第10章 第2节 “中华水塔”——3江源地区-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册地理同步课件(鲁教版 五四制·新教材)
2026-02-03
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教辅
众望益飞教育科技(北京)有限公司
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| 学段 | 初中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 初中地理鲁教版(五四学制)七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第二节 “中华水塔”——三江源地区 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 5.70 MB |
| 发布时间 | 2026-02-03 |
| 更新时间 | 2026-02-03 |
| 作者 | 众望益飞教育科技(北京)有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2026-02-03 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56293310.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中地理课件聚焦青藏地区及三江源地区,以“刷基础-刷提升”为支架,从江河源地、三江源国家公园等基础知识点切入,逐步过渡到生态保护、区域发展等提升内容,构建递进式知识脉络。
其亮点在于融合区域认知与人地协调观,通过“刷地图”分析牦牛适应环境、三江源生态保护措施等真题案例,结合知识结构图培养综合思维。多样化题型与真题应用,助力学生深化区域认知,教师可高效开展分层教学。
内容正文:
地 理
七年级下册 LJ
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第十章 青藏地区
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第二节
“中华水塔”——三江源地区
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刷基础
刷提升
目 录
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基础
知识点1 江河源地
【2025山东滨州期末】读青海省简图,完成1~2题。
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1.三江源地区( )
D
A.是长江、怒江和黄河的发源地
B.位于唐古拉山脉以西,青海省南部
C.是世界上生物多样性最集中的地区
D.是重要的水源涵养地,被誉为“中华水塔”
【解析】三江源地区是长江、黄河、澜沧江的发源地,A错误;三江源地区位于唐
古拉山脉以东,青海省南部,B错误;三江源地区是世界上高海拔生物多样性最集
中的地区之一,C错误;三江源地区是重要的水源涵养地,被誉为“中华水塔”,
D正确。故选D。
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2.湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器,如果三江源地区的湖泊、沼泽不断萎
缩会产生( )
D
①河流中下游枯水期会出现干旱或断流
②河流中下游径流增加,而地下水相应减少
③野生动植物资源减少
④河流中下游含沙量减少
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
【解析】如果三江源地区的湖泊、湿地的面积不断萎缩,会导致河流中下游的径
流减小,枯水期会出现干旱或断流,①正确,②错误;湖泊和沼泽不断萎缩,会
导致野生动植物资源减少,③正确;三江源地区的湖泊、沼泽不断萎缩会导致河
流中下游含沙量增大,④错误。D正确,故选D。
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知识点2 三江源国家公园
3.【2025山东青岛期末】2021年10月我国正式设立了三江源国家公园。三江源地
处世界“第三极”青藏高原腹地,平均海拔在4000米以上,被誉为“中华水塔”,
是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地,素有“高寒生物种质资源库”之称,
是国家重要生态安全屏障。三江源地区成为我国重要的“高寒生物种质资源库”,
是因为( )
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①位于高纬度地区,终年严寒,适宜高寒生物的生存
②地处青藏高原腹地,海拔高,典型的高原山地气候,孕育了高寒生物
③南临太平洋,终年降水丰富,为高寒生物的生长提供了水分条件
④位于大江大河发源地,湖泊、沼泽众多,高寒生物种类丰富多样
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】三江源地区成为我国重要的“高寒生物种质资源库”,是因为位于高海
拔地区,适宜高寒生物的生存,①错误;地处青藏高原腹地,海拔高,典型的高
原山地气候,孕育了高寒生物,②正确;三江源没有濒临大洋,③错误;位于大
江大河发源地,湖泊、沼泽众多,高寒生物种类丰富多样,④正确。故选D。
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刷地图
4.【2024河北张家口期末】读青藏地区位置图及牦
牛资料卡,回答下列问题。
某纪录片是中国首部全面反映青藏高原人与自
然和谐相处的电视纪录片,青藏高原被称为地球上
(1)青藏高原被称为“第三极”是因为其位于我国地势第____级阶梯,是世界上
最高的高原。
一
的“第三极”,相比南极、北极,它是唯一有着人类丰富生存活动的极地地带。
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(2)在青藏铁路沿途,常见到被称为“高原之舟”的牦牛,请你从形态特征等方
面推测牦牛是如何适应高原环境的。
【答案】毛长皮厚、体矮身健,适应高寒、缺氧等高原环境。
(3)青藏地区是众多大江大河的发源地,试说明原因。
【答案】青藏高原海拔高,气温低,许多山峰终年积雪,冰川广布,融水汇成河
流,随着地势流入江河。
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1.【2025山东泰安期末】青藏地区独特的自然环境对中国乃至亚洲都有着重要意
义。下图是青藏地区图,据此回答下列问题。
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(1)认识青藏地区特征,完成知识结构图。
①______ ②__________ ③____ ④____ ⑤________
横断
青藏高原
低
小
畜牧业
【解析】读图并结合所学可知,青藏地区被昆仑山脉、
祁连山脉、横断山脉和喜马拉雅山脉环绕。该地区平均海拔在4 000米以上,是世
界上平均海拔最高的地区,由于海拔高,较同纬度地区气温低,再加上有许多高
大山脉,雪山连绵,高山冰雪融水多,这里是许多大江大河的源头。受自然环境
的影响,这里高寒缺氧,人口稀疏,人口密度小,农业以畜牧业为主,种植业主
要分布在海拔较低的河谷地带,这里地势较低,气温较高,热量较充足。
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(2)三江源如同一个巨大的蓄水塔,通过一条条如同“输水管道”的河流源源不
断地向下游地区输水,这些“输水管道”包括__________________(列举一例),
因此,三江源地区被誉为“__________”。
长江/黄河/澜沧江
中华水塔
【解析】三江源地区海拔高,又有高山冰雪融水,是长江、黄河和澜沧江的发源
地,三江源如同一个巨大的蓄水塔,通过一条条如同“输水管道”的河流源源不
断地向下游地区输水,被誉为“中华水塔”。
关键点拨
三江源位于青藏高原腹地,是长江、黄河、澜沧江的发源地,冰川积雪广布、湿
地密集,为三大江河提供了稳定的水源补给,因此被誉为 “中华水塔”。
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(3)三江源地区生态环境的优劣,关系着青藏高原甚至更大范围地区的生态环境。
关于三江源地区的保护,下列做法正确的是________(此题为不定项选择题,请
把所有符合题目要求的数字序号写在横线上)。
①过度放牧、乱采滥挖
②设立三江源自然保护区,保护珍稀野生动物
③退耕还林还草、全面禁猎
④休牧育草,保护天然林和天然牧场
②③④
【解析】关于三江源地区的保护,正确的措施是设立三江源自然保护区,保护珍
稀野生动物;退耕还林还草、全面禁猎;休牧育草,保护天然林和天然牧场。过
度放牧、乱采滥挖不利于三江源地区的保护,①错误。故选②③④。
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刷素养 走向重高
2.核心素养 人地协调观 【2024广东广州期末,中】阅读图文材料,完成下列
问题。
2021年8月19日,庆祝西藏和平解放70周年大会在拉萨布达拉宫广场举行,在
广州上学的藏族学生格桑乘坐火车到拉萨参加本次盛会。下图是青藏地区示意图
和雅鲁藏布江谷地景观图。#1.1
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(1)比较青藏铁路和川藏铁路,完成下表。
青藏铁路(已建) 川藏铁路(在建)
起止点 ______至拉萨 成都至拉萨
经过地形区 柴达木盆地、青藏高原 ______盆地、横断山区、青藏
高原
气候 高原山地气候 ____________气候、高原山地
气候
跨越河流 少 多
修建难度 __________、冻土、地质灾害、环境脆弱等,青藏、川藏铁路
修建难度大
西宁
四川
亚热带季风
高寒缺氧
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【解析】根据图示信息可以看出青藏铁路的起点是西宁,川藏铁路途经四川盆地、
横断山区、青藏高原等地形区,川藏铁路主要经过的气候区为亚热带季风气候区
和高原山地气候区。由于这两条铁路经过的地形区复杂,面临着高寒缺氧、冻土、
地形复杂等问题,青藏铁路、川藏铁路修建难度大。
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(2)格桑乘火车经过的铁路线是京广线—______线—兰青线—青藏线。到达的目
的地标志景观是___。(选择填空)。
A B C D
陇海
B
【解析】根据所学知识可知格桑乘火车经过的铁路依次是京广线、陇海线、兰青
线、青藏线,到达的地点是青藏高原,该地标志景观是布达拉宫,B正确。
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(3)三江源地区是全球气候变化反应最为敏感的区域之一,保护当地的生态环境
刻不容缓。请写出当地人民和政府可采取符合因地制宜发展理念的1~2条主要措施
_______________________________________________________________________
___________________________________。
设立自然保护区;退耕还草(林);全面禁猎、禁采砂金;合理放牧,休牧育草;实施天然林场和天然牧场保护工程等
【解析】为保护该地的生态环境,应设立自然保护区;其次还可以植树造林;全
面禁猎、禁采砂金;同时要控制畜牧业的规模,合理放牧,休牧育草;构建防护
林体系。
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(4)雅鲁藏布江河谷所产油菜籽粒大、品质优,分析该地区油菜籽单产高的自然
原因。
【答案】光照时间长,昼夜温差大。
【解析】雅鲁藏布江河谷所产油菜籽粒大、品质优,油菜籽单产高的自然原因:
青藏地区日照时间长,有利于作物的光合作用;气温低,作物的生长期长;昼夜
温差大,有利于作物养分的积累。
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【解析】素养解读
本题以青藏地区图文资料为背景并结合生态环境保护措施,考查了青藏地区的地
理环境特征与产业发展等问题,体现了初中地理学科的人地协调观的核心素养。
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