第二单元“外国文学名著”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年六年级下册语文统编版

2025-2026学年六年级语文下册统编版 第二单元“外国文学名著”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 借助作品梗概，了解名著的主要内容。 一边读一边猜想 后续情节 体会名著中的情节 留意描写人物言行、内心、 外貌的语句 体会名著中的人物形象 结合情节，多 元地评价名著 中的人物 （一）骑鹅旅行记 梗 概 尼尔斯很顽皮，不爱读书，他捧起书本就打盹儿。他非常喜欢恶作剧，经常捉弄家里养的小动物。一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了一个只有拇指大的小人儿。为了变回原形，尼尔斯寻求家禽、家畜们的帮助，却遭到了动物们的嘲笑、奚落。这时，一群大雁从空中飞过，家里的雄鹅莫顿也想跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，抱住雄鹅的脖子被带上了天空。于是，尼尔斯开始了漫长又危险的骑鹅旅行。在旅行期间，尼尔斯从狐狸那里救下了大雁，和雄 鹅、大雁阿卡等参加了鹤之舞表演大会，在山洞解救了羊群，救了绿头鸭雅洛，从笼中解救了老鹰高尔果……尼尔斯在历险中逐渐改正自己的缺点，变得善良、勇敢。当他重返家乡后，他不仅恢复了原形，而且变成了一个勇敢、善良、富有责任感的男孩。 节 选 尼尔斯对阿卡（领头雁）说：“还有一件事想问您：有一天我碰巧遇见了高尔果，就是跟雄鹅莫顿打过架的那个老鹰。他被弄到斯康森，关在笼子里，看起来很可怜。我当时一直想着把他笼子上的钢丝网锉断，放他出来。但又想到他是个危险的强盗，还吃鸟，所以我很想知道应不应该让他出来，如果这样不好，可能还是应该让他待在原来的地方。您说呢，阿卡？这样想对吗？”“不！”阿卡反驳道，“你怎么看待这些鹰都可以，但是他比别的鸟更追崇自由，把他关起来是不对的。想知道我的建议吗？那就是，等你休息好了，我们俩一起去大鸟监狱，让高尔果重获自由。”“这正是我想的，阿卡。”尼尔斯急切地答道。 （有删改） 1.尼尔斯变成拇指大的小人儿的原因是 。尼尔斯开启骑鹅旅行的原因是 。 2.节选部分主要讲述了 。 从尼尔斯和阿卡的对话中，我感受到了 。 3.【语文要素】结合短文内容，梳理概括尼尔斯转变前后的行为表现，从这些表现中体会他 的性格特点，将表格补充完整。 4.下列关于《骑鹅旅行记》的说法中，不正确的一项是（ ） A.《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，字里行间充满着怀乡之情。 B.阅读《骑鹅旅行记》等名著，了解写作背景能帮助我们理解作品的内容和价值。 C.读《骑鹅旅行记》时，可以圈画重要词句，也可以摘抄自己喜欢的段落。 D.《骑鹅旅行记》中对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们去发现、去品味。 5.比较不同译者笔下《骑鹅旅行记》中的句子，你更喜欢哪一句？为什么？ ①他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。 （译者：高子英、李之义、杨永范） ②一只叫莫顿的年轻公鹅最激动，他张开了又大又白的翅膀，绕着院子来回奔跑，身子不时腾空而起，看着真像要飞起来了。但由于不经常飞行，很快跌落到地面。 （译者：张力） 6. 《骑鹅旅行记》这本书你读完了吗？说说你对“外出旅行”的看法。 （二）名著还可以这样读 ①每一本名著都是独一无二的花朵，需要我们驻足停留，慢慢阅读和品味。有时，我们还可以把一类书放在一起比较着读。比如，当我们分别读完《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》后，再把两本书关联起来，会发现，两本书的主人公都是小男孩，他们都拥有奇妙的成长经历…… ②汤姆·索亚是个A的男孩，比如他装病不想上学，喜欢出风头，爱打架。他又是个B的人，比如他主动替贝琪受过，在法庭上站出来当众揭发真凶。他还是个C的人，比如他和小伙伴去岛上做海盗，又偷偷潜回家中看望亲人；他们去山上挖宝藏，又遇到印江·乔埃（也有译为“印第安·乔”)做坏事，在追踪的过程中他变得更加勇敢、理智；去山洞里遇险被困，他沉着、冷静地寻找洞口和水源，最终成功脱险。伴随着一次次历险，汤姆一步步成长、蜕变，成为人们心目中充满无穷魅力的少年。 ③《骑鹅旅行记》中的小男孩名叫尼尔斯，一开始好吃懒做、爱恶作剧，大家都很讨厌他。有一天，他因为捉弄一个小精灵，变成了拇指般大的小人儿，被雄鹅莫顿带着飞上了天空，和雁群一起开始了长途旅行。一路上，尼尔斯摆脱了阴险狡诈的狐狸斯密尔，勇敢地抱回松鼠幼崽，机智地帮助黑老鼠度过危机，沉着地挽救羊群，奋不顾身地解救莫顿……在不断地磨砺中，尼尔斯增长了见识，也结识了许多朋友，从不受欢迎的捣蛋鬼，成长为一名机智勇敢、善良正义、敢于担当的小英雄，最后变回了原来的模样，和父母幸福团聚。 ④在马克·吐温和塞尔玛·拉格洛芙笔下，两个男孩虽说有着不一样的精彩历险故事，却拥有同样的成长密码。同时，两部经典作品的写作风格各具特色。如《汤姆·索亚历险记》中优美生动、该谐幽默的语言表达与丰富深刻的主题思想相得益彰，引人深思。再如，《骑鹅旅行记》注重描写瑞典王国令人流连的自然风光、古老悠久的历史文化、美丽动人的民间传说，令读者心生向往。 （有删改） 1.【语文要素】汤姆·索亚是个怎样的孩子？请联系上下文和整本书阅读经验概括。 2.根据短文信息和阅读整本书的经验，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。 （1）汤姆·索亚在法庭上站出来当众揭发印江·乔埃是真凶。（ ） （2）在长途旅行中，尼尔斯赢得了雁群的信任，也赢得了友情。（ ） （3）两部名著各有特色，其中马克·吐温描绘了瑞典的风土民情，令人向往。（ ） 3.如果请你围绕“寻找汤姆·索亚和尼尔斯的成长密码”这一话题，从“不一样的经历，同样的品质”这个角度，分享读书心得。你会怎样合理运用短文和整本书阅读经验来分享？请用提纲的方式作交流准备。 （三）汤姆.索亚历险记 梗 概 跟波莉姨妈生活的汤姆受不了姨妈和老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，汤姆和好友哈克去墓地玩时，目睹了一起凶杀案，凶手印江·乔埃却嫁祸给彼得。汤姆和哈克发誓绝不泄露这个秘密。之后，汤姆和哈克离家出走，去当“海盗”，镇上的人都以为他们淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆最终勇敢地站出来，指证了凶手，结果印江·乔埃破窗而逃。之后，汤姆和贝琪参加野餐会，进入山洞冒险时迷了路，饥寒交迫，面临死亡的威胁，还看到了杀人犯印江·乔埃。最终，汤姆凭借自己的勇气和智慧找到了出口，带着贝琪走出了山洞。后来，汤姆和哈克重返山洞，找到了印江·乔埃藏着的宝藏，在小镇引起了巨大轰动。 节 选 ①汤姆在早上醒来的时候，弄不清自己在什么地方。他坐起来，揉揉眼睛，向四周望了望，然后他明白过来了。这时正值凉爽、灰暗的黎明时分，树林里一片深沉的宁静，给人一种安宁和乐的甜蜜感觉。没有一片树叶在动，没有一点儿声音搅扰大自然的沉思。圆滑滑的露珠儿凝在树叶和青草上。一层白白的灰烬蒙着那堆篝火，一缕淡淡的蓝烟径直升上天空。乔和哈克还在静静地睡着。 ②现在，树林远处有一只鸟叫了起来，另一只鸟应了几声，随后又听见一只啄木鸟啄木头的声音。清晨凉凉的灰暗晨光渐渐地变白了，同时各种各样的声音也多了起来，一切逐渐显出了生机。大自然抖掉了睡眠，把活生生的奇景展现在这个正在出神的孩子面前。一条小青虫在一片露水盈盈的叶子上爬着，不时把三分之二的躯体伸向空中，朝四周嗅一嗅，然后又继续往前爬——它正在量叶子的长度哩，汤姆说。当小青虫自愿爬近他的时候，他一动不动像个石头似的坐着，心中充满了希望，小青虫有时候径直爬向他，有时却又好像打算爬向别处，这时他的希望也一时高涨，一时低落；最后，它在空中弯曲着大半截身子苦苦地考虑了一会儿，终于决定爬到他的腿上，到他的身体上去游历一番。于是他感到满心高兴——因为这意味着他将得到一套新衣服——毫无疑问是一套看了叫人眼花缭乱的海盗服。现在又有一大队蚂蚁不知从哪里钻了出来，开始四处忙碌干活儿了；其中一只用双臂抓着一个有它五倍那么大的死蜘蛛，拼死拼活地往一棵树的树干上拖，瞧它那英勇奋斗的神气，不成功是决不罢休的。一只有棕色斑点的瓢虫爬上一片草叶的顶尖，汤姆俯下身子凑近它说：“小瓢虫，小瓢虫，快快飞回家，你的家里着火了，你的孩子没人管。”小瓢虫真的展开双翅，飞回家去看个究竟了——这并没有使汤姆感到吃惊，因为他早就知道这种虫子对火灾爱犯疑心，他已拿它们的简单头脑开过不止一次玩笑了。随后又来了一只金龟子，它正在不屈不挠地搬它的粪球，汤姆用手碰了这个小家伙一下，好看看它把脚全部缩起来躺在地上装死的样子。 ；然后一只尖叫的蓝鸟一冲而下，简直像一团蓝色火焰似的，它一闪，落在附近的小树枝上，他差不多可以够着它了；它歪着头，好奇得要命似的打量着几位生客；一只灰色的松鼠和一个狐狸类的大家伙急匆匆地往这边跑，隔不久又坐起来察看一下这几个孩子，还对他们咕哝了几声。这些野生动物以前也许从来就没见过人类，因此根本不知道是不是应该害怕。现在自然万物已完全清醒，活动起来了；远近各处都有标枪似的一束束阳光从茂密的树叶间投射下来，还有几只蝴蝶也舞着翅膀登场了。 （有删改） 1.节选部分来自《汤姆·索亚历险记》，结合内容猜测，节选部分应选自章节（ ） A.当个大胆的海盗 B.海盗们的快乐营地 C.海盗帮乘船出发 D.海盗们参加自己的葬礼 2.选段描绘了三个时段的景色，各有什么特点？请填写下表。 3.以下是同一内容的两种不同翻译，你会选择 填入第②自然段的横线处。为什么？ A，到这个时候，鸟儿的喧闹已相当厉害了。一只猫雀——北方的一种学舌鸟落在汤姆头顶上的一棵树上，它模仿着周围的鸟儿的叫声欢天喜地唱开了。 B.此时，林中鸟语喧阗（tián）。一只猫鸟，北方一种专爱学舌的鸟，落在汤姆头顶的一棵树上，模仿着附近许多鸟儿尽情欢乐的叫声。 4.节选部分中的“杰克逊岛”对比《鲁滨逊漂流记》中的“绝望岛”，有哪些不同之处？两座岛对小说中的主人公产生了哪些深远影响？ 5.下列对文本解读表达错误的一项是（ ） A.节选部分写了啄木鸟、小青虫、蚂蚁、飘虫、金龟子、蓝鸟、松鼠等动物，其中写得最详细的是小青虫。 B.节选部分通过环境描写、心理描写、语言描写表现大自然的美好，写出了汤姆的顽皮、正义、勇敢。 C，节选部分写出了三个少年在摆脱了成人社会禁锢后，享受大自然时的自由自在、无拘无束的酣畅心情。 D.联系前文可知汤姆确定当“海盗”是因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途。 6.【语文要素】大多数学生在汤姆的身上能感受到自己成长历程中的种种痕迹：他时而幼稚，时而成熟，时而忧伤，时而欢喜，时而伤感现实，时而又幻想未来。他面对挫折时一气之下就想离家出走，面对困难时又能勇敢应对……你最欣赏汤姆的哪一点？请结合梗概中的内容具体谈一谈。 （四）爱丽丝漫游奇境(节选） 【选段一】起初爱丽丝并没有觉得有什么奇怪之处，她甚至听到兔子自言自语：“噢，天哪！恐怕太晚了！”她也没有认为这有什么离谱——事后她倒是认为这事应该感到诧异才对，但当时她却并没有觉得这一切有什么不对。直到这只兔子从坎肩口袋里掏出一块表，匆忙看了一下时间，继续向前跑去时，爱丽丝才猛地跳了起来。她猛然清醒过来，她从来没见过穿着坎肩的兔子，更别说从坎肩口袋里还能掏出一块表来！怀着极大的好奇心，她跟在兔子的后面跑过了田野，看到兔子跳进了树丛下面的一个大兔子洞里。爱丽丝紧跟在兔子的后面跳了下去，毫不迟疑，根本就没有想怎么出来的问题。 【选段二】爱丽丝捡起扇子和手套，一边想这些乱七八糟的事，一边摇扇子。突然，她低头看了看自己的手，惊奇地发现，她说话时竟不知不觉戴上了兔子的那只白色的手套。“这是怎么回事?”她说，“难道我又变小了？”她站起来走到桌前比比自己的身高，发现正如她猜想的那样，她现在只有两英尺左右了，并且还在飞快地收缩。她很快发觉，问题出在她拿的那把扇子上，她赶快扔掉扇子，还算及时，不然就要缩得整个身子都没了。 “好险哪！” 突如其来的变化把爱丽丝吓坏了，但值得高兴的是自己仍然存在。“现在可以去花园了！”她飞快地跑回小门那儿。可是，糟了！小门又锁上了，那把全钥匙仍像先前那样放在玻璃桌子上。 “现在更糟糕，”爱丽丝说道，“因为我从来没有这么小过，从来没有过！这实在太糟糕了，太糟糕了!”话音刚落，她脚下一滑，扑通一声跌进了齐脖子深的成水里。爱丽丝还以为自己掉进了海里。“要是那样的话，我可以乘火车回去。”她暗想道。不过，她很快就明白了，她现在掉进了眼泪的池塘——那是在自己身高九英尺哭泣时泪水积成的池塘。 【选段三】“不，不！”王后说，“先宣判——后裁决。” “简直胡说八道!”爱丽丝大声说，“怎么能先宣判呢?” “你给我住嘴！”王后气得脸都发紫了。 “我才不住嘴呢!”爱丽丝说。 “砍掉她的头!”王后声嘶力竭地喊道，但是谁都没有动。 “谁会理你？”爱丽丝说，这时她已经完全恢复到了原来的身高，“你们只不过是一副纸牌!” 这时全副纸牌都飞到了空中，纷纷扬扬地落到她身上。她叫了一声，正试图把它们打掉，却发现自己正躺在河岸边，头枕在姐姐的怀里。姐姐正轻轻拂去飘落到她脸上的一些枯叶。 “醒醒，亲爱的爱丽丝!”她姐姐说，“你这一觉睡得真够长的!”（有删改） 1. 下面是《爱丽丝漫游奇境》的目录，说说以上选段分别出自第几章。 选段一： 选段二： 选段三： 2.爱丽丝是如何开启一段充满意外的奇妙旅程的？最后又是怎样回去的呢？请你用简洁的语言概括选段一和选段三的内容。 选段一： 选段三： 3.读选段三的最后两个自然段，下列说法中有误的一项是（ ） A.小说直到最后才将谜底揭晓，告诉我们这原来是爱丽丝的一场梦，让人感到意外。 B.结尾呼应小说的开头，写法独特，使内容更加完整，结构更为严谨，并能引发读者的共鸣。 C.梦境虽然美妙，但梦终究是梦，一切都是毫无意义的，一切都会成为乏味的现实。 4.【语文要素】结合选段内容，我认为爱丽丝是一个 、 、 的姑娘。 5.下面是不同译者笔下《爱丽丝漫游奇境》中的句子，你更喜欢哪个？为什么？ 我更喜欢 （填序号）， （五） 老人与海（梗概） 古巴的一位老渔夫圣地亚哥已经连续84天没有捕到鱼了。本来一个叫马诺林的男孩子和他一起，后来孩子的父母认为老人背运，就叫孩子搭另一条船出海。老人打算第二天一早出海，当晚，老人梦见自己少年当水手时远航非洲，见到了在海滩上嬉戏的狮子。 一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼饵，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上鱼饵，放到海里，让小船随海水漂流。突然，他看见露出水面的绿色竿子猛地往水下一沉。他知道，这是一条大鱼正吃钩尖上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上来一点儿。老人用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。过了一会儿，他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。正在这时，钓丝慢慢升起来，大鱼终于露出水面，它足有18英尺长，比老人的船还要大。老人和大鱼一直僵持着……第三天，大鱼终于死了。 老人把大鱼绑在船边顺利返航。一个多小时后，鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至，抢吃鱼肉。老人把鱼叉准备好，用绳子系住。待鲨鱼逼近船尾去咬大鱼的尾巴时，老人用刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中刀折断了，他又改用短棍。然而半夜里鲨鱼成群结队涌来时，他已无法对付它们了。 子夜时分，船驶进小港。第二天早上，人们看见船旁硕大无朋的鱼骨架，惊叹不已。孩子来看望老人，两人相约过几天一起去捕鱼。孩子离去后，老人睡着了，他又梦见了非洲的狮子。 【注】《老人与海》是美国作家海明威的作品。 1. 【语文要素】阅读梗概，提取信息填空。 这部小说的主人公是 。他连续 天都没捕到鱼，但他不肯服输，仍继续出海，终于捕到了一条大鱼，返航时却遭到 的袭击，最终，他带着 回到了家。 2.梗概主要写了老人的哪些事情？请用小标题概括。 3.【语文要素】通过梗概内容，你觉得文中的老人是一个什么样的人？ （六） 阅读选文，完成练习 儿时汤姆拎着石灰桶，拿着长柄刷子，来到路边小道上。他打量一番栅栏，不禁涌起一股深深的悲伤。他唉声叹气，从栅栏顶层刷了起来。看到剩下那一大片未刷的一眼望不到边的栅栏，他心灰意冷，不由一屁股坐到护木箱上。就在这看来绝望而黑暗的时刻，他心头猛生出一个绝妙的主意，心里顿时觉得畅快多了。 汤姆拿起了刷子，不动声色地干起活来。这时候本·罗杰斯来了。他一蹦一跳地过来，嘴里啃着苹果，时不时吹着悠长的口哨。 汤姆径自埋头刷栅栏，本盯着他好一会儿，才开了口：“喂，老伙计，你还得干活吗？”汤姆继续刷着，漫不经心地说：“可不。其实，这才合我汤姆·索亚的胃口。”“得了，你不是说你还挺喜欢干这事儿吧？”“我干吗不喜欢？小孩子家能天天捞到刷栅栏的机会吗?” 事儿有了转机。本不再啃苹果了。汤姆来来回回仔细刷着栅栏——刷了一道，退后一步，细看刷出来的效果——这里那里添上一刷——又看看效果——本看着他的每一个动作，兴趣越来越浓，他很快便说：“汤姆，让我也刷几下吧。”汤姆想了想——刚想答应，又改变了主意。“不行，本。波莉姨妈对这栅栏可挑剔着哩——这到底是面朝大街的栅栏，得仔仔细细地刷。我看，能干好这事儿的孩子，都是千里挑一，万里挑一的。”“不会吧？让我试试吧，只一小会儿。”“本，我倒是愿意让你刷一会儿，可吉姆也想刷刷，波莉姨妈就是不让；锡德想干，波莉姨妈也不让。你看我有多为难？要是让你来刷这栅栏，还不知道会出什么乱子——”“我会小心的。就让我来试试吧。要么——我把苹果全给你得了！” 汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。本干得大汗淋漓的时候，汤姆却端坐在附近阴凉处的水桶上，啃着苹果，盘算着如何去算计更多的无辜者。时不时就会有男孩子过来，他们原本是想来取笑汤姆的，结果都留下来刷栅栏了。他们都用自己心爱的玩具来换这难得的干活机会。 看看手里猛然增长的“财富”，汤姆得意非凡。 1.随着情节的发展，汤姆的心情也发生了变化，阅读选文，填写导图。 2.汤姆一再拒绝本的请求是因为（ ） A.他想吊起本的胃口。 B.他喜欢刷栅栏。 C.他怕被姨妈怪罪。 D.他怕本刷不好。 3.本文详写汤姆诱惑本刷栅栏，略写算计其他男孩子，作者这样安排的好处是（ )（多选） A.主次分明，加深读者印象。 B.面面俱到，全面刻画人物。 C.有详有略，不会显得啰唆。 D.中心突出，提高可读性。 4.【语文要素】同学们对文中印象深刻的人物和情节交流了感受，请你将对话补充完整。 我 ：选文选自《 》，我可以将选文拟题为 。 小语：我不喜欢汤姆这个人，他爱耍小聪明，算计别人替他干活。 小凯：评价人物时角度不能太单一，我倒认为汤姆是一个 的人。 六年级下册第二单元“外国文学名著”主题阅读专项训练 参考答案 （一）骑鹅旅行记 1.尼尔斯变成拇指大的小人儿的原因是 他捉弄了一个小精灵，受到了小精灵的惩罚 。尼尔斯开启骑鹅旅行的原因是 他不想让家里的雄鹅跟着雁群飞走 。 2.节选部分主要讲述了 尼尔斯和阿卡讨论后决定去救高尔果 。 从尼尔斯和阿卡的对话中，我感受到了 尼尔斯矛盾的心理和善良的品质：还感受到了阿卡 是一只热爱自由的大雁，所以不愿意看到高尔果失去自由 。 3.【语文要素】结合短文内容，梳理概括尼尔斯转变前后的行为表现，从这些表现中体会他 的性格特点，将表格补充完整。 勇敢、善良、富有责任感 从狐狸那里救下了大雁，解救了羊群，救了绿头鸭雅洛， 解救老鹰高尔果等 捧起书本就打盹儿；喜欢恶作剧，经常捉弄家里的小动物 4.下列关于《骑鹅旅行记》的说法中，不正确的一项是（ D ） A.《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，字里行间充满着怀乡之情。 B.阅读《骑鹅旅行记》等名著，了解写作背景能帮助我们理解作品的内容和价值。 C.读《骑鹅旅行记》时，可以圈画重要词句，也可以摘抄自己喜欢的段落。 D.《骑鹅旅行记》中对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们去发现、去品味。 5.比较不同译者笔下《骑鹅旅行记》中的句子，你更喜欢哪一句？为什么？ ①他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。 （译者：高子英、李之义、杨永范） ②一只叫莫顿的年轻公鹅最激动，他张开了又大又白的翅膀，绕着院子来回奔跑，身子不时腾空而起，看着真像要飞起来了。但由于不经常飞行，很快跌落到地面。 （译者：张力） 示例：我更喜欢第②句，因为这句话对年轻公鹅要起飞样子的描写生动具体，极具画面感。 6.《骑鹅旅行记》这本书你读完了吗？说说你对“外出旅行”的看法。 示例：这本书我已经读完了。我认为外出旅行不仅可以让人放松身心，还可以通过接触不 同地域的文化与人群，开阔视野，增长见识。 （二）名著还可以这样读 1.【语文要素】汤姆·索亚是个怎样的孩子？请联系上下文和整本书阅读经验概括。 示例：汤姆·索亚是一个淘气、顽皮、喜欢冒险、勇敢、聪明、富有同情心和责任感的孩子。 2.根据短文信息和阅读整本书的经验，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。 （1）汤姆·索亚在法庭上站出来当众揭发印江·乔埃是真凶。（ √ ） （2）在长途旅行中，尼尔斯赢得了雁群的信任，也赢得了友情。（ √ ） （3）两部名著各有特色，其中马克·吐温描绘了瑞典的风土民情，令人向往。（ X ） 3.如果请你围绕“寻找汤姆·索亚和尼尔斯的成长密码”这一话题，从“不一样的经历，同样的品质”这个角度，分享读书心得。你会怎样合理运用短文和整本书阅读经验来分享？请用提纲的方式作交流准备。 在阅读《汤姆·索亚历险记》和《骑鹅旅行记》时，我注意到，虽然汤姆·索亚和尼尔斯的背景和遭遇不同，但他们有很多相似点。①他们都具有冒险精神和好奇心，勇于面对未知的事物。他们在遇到困难时都表现出了勇敢和智慧，能够解决问题并保护自己和他人。②他们 都有着成长和转变的过程，从一开始的淘气、以自我为中心逐渐转变为有责任感和同情心的人。这种成长过程反映了一个人在面对挑战和困境时，如何逐渐成熟和发展的普遍人性。我认为这两部作品虽然风格各异，但都在向我们展示无论身处何地，人 类普遍的成长历程和道德选择。 （三）汤姆.索亚历险记 1.节选部分来自《汤姆·索亚历险记》，结合内容猜测，节选部分应选自章节（ B ） A.当个大胆的海盗 B.海盗们的快乐营地 C.海盗帮乘船出发 D.海盗们参加自己的葬礼 2.选段描绘了三个时段的景色，各有什么特点？请填写下表。 大自然摆脱了睡意 热闹非凡 寂静安详 3.以下是同一内容的两种不同翻译，你会选择 A 填入第②自然段的横线处。为什么？ A，到这个时候，鸟儿的喧闹已相当厉害了。一只猫雀——北方的一种学舌鸟落在汤姆头顶上的一棵树上，它模仿着周围的鸟儿的叫声欢天喜地唱开了。 B.此时，林中鸟语喧阗（tián）。一只猫鸟，北方一种专爱学舌的鸟，落在汤姆头顶的一棵树上，模仿着附近许多鸟儿尽情欢乐的叫声。 这段翻译运用拟人的修辞手法和口语化的表达，从视觉、听觉的角度，写出了猫雀的活泼以及森林的生机勃勃，同时展现出汤姆在林子深处与小动物们和谐相处的画面。 4.节选部分中的“杰克逊岛”对比《鲁滨逊漂流记》中的“绝望岛”，有哪些不同之处？两座岛对小说中的主人公产生了哪些深远影响？ 不同之处：“杰克逊岛”位于密西西比河畔，是典型的美国乡村环境，充满了丰富的自然资源和多样的生物种类；《鲁滨逊漂流记》中的“绝望岛”则是一个荒无人烟的岛屿，岛上没有丰富的自然资源，生存条件十分艰苦，还暗藏许多危险。 影响：“杰克逊岛”对于汤姆来说是一座探险岛，在惊险刺激的探险过程中，汤姆的身体和心智一次次地成长。鲁滨逊在“绝望岛”上利用岛上贫瘠的资源，辛勤劳动，靠顽强的毅力、乐观的精神在荒岛上生活了28年，在逆境中将“绝望岛”变成“幸福岛”。这段经历磨炼了他的意志，让他变得更加强大。 5.下列对文本解读表达错误的一项是（ B ） A.节选部分写了啄木鸟、小青虫、蚂蚁、飘虫、金龟子、蓝鸟、松鼠等动物，其中写得最详细的是小青虫。 B.节选部分通过环境描写、心理描写、语言描写表现大自然的美好，写出了汤姆的顽皮、正义、勇敢。 C，节选部分写出了三个少年在摆脱了成人社会禁锢后，享受大自然时的自由自在、无拘无束的酣畅心情。 D.联系前文可知汤姆确定当“海盗”是因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途。 6.【语文要素】大多数学生在汤姆的身上能感受到自己成长历程中的种种痕迹：他时而幼稚，时而成熟，时而忧伤，时而欢喜，时而伤感现实，时而又幻想未来。他面对挫折时一气之下就想离家出走，面对困难时又能勇敢应对……你最欣赏汤姆的哪一点？请结合梗概中的内容具体谈一谈。 （示例）我最欣赏的是汤姆坚定、勇敢、友爱的精神。他和贝琪在洞中历险时，当面临黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡的威胁时，他没有绝望地等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心贝琪。 （四）爱丽丝漫游奇境(节选） 1.下面是《爱丽丝漫游奇境》的目录，说说以上选段分别出自第几章。 选段一： 第一章 选段二： 第二章 选段三： 第十二章 2.爱丽丝是如何开启一段充满意外的奇妙旅程的？最后又是怎样回去的呢？请你用简洁的语言概括选段一和选段三的内容。 选段一： 爱丽丝追赶一只行为怪异的兔子，掉进了免子洞。 选段三： 爱丽丝大声抗议王后时猛然惊醒，发现一切都是一场梦。 3.读选段三的最后两个自然段，下列说法中有误的一项是（ C ） A.小说直到最后才将谜底揭晓，告诉我们这原来是爱丽丝的一场梦，让人感到意外。 B.结尾呼应小说的开头，写法独特，使内容更加完整，结构更为严谨，并能引发读者的共鸣。 C.梦境虽然美妙，但梦终究是梦，一切都是毫无意义的，一切都会成为乏味的现实。 4.【语文要素】结合选段内容，我认为爱丽丝是一个 好奇心强 、 乐观勇敢 、 活泼开朗 的姑娘。 5.下面是不同译者笔下《爱丽丝漫游奇境》中的句子，你更喜欢哪个？为什么？ 我更喜欢 B （填序号）， 因为译者王永年把爱丽丝对经纬度的“喜欢”用特定的神态表现了出来，更加生动形象 . （五） 老人与海（梗概） 2. 【语文要素】阅读梗概，提取信息填空。 这部小说的主人公是 圣地亚哥 。他连续 84 天都没捕到鱼，但他不肯服输，仍继续出海，终于捕到了一条大鱼，返航时却遭到 鲨鱼 的袭击，最终，他带着 大鱼的骨架 回到了家。 2.梗概主要写了老人的哪些事情？请用小标题概括。 历经磨难，捕到大鱼 一无所获，回到家中 勇斗鲨鱼，只剩骨架 3.【语文要素】通过梗概内容，你觉得文中的老人是一个什么样的人？ 我觉得文中的老人是一个面对厄运顽强执着、不屈不挠的人。 （六） 1.随着情节的发展，汤姆的心情也发生了变化，阅读选文，填写导图。 2.汤姆一再拒绝本的请求是因为（ A ）高兴 得意 悲伤 汤姆想到主意 A.他想吊起本的胃口。 B.他喜欢刷栅栏。 C.他怕被姨妈怪罪。 D.他怕本刷不好。 3.本文详写汤姆诱惑本刷栅栏，略写算计其他男孩子，作者这样安排的好处是（ACD )（多选） A.主次分明，加深读者印象。 B.面面俱到，全面刻画人物。 C.有详有略，不会显得啰唆。 D.中心突出，提高可读性。 4.【语文要素】同学们对文中印象深刻的人物和情节交流了感受，请你将对话补充完整。 我 ：选文选自《 汤姆.索亚历险记 》，我可以将选文拟题为 汤姆的诡计 。 小语：我不喜欢汤姆这个人，他爱耍小聪明，算计别人替他干活。 小凯：评价人物时角度不能太单一，我倒认为汤姆是一个 聪明机智、头脑灵活 的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $