甘肃省部分地区2025-2026学年高一上学期1月检测语文试题汇编：写作

甘肃省部分地区2025-2026学年高一上学期1月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 甘肃省兰州市外国语高级中学2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《资治通鉴》有“兼听则明”的说法，指多方听取不同意见，会让我们明辨是非，智慧通达。但在大数据时代，每天都有各种各样的“声音”向我们涌来，“兼听”更容易让人产生困惑，甚至迷失自我。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 可以“兼听”，不可“兼信” “兼听则明”这一古老智慧，曾指引无数明君贤士在纷繁世事中拨云见日。然而，当大数据时代的洪流裹挟着海量信息扑面而来，我们不禁困惑：在人人皆可发声、事事皆有争议的今天，兼听是否依然导向明辨？面对这一时代悖论，我们需要重新思考：真正的智慧不在于被动接受所有声音，而在于培养在信息海洋中辨别真伪、取舍优劣的能力。我们可以“兼听”，但不可“兼信”。 历史长河中，“兼听则明”的价值不容置疑。唐太宗设立谏议大夫，广开言路，才有了“贞观之治”的清明政治；宋代司马光编纂《资治通鉴》，正是博采众家之长，才成就了这部“鉴于往事，有资于治道”的史学巨著。多元视角的碰撞与融合，是通向真知的重要途径。然而，这种“兼听”是有前提的——它建立在信息稀缺、传播缓慢的时代背景下，人们有足够的时间与精力去消化、辨别不同的声音。 当今时代的信息爆炸，彻底改变了“兼听”的语境与内涵。社交媒体上，真相与谣言齐飞；新闻客户端里，深度报道与标题党并存；短视频平台上，知识分享与情绪煽动难分彼此。德国哲学家海德格尔警示的“闲谈”现象——人们在无休止的信息消费中失去本真思考——正在成为普遍现实。如果“兼听”变成无差别接收，它非但不能带来明辨，反而导致认知混乱与精神疲惫。 在信息洪流中保持清醒，需要我们重建“兼听”的智慧。首先应当如孔子所言“学而不思则罔”，对涌入的信息保持批判性思维。法国作家蒙田的书房里刻着“我知道什么”，正是这种谦逊而审慎的态度，让他在阅读百家之言时不至迷失。其次，要像宋代朱熹提倡的“循序渐进”，建立系统的知识框架，才能在海量信息中辨别轻重主次。最后，需回归苏格拉底“认识你自己”的箴言，明确自己的核心关切与价值立场，方能在众声喧哗中守护精神家园。 我们既是古老智慧的继承者，又是信息时代的探索者。“兼听则明”的真理并未改变，改变的是实践这一智慧的方式。在数据如潮、观点如雨的今天，真正的明辨者不是封闭自我的人，也不是来者不拒的人，而是那些能够建立信息过滤系统、保持独立思考、最终形成个人洞见的人。如爱因斯坦所言：“信息不是知识，知识的唯一源泉是经验。”让我们在兼听的同时不忘内省，在接收信息的同时坚持思考，方能在纷繁世界中守护那份可贵的清明与智慧。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由两句话构成，分别从古到今指出了看似矛盾的观点或现象：根据《资治通鉴》中“兼听则明”的说法，我们可以看出，学会多方听取不同意见会让我们明辨是非﹑智慧通达，因此我们不能偏听偏见，封闭自己。但时代总是在变化，以往接受信息的渠道相对闭塞，我们需要努力去接收信息、开拓视野。但是在大数据时代，不需要我们主动搜寻，海量信息就会喷涌而来，每天面对各种不同的声音，“兼听”反而会让我们产生困惑，甚至迷失自我。 可见，材料意在启发考生对“兼听”这一现象进行深入分析和探讨，具有很强的思辨性。无论社会如何发展，集思广益、众人拾柴的道理依然没错，我们仍然需要听取多方意见。听取别人的意见要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，需要理性分析，正确对待，而不是偏听偏信。所以，不要直接否定“兼听”，也不要一味坚持“兼听”，而是要充分认识到其在不同时代，针对不同对象的利弊，理性、全面地看待。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，多听取不同声音，善屏蔽无聊噪音。接下来从为什么的角度展开论述，一、多听取不同声音有助于拓宽视野。不同的声音代表了不同的观点和思想，它们能够帮助我们了解事物的多个方面，从而形成更为全面的认识。二、在兼听的同时，我们也要学会屏蔽无聊噪音。如果我们不能及时屏蔽这些噪音，就会影响我们的判断力，甚至导致我们做出错误的决策。三、在兼听的同时，我们要学会辨别真伪，独立思考，注重实践，尊重他人，才能在信息洪流中保持清醒的头脑，不断成长。 立意： 1.新时代需要“兼听则明”。 2.可以“兼听”，不可“兼信”。 3.多听取不同声音，善屏蔽无聊噪音。 甘肃省部分校联考2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自然景观以其雄浑、秀丽、奇崛滋养着人的精神，人文景观以其厚重、深邃、隽永承载着历史文脉。二者交融，勾勒出天地间美妙的画卷。 上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料聚焦自然景观与人文景观的交融关系，其内涵可从三层递进解读。 第一层，自然景观是精神滋养的载体，雄浑、秀丽、奇崛的山水风物，能涤荡人的心灵、启迪人的哲思，是人类生存与精神的原乡。 第二层，人文景观是历史文脉的容器，厚重的遗迹、深邃的典故、隽永的传说，承载着民族的记忆与文明的传承，是人类精神活动的具象化体现。 第三层，二者并非割裂对立，而是相互渗透、彼此成就的共生关系——自然因人文的浸润而拥有灵魂，人文因自然的托举而获得根基，二者交融的画卷，才是兼具审美价值与文化深度的完整风景。 可以采用“总—分—总”结构，开头以泰山、西湖等典型景观引出“自然人文交融共生”的核心论点；主体部分可从美学价值、文化意义、时代启示三个维度设置分论点，运用举例论证（如赤壁的山水与三国文化、兰亭的竹林与魏晋风骨）和道理论证（引用“天人合一”哲学思想）展开论述，语言兼顾逻辑性与文学性，选取经典且鲜活的素材，避免生僻晦涩；结尾升华主旨，强调二者交融对当代人精神成长与文脉传承的重要性。 立意： 1.自然人文交融，涵养精神根脉。 2.山水载文脉，景魂两相融。 3.融自然人文，绘时代画卷。 甘肃省平凉市一中2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 子夏说：“大德不逾闲，小德出入可也。”意思是说在大的道德节操上不能逾越界限，在小节上有些出入是可以的。 《尚书》中则说：“不矜细行，终累大德。”意为不注意小节方面的修养，到头来会伤及大的道德节操。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 宽人之“小过”，成己之“大德” 子夏曰：“大德不逾闲，小德出入可也。”前提是“大德”已坚厚若磐石，且根基稳固，故而“小德”略有“出入”，也无法撼动“大德”的地位。《尚书》所言“不矜细行，终累大德”，则是强调“细节”，即“小德”的扩大化带来的不良影响，内含“量变与质变”的关系原理。 二者所言，均为至理；但我以为，前者是待人以宽，后者则是律己以严。因为对象的不同，要求便有宽严的区别。 宽以待人，故能但求“大德”不失。“小德”只要不伤及“大德”，便可包容。陈平“盗嫂受金”，三易其主，但刘邦用之不疑；唐狻酒醉失态，调戏许姬，楚庄王“绝缨掩过”。无论是刘邦，还是楚庄王，这二人都懂得一个道理：白玉微瑕，不伤其美，人无完人，只要“大德”不失，“小德”略亏又有何妨！中国共产主义运动的先驱陈独秀亦是一个“小德”有“出入”的人，不过，他对中国共产主义事业所做出的重大贡献让他青史留名，他对国家对民族的一腔赤诚之心也赢得人们的敬仰和追怀。“人非圣贤，孰能无过”，能坚守“大德”已是难能可贵，何必求全责备？ 不过，“大德不逾闲，小德出入可也”也只适宜于对待他人，而不适宜于对待自己；因为这个原则若是放在自己的身上，无异于为自己的错误寻找冠冕堂皇的理由。偶尔的“不矜细行”，或许无伤大体，长此以往，其结果必然是“终累大德”。 所以，“不矜细行，终累大德”是对自己的要求。只有严于律己，注重小节方面的修养，才能使“大德”不受亏损。须知，人的德行不是天生的，而是后天一点一点积累而成，这个过程就是“养成”。《劝学》中说：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”荀子的话强调的就是“大德”的养成过程。每一个小“善”都外显于人的“细行”之中。重视“细行”就是在“积善”，善行积累多了，量变引发质变，“大德”必成。 作为时代青年，作为现代社会的公民，我们的“大德”就是心存善念，造福社会，就是为国为民，为实现中华民族的伟大复兴贡献我们的智慧和力量。这样的“大德”不仅是我们的德行，也是我们应尽的责任，既要“内化于心”，也应“外化于行”。“大德”必须以无数的“细行”作为基础，否则就是“空中楼阁”。 我们所要做的就以“大德”为灯塔，在百舸争流、千帆竞渡的新时代，学好知识，锤炼技能，培育我们的根本，熔铸我们的魂魄，将无数中华儿女的梦想变为伟大的现实。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语式材料作文题。 本次作文是关系类材料作文，材料的中心是讨论“大德”和“小礼”关系。子夏的“大德不逾闲，小德出入可也”强调了维护“大德”的前提下，可以不用过分注重“小节”，应当顾全大局，而不必执着于细节；《尚书》中“不矜细行，终累大德”强调了修养“小节”对养成大德的重要性，勿以恶小而为之，小的方面注意不够，修养不好，必将影响大的美好品德的养成。 二者的观点形成对比，却都有道理。正因为张良用“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的道理劝服了刘邦在鸿门宴上不辞而别，才让刘邦保全了性命，刘邦最终东山再起。从一个人的立身道德上说，平时不检点，不注意品德操行、生活作风方面的细末小事，久而久之，积细行而成恶习，必将影响到立身大节。也因我们能秉承“勿以恶小而为之”的道德准则，才让我们能够养成纯洁美好的品德。 写作时应从其中一个角度入手，围绕“大德”与“小礼”的关系来谈即可。行文中可在文章开头结合材料明确中心论点，然后运用举例论证的论证方法论证观点，如论证“大德”不顾“小节”，可列举刘邦从鸿门宴不辞而别脱身的事例，有力的论证观点。如列举“木匠”皇帝明熹宗朱由校玩物丧志的事例来论证“不矜细行，终累大德”的观点。最后可根据分析给出具体的建议。 立意： 1.大行不顾细谨。 2.不修“小节”难成“大德”。 3.注重小节，加强自我修养。 甘肃省天水市麦积区2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 战争时期，为掩护担架员，扑向“冒着烟乱转”的手榴弹，受伤牺牲的小通讯员是一位英雄；偏僻山村里，平凡且腼腆的女孩香雪，因想用鸡蛋换回铅笔盒而被留在火车上，为此，她在夜间走了三十里，回到台儿沟，有同学说，她也是英雄；而在最狂妄的年龄失去双腿的史铁生扶轮问路，成为轮椅上的哲人，又何尝不是英雄？ 在你心中，对于“英雄”有什么新的认识和理解？请写一篇文章表达你对英雄的思考和见解。 要求：自拟标题，自定立意；文体不限，诗歌除外；不少于800字。 【答案】例文： 英雄不问出处，微光亦是星河 舍身护友的小通讯员用生命诠释英雄的壮烈，为求学梦夜行三十里的香雪用执着勾勒英雄的轮廓，与命运抗争的史铁生用哲思点亮英雄的底色。在我看来，英雄是在各自的生命轨迹上，以初心为炬、以坚守为舟，直面困境、温暖他人的前行者。 英雄的内核，是危难时刻的挺身而出，更是日常岁月的坚守担当。人们铭记小通讯员的牺牲，不仅因他的勇敢，更因他用生命践行“保护战友”的责任。这种担当，未必都要以生命为代价，在平凡岗位上坚守初心，亦是英雄的模样。“大国工匠”徐立平，三十余年深耕航天发动机固体燃料药面整形领域，在毫米之间精雕细琢，面对易燃易爆的高危环境，他以“工匠精神”守护航天安全，用日复一日的严谨诠释“平凡中的伟大”。反观那些空喊口号、敷衍了事的人，即便身处要职，也终究与英雄二字相去甚远。可见，英雄的担当，藏在每一份脚踏实地的坚守之中。 英雄的境界，是突破绝境的坚韧不拔，更是困境中的精神升华。史铁生在最狂妄的年纪失去双腿，却未被命运击垮，他在轮椅上沉思生命的意义，用文字照亮无数迷茫者的前路。这种从绝境中崛起的力量，是英雄的另一种注脚。江梦南幼时意外失聪，却凭借惊人的毅力学会唇语，一路逆袭考入清华大学博士班，用奋斗改写人生轨迹；蔡聪拒绝“残疾人”标签的束缚，参加《奇葩说》勇敢表达自己，让更多人看见残障群体的生命光彩。他们未曾创造惊天动地的伟业，却在与命运的博弈中绽放生命的力量。正是这份坚韧，让他们成为自己生命中的英雄，更激励着他人勇敢前行。 英雄的底色，是对美好的执着追求，更是对他人的温暖赋能。真正的英雄，从不局限于自我的突破，更懂得以微光照亮他人。张桂梅扎根贫困山区数十年，创办全国第一所免费女子高中，用瘦弱的肩膀托起上千名女孩的求学梦；“雨衣妹妹”刘仙在疫情期间，驱车千里为武汉医护人员免费送餐，用点滴善意温暖一座城；敦煌研究院的年轻学者们，放弃都市繁华，驻守大漠深处，用青春守护千年壁画，让文化遗产焕发新生。他们的行动或许微小，却如星火燎原，传递着温暖与希望。这种“利他”的追求，让英雄的内涵更加丰富，也让平凡的生命绽放出璀璨的光芒。 不必仰望星空寻找英雄，那些在各自岗位上坚守初心、突破困境、温暖他人的平凡人，皆是时代的英雄。作为新时代青年，我们不必强求惊天伟业，只需以英雄为镜，在逐梦路上坚守担当、坚韧前行，便终将成为自己生命中的微光，汇聚成照亮时代的星河。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这段作文材料通过三个不同场景的人物故事，引发我们对“英雄”内涵的重新思考。材料中的三个例子看似差异很大，但都指向同一个核心：英雄并非只有战场上的壮烈牺牲者，平凡人在特定时刻展现出的精神品质同样值得敬佩。 第一个是战争中的小通讯员，这是传统意义上的英雄形象。他为掩护战友扑向手榴弹，用生命诠释了舍己为人的精神，这种英雄主义直观而震撼。第二个例子是山村女孩香雪。她用鸡蛋换铅笔盒的举动看似微不足道，但夜间独行三十里回家的勇气，展现了对知识的渴望和改变命运的执着。这种在平凡生活中闪现的坚韧品质，同样具有英雄气概。第三个例子是史铁生。他在人生最灿烂的年纪遭遇重创，却没有被命运击垮，而是通过文学创作实现了精神超越。这种在逆境中保持尊严、在黑暗中寻找光明的精神力量，正是另一种英雄主义。 这三个例子的共性：无论处境如何、行为大小，都具备“坚守”（坚守责任、坚守理想、坚守生命尊严）、“担当”（对他人、对自我、对生命的担当）、“超越”（超越危险、超越平庸、超越苦难）的核心特质。这是提炼“新英雄观”的关键。 命题核心意图并非否定传统英雄，而是拓展“英雄”的定义边界，让考生从“平凡与伟大”“坚守与超越”“个体与时代”等维度，重新审视英雄的内涵，最终落脚于对“新时代英雄观”的构建与表达。​​ 具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，平凡亦可成英雄。分论点一，平凡英雄的核心是“对初心的执着”。如“时代楷模”张桂梅在山区支教的平凡坚守、“最美快递员”汪勇在疫情中保障医护的平凡担当、普通劳动者的敬业坚守等等。分论点二，平凡英雄的特质是“对困境的勇敢突破”。三十里夜路的恐惧、乡村的闭塞，都未能阻挡香雪的脚步，这份“敢为”便是英雄的底色。分论点三，平凡英雄的价值是“微光汇聚成星河”。没有天生的伟大，多数英雄都是在平凡岗位上坚守责任、追求进步的普通人，如抗疫中的志愿者、山区的支教老师。结尾升华：新时代的英雄，不必仰望星空寻找，更可在身边的平凡中发现，坚守自我、勇敢前行，每个人都能成为自己生活中的英雄。​ 立意： 1.平凡铸英雄，微光映星河。 2.英雄不必惊天，平凡自有光芒。 3.于平凡处立心，英雄本色。 4.微光汇聚处，皆是英雄路。 5.不做时代的巨人，愿为平凡的英雄。 6.平凡的坚守，英雄的底色。 甘肃省兰州市二中2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”青年毛泽东在湖南第一师范就读时，酷爱交友，与蔡和森、向警予、何叔衡等一群有远大理想、志在匡时济世的青年结为挚友。他们一起游玩，一起学习，会因性格不同而产生矛盾，会因意见不合而发生争吵，但始终友爱互助，共同为理想而奋斗。后来，他们中的许多人或成为颇有建树的学者，或成为中国革命的先驱者和新中国的缔造者。 少年的你对同学间的相处有着怎样的理解和思考？请结合对材料的理解写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 志同道合筑友道，携手同行赴前程 青年毛泽东与蔡和森、向警予等挚友因理想相聚，于争执中磨合，在互助中前行，最终各自成就不凡。这让我深刻领悟：同学相处的真谛，在于以志同道合为基石，以友爱互助为纽带，于携手同行中共赴理想前程。 志同道合是同学相处的灵魂，让相聚有了方向与温度。少年心事当拿云，青春的相聚若缺乏共同的理想牵引，便易沦为浮于表面的嬉闹。近代学术史上，梁思成与林徽因、金岳霖等一众学子的同窗交往，便是志同道合的生动写照。他们同为清华学子，怀着“用学术振兴中华、用建筑守护文脉”的共同理想，在校园中结为挚友，常围坐一堂探讨古典建筑的保护价值、辩论学术观点的是非曲直。正是这份对学术的赤诚与对家国的担当，让他们的相聚超越了寻常交往，成为彼此前行的精神支撑。反观当下，有些同学相处只重玩乐消遣，一旦面临学业压力或人生选择便各奔东西，根源正在于缺乏精神层面的共鸣。真正有价值的同窗情谊，必然是“同声相应，同气相求”的灵魂契合，让彼此在追求理想的道路上不再孤单。 友爱互助是同学相处的纽带，让前行有了力量与支撑。世间没有两片完全相同的树叶，性格迥异、见解不同的少年相处，摩擦与争执在所难免。“两弹一星”功勋团队中的邓稼先与王淦昌为西南联大的同窗，曾因核物理研究的技术路径选择产生激烈分歧，但他们并未因分歧反目，反而约定分工协作、互补验证，共同为我国早期核物理研究筑牢了基础。这份互助不是无原则的迁就，而是困境中的相濡以沫，是分歧时的相互包容。正如杨振宁与邓稼先，年少同窗时一同探讨物理难题，成年后虽天各一方，却始终坚守“共同途”的约定，彼此牵挂、相互支撑，最终在理论物理与核物理领域均铸就辉煌。同学相处，唯有以友爱消解隔阂，以互助凝聚力量，才能在成长路上走得更稳、更远。 携手奋斗是同学相处的价值，让青春有了厚度与分量。同窗之谊的美好，不仅在于相聚的欢愉，更在于共同奋斗的坚守与成就。五四运动前后，同为北京大学同窗的进步青年，怀着共同的理想携手前行，将民主与科学的火种播撒在中华大地上。他们用行动证明，同学间的携手奋斗，既能成就个人的理想，更能为家国天下贡献力量。对于我们少年而言，课堂上的互助研讨、赛场上的并肩拼搏、困境中的相互鼓励，都是携手奋斗的生动注脚。当我们将个人的成长融入集体的进步，在彼此的陪伴中攻克难关、追逐梦想，这样的同窗岁月便会成为青春最珍贵的财富。 因此，同学相处，应以志同道合定方向，以友爱互助聚力量，以携手奋斗铸辉煌，让我们在青春时光中收获真挚的情谊，让青春在共同追梦的征程中绽放璀璨光芒! 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料讲述了青年毛泽东在湖南第一师范求学时，与一群有远大理想、志在匡时济世的青年结为挚友，他们一起活动，虽有矛盾争吵，但始终友爱互助、共同为理想奋斗，且后来许多人取得非凡成就。由此看出，材料聚焦于少年时期同学间的相处模式，意在引导考生思考这种相处对个人成长、理想追求以及未来发展的意义，考生可从同学相处中的友爱、互助、包容、共同奋进等角度进行立意写作。可以强调在少年时期，同学间的友爱互助是建立良好关系的基础，也是促进个人成长的重要因素；可以突出包容差异在少年同学相处中的重要性；可以强调少年同学相处不仅要友爱互助、包容差异，更要携手奋进，共同追求理想。 写作时，开头可由材料提出观点，如“少年同学相处，如春日繁花，绽放温暖与力量，引领我们走向成长与辉煌”。主体部分如采用并列式，可设置分论点如“友爱互助，是同学相处的温暖底色”“包容差异，为同学相处增添和谐音符”“携手奋进，让同学相处奏响梦想乐章”；若采用递进式，可先阐述同学间友爱互助的具体表现及作用，接着深入探讨包容差异在同学相处中的必要性和意义，然后运用辩证分析携手奋进对同学共同成长和实现理想的推动作用。结尾总结全文，升华主题，强调珍惜少年同学情谊，以友爱互助为帆，包容差异为桨，携手奋进为舵，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 立意： 1.友爱互助，共筑少年成长之基。 2.包容差异，展示和谐相处之美。 3.以友爱包容之笔，谱少年奋进之曲。 甘肃省兰州市八校联考2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛主席的《沁园春•长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春的价值就在不断重新站起 五月的一个下午，夕阳的光照给地面镀上了金黄，阳光在这样的日子里显得很厚重，重到在空气中漾起油画般的质感，漾出一朵朵藏在天空背景后的纯白的蒲公英。 而我此时正站在英语比赛的候场区。 这是我第二次参加这个比赛了，但却是第一次进入复赛，内心紧张极了。 轮到我了。 我默念了三遍“阿弥陀佛”，走到了评委的面前。 没想到评委身后还坐着我的英语老师，与她对视，我更是慌了神，生怕自己的表现会让她失望。紧张和不自信扑面而来，我开口便错词连篇，几轮问答之下，最终铩羽而归。 夕阳已经落山，最后的余晖也躲到了树林后面。走在回家的路上，我难掩内心的沮丧。 身后传来一阵脚步声，英语老师追了过来。 我转头看看她，愧疚地低下了头。但是老师并未生气，还是用她那一贯温柔的语调说：“你其实反应蛮快的嘛，为什么会紧张呢？是不是还缺少锻炼呢？”她耐心地陪着我分析，并希望我在明年的比赛中取得理想的名次。 我的内心渐渐明朗起来。 回到家里，看到满满一墙的奖状，回想自己一路的求学历程，我觉得自己并非一无是处。我突然想起契诃夫说过的一句话：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”是啊，我们就是要在挫折的考验中打掉自己的一些不好的习惯和惰性，剩下的就是积极向上和永不服输敢于吃苦的劲头。 思及此处，我满血复活。 之后的日子，我不断练习自己的发音，学唱英文歌；放学后常常待在教室里大声朗读，以此来增强自信心；上课积极发言，锻炼自己的临场反应能力。我不能放弃，因为世上没有那么多天赋异禀，优秀的人都在孤独地翻山越岭。 至今仍记得那段为了梦想而奋斗的光阴，却不太记得那一年的比赛究竟取得了第几名。 而如今，到了高中，更多优秀的同学聚在一起，我更是不敢放松。一路之上尽管会经历挫折与失败，但我明白，青春的价值就在不断被打败、不断站起来的过程中体现出来。 为了梦想而不断奋斗，我坚信青春的价值就在于一次次跌倒，一次次爬起！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 材料展现了四种不同的青春风采，青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志；是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神；是《峨日朵雪峰之侧》中攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力；是香雪用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 青春有不同的样子，也有不同的价值。题目启发学生思考青春的价值。青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的价值在于什么？在于奉献、担当、进取、奋斗等等。不同的人有不同的理解，但一定要体现正能量。 试题要求针对“青春价值”写一篇记叙文，写作时可以先写自己不明白青春的价值到底是什么，而在自己亲身经历过某件事，或看到过他人的青春选择之后，终于明白青春的价值何在。比如疫情期间看到一批批青年医生在抗疫一线奋战，或自己在此期间当抗疫志愿者，终于明白青春的价值在于为社会做出奉献；或者自己最开始安于享乐，对待学习很懈怠，但是在看到像宋玺等优秀的年轻人在他们的青春时期勇敢奋斗、拼搏，自己也受到了鼓舞，明白青春的价值在于勇敢奋斗。 立意： 1.青春的价值在于敢梦敢追求。 2.让青春在奉献中闪光。 3.青春的价值在于奋斗。 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高一上学期1月检测语文试题汇编： 写作（原卷版） 甘肃省兰州市外国语高级中学2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《资治通鉴》有“兼听则明”的说法，指多方听取不同意见，会让我们明辨是非，智慧通达。但在大数据时代，每天都有各种各样的“声音”向我们涌来，“兼听”更容易让人产生困惑，甚至迷失自我。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省部分校联考2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自然景观以其雄浑、秀丽、奇崛滋养着人的精神，人文景观以其厚重、深邃、隽永承载着历史文脉。二者交融，勾勒出天地间美妙的画卷。 上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省平凉市一中2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 子夏说：“大德不逾闲，小德出入可也。”意思是说在大的道德节操上不能逾越界限，在小节上有些出入是可以的。 《尚书》中则说：“不矜细行，终累大德。”意为不注意小节方面的修养，到头来会伤及大的道德节操。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省天水市麦积区2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 战争时期，为掩护担架员，扑向“冒着烟乱转”的手榴弹，受伤牺牲的小通讯员是一位英雄；偏僻山村里，平凡且腼腆的女孩香雪，因想用鸡蛋换回铅笔盒而被留在火车上，为此，她在夜间走了三十里，回到台儿沟，有同学说，她也是英雄；而在最狂妄的年龄失去双腿的史铁生扶轮问路，成为轮椅上的哲人，又何尝不是英雄？ 在你心中，对于“英雄”有什么新的认识和理解？请写一篇文章表达你对英雄的思考和见解。 要求：自拟标题，自定立意；文体不限，诗歌除外；不少于800字。 甘肃省兰州市二中2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”青年毛泽东在湖南第一师范就读时，酷爱交友，与蔡和森、向警予、何叔衡等一群有远大理想、志在匡时济世的青年结为挚友。他们一起游玩，一起学习，会因性格不同而产生矛盾，会因意见不合而发生争吵，但始终友爱互助，共同为理想而奋斗。后来，他们中的许多人或成为颇有建树的学者，或成为中国革命的先驱者和新中国的缔造者。 少年的你对同学间的相处有着怎样的理解和思考？请结合对材料的理解写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省兰州市八校联考2025-2026学年高一上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛主席的《沁园春•长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $