精品解析：安徽省安庆市潜山市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

潜山市2024-2025学年度第一学期期末教学质量检测九年级语文期末测试卷 温馨提示：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）。 2.请注意书写规范，沉着答题，充分展示你的才华。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）自强不息。“______，______”是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的政治情怀（范仲淹《岳阳楼记》）；“______，______”是韩愈即使年迈苍老依旧报国之心不减的老而弥坚（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“______，______”是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给予普天下人美好的祝愿（苏轼《水调歌头·明月几时有》）。 （2）用典抒情。“______，______”引用典故表达诗人渴望得到明君重用，实现政治理想（李白《行路难》）；“______，______”借用典故表达了诗人久谪归来后人事全非、恍如隔世的感慨（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 闲来垂钓碧溪上 ⑧. 忽复乘舟梦日边 ⑨. 怀旧空吟闻笛赋 ⑩. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：弊、衰、朽、愿、婵、垂、溪、乘、赋、翻。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 花和尚倒拔垂杨柳，____________ …… 林冲拿着刀，立在檐前，两个人自入去了。一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入，不是礼！”急待回身，只听的靴履响，脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝（ ）道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日前，拿刀在府前cì（ ）候，必有歹心。”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！甚么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮！”说犹未了，旁边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒zhuài（ ），恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖（ ）羊羔。高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。”叫左右把林冲推下，不知性命如何。 （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。 太尉喝（ ）道 cì（ ）候 横推倒zhuài（ ） 啖（ ） （2）《水浒传》是在说唱艺术的基础上写成的章回体小说，回目通常由单句或两句对偶的文字构成，能够概括本回的故事内容。请根据章回小说回目特点，结合选段内容，在题目横线上补全小说第七回回目。 （3）请根据《水浒传》结构特点，为《水浒传》选择一种最合适的思维导图样式（ ）。 A. B. C. D. （4）美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成All Men Are Brothers（四海之内皆兄弟）。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请结合原著中的一个情节帮助同学理解鲁迅先生的观点。 【答案】（1） ①. hè ②. 伺 ③. 拽 ④. dàn （2）豹子头误入白虎堂 （3）B （4）①示例：梁山泊要林冲递交投名状时，林冲并不为杀人犯愁，愁的是只怕没人过。说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。②示例：武松血洗鸳鸯楼，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。说明在武松眼里，普通人死不足惜。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音与字形。 （1）喝道（hè dào）：文中指大声地呵斥、命令。 （2）伺候（cì hou）：指在他人身边供使唤、照料生活。 （3）横推倒拽（héng tuī dǎo zhuài）：文中指粗暴地横向推搡、用力拖拽。 （4）啖（dàn）：此处“啖羊羔”即“吃羊羔”，指吃、吞食。 【小问2详解】 本题考查补写。 根据原文选段内容可知，文段讲述的是林冲被高太尉诱骗，手持利刃误入白虎节堂而被捉拿的故事；结合题干中“回目通常由单句或两句对偶的文字构成，能够概括本回的故事内容”的特点，上联“花和尚倒拔垂杨柳”中，“花和尚”是鲁智深的绰号，“倒拔垂杨柳”是其标志性事件，下联需对应“人物绰号+核心事件”的结构，林冲的绰号是“豹子头”，核心事件是“误入白虎堂”，因此应补写“豹子头误入白虎堂”。 【小问3详解】 本题考查结构特点的理解。 A.是“中心发散式”结构，从核心点向四周分散分支，对应“先总后分”的逻辑，但《水浒传》并非先讲核心再分述人物，因此不匹配； B.是“分总式”结构，多个独立分支最终汇总到一个核心，契合《水浒传》“先讲鲁智深、林冲等好汉各自的故事，再汇聚到梁山群体叙事”的结构，因此是正确选项； C.是“波浪式”结构，无明显分合逻辑，无法体现《水浒传》的叙事层次，因此不匹配； D.是“总分式”结构，从核心点向下分散多个分支，对应“先总后分”的逻辑，与《水浒传》“先分后合”的结构相反，因此不匹配； 故选B。 【小问4详解】 本题考查人物行为与主题的理解。 结合题干中鲁迅先生“梁山泊的人并不将一切人们都作兄弟看”的观点可知，需结合原著情节证明：梁山好汉并非对所有人都秉持“兄弟情义”，而是存在明确的立场与对象区分。 《水浒传》第十一回“林冲递交投名状”的情节中，梁山泊规定：凡入伙者需杀一人作为投名状，林冲为获接纳，在山路上等候路人下手——此时他眼中并无“兄弟”之分，反而将普通路人的性命视为入伙的筹码；《水浒传》第三十一回“武松血洗鸳鸯楼”的情节里，武松为报仇，不仅杀死蒋门神、张都监等仇人，还将府中的马夫、丫鬟等无辜之人一并杀害——在他的复仇逻辑里，这些普通仆役并未被当作“兄弟”看待，而是成为泄愤的对象。这两个情节均能印证鲁迅先生的观点。 3. 10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 （1）请你根据情境将对话内容补充完整。 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦的意思。 老师：②_______________。 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 （2）仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 （3）东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 （4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】（1） ①. “和”在古代还有什么含义 ②. 说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用 （2）示例：和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐 （3）爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？首先我要为你们的孝心点个赞，但家庭要以和为贵，遇到事情多商量，和和气气大家都开心。去谁家过年其实不是问题，我们坐下来一起商量商量吧！ （4）①第二个逗号改成分号；②将“启示世人大度做人、克己处事”和“让人肃然起敬”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达与文化理解能力。需结合上下文语境及“和”字的多重含义进行合理补写。 ①根据前文老师对“和”字本义“音乐和谐”的阐释，以及小李、小张分别补充“天气暖和”“谦和、和悦”等义项，可知第①处应是一个引导性问题，旨在启发学生继续挖掘“和”的其他含义； 示例：那么，“和”在古代还有哪些含义呢？ ②位于学生举例之后、老师总结之前，应是对“和”文化内涵的提炼和承上启下的过渡语。 结合小李引用《兰亭集序》、小张引用《信陵君窃符救赵》，说明“和”在古代文献中广泛用于自然、人际、修养等多个维度，因此老师此处应归纳“和”的丰富意蕴及其文化地位，并且结合后文小李提到“和”的思想以及小张提到“和”的重要性可知，老师还要进一步引导大家思考“和”的重要性和意义。 示例：可见，“和”不仅是一种自然状态，更是一种为人处世的美德和治国安邦的理念。那大家再多谈一谈“和”还有哪些意义吧。 【小问2详解】 本题考查仿写。 例句采用“四字短语，四字短语，这是……的和谐”的句式，前后两个四字短语构成并列或相映的画面，共同体现某一领域中对立统一、协调共生的状态；整体运用了对偶与意象组合的修辞手法，通过具体可感的自然或人文图景，表达“和”在不同维度中的呈现。仿写时应延续这一结构，选取能体现协调、平衡、共融关系的意象，聚焦社会、人心、文明等层面，表达“和”在人类精神或群体生活中的价值。 示例：邻里守望，笑语盈门，这是人间的和谐。 小问3详解】 本题考查劝说语。 题目设定东东父母因过年去哪方老人家争执不休，作为孩子需从中调解。关键在于紧扣“以和为贵”——即强调家庭和睦高于形式选择，倡导理解、包容与相互体谅。劝说时应避免偏袒任何一方，而是从亲情整体出发，提出兼顾双方情感的解决方案（如轮流、共聚等），体现“和”不是妥协，而是智慧的平衡。同时语气要诚恳、温和，符合子女身份，重在唤起父母对家庭和谐的珍视，而非单纯讲理。 示例：爸妈，我知道你们都想孝顺自己的父母，这份心意爷爷奶奶、外公外婆都懂。但年味最重要的不是在哪吃年夜饭，而是一家人和和气气。不如我们今年把两边老人都接到一起，或者除夕在一家、初一去另一家？只要心在一起，团圆就有意义。 【小问4详解】 ①本题考查标点符号。 语段中“一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新”由两个结构相同、语义并列的复句组成：“一头……一头……”为一组，“一边……一边……”为另一组，两组之间不是简单的逗号连接关系，而是层次分明的并列分句，中间应用分号隔开，以清晰体现语义层次和节奏停顿。因此，第二个逗号应改为分号。 ②本题考查病句辨析。 原句“它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬”存在逻辑顺序不当的语病，正确的修改是将表达个人品质和行为准则的“启示世人大度做人、克己处事”与表达对这种精神态度产生敬意的“让人肃然起敬”调换位置，以形成从感受到启示的合理逻辑顺序。修改后的句子是“它让人肃然起敬，更启示世人大度做人、克己处事”。 二、阅读（共55分） 【一】（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 生命的原色 曹德权 ①这里完全是另外一个世界，另外一种生存环境：海拔5346米，空气稀薄，终年积雪。最厉害的隆冬，气温在零下40度左右，一夜狂风，雪封门窗，很难再有什么生命存在。就在这样一个地方，有一个哨所。这里必须有一个哨所，因为背后是我们的国家。 ②我上山后仅两天，班长就告诉我了，在这里的274公里长的雪山边境线上，只有我们这个哨所。班长说我们要在这雪窝里守住我们的西部后院。当然这里很苦，苦得无法在书上找到恰当的形容词。几年前，军委一位高级首长听说了我们哨所的情况后，老将军竟双眼发潮，说：“那个哨位上的全体战士，只要在那里钉住一年，都应评功啊！” ③班长时常向我们八个兵讲这个故事，我们每次都很认真地听这个故事，总觉得我们是第一次听到这个故事。班长是个陕西兵，在这个哨所蹲了快三年了，这里的雪风将班长的脸皮刮成了山羊板，才二十二岁的人看上去有三十六七岁了，我们八个兵都替他担心，班长退伍后，怎么找老婆呀！ ④班长就点着我们的头嬉笑着说：“你们犯糊涂了不是？我看上去成了壮年大汉，还不知道专找个离了婚的三十来岁的姐子呀？大姐疼小幺弟，我今后的日子还能不幸福？！” ⑤我就想班长挺傻的，退伍回去后脸上肯定要换皮，等换了皮光生了再找女孩嘛！ ⑥在哨所门前，不知是哪一年的兵砌了四个小石坑，在坑里栽了四棵小树，小树有大拇指般粗，人肩那么高。小树好像永远都长不大，但它是活着的，叶片是绿色的，我们数了，最多的一棵有64片绿叶，最少的一棵有32片绿叶。在雪山上，除了战友之间的友情外，我们对两样东西感情最深，第一是界碑中国的那一半，第二便是这四棵小树。为了防止多种雪地症，上级给我们发了维生素片。我们每个兵都要省下一些，拿去养树，班长说，只要有半个月不给它供应维生素片，它就没有命了！ ⑦我们每个兵呵护小树如呵护亲儿子一般，它是我们生命的组成部分。我盼望它能长大，能为哨所阻挡住狂风暴雪，为哨所增添一点生命的朝气。可它长不大，一直没有长大的迹象。 ⑧我到哨所仅四个多月后，大风雪提前来了。每天早上，我们多了一项工作，那就是清除封住门窗的积雪，把包裹小树的积雪小心地用手慢慢抹开，生怕几时不小心弄落了一片叶片。 ⑨终于有一天，我发现那四棵小树开始枯萎，叶片也脱落了不少。我扭头冲进哨所，惊抓抓地叫道：“班长，不好了！小树要死了！” ⑩班长和五个老兵脸上没有太多的惊惶之色，倒是同我一起上山的另外两个新兵，一听说小树死了，脸上都露出十分难过的神色。班长走过来拍着我的肩膀，拍了许久才说：“这四棵小树不能挺过隆冬的风雪，每年都要死，死了我们再栽。现在你们明白了吧，我们哨所建立四十多年了，小树为什么永远长不大！” ⑪我明白了，但有一点不明白，为什么从没听班长和老兵们说过我们哨所门前的小树每年都要死一次，死了后第二年又栽的事呢？ ⑫这个问题第二年春天我才弄明白。班长和另外两个老兵退伍了。班长临下山时带着我们又在哨所门前栽上了四棵小树。班长看着小树双眼红了，对我们说：“新战友上山来了后，你们都不要说小树会死的事。哨所门前有小树，就有希望啊！” ⑬哦，我明白了，这是生命的原色，而对于哨所前的生命，竟赋予了怎样一种生命内涵啊！ ⑭第二年，我担任了哨所的第二十一任班长。 ⑮在以后我服役期满时，我做的事竟与历任班长一样，带着兵们栽树，栽完后我竟掉了泪，对围在我身边的兵们说道：“新战友上山来了后，你们都不要说小树会死的事。” 4. 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段环境描写，恶劣的自然环境衬托了战士们的高贵品质。 B. 直到第二年春天“我”才明白小树为什么永远长不大。 C. 文章结尾“我”服役期满告别哨所时重复了老班长退伍时说的话，暗示了战士精神的传承与延续。 D. 哨所门前的小树是贯穿全文的线索，全文叙述了士兵们精心呵护小树、死后重栽、隐瞒小树每年会死的真相等内容。 5. 第③段“班长时常向我们八个兵讲这个故事”，为什么“总觉得我们是第一次听到这个故事”？ 6. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 我扭头冲进哨所，惊抓抓地叫道：“班长，不好了！小树要死了！” 7. “小树每年都要死一次，死了后第二年又栽”，前文多处埋下伏笔，请找出两处，并分析这种写法的好处。 8. 小说标题“生命的原色”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. B 5. 班长经常给士兵讲这个故事，强调了战士们肩负责任之大，激励战士忠于职守、勇于担当、甘于奉献。战士们理解认同班长的思想，心灵受到强烈震撼，也暗示了戍边精神的传承和延续。 6. 动作描写、神态描写、语言描写，表现了“我”发现小树要死时的着急、担心、难过，突出了小树在战士心中的重要意义。 7. “气温在零下40度左右，一夜狂风，雪封门窗，很难再有什么生命存在”“小树好像永远都长不大，但它是活着的”“可它长不大，一直没有长大的迹象”“班长和五个老兵脸上没有太多的惊惶之色”结构上，前后照应，结构更严谨，情节发展更合理；内容上，体现了老兵对新战士的关心和爱护，突出了士兵们乐观坚强、甘于奉献、勇于担当的军人形象。（暗示写出两点即可） 8. “生命的原色”表层含义指哨所门前的小树，在恶劣环境下顽强生长、焕发着生命的绿色，给人以希望；象征着战士们甘于奉献、勇于担当、忠于职守、乐观坚强的军人本色；表达了作者对战士的赞美之情。 【解析】 【导语】《生命的原色》以雪域哨所为背景，借四棵年年枯死又年年重栽的小树，托出戍边战士沉默而坚韧的精神底色。那抹绿，是荒寒中不灭的希望；那句“不要说小树会死”，是老兵对新兵最温柔的守护。作者以朴素笔触写极致环境中的极致忠诚，于细微处见崇高，在重复中显传承。生命或许短暂如叶，但信念却如界碑，岿然不动。 【4题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.根据第⑩段“班长走过来拍着我的肩膀……现在你们明白了吧，我们哨所建立四十多年了，小树为什么永远长不大！”可知，“我”在小树枯萎当天就已从班长口中得知小树每年都会冻死、次年重栽的事实；而第⑪段“为什么从没听班长和老兵们说过……”以及第⑫段“这个问题第二年春天我才弄明白”指的是“我”明白了老兵们为何要隐瞒小树会死的真相，而非“小树为什么长不大”。因此选项将两个不同层次的认知混为一谈，表述错误； 故选B。 【5题详解】 本题考查对关键语句的理解与情感内涵的把握。 根据文章第②段“几年前，军委一位高级首长听说了我们哨所的情况后，老将军竟双眼发潮，说：‘那个哨位上的全体战士，只要在那里钉住一年，都应评功啊！’”可知，这个故事不仅体现了上级对戍边战士的高度肯定，更凸显了哨所环境之艰险、使命之崇高； 而第③段写道：“班长时常向我们八个兵讲这个故事，我们每次都很认真地听这个故事，总觉得我们是第一次听到这个故事。”这里“总觉得是第一次”并非指记忆模糊，而是因为每次聆听，战士们都会被故事中所承载的责任感与荣誉感再次深深触动——在海拔5346米、终年积雪、人迹罕至的绝境中，“守住我们的西部后院”不是一句口号，而是以生命为代价的坚守。每一次重述，都如一次精神洗礼，使他们重新确认自身存在的价值与意义； 这种反复讲述与反复感动，正体现了戍边精神在代际之间的无声传递：老兵用故事点燃新兵的信念，新兵在共鸣中自觉接续使命。因此，“总觉得是第一次”实则是心灵持续被震撼、信念不断被强化的表现，也暗示了这种忠诚与奉献精神的生生不息。 【6题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑨段“我扭头冲进哨所，惊抓抓地叫道：‘班长，不好了！小树要死了！’”可知，作者综合运用了动作、神态和语言描写：“扭头冲进”写出“我”发现异常后急切回奔的慌乱动作；“惊抓抓”这一方言化神态描摹，生动传达出内心的震惊与惶恐；而脱口而出的呼喊则直接表现其焦急与痛惜。三者叠加，将“我”对小树生死的高度关切刻画得淋漓尽致。结合前文第⑥⑦段“我们每个兵呵护小树如呵护亲儿子一般”“它是我们生命的组成部分”可知，小树早已超越植物本身，成为战士们在绝境中寄托希望、对抗荒凉的精神象征。此处的激烈反应，不仅凸显小树在戍边人心中的分量，也为下文揭示“小树每年都会死、死后重栽”的传统以及“不说真相”的温情谎言埋下情感伏笔，进一步深化了坚守与传承的主题。 【7题详解】 本题考查伏笔与照应的写作手法及其作用。 根据文章第①段“气温在零下40度左右，一夜狂风，雪封门窗，很难再有什么生命存在”可知，作者一开始就极力渲染哨所环境的极端严酷，为后文小树无法存活埋下合理伏笔——如此恶劣条件下，“很难再有什么生命存在”，自然暗示小树难以越冬； 又根据第⑥段“小树好像永远都长不大，但它是活着的”和第⑦段“可它长不大，一直没有长大的迹象”，反复强调小树“长不大”的异常状态，表面写其生命力微弱，实则暗中小树注定无法熬过隆冬，为第⑩段“每年都要死，死了我们再栽”提供逻辑支撑； 此外，第⑨段“我”发现小树枯萎时“惊抓抓地叫道”，而第⑩段“班长和五个老兵脸上没有太多的惊惶之色”，这一反常反应也构成隐性伏笔——老兵早已习以为常，侧面透露他们深知小树年年必死的规律。 这种多处设伏、后文揭晓的写法，在结构上使情节发展自然合理、前后紧密照应；在内容上，则凸显老兵对新兵的温情守护：他们隐瞒真相，只为让新战士心中保有希望。由此，既强化了戍边生活的艰苦真实，又升华了战士们乐观坚韧、默默奉献的军人形象。 【8题详解】 本题考查对小说标题意蕴的理解。 根据文章第⑥段“在雪山上，除了战友之间的友情外，我们对两样东西感情最深，第一是界碑中国的那一半，第二便是这四棵小树”和“叶片是绿色的……最多的一棵有64片绿叶”，可知“生命的原色”首先指小树在终年积雪、零下40度的绝境中依然保持绿色，以微弱却鲜活的生命姿态对抗荒凉，成为哨所里唯一的生机象征； 再结合第⑦段“我们每个兵呵护小树如呵护亲儿子一般，它是我们生命组成部分”，说明小树已不仅是植物，更是战士们精神寄托的载体——那抹绿色，代表着希望、温暖与活下去的理由； 而第⑫段班长临退伍时叮嘱：“哨所门前有小树，就有希望啊！”以及第⑮段“我”退伍前重复同样的话，揭示出“生命的原色”更深层的象征意义：一代代戍边战士明知小树活不过冬天，仍年年栽种、隐瞒真相，这种看似徒劳的坚持，正是他们甘于奉献、忠于职守、乐观坚强的军人本色的体现。绿色是生命的底色，而坚守是精神的原色； 因此，“生命的原色”既是对自然生命顽强的礼赞，更是对戍边战士纯粹信念与崇高品格的深情讴歌，标题以此凝练全篇主旨，含蓄隽永，意味深长。 【二】（17分） 材料一 材料二 ①短视频（又称短片视频）是一种互联网内容传播方式，是各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。一般短视频内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题。由于内容较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。 ②随着技术和市场的不断变化，短视频也在不断发展。未来，短视频将更加注重内容的品质和创新，更加注重用户的互动和参与感。同时，随着5G网络的发展，短视频将更加流畅和高清，也将有更多新的形式和应用场景出现。 （摘编自“百度百科”） 材料三 ①包括短视频在内，娱乐服务业其实做的是“时间的生意”，谁占有了国民时间，谁就能获得最多收益，短视频对国民时间的收割，可能是最大的问题所在。 ②时间是相对固定的，并不是诗意的“海绵里的水”，怎么挤都会有，就这么多水，这里用多了，那里必然少了。一个人的最终发展，很大程度上就取决于对时间的支配，特别是青少年，对时间的支配直接影响成长。专家表示，孩子沉迷短视频，一看就是一两个小时，有时甚至更多，会非常影响他们的身体健康，比如说视力。除此之外，还会极大地影响学习兴趣。 ③一个国家的活力与竞争力与国民总时间的支配方式有很大的关系，如果大量国民时间被用于没有营养甚至低俗庸俗的内容，必然会导致在最需要投入时间的领域投入不足。有一些短视频内容具有一定价值，但整体上说，短视频内容的价值不能高估——很难说是空虚无聊造就了短视频，还是说短视频导致了空虚无聊，但这两者确实存在一定的相关性。 ④无论一个人还是一个国家，最终能够达到的高度，与时间支配有着很大关系。必须高度警惕短视频野蛮收割国民时间，这需要广泛讨论形成共识，并拿出真正管用有用的办法。 （摘编自《北京青年报》，有删改） 材料四 ①近日，“点读机女孩”视频系“库存视频”“点赞550万的秦岭隧道视频系拼接”等有关短视频造假的话题不断冲上热搜，反映出短视频造假乱象。笔者分析发现，三方面原因导致此乱象久治未决，影响清朗网络空间建设。 ②一是短视频创作者受利益驱使，无所不用其极。网络空间里，关注等于流量，流量等同于利益。技术赋能下，短视频创作门槛降低，低门槛的进入使得短视频创作者素质参差不齐。部分创作者为了收割流量获取高利，故意利用技术手段通过摆拍或者“移花接木”合成视频内容，制作和传播虚假短视频，甚至刻意模糊“摆拍视频”和“真实记录”之间的界限，营造一种记录真实的感觉，骗取网友关注。 ③二是短视频受众受猎奇心理驱使，助推畸形发展。受众求新、求异、窥视等猎奇心理，被平台算法精准捕捉，并向创作者散发出信号。部分创作者为迎合受众此种心理，故意设计跌宕起伏的情节故事、夸张搞怪的特效、情感浓重的表达，用以博取关注、激发消费者的幻想和欲望，故而三俗、色情、造假等短视频频出，甚至盛行于网络。相反，这也挤压了优秀高雅作品的生存空间，造成“劣币驱逐良币”现象。 ④三是短视频平台监管力度有限，惩戒力度轻微。短视频制作周期短、生产数量大，受制于技术滞后及人工缺口，短视频平台面对海量内容，在审核上存在一定程度的形式化。另外，对于短视频造假失范行为，除对社会有一定的危害性受到行政处罚或够罪外，平台可采取的取消互动功能、清理粉丝、取消营利权限、禁言、关闭等处置措施，与造假带来的高利相比，惩罚力度过于轻微。 （摘编自《人民法院报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 短视频可以单独成片，也可以成为系列栏目，因为其内容较短。 B. 一个人的最终发展，取决于对时间的支配，特别是青少年，对时间的支配直接影响成长。 C. 部分创作者为了收割流量获取高利，故意利用技术手段制作和传播虚假短视频，骗取网友关注。 D. 迎合受众猎奇心理制作的短视频甚至会挤压优秀高雅作品的生存空间，造成“劣币驱逐良币”现象。 10. 材料一反映了什么社会现象？请结合材料二分析造成这种现象的原因。 11. 下图是对材料三行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 12. 请根据材料四，就短视频造假乱象久治未决问题提出三条建议。 【答案】9. B 10. 短视频吸引了大量的青少年，让他们不惜放弃书本、沉溺其中。原因：内容丰富，题材多样；注重用户的互动和参与感；形式和应用场景不断创新。（原因答出两点即可） 11. ①短视频对时间的收割影响一个人的最终发展；②必须高度警惕短视频野蛮收割国民时间。 12. ①提升短视频创作者的法律意识、社会责任感和媒介素养，转变其唯流量、唯利益论等观念，做好源头治理；②压实网站平台信息内容管理主体责任，强化技术支持，修正算法逻辑体系，健全常态化管理制度机制；③提高受众的审美能力和审美要求，培养其甄别判断能力，并鼓励其举报违法违规和低俗短视频，让其参与到对短视频的内容监管中；④推进短视频治理相关法律出台，将行政法规上升到法律层次，使网络空间有法可依、有规可循。 【解析】 【导语】四则材料从定义、发展、隐忧到乱象，层层递进地揭示了短视频在当代社会的双面性：它既是技术赋能下的文化新形态，也暗藏时间掠夺与价值稀释的风险。尤其对青少年成长与公共信息生态构成挑战。文章以理性笔触呼吁平台、创作者、受众三方共治，重建清朗网络空间。整体结构严谨，兼具科普性与批判性，具有现实警醒意义。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解。 B.根据材料三第②段“一个人的最终发展，很大程度上就取决于对时间的支配”可知原文使用的是“很大程度上”，而非绝对化的“取决于”；而“特别是青少年……直接影响成长”这一表述也出现在同段，但原文强调的是“影响”，并非“决定”。因此，选项将原文中“很大程度上”和“影响”等相对性、程度性的表达改为了绝对化、因果化的判断，扩大了原意，属于以偏概全、过度推断； 故选B。 【10题详解】 本题考查对材料内容概括与因果分析能力。 观察材料一可知，漫画中青少年将书包和书本弃之不顾，双眼紧盯着手机里边的短视频，反映出青少年不顾学业沉迷短视频的社会现象； 根据材料二第①段“短视频……是各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等”，以及“一般短视频内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题”，可知短视频题材广泛、形式灵活、观看便捷，具有极强的吸引力； 再结合材料二第②段“未来，短视频将更加注重内容的品质和创新，更加注重用户的互动和参与感”，说明其持续通过提升互动性与参与感增强用户黏性； 又据材料二第②段“随着5G网络的发展，短视频将更加流畅和高清，也将有更多新的形式和应用场景出现”，表明技术进步不断拓展其使用场景，进一步扩大受众覆盖。 【11题详解】 本题考查对材料内容的梳理与逻辑推断能力。 根据材料三第②段“一个人的最终发展，很大程度上就取决于对时间的支配，特别是青少年，对时间的支配直接影响成长”，可知短视频对时间的收割首先影响的是个体的发展，尤其是青少年的成长；因此，①处应填入“短视频对时间的收割影响一个人的最终发展”。 再根据材料三第④段“无论一个人还是一个国家，最终能够达到的高度，与时间支配有着很大关系。必须高度警惕短视频野蛮收割国民时间，这需要广泛讨论形成共识，并拿出真正管用有用的办法”，可知作者由个体上升到国家层面，指出大量国民时间被占用会削弱国家活力与竞争力，进而提出应对策略——必须高度警惕这一现象；因此，②处应填入“必须高度警惕短视频野蛮收割国民时间”。 【12题详解】 本题考查意见建议。需紧扣材料四所揭示的短视频造假乱象成因进行对应性建议。 根据材料四第②段“短视频创作者受利益驱使……故意利用技术手段……制作和传播虚假短视频”，可知造假根源之一在于创作者唯流量、唯利益，缺乏法律与道德约束，因此应从源头入手，加强其法律意识、社会责任感和媒介素养，推动创作理念由“流量至上”转向“内容向善”。 根据材料四第④段“短视频平台监管力度有限，惩戒力度轻微……惩罚力度过于轻微”，说明平台在审核机制、技术能力及处罚措施上存在明显短板，故须压实平台主体责任，升级算法逻辑（避免只推送猎奇内容），强化人工与智能协同审核，并建立长效管理机制。 根据材料四第③段“短视频受众受猎奇心理驱使……造成‘劣币驱逐良币’现象”，可见用户盲目追捧低俗内容助长了造假风气，因此需提升公众媒介素养，培养对虚假、低质内容的辨识力与抵制力，并鼓励主动举报，形成全民参与的监督氛围。 【三】（16分） （甲） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） （乙） 燕地寒花朝节后余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧②面，而髻鬟之始掠③也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬛④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者⑤，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬛⑥之间，皆有喜气。始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕⑦事，而潇然⑧于山石草木之间者，惟此官⑨也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑩无纪⑪？己亥之二月也。 （袁宏道《满井游记》） 【注释】①膏，肥沃。②靧，洗脸。③掠，梳掠。④鬛（liè）：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。⑤泉而茗（míng）者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。茗，茶。罍，酒杯。蹇，这里指驴。泉、茗、罍、蹇都是名词作动词用。⑥鬛，指马一类动物。⑦堕，通“隳”，坏、耽误。⑧潇然：悠闲自在的样子。⑨此官：当时作者任顺天府儒学教授，是个闲职。⑩恶（wū）能：怎能。恶，怎么。⑪纪：同“记”，记录。 13. 解释加点的词。 （1）湖中焉得（ ）更有此人 （2）偕（ ）数友出东直 （3）游人虽（ ）未盛 （4）而此地适（ ）与余近 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 燕地寒花朝节后余寒犹厉。 15. 把选文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。 16. （甲）（乙）文表达的思想感情有何不同，请简要分析。 【答案】13. ①. 哪能 ②. 一同，一起 ③. 虽然 ④. 正好 14. 燕地寒/花朝节后/余寒犹厉。 15. （1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道。 16. 甲文表现了遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋；寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。乙文表现了作者对都市官场生活的厌倦之情；不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。 【解析】 【导语】张岱《湖心亭看雪》以空灵笔墨写孤绝之境，雪夜独往，天地一白，人如微尘，深藏故国之思与人生苍茫；袁宏道《满井游记》则以明快之笔绘早春生机，脱笼之鹄，万物含喜，尽显性灵解放与闲适之趣。一冷一暖，一寂一欢，各见晚明文心之两面。 【13题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：湖中哪能还有这样的人！焉得：哪能。 （2）句意：和几位朋友一同从东直门出去。偕：一同，一起。 （3）句意：游人虽然还不算多。虽：虽然。 （4）句意：而这个地方正好离我住处很近。适：正好。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：燕地寒冷，花朝节过后，余寒仍然很厉害。 “燕地寒”是总述气候特点，“花朝节后”点明时间节点，“余寒犹厉”说明节后天气依然严寒，三者为顺承关系，层次清晰。 故断句为：燕地寒/花朝节后/余寒犹厉 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）雾凇：水汽凝成的冰花；沆砀：白气弥漫的样子；一白：全白，一片白色； （2）始：才；未始：未必，未尝；“未之知”：宾语前置句，即“未知之”，不知道这（郊外有春）。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文“崇祯五年十二月，余住西湖”可知，张岱特意使用明朝年号“崇祯”，暗含对故国的追念；而“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“独往湖心亭看雪”等描写，营造出空寂清冷的意境，凸显其孤高自守、远离尘俗的情怀；尤其“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”以极简笔墨将人置于浩渺天地之间，流露出人在历史与自然面前的渺小感与深沉苍凉，体现出明亡后遗民的孤寂与怅惘。 根据【乙】文“局促一室之内，欲出不得”可见袁宏道对京城官舍生活的压抑与厌倦；而至满井后，“若脱笼之鹄”“悠然自得，毛羽鳞鬛之间，皆有喜气”等句，则生动传达出他融入自然后的舒展与喜悦；结尾“夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也”更表明他虽任闲职，却不以为憾，反以能纵情山水为幸，展现出晚明士人洒脱自适、寄情林泉的达观态度。 综上，张岱之文沉郁内敛，寄托故国之思与人生之慨；袁宏道之文轻快明朗，彰显个性解放与生活之趣，二者情感基调迥异，却各具时代精神底色。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天大雪，湖中人声、鸟鸣全都消失了。这天晚上初更刚过，我划着一只小船，裹着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。寒气凝成的冰花弥漫空中，天、云、山、水，上下全是一片白色。湖面上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，以及我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 到了亭上，看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉烧得滚沸。他们见到我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同饮酒。我勉强喝了三大杯酒，然后告辞。问他们的姓氏，得知是金陵人，客居在此。等我下船时，船夫喃喃自语道：“别说相公痴，还有比相公更痴的人呢！” 【乙】 燕地寒冷，花朝节过后，余寒仍然很厉害。冷风时常刮起，一刮起来就飞沙走石，（我）被拘束在一间屋子里，想出去也不行。每次顶着寒风快走，不到百步就返回了。 二十二日，天气略微暖和了些，我和几位朋友从东直门出去，到了满井。高高的柳树夹立在堤岸两旁，土地微微湿润，一眼望去空旷开阔，（我）好像从笼中飞出的天鹅。这时河上的冰开始融化，水波刚刚泛亮，层层水波如鱼鳞般闪动，清澈见底，晶莹明亮，如同新磨好的镜子突然打开，清冷的光骤然从镜匣中射出。山峦被晴日融化的雪水洗净，秀美洁净如同擦拭过一般，鲜艳明媚，就像美丽的少女刚洗过脸，正在梳理她的发髻。柳条将要舒展却还未完全舒展，柔嫩的梢头在风中轻拂。麦苗才一寸来高，像兽颈上的短毛。游人虽然还不算多，但汲泉水煮茶的，举着酒杯唱歌的，穿着艳丽衣服骑驴的，也时时可见。风力虽然还很强劲，但走路却已汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟，浮在水波间嬉戏的鱼，都悠然自得，鸟的羽毛、鱼的鳞片之间，都洋溢着喜气。（我）这才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。 不能因为游玩而耽误正事，又能悠然自得地徜徉于山石草木之间的人，大概只有我这样的闲官了。而这个地方正好离我很近，我的出游将从这里开始，怎能不记下这次游历呢？己亥年二月。 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我听见了旋律 以前，我总以为音乐是钢琴键上流淌的曲子，是耳机里歌手深情的吟唱。直到那个闷热的午后，我才明白：旋律，也可以从一支铅笔、一张草稿纸和一颗不肯认输的心里生长出来。 那是初二的一节自习课，数学老师布置了一道几何题，图形复杂，条件繁多。同桌小声嘀咕：“这题肯定只有一种解法，照着例题套就行。”可我盯着图，总觉得哪里不对——辅助线画在左边？右边？还是干脆不用？心里像有根弦被轻轻拨动，隐隐约约，似乎有另一种节奏在召唤。 我没有急着落笔，而是拿出一张新草稿纸，把已知条件重新排列组合。第一次尝试失败了，图形越画越乱；第二次，思路卡在某个角平分线上；第三次，窗外蝉鸣刺耳，汗水滴在纸上晕开墨迹……我几乎想放弃。可就在这时，一个念头突然闪现：如果把两个看似无关的三角形看作对称结构呢？ 我屏住呼吸，快速勾勒。线条交错间，竟豁然开朗！原本杂乱的图形忽然有了秩序，像散落的音符找到了主调。那一刻，我仿佛听见了某种无声的旋律——不是来自乐器，而是来自思维碰撞出的清脆回响。它不喧哗，却坚定；不华丽，却清晰。我飞快写下步骤，手心微汗，心跳如鼓。 第二天，老师在讲台上展示我的解法，说：“这位同学没有走寻常路，却走通了。”全班掌声响起，但我心里最珍视的，不是赞美，而是那个独自在草稿纸上“试错”的下午。原来，创造力并非遥不可及的天赋，它就藏在“再试一次”的坚持里，藏在“为什么不能这样想”的追问中。 后来，每当我面对难题，总会想起那张被涂满又划掉的草稿纸。它提醒我：世界从不缺少答案，缺的是敢于另辟蹊径的眼睛，和愿意为一个微小灵感付出耐心的心。 那一次，我没写出一首歌，却听见了属于自己的旋律——它由好奇起调，以坚持谱曲，最终，在平凡的日子里，奏出了创造的回音。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料强调“任何人都拥有创造力”，并指出成为富有创造力之人的四个关键：坚信自己有创造力、保持好奇心、不满足于单一答案、锲而不舍发展灵感。这并非要求写“天才”或“发明家”，而是引导学生关注日常学习与生活中那些微小却真实的创造瞬间——一次解题的新思路、一个手工的巧思、一段文字的独特表达。立意应聚焦“平凡人也能创造”“坚持让灵感开花”等贴近初中生认知的主题，避免空谈“创新”“科技”等宏大概念。核心在于通过个人真实体验，展现“相信—探索—坚持—收获”的成长逻辑，体现创造力源于日常积累与主动思考。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己在科学实验中反复调整方案最终成功验证猜想的经历；也可以讲述在美术课上打破常规构图，用废旧材料制作立体拼贴画的过程；还可以写一次作文修改中，因不满足于套路化结尾，尝试用梦境视角收束全文，获得老师肯定的故事。这些素材均来自校园生活，真实可感。构思上，宜采用“倒叙+细节描写”结构：开头以成果或顿悟切入（如“那张被贴在教室墙上的画，其实源于一次失败的剪纸”），中间详写“产生想法—遭遇挫折—坚持改进”的波折，突出心理变化；语言上多用感官描写（如胶水的气味、纸屑的触感、心跳的节奏）增强现场感；结尾回归材料，点明“创造力不是天赋，而是选择不放弃那个微小念头的勇气”。全文以小见大，情感真挚，符合初中生表达水平。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 潜山市2024-2025学年度第一学期期末教学质量检测九年级语文期末测试卷 温馨提示：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）。 2.请注意书写规范，沉着答题，充分展示你的才华。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）自强不息。“______，______”是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的政治情怀（范仲淹《岳阳楼记》）；“______，______”是韩愈即使年迈苍老依旧报国之心不减的老而弥坚（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“______，______”是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给予普天下人美好的祝愿（苏轼《水调歌头·明月几时有》）。 （2）用典抒情。“______，______”引用典故表达诗人渴望得到明君重用，实现政治理想（李白《行路难》）；“______，______”借用典故表达了诗人久谪归来后人事全非、恍如隔世的感慨（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 花和尚倒拔垂杨柳，____________ …… 林冲拿着刀，立在檐前，两个人自入去了。一盏茶时，不见出来。林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入，不是礼！”急待回身，只听的靴履响，脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝（ ）道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说，你两三日前，拿刀在府前cì（ ）候，必有歹心。”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！甚么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮！”说犹未了，旁边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒zhuài（ ），恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖（ ）羊羔。高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。”叫左右把林冲推下，不知性命如何。 （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。 太尉喝（ ）道 cì（ ）候 横推倒zhuài（ ） 啖（ ） （2）《水浒传》是在说唱艺术的基础上写成的章回体小说，回目通常由单句或两句对偶的文字构成，能够概括本回的故事内容。请根据章回小说回目特点，结合选段内容，在题目横线上补全小说第七回回目。 （3）请根据《水浒传》结构特点，为《水浒传》选择一种最合适的思维导图样式（ ）。 A. B. C. D. （4）美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成All Men Are Brothers（四海之内皆兄弟）。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请结合原著中的一个情节帮助同学理解鲁迅先生的观点。 3. 10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 （1）请你根据情境将对话内容补充完整。 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦意思。 老师：②_______________ 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 （2）仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 （3）东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 （4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、阅读（共55分） 【一】（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 生命的原色 曹德权 ①这里完全是另外一个世界，另外一种生存环境：海拔5346米，空气稀薄，终年积雪。最厉害的隆冬，气温在零下40度左右，一夜狂风，雪封门窗，很难再有什么生命存在。就在这样一个地方，有一个哨所。这里必须有一个哨所，因为背后是我们的国家。 ②我上山后仅两天，班长就告诉我了，在这里的274公里长的雪山边境线上，只有我们这个哨所。班长说我们要在这雪窝里守住我们的西部后院。当然这里很苦，苦得无法在书上找到恰当的形容词。几年前，军委一位高级首长听说了我们哨所的情况后，老将军竟双眼发潮，说：“那个哨位上的全体战士，只要在那里钉住一年，都应评功啊！” ③班长时常向我们八个兵讲这个故事，我们每次都很认真地听这个故事，总觉得我们是第一次听到这个故事。班长是个陕西兵，在这个哨所蹲了快三年了，这里的雪风将班长的脸皮刮成了山羊板，才二十二岁的人看上去有三十六七岁了，我们八个兵都替他担心，班长退伍后，怎么找老婆呀！ ④班长就点着我们的头嬉笑着说：“你们犯糊涂了不是？我看上去成了壮年大汉，还不知道专找个离了婚的三十来岁的姐子呀？大姐疼小幺弟，我今后的日子还能不幸福？！” ⑤我就想班长挺傻的，退伍回去后脸上肯定要换皮，等换了皮光生了再找女孩嘛！ ⑥在哨所门前，不知是哪一年的兵砌了四个小石坑，在坑里栽了四棵小树，小树有大拇指般粗，人肩那么高。小树好像永远都长不大，但它是活着的，叶片是绿色的，我们数了，最多的一棵有64片绿叶，最少的一棵有32片绿叶。在雪山上，除了战友之间的友情外，我们对两样东西感情最深，第一是界碑中国的那一半，第二便是这四棵小树。为了防止多种雪地症，上级给我们发了维生素片。我们每个兵都要省下一些，拿去养树，班长说，只要有半个月不给它供应维生素片，它就没有命了！ ⑦我们每个兵呵护小树如呵护亲儿子一般，它是我们生命的组成部分。我盼望它能长大，能为哨所阻挡住狂风暴雪，为哨所增添一点生命的朝气。可它长不大，一直没有长大的迹象。 ⑧我到哨所仅四个多月后，大风雪提前来了。每天早上，我们多了一项工作，那就是清除封住门窗的积雪，把包裹小树的积雪小心地用手慢慢抹开，生怕几时不小心弄落了一片叶片。 ⑨终于有一天，我发现那四棵小树开始枯萎，叶片也脱落了不少。我扭头冲进哨所，惊抓抓地叫道：“班长，不好了！小树要死了！” ⑩班长和五个老兵脸上没有太多的惊惶之色，倒是同我一起上山的另外两个新兵，一听说小树死了，脸上都露出十分难过的神色。班长走过来拍着我的肩膀，拍了许久才说：“这四棵小树不能挺过隆冬的风雪，每年都要死，死了我们再栽。现在你们明白了吧，我们哨所建立四十多年了，小树为什么永远长不大！” ⑪我明白了，但有一点不明白，为什么从没听班长和老兵们说过我们哨所门前的小树每年都要死一次，死了后第二年又栽的事呢？ ⑫这个问题第二年春天我才弄明白。班长和另外两个老兵退伍了。班长临下山时带着我们又在哨所门前栽上了四棵小树。班长看着小树双眼红了，对我们说：“新战友上山来了后，你们都不要说小树会死的事。哨所门前有小树，就有希望啊！” ⑬哦，我明白了，这是生命的原色，而对于哨所前的生命，竟赋予了怎样一种生命内涵啊！ ⑭第二年，我担任了哨所的第二十一任班长。 ⑮在以后我服役期满时，我做的事竟与历任班长一样，带着兵们栽树，栽完后我竟掉了泪，对围在我身边的兵们说道：“新战友上山来了后，你们都不要说小树会死的事。” 4. 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段环境描写，恶劣的自然环境衬托了战士们的高贵品质。 B. 直到第二年春天“我”才明白小树为什么永远长不大。 C. 文章结尾“我”服役期满告别哨所时重复了老班长退伍时说的话，暗示了战士精神的传承与延续。 D. 哨所门前的小树是贯穿全文的线索，全文叙述了士兵们精心呵护小树、死后重栽、隐瞒小树每年会死的真相等内容。 5. 第③段“班长时常向我们八个兵讲这个故事”，为什么“总觉得我们是第一次听到这个故事”？ 6. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 我扭头冲进哨所，惊抓抓地叫道：“班长，不好了！小树要死了！” 7. “小树每年都要死一次，死了后第二年又栽”，前文多处埋下伏笔，请找出两处，并分析这种写法的好处。 8. 小说标题“生命原色”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【二】（17分） 材料一 材料二 ①短视频（又称短片视频）是一种互联网内容传播方式，是各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。一般短视频内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题。由于内容较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。 ②随着技术和市场的不断变化，短视频也在不断发展。未来，短视频将更加注重内容的品质和创新，更加注重用户的互动和参与感。同时，随着5G网络的发展，短视频将更加流畅和高清，也将有更多新的形式和应用场景出现。 （摘编自“百度百科”） 材料三 ①包括短视频在内，娱乐服务业其实做的是“时间的生意”，谁占有了国民时间，谁就能获得最多收益，短视频对国民时间的收割，可能是最大的问题所在。 ②时间是相对固定的，并不是诗意的“海绵里的水”，怎么挤都会有，就这么多水，这里用多了，那里必然少了。一个人的最终发展，很大程度上就取决于对时间的支配，特别是青少年，对时间的支配直接影响成长。专家表示，孩子沉迷短视频，一看就是一两个小时，有时甚至更多，会非常影响他们的身体健康，比如说视力。除此之外，还会极大地影响学习兴趣。 ③一个国家的活力与竞争力与国民总时间的支配方式有很大的关系，如果大量国民时间被用于没有营养甚至低俗庸俗的内容，必然会导致在最需要投入时间的领域投入不足。有一些短视频内容具有一定价值，但整体上说，短视频内容的价值不能高估——很难说是空虚无聊造就了短视频，还是说短视频导致了空虚无聊，但这两者确实存在一定的相关性。 ④无论一个人还是一个国家，最终能够达到的高度，与时间支配有着很大关系。必须高度警惕短视频野蛮收割国民时间，这需要广泛讨论形成共识，并拿出真正管用有用的办法。 （摘编自《北京青年报》，有删改） 材料四 ①近日，“点读机女孩”视频系“库存视频”“点赞550万的秦岭隧道视频系拼接”等有关短视频造假的话题不断冲上热搜，反映出短视频造假乱象。笔者分析发现，三方面原因导致此乱象久治未决，影响清朗网络空间建设。 ②一是短视频创作者受利益驱使，无所不用其极。网络空间里，关注等于流量，流量等同于利益。技术赋能下，短视频创作门槛降低，低门槛的进入使得短视频创作者素质参差不齐。部分创作者为了收割流量获取高利，故意利用技术手段通过摆拍或者“移花接木”合成视频内容，制作和传播虚假短视频，甚至刻意模糊“摆拍视频”和“真实记录”之间的界限，营造一种记录真实的感觉，骗取网友关注。 ③二是短视频受众受猎奇心理驱使，助推畸形发展。受众求新、求异、窥视等猎奇心理，被平台算法精准捕捉，并向创作者散发出信号。部分创作者为迎合受众此种心理，故意设计跌宕起伏的情节故事、夸张搞怪的特效、情感浓重的表达，用以博取关注、激发消费者的幻想和欲望，故而三俗、色情、造假等短视频频出，甚至盛行于网络。相反，这也挤压了优秀高雅作品的生存空间，造成“劣币驱逐良币”现象。 ④三是短视频平台监管力度有限，惩戒力度轻微。短视频制作周期短、生产数量大，受制于技术滞后及人工缺口，短视频平台面对海量内容，在审核上存在一定程度的形式化。另外，对于短视频造假失范行为，除对社会有一定的危害性受到行政处罚或够罪外，平台可采取的取消互动功能、清理粉丝、取消营利权限、禁言、关闭等处置措施，与造假带来的高利相比，惩罚力度过于轻微。 （摘编自《人民法院报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 短视频可以单独成片，也可以成为系列栏目，因为其内容较短。 B. 一个人的最终发展，取决于对时间的支配，特别是青少年，对时间的支配直接影响成长。 C. 部分创作者为了收割流量获取高利，故意利用技术手段制作和传播虚假短视频，骗取网友关注。 D. 迎合受众猎奇心理制作的短视频甚至会挤压优秀高雅作品的生存空间，造成“劣币驱逐良币”现象。 10. 材料一反映了什么社会现象？请结合材料二分析造成这种现象的原因。 11. 下图是对材料三行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 12. 请根据材料四，就短视频造假乱象久治未决问题提出三条建议。 【三】（16分） （甲） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） （乙） 燕地寒花朝节后余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧②面，而髻鬟之始掠③也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬛④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者⑤，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬛⑥之间，皆有喜气。始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕⑦事，而潇然⑧于山石草木之间者，惟此官⑨也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑩无纪⑪？己亥之二月也。 （袁宏道《满井游记》） 【注释】①膏，肥沃。②靧，洗脸。③掠，梳掠。④鬛（liè）：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。⑤泉而茗（míng）者，罍（léi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。茗，茶。罍，酒杯。蹇，这里指驴。泉、茗、罍、蹇都是名词作动词用。⑥鬛，指马一类动物。⑦堕，通“隳”，坏、耽误。⑧潇然：悠闲自在的样子。⑨此官：当时作者任顺天府儒学教授，是个闲职。⑩恶（wū）能：怎能。恶，怎么。⑪纪：同“记”，记录。 13. 解释加点的词。 （1）湖中焉得（ ）更有此人 （2）偕（ ）数友出东直 （3）游人虽（ ）未盛 （4）而此地适（ ）与余近 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 燕地寒花朝节后余寒犹厉。 15. 把选文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。 16. （甲）（乙）文表达的思想感情有何不同，请简要分析。 17. 阅读下面材料，按要求作文。 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $