察档案”。 其他习性: 物种观察档案 (第3段)秋雁南飞时,_。 (4、5、6段)春雁北归时,_。 高高飞过,一声不响 落在沙滩、沼泽嬉戏;去玉米地觅食 (第7段)孤雁的共性:_。 飞行和鸣叫都很频繁,声调忧郁 (第9段)4月份的夜间,_。 大雁在沼泽集体发出鸣叫 (第10段)5月来到之时,大雁集会_。 逐渐少下来 观察对象:_ 观察者:_ 观察地点:_ 大雁 利奥波德 沙乡农场 为什么会发生这种现象? (3)向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。 大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。 11月 现在是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲。 3月 威斯康星的法规规定:春季禁止猎杀大雁(禁猎期),冬季则允许猎杀(狩猎期)。经过长期的条件反射,大雁也知道了人类的这个法则,所以它们在冬天“一声不响”,到了春季才可以放心地活动、觅食。 读完2、3段,你能猜到“法规”的内容是什么吗? 判断 说明顺序 根据文章描写的大雁归来的过程,判断:本文是按照什么说明顺序来写的? 11月南飞 3月北归 4月夜间集会 5月来到之时 本文是一篇科学观察笔记,记录的是大雁归来过程中的习性、细节,大致是按照 来进行说明的。 时间顺序 假设你是一只经验成熟的大雁,请给首次参加迁徙的新雁制订一份“大雁迁徙指南”。 情境任务 新雁 迁徙指南 要求:根据课文内容,向新雁说明本次迁徙的时间、地点、路线、纪律、携带物品、注意事项……等等。(可以配示意图) 参考形式:书信、行动指南、使用手册、规则怪谈…… “规则怪谈”可能比较新颖,如果学生感兴趣就介绍,有超链接。 “规则怪谈”是一种新兴的网络文学体裁,以各种规则为主要表现形式,如场所规定、行为准则等,通过大量看似正常却又隐藏着诡异和矛盾的规则来营造恐怖氛围,让读者在阅读过程中逐渐感受到异常和恐惧,同时引发他们对规则背后真相的猜测和推理。 规则怪谈 “规则怪谈”可能比较新颖,如果学生感兴趣就介绍,有超链接。 赏析 雁之品格 作者眼中的大雁,有着怎样美好的品格? 勾画文中描写大雁的语句,说说你读出了怎样的大雁。 句式:从“ ”(原句)中,我感受到了大雁 的品格。 (2)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 通过大雁和主红雀、花鼠的对比,说明大雁对春天感应的准确性,也突出了大雁迁徙的目标专一、坚定不移。 赏析 雁之品格 作者眼中的大雁,有着怎样美好的品格? 勾画文中描写大雁的语句,说说你读出了怎样的大雁。 (3)11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。 运用拟人的修辞手法,“目空一切”贬词褒用,生动形象地写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲的气势,体现了大雁南飞的专注和执着。 此外,“目空一切”还是因为大雁对于人类狩猎行为的“小伎俩”早就烂熟于心,因此不轻易落脚,也体现出大雁的机智。 “目空一切”形容骄傲自大,一切都不放在眼里。用在这里是否合适? 赏析 雁之品格 作者眼中的大雁,有着怎样美好的品格? 勾画文中描写大雁的语句,说说你读出了怎样的大雁。 (4)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 运用拟人的修辞手法,写出了大雁在“休战期”的自在快乐,体现出大雁的机敏、活泼、警觉,充满灵性。 “向沙滩低语”、“向融化的水洼和池塘问好”,体现了大雁的温和友善。 赏析 雁之品格 作者眼中的大雁,有着怎样美好的品格? 勾画文中描写大雁的语句,说说你读出了怎样的大雁。 (5)第一群大雁一旦来到这里,他们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 运用拟人的修辞,说明大雁喜欢群居。既写出了大雁的友善热情,又反应了其拥有的团结和联合的观念。 (8)雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体。 赏析 雁之品格 作者眼中的大雁,有着怎样美好的品格? 勾画文中描写大雁的语句,说说你读出了怎样的大雁。 (7)所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁。 写出了大雁的重情重义。 《摸鱼儿 雁丘词》(序) (金)元好问 乙丑岁赴试并州,道逢捕雁者云:“今旦获一雁,杀之矣。其脱网者悲鸣不能去,竟自投于地而死。”予因买得之,葬之汾水之上,垒石为识,号曰“雁丘”。 拓展材料 我今早抓到了一只雁,把它杀了。从网中脱逃的另一只没有飞离,一直在天空中(看到同伴被杀)悲鸣,最后竟从天上飞堕于地自杀。 赏析 雁之品格 作者眼中的大雁,有着怎样美好的品格? 勾画文中描写大雁的语句,说说你读出了怎样的大雁。 (12)自更新世以来,每年3月,从中国海到西伯利亚,从幼发拉底河到伏尔加河,从尼罗河到摩尔曼斯克,从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛,大雁都要吹起联合的号角。 运用排比和拟人的修辞,从时间之久和空间之广两个角度说明了大雁联合迁徙的神奇。写出了大雁的目标坚定、坚持不懈及其联合观念。 赏析 雁之品格 是这样一群大雁—— 它们身姿矫健,翱翔着宣告征途的开启; 它们坚韧不拔、百折不挠,越过千山万水; 它们友爱互助,结伴同行谱写联合的宣言; 它们重情好义,为已逝的亲人孤单地盘旋; 它们矢志不渝,用坚定的轨迹续写迁徙的传奇; 它们守信如磐,用如期的归返坚守生命的诺言…… 品悟 作者情感 作为一名科学观测者,利奥波德始终饱含情感。 分析下面的句子,说说表达了作者怎样的感情。 (1)一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。 (5)在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。 作者将大雁视为真正的“报春者”,把春雁的数目看作农场春天富足的标准之一,表达了对大雁的喜爱、对大雁归来的惊喜。 品悟 作者情感 作为一名科学观测者,利奥波德始终饱含情感。 分析下面的句子,说说表达了作者怎样的感情。 (9)我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。……有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 运用排比、拟人的修辞手法,把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言” “谈论”,声音由激烈趋于平静,有层次感和画面感,将雁声写得细致入微,情趣盎然。既说明作者观察的细致,也表达了作者对大雁的喜爱之情。 直接抒发对大雁的喜爱 品悟 作者情感 作为一名科学观测者,利奥波德始终饱含情感。 分析下面的句子,说说表达了作者怎样的感情。 (7)所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁,于是人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身。 对孤雁的同情、怜悯,对捕猎者的反感和憎恨。 为什么会有“孤雁”的存在? 人类的猎杀! (8)它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 品悟 作者情感 作为一名科学观测者,利奥波德始终饱含情感。 分析下面的句子,说说表达了作者怎样的感情。 (11)1943年的开罗会议上人们发现,各国之间的联合是不可预期的。然而,大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 开罗会议:1943年,中、美、英三国首脑在埃及开罗举行国际会议,商讨联合对日本作战的计划。 将人类的行为与大雁对比,表明大雁是联合的“先驱”。表达了作者对大雁“联合”精神的赞美、崇敬,对人类征伐残杀行为的不满。 品悟 作者情感 (13)在这每一年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 怎样理解文章最后一句“野性的诗歌”的含义? “诗歌”运用了比喻的修辞,把3月的迁徙的大雁比作一首诗歌。 3月的大雁,它们归来的生命历程是自然的,不像人类的行为被文明所规训,因此是带着野性的;另一方面,在这种自然的过程中又挖掘出了大雁身上深刻的精神内涵——它们联合、团结、充满灵性、自强不息……因此又是充满诗意的。 这句话突出了文章主旨,总结了全文,生动含蓄地表达了作者对大雁的喜爱、赞美之情,起到了画龙点睛的作用。 品悟 作者情感 作者除了称呼大雁“它们”之外,还称呼大雁什么?找出相关词句,体会作者寄寓的情感。 作者对大雁怀着深挚的感情,已经将其视作“我们”中的一员,和人类一样,都是自然界的平等成员了。 我们的大雁 我们刚到的客人 我们的春雁 我们的大雁集会 品悟 作者情感 除了大雁,作者还把哪些事物称作“我们的”?这说明什么? 说明作者已将个人与所在环境视为一体,与大自然同呼吸、共命运。 我们的沼泽 我们的农场(沙乡) “我们”不仅包括“我”、大雁、农场……还可以是文中的谁? “我们”可以是大地上的一切。 主红雀、花鼠、乌鸦、棉尾兔、环颈雉、沙锥鸟、猫头鹰、美洲半蹼鹬、白头翁花、红翅黑鹂、黑脸田鸡…… 品悟 作者情感 “要建立一种处理人与土地,以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观。” “土地应被看成一个由相互依赖的各个部分组成的共同体, 人只是共同体中的一个普通成员和公民。人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候,我们的大地才是完整的,这样的完整的大地才是产生梦想的大地。人不仅要处理好跟人的关系, 跟社会的关系,还要用道德的观念,对待山、水、草和 一切生物……这,就是大地伦理学。” ——利奧波德《沙乡年鉴》 链接材料1 品悟 作者情感 “再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。” ——利奧波德《敬畏自然》 链接材料2 回扣标题 结合以上的分析,再谈一谈你对标题《大雁归来》内涵的理解。 “大雁归来”不仅是作者对大雁的热切呼唤,更是对很多美好期待的呼唤。他还希望动物们平安的归来;美丽环境的归来;人与动物和平共处的生活归来;人类环保意识的归来;美好人性的归来…… 标题《大雁归来》用直接呼告的句式,既表现了作者对大雁怀有的深厚感情,也是对人类良知的呼唤:希望人们平等对待自然界的生命,热爱大自然,倡导人与自然和谐相处。具有警醒世人的作用。 课堂小结 《大雁归来》主要运用拟人化的手法,介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动,表达了作者对大雁的喜爱与赞美之情。 通过文本,我们能感受到,利奥波德不仅是一位细致严谨的生态观测者,还将大雁放在与人类同等的位置上,倡导人们学习大雁之间的联合观念,呼吁人们尊重生命、保护自然,与大自然中的生命和谐相处。 板书设计 报春使者 大雁归来 保护动物 热爱自然 春雁:低语 辩论 大雁习性 全球一体 大雁联合 孤雁:忧郁 伤心 大雁归来 群雁:喧闹 谈论 欣喜 赞美 喜爱 课堂检测 下列对课文的理解分析有误的一项是( ) A.本文是一篇科学观察笔记,记录了大雁归来过程中的种种细节,大致是按照逻辑顺序来安排的,显得十分自然。 B.文章标题中的“归来”意味着曾经离去,在离去与归来中蕴含着生物对气候、环境的反应。 C.文中有许多记叙、描写、议论与抒情相结合的语句,体现了文章知识性、科学性与抒情性的完美结合。 D.全文运用拟人化的手法描写大雁,传递出一种“热爱自然,尊重生命”的理念。 A 【解析】A项,“大致是按照逻辑顺序来安排的”说法有误,应是“大致是按照时间顺序来安排的”。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $