江苏省苏州高新区实验初级中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中考试 初三语文试卷 注意事项： 1.本试卷共17题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一篇章四时变幻，无惧时岁 1. 阅读下面的语段，完成任务。 “秋藏冬发，春酝夏成”是自然的智慧哲思，是文人的笔墨山河，更是生命的修行密码。文人墨客用四季轮转为纸，以万物生息为墨，续写zhēn______言： 秋藏万般情思。苏轼（《水调歌头》）用“①______，②_____”的美好祝愿展现他的豁达胸怀；刘长卿（《长沙过贾谊宅》）的“③______④______”于斜阳衰草里独自嗟叹落寞。 冬发千钧气魄。张岱《湖心亭看雪》中“⑤______，天与云与山与水，上下一白”这南国少有的阔大淡雅的雪景zhāng______显文人的恬淡脱俗；韩愈以“⑥_____？雪拥蓝关马不前”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）道尽英雄失路的悲慨。 春酝一腔豪情。“浮光跃金，⑦______”范仲淹（《岳阳楼记》）笔下洞庭月夜春色中酝酿迁客骚人的欢欣喜悦。刘禹锡（《⑧______》）以“沉舟侧畔千帆过，⑨_____”抒发自己乐观的豪情。 夏成满目葱茏。欧阳修（《醉翁亭记》）的“野芳发而幽香，⑩______”、王安石的“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时”都于枝繁叶茂中感受生命的繁盛。 这不仅是人面对世事浮沉时应有的心境，更是草木荣枯的法则。当我们将这份天地的yùn______律内化于心，便能在喧嚣中守住澄明，在沉寂中积蓄力量，最终活成四季kuì______赠的模样：既有秋的静美，也有冬的气魄；______，______。 （1）根据拼音写出相应汉字。 zhēn______言 zhāng______显 yùn______律 kuì_____赠 （2）语段中画波浪线的句子表达不合逻辑，请将修改意见写在下面的横线上。 （3）仿照画“_____”句子再续写两句，表达需符合语段顺序，内容更丰富深刻。 （4）请根据上下文提示，补全①—⑩诗句、作品名。 ①______②_____③______④______⑤______⑥_____⑦______⑧______⑨_____⑩______ 2. 下面两首诗歌的节选都描写冬天的景象，小实分辨不出哪首诗是艾青的作品，请你根据艾青的诗歌特点，结合诗歌内容帮他分辨出艾青的作品，并说明理由。 节选A 寒冷，寒冷，尽量束缚了手脚， 潺潺的小河用冰封住了口舌， 盛夏的蝉鸣和蛙声都沉寂， 大地一笔勾销它笑闹的蓬物。 谨慎，谨慎，使生命受到挫折， 花呢？绿色呢？血液闭塞住欲望， 经过多日的阴霾和犹疑不决， 才从枯树枝漏下淡淡的阳光。 奇怪！春天是这样深深隐藏， 哪儿都无消息，都怕峥露头角 年轻的灵魂裹进老年的硬壳， 仿佛我们穿着厚厚的棉袄。 节选B 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 3. 小实观察发现初三后身边的同学容易因为学习而心情低落，提议安排一次绘画展鼓励同学们。小初支持他的提议，认为人生如四季，不断轮回，又永远前行。建议绘画展以“自强不息，心向未来”为主题。还特意做了一张宣传海报，海报上面画了两幅图，请你为这两幅图配一段解说词，帮助同学们更好理解此次的绘画主题。 【说明】 图1是正弦函数，这里只参考图形，没有数理意义。图2中的k与b指与生俱来的天赋。 第二篇章 漫天冬雪，时岁如龙 阅读下面诗歌和文言文，回答下面小题。 【甲】 雪后游石湖 陈深① 众峰戴雪玉崔嵬②，风定湖光镜面开。 山色可堪西子笑，溪③声曾送越兵来。 天寒野水摇孤艇，日落浮图④对古台。 回首风尘翳城阙，愁来谁伴倒清罍⑤。 【注】①陈深：平江（今江苏苏州）人。宋亡，闭门著书。②崔嵬（wéi）：高峻、高大的样子。③溪：指越来溪。勾践在越来溪东石湖东北筑土城屯兵，称“越城”，并趁吴国闹饥荒从越来溪攻入吴都，吴王夫差败退伏剑而亡。借用吴越争霸的历史典故，暗喻江山易主。④浮图：上方山楞伽寺塔；古台：上方山北面拜郊台。⑤罍（léi）：古代一种盛酒的容器。 【乙】 记雪月之观 沈周 ①丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱①而不消，至十日犹故在也。 ②是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹②。月映清波间，树影滉③弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃（jiā）肌肤，清人肺腑。 ③因凭栏楯（shǔn）上。仰而茫然俯而恍然呀④而莫禁眄⑤而莫收；盖天将致我于太素之乡，殆⑥不可以笔画追状，文字敷⑦说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！ ④尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。我思挟之以飞遨八表，而返其怀。 【注】①冱（hù）：寒冷凝结。②骨肉相莹：人的肌肤也被映照得晶莹洁白。③滉（huàng）：摇动。④呀（xiā）：张大了口。⑤眄（miǎn）：斜着眼睛看。⑥殆：大概。⑦敷：陈述，铺陈。 4. 阅读【乙】文，解释加点字。 语句 方法 释义 五日始霁 情境推断】戊申正月之三日始作 （1）______ 至十日犹故在也 【课内迁移】横柯上蔽，在昼犹昏 （2）______ 又四囿于雪 【查阅词典】①养动物的园子；②局限，被限制；③指事物聚集的地方 （3）______ 寒浃肌肤 【联系成语】汗流浃背 （4）______ 5. 【甲】诗“众峰戴雪玉崔嵬，风定湖光镜面开”一句历来为人称道，请说说其妙处。 6. 断句（限三处）。 仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄而莫收 7. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发。 （2）殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。 8. 同是雪夜独游，陈深、沈周却流露出截然不同的情感。请结合文本的具体内容，探究作者在诗文中分别寄寓了怎样独特的心境？ 第三篇章 自在自然，无限无垠 阅读下面材料，回答下面小题。 【材料一】 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟（gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 【材料二】 最近，在太平洋西北部的深邃海沟中，由中国科学院深海科学与工程研究所主导的国际研究团队利用“奋斗者”号载人潜水器，发现了一个令人震撼的生命世界。 在深达9533米的极端深度（甚至高于珠穆朗玛峰倒插入海的高度），繁茂的生命群落正在黑暗中悄然绽放。这些生命不依赖阳光，而是通过化学反应获取能量。它们的存在不仅改写了我们对生命极限的认知，更揭示了地球深部碳循环的惊人秘密。 这一发现的重大意义在于，它揭示了深渊海底之下存在着一个活跃的深部生物圈。在数千米厚的沉积层中，微生物群落正在进行着大规模的碳转化过程。它们将从海洋表层沉降下来的有机碳转化为甲烷，并可能以天然气水合物（即“可燃冰”，一种冰状的甲烷—水化合物）的形式储存起来。 研究团队估计，在适宜的温度和压力条件下，深渊海底可能储存着大量的甲烷水合物。这些“可燃冰”不仅是潜在的能源资源，更是地球碳循环的重要组成部分。它们的形成和分解可能对海洋化学环境和全球气候产生深远影响。 此外，深渊保护也迫在眉睫。随着深海资源开发技术的进步，深渊环境面临着越来越大的人类活动压力。深海采矿、深海捕捞等活动可能对这些脆弱的生态系统造成不可逆转的破坏。而我们对深渊生态系统的了解还非常有限。 （摘编自《海底9533米！“奋斗者”号发现巨大“生命绿洲”，绵延2500公里》，《科普中国》，2025年8月29日） 【材料三】 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 9. 根据【材料一】先哲们的自然观，请你任选两个先哲的角度，分别用一句话概括【材料二】给我们的启示。 10. 【材料三】干预花期的做法，按【材料一】孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。 11. 【材料二】的深海探险引起小实的兴趣，他想要和科学探索营的组员一起更深入地了解，所以和小初一起规划了一个“走进自然科学”分组探索方案。请你根据【材料二】完善活动方案。 探索方案活动目的：了解深海、探索自然 探索主题：_______________________ 探索角度：________（至少写出2种） 活动场地：图书馆、科技馆、实验室等 实施过程：（略） 第四篇章 万物有灵，生生不息 阅读下面文章，回答下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就报到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 12. 水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 （1）阿毛说：“勿碍。”_____ 第二次（水灾） （2）______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 （3）阿毛提议：“______” 13. 小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_____________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 14. 文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 15. 文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 16. 现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 背景链接： 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。 第五篇章 霜降归尽来年花开 作文（60分） 17. 阅读下面的材料，根据要求作文。 二十四节气里，霜降是秋天最后一个节气，也是冬日序曲前那一个意味深长的休止符。到了这个时节，天地间那股活泼泼的、向上的“生气”便开始收敛、向内凝聚。这是一种巨大的、不可抗拒的归还仪式。白居易说“风落木归山”，在尘世的风中，人如吹拂的叶子，不由自主，东西飘荡。我们要做的是回到可以安放所有疲惫、厚重如母体的山峦之中。于是便是圆满，将旧事归尽，归于绵厚、温暖的沉默，随后慢慢积蓄，来年才能迎春花开。丰子恺在《生机》里也说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。” 上面这段话引起你怎样的联想？请以“归”为主题，写一篇作文。你可以结合自身的经历和感悟写一篇记叙文，也可以为备战考试的初三学子写一篇演讲稿。 要求：①不出现透露考生信息的校名、班名、人名等；②字数不少于600字；③题目自拟，不得套作、抄袭。 2025-2026学年第一学期期中考试 初三语文试卷 注意事项： 1.本试卷共17题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一篇章四时变幻，无惧时岁 【1题答案】 【答案】（1） ①. 箴 ②. 彰 ③. 韵 ④. 馈 （2）这不仅是草木荣枯的法则，更是人面对世事浮沉时应有的心境。 （3）示例：既有春的豪情，也有夏的繁盛 （4） ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 秋草独寻人去后 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 雾凇沆砀 ⑥. 云横秦岭家何在 ⑦. 静影沉璧 ⑧. 酬乐天扬州初逢席上见赠 ⑨. 病树前头万木春 ⑩. 佳木秀而繁阴 【2题答案】 【答案】节选B是艾青的作品。节选B契合艾青诗歌以土地为核心意象、书写民族苦难、紧扣时代现实的核心特征；节选A仅描摹自然冬景，无家国情怀与时代关联，不符合艾青诗歌特点。 【3题答案】 【答案】示例：你看左边的曲线，一会儿高一会儿低，是不是像极了我们备考时的心情？有时学得顺风顺水，有时又陷入迷茫，但这条线从没有停下脚步，一直朝着前方走；再看右边的直线，k和b是你天生就有的闪光点，而向上的走势，是这份天赋推着我们一直向前。这两幅图的含义是：曲线的起伏是成长的常态，带着自己的天赋坚持向上，就是“自强不息”；不管此刻是起是伏，始终向着远方延展，便是“心向未来”——愿我们都能在起伏里站稳，带着天赋奔赴前方！ 第二篇章 漫天冬雪，时岁如龙 【4~8题答案】 【答案】4. ①. 放晴 ②. 还，仍然 ③. 局限，被限制 ④. 透，遍及 5. 运用比喻，以“玉”喻覆雪的山峰，突出山的洁白高峻；以“镜面”喻风停后的湖面，凸显湖水的平静澄澈，生动描绘出雪后石湖的清新壮美。“戴”字将山峰拟人化，仿佛山峰主动佩戴雪帽，赋予雪景灵动的情态；“开”写出湖面由动转静的瞬间，画面感十足。以明丽之景起笔，与后文的悲愁形成反差，为抒发亡国之思做铺垫。 6. 仰而茫然/俯而恍然/呀而莫禁/眄而莫收 7. （1）月光倒映在清波中，树影摇曳晃动，又像在镜中看见稀疏的头发. （2）恐怕无法用画笔描绘、文字铺陈，来向不能同游的人传达实况。 8. 陈深：“山色可堪西子笑，溪声曾送越兵来”借用吴越争霸典故，暗喻宋亡；“回首风尘翳城阙，愁来谁伴倒清罍”直抒胸臆，写出宋亡后无人共语的孤寂，寄寓了江山易主的悲痛与故国之思。 沈周：“月与雪争烂”“骨肉相莹”“清人肺腑”等句，写出雪夜观月的澄澈之美；“顾所得不亦多矣”“思挟之以飞遨八表”体现出沉醉美景的愉悦，以及从自然中获得的精神舒展与旷达胸襟。 第三篇章 自在自然，无限无垠 【9~11题答案】 【答案】9. 示例：从《老子》“道法自然”的角度：人类应当深入探索深海自然的运行规律，以谦卑之心向深海生态系统学习。从《孟子》“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”的角度：人类在开发深海资源时，不可过度索取，要重视对深渊脆弱生态系统的保护。 10. 不存在向自然过度索取问题。材料三干预花期的本质是顺应植物的生长习性调整开花时间，而非过度索取自然资源。 11. ①. 示例：探秘深海“生命绿洲”——揭开9533米深处的生态奥秘 ②. 示例：深海生命群落的生存方式；深海碳循环与全球气候的关系 第四篇章 万物有灵，生生不息 【12~16题答案】 【答案】12. ①. 立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里 ②. 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天 ③. 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到 13. 我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。 14. 表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。 15. 不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。 16. 示例：A图。水仙栽种在精致的花盆里，置于室内窗前，既有“寒窗下绿白相映”的清雅，又能体现水仙被照料后重焕生机的状态，契合文章中水仙屡遭灾难后开花的结局，能呼应国家民族于困境中盼生机的信念。 第五篇章 霜降归尽来年花开 作文（60分） 【17题答案】 【答案】例文一： 归向那片烟火 初三的学习节奏像拧紧的发条，试卷堆叠的压力、模拟考失利的失落，让我整个人陷入一种浮躁的疲惫中。刷题到深夜时，看着眼前模糊的字迹，我总忍不住问自己：这样的坚持有意义吗？我像一片被风裹挟的叶子，在升学的洪流中茫然飘荡，找不到安放疲惫的角落。直到那个周末，我回到了乡下老家，才在那片熟悉的烟火中，读懂了“归”的意义。 车子驶离城区，高楼逐渐被低矮的房屋取代，柏油路变成了蜿蜒的乡间小道。远远地，我就看到老家的烟囱里冒出袅袅炊烟，像一根轻柔的丝线，牵引着我的心。下车时，奶奶正站在门口等我，手里还握着刚从菜园里摘下的青菜，菜叶上还沾着晶莹的露珠。“回来就好，回来就好。”奶奶的声音温和，像冬日里的阳光，瞬间驱散了我心头的寒意。 老家的院子里，爷爷正坐在小板凳上整理农具，阳光洒在他花白的头发上，镀上一层温暖的光晕。我走过去，在他身边坐下，没有说话，只是静静地看着他擦拭锄头。爷爷察觉到我的沉默，放下手里的活，轻声问：“学习累了吧？”我点点头，鼻子一酸，把备考的疲惫、失利的委屈都一股脑地说了出来。爷爷没有打断我，只是认真地听着，时不时点点头。 傍晚，奶奶在厨房忙碌着，柴火的噼啪声、饭菜的香气交织在一起，构成最质朴的人间烟火。我走进厨房，帮奶奶摘菜。奶奶一边翻炒着锅里的菜，一边说：“娃，你看这霜降过后，地里的菜都收了，庄稼也归仓了，这是万物在归藏蓄力呢。人也一样，累了就回来歇歇，把心里的烦心事都放下，才能攒足力气往前走。”我看着奶奶专注的侧脸，看着锅里翻滚的饭菜，心里忽然变得平静。 饭后，我和爷爷坐在院子里看星星。乡村的夜晚格外安静，只有虫鸣和微风的声音。爷爷指着天边的星星说：“你看那些星星，看着亮，其实都是在自己的轨道上慢慢运行，积蓄光芒。人这一辈子，就像这星星，也像这四季的庄稼，不能一直往前冲，该归的时候就得归，归到能安放自己的地方，沉淀一下，才能有后续的光亮。” 那个周末，我没有刷题，只是陪着爷爷奶奶，看看菜园，听听他们讲村里的琐事，在烟火气中放松自己。临走时，奶奶给我装了满满一袋子自己种的蔬菜，爷爷拍了拍我的肩膀说：“去吧，攒足力气，好好干，爷爷相信你。” 车子驶离老家，后视镜里的炊烟渐渐远去，但那份温暖与平静却留在了我的心里。我忽然明白，“归”不是逃避，而是一种安放与蓄力。当我被外界的喧嚣与压力裹挟时，归向那片烟火，归向亲情的温暖，就能让疲惫的心灵得到休憩，让浮躁的心态归于平静。带着这份从“归”中获得的力量，我重新回到学习的战场，这一次，我不再迷茫，因为我知道，适当的“归”，会让前行的脚步更坚定。 例文二： 以沉淀之“归”，赴中考之约 亲爱的初三同学们： 大家好！ 今天，我想和大家聊聊一个字——“归”。当下的我们，正处在中考冲刺的关键阶段，每天被试卷、公式、单词包围，脚步匆匆，不敢有丝毫停歇。我们渴望进步，渴望成功，却常常在高强度的学习中陷入焦虑与浮躁，就像材料中被风吹拂的叶子，不由自主地飘荡。而今天，我想告诉大家：在冲刺的路上，我们更需要学会“归”。 “归”是什么？“归”不是退缩，不是放弃，而是收敛心神、向内凝聚的沉淀过程，是为后续的冲刺积蓄力量。对于我们初三学子而言，“归”就是在喧嚣的备考中，回归平静的心态；在繁杂的知识中，回归基础的夯实；在失利的沮丧中，回归深刻的反思。 首先，“归”是回归平静，安放焦虑。备考路上，我们难免会遇到模拟考的失利、知识点的瓶颈，难免会因为身边同学的进度而感到慌张。这时，与其盲目追赶别人的脚步，不如学会“归”于自我。我们可以暂时放慢节奏，走在校园的小路上，看看窗外的风景，让浮躁的心态归于平静；可以和老师、朋友聊聊心里话，把心里的压力释放出来，让疲惫的心灵得到安放。就像霜降时节的万物，收敛向外的生气，才能避免能量的消耗，为后续的积蓄做好准备。心态平静了，我们才能更清晰地看清自己的问题，更高效地投入复习。 其次，“归”是回归基础，沉淀知识。随着中考的临近，很多同学急于攻克难题、偏题，却忽略了基础知识点的巩固。殊不知，万丈高楼平地起，基础不牢，再难的题目也无法顺利解答。这时的“归”，就是回归课本，梳理基础知识点；回归错题本，总结解题思路与误区。把零散的知识系统化，把薄弱的环节补扎实，这个过程看似是“后退”，实则是在为知识体系“归仓”，是在为后续的突破积蓄力量。就像农民伯伯在霜降时节将庄稼归仓，只有把粮食安稳存放，才能为来年的播种做好准备；我们只有把基础夯实，才能在中考中应对自如。 最后，“归”是回归反思，蓄力前行。备考路上，没有永远的一帆风顺，失利是常态。面对失利，有的同学会沉溺于沮丧，迷失方向；而聪明的同学，会学会“归”于反思。反思自己的复习方法是否合理，反思自己的答题习惯是否存在问题，反思自己的心态是否需要调整。把失利的教训转化为前进的经验，把暂时的挫折转化为蓄力的契机，这才是“归”的真正价值。丰子恺说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。”我们在反思中沉淀的力量，就是我们的“生机”，终会让我们在前行的路上重新抬头。 同学们，中考的战场就在前方，我们每个人都渴望成为胜利者。但请记住，真正的冲刺，不是盲目地往前冲，而是懂得在适当的时候“归”——归于平静，归于基础，归于反思。当我们学会了“归”，就能在喧嚣中守住本心，在疲惫中积蓄力量，在挫折中找准方向。 让我们以沉淀之“归”，赴中考之约。相信只要我们心怀“归”的智慧，积蓄足够的力量，就一定能在来年的盛夏，迎来属于自己的“迎春花开”！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $