第六单元 科技与探索（复习课件）语文新教材统编版七年级下册

单元复习课件 七年级语文 下册·统编版 CONTENTS 目录 单元学习目标 单元知识图谱 考点串讲 题型剖析 针对训练 课堂总结 单元学习目标 01 品文悟情知探索价值，积累文言夯实语文基础 02 习得读写赏鉴方法，提升文本解读与表达能力 03 厚植科学人文情怀，增强文化自信与探索意识 单元知识图谱 考点串讲《太空一日》 弧（hú） 炽热（chì） 轮廓（kuò）俯（fǔ） 瞰（kàn） 模拟（mó）魄（pò） 遨游（ áo ） 严谨（jǐn） 烧灼（zhuó） 稠密（chóu） 千钧（jūn） 瞬间（shùn） 晃动（huàng） 五脏六（zàng）腑（fǔ） 考点串讲《蛟龙探海》 蛟（jiāo）龙 跻身（jī） 勘（kān）测 潜（qián）航 深渊（yuān） 桅杆（wéi） 镌（juān）刻 瑰（guī）宝 凛（lǐn）然 顷刻（qǐng） 曳（yè）航 湛（zhàn）蓝砥（dǐ）砺 问鼎（dǐng） 澎（péng）湃（pài） 考点串讲《带上她的眼睛》 点缀（zhuì） 漫（màn）步 迟钝（dùn） 闲暇（xiá） 凸（tū）现 拍摄（shè） 蔚（wèi）蓝 合拢（lǒng） 吟（yín）唱 孤（gū）零零 犀（xī） 涯（yá） 覆（fù）盖 萌（méng）发 笼（lǒng）罩 考点串讲《活板》 薄（báo）如钱唇 和（huò）药 炀（yáng）之 砥（dǐ）平 贮（zhù）之 粘（zhān）之 燔（fán）土 讫（qì） 拂（fú）之 篆（zhuàn）文 镌（juān）刻 盈（yíng）满 更（gēng）互 炀（yáng） 黏（nián） 轶（yì） 考点串讲《太空一日》 1.炽热：温度极高；情感热烈真挚 2.俯瞰：从高处向下俯视 3.五脏六腑：人体内脏的总称，文中指身体的真切感受 4.千钧重负：比喻极其沉重的负担 5.耐人寻味：意味深长，值得仔细体会、琢磨 考点串讲《太空一日》 6.惊心动魄：场面惊险，使人内心受极大触动 7.严谨：严密谨慎，做事细致周密，不马虎 8.遨游：漫游、游历，文中指在太空中航行 9.烧灼：烧烫、文中指火箭升空时的高温灼烧感 10.稠密：多而密，形容事物分布紧凑 考点串讲《蛟龙探海》 1.跻身：踏进、跨入，置身于某一行列、领域 2.勘测：勘察和测量，文中指探查海洋地质、资源等 3.潜航：在水下航行，是载人潜水器的核心功能 4.澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大、气势雄伟 5.镌刻：雕刻，文中指刻记成就、精神，留存纪念 考点串讲《蛟龙探海》 6.瑰宝：特珍贵的事物，指海洋深处的珍稀资源 7.凛然：严肃而令人敬畏的样子，指工作者的坚定气魄 8.砥砺：磨炼、磨砺，指科研团队磨炼意志、精进技术 9.问鼎：文中指挑战海洋探索的最高难度与未知领域 10.曳航：牵引着航行，文中指潜水器的辅助航行方式 考点串讲《带上她的眼睛》 1.点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好 2.迟钝：反应慢，思维、动作不灵敏 3.闲暇：空闲时间，无事可做的时刻 4.凸现：清楚地显现，突出地呈现 5.合拢：合到一起、闭合；也指聚集靠拢 考点串讲《带上她的眼睛》 6.吟唱：吟咏歌唱，文中指轻声哼歌 7.朦胧：模糊不清，文中指透过 “眼睛” 看到的画面 8.心有灵犀：比喻双方心意相通，彼此的心思能心领神会 9.天涯海角：形容极远的地方，或相隔万里、无从相见 考点串讲《太空一日》 本文作者杨利伟，是中国首位航天员，文章选自《天地九重》，属于纪实散文。文体兼具真实性与文学性，以第一人称讲述太空飞行经历，记录了我国载人航天事业的重要突破。文中航天相关表述为科普性常识，既展现航天探索的艰辛，也彰显中国航天人的无畏精神，是纪实类文本的典型范例。 考点串讲《蛟龙探海》 本文属于科普纪实文，聚焦 “蛟龙号” 载人潜水器的深海探测历程，展现我国深海探测技术的发展与成就。文中涉及深海科考、海洋地质等科普常识，以客观叙述结合细节描写，记录科研工作者的探索过程，凸显我国海洋科技的进步，兼具科普性与思想性，让读者了解深海探索的价值与意义。 考点串讲《带上她的眼睛》 本文作者刘慈欣，是中国科幻小说代表作家，这是一篇短篇科幻小说。科幻小说兼具科学性与幻想性，本文以虚拟现实为背景，通过细腻的心理与场景描写构建故事，探讨科技与人性的关系。刘慈欣的作品注重硬核科幻与人文关怀结合，本文是其短篇佳作，为读者打开科幻文学的欣赏之门。 考点串讲《活板》 本文作者沈括，北宋著名科学家、政治家，选自《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》是一部综合性笔记体著作，涵盖天文、历法、科技等多领域，被称为 “中国科学史上的里程碑”。本文是经典文言说明文，介绍北宋毕昇发明的活字印刷术，是世界印刷史的重要文献，体现了中国古代的科技智慧。 考点串讲课外古诗词四首 四首诗词涵盖不同题材与时代，均为古典诗词经典。需掌握作者、朝代及文体常识：如写景抒情、羁旅思乡等题材特点，诗词的格律、意象运用常识。积累诗词中常见的炼字、借景抒情等表现手法，了解诗词背后的时代背景与诗人境遇，是古典诗词鉴赏的基础篇目，兼具审美价值与文化内涵。 考点串讲《活板》 考点串讲文学文化背景 1.作者：沈括（1031—1095），字存中，北宋著名科学家、政治家。精通天文、历法、数学、物理、化学、地理、水利、军事、文学等，被誉为 “中国整部科学史中最卓越的人物”。 2.出处：选自《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》是一部笔记体综合性学术著作，内容涉及自然科学、人文科学、工艺技术等，被英国科学史家李约瑟评价为 “中国科学史上的里程碑”。 考点串讲文学文化背景 3.文体：文言说明文，以说明为主要表达方式，介绍活板印刷的制作、使用及优越性。 4.背景：本文介绍北宋毕昇发明的活字印刷术，是中国古代四大发明之一，比德国谷登堡活字印刷早约 400 年，体现我国古代科技领先世界。 考点串讲通假字 “已”：通 “以”，“已后典籍皆为板本”以后。 板”：通 “版”，“板印书籍”雕版（印刷）。 “火”：通 “伙”，“火烧令坚”用火（名词作状语）。 考点串讲古今异义 “冒”：古义覆盖、蒙上；今义 “冒出、冒犯”。 “就”：古义完成、靠近）；今义 “就是、于是”。 “和”：古义混合；今义 “和平、和谐”。 “稍”：古义渐渐；今义 “稍微”。 “布衣”：古义平民；今义 “布做的衣服”。 考点串讲词类活用 名词作状语： 板印书籍：用雕版（“板” 作 “印” 的状语）。 火烧令坚：用火（“火” 作 “烧” 的状语）。 名词作动词： 以纸帖之：用标签标出。 则以一铁范置铁板上：框住（“范” 本为名词，此处作动词） 考点串讲句子翻译 板印书籍，唐人尚未盛为之。 译：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 译：它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。 考点串讲句子翻译 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 译：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。 译：想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字模，排满铁框子就成为一版， 考点串讲句子翻译 药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 译：松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 译：如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、几百、几千本，就非常快速了。 考点串讲句子翻译 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。 译：不用木料制作字模的原因，是木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木字会和药物粘在一起，（拆版时）拿不下来。 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 译：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。 考点串讲课文内容与结构 判断句 “已后典籍皆为板本。” 省略句 1.（毕昇）又为活板。（省略主语） 2.持（之）就火炀之。（省略宾语 “之”，代指铁板） 倒装句 状语后置：“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”。 考点串讲句子翻译 说明顺序 全文采用逻辑顺序，层次清晰： 总起：介绍雕版印刷的历史，引出活板。 分述：详细说明活板的制作、使用、优越性（刻字→制版→排版→印刷→拆版）。 补充：说明不用木料制字的原因，交代字印的下落。 考点串讲句子翻译 活板印刷的流程 刻字：胶泥刻字→火烧令坚。 制版：铁板覆松脂、蜡、纸灰→铁范置铁板→密布字印→火烤熔药→平板按平。 印刷：一板印刷，一板布字，交替使用，提高效率。 拆版：药熔后，手拂之，字印自落，不沾污。 考点串讲句子翻译 活板的优越性 效率高：一板印刷，一板已布字，“极为神速”，适合大量印刷。 质量好：字平如砥，印刷清晰。 灵活性强：一字多印，随用随取，可随时换字。 易拆易存：拆版方便，字印可分类贮存，重复使用。 考点串讲句子翻译 写作特色 说明准确：用词精准，如 “薄如钱唇”“字平如砥”，用比喻使说明更形象。 条理清晰：按操作流程说明，层次分明，逻辑严密。 语言简洁：文言简练，无冗余，兼具科学性与文学性。 考点串讲主旨与文化价值 主旨：本文通过介绍毕昇发明的活字印刷术，说明活板的制作、使用方法及优越性，赞扬我国古代劳动人民的智慧与创造力，体现中国古代科技的辉煌成就。 文化价值：活字印刷术是中国古代四大发明之一，推动世界文化传播与发展，是中华文明对世界的重要贡献，彰显民族文化自信。 题型剖析 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）​ A. 炽热（chì） 俯瞰（kàn） 轮廓（kuò）屏息（bǐng）​ B. 吞噬（sì） 严谨（jǐn） 稠密（chóu） 忧心忡忡（chōng）​ C. 字模（mó） 松脂（zhī） 炀之（yáng） 瞬息万变（shùn）​ D. 夯实（hāng） 遨游（áo） 羸弱（yíng） 毛骨悚然（sǒng） 考点一：字音 A 题型剖析 1. 重点识记课文中易错字音（如多音字、形近字）； 2. 排除法优先，先找明显错误项（B项“噬”读shì，C项“模”读mú，D项“羸”读léi）； 3. 不确定时，联想课文原句读音。 考点一：字音 题型剖析 1.下列词语书写无误的一项是（ ）（3分） A. 辜负 疲惫 堡垒 珊珊来迟 B. 概率 模拟 烧灼 语无轮次 C. 弥漫 闲暇 合拢 忧心忡忡 D. 严瑾 炽热 迟钝 大庭广众 2.结合语境，选词填空（每空2分，共6分） （1）我国航天工作者凭借坚定的信念和执着的追求，________了一个又一个航天奇迹。（创造/缔造） （2）《活板》一文详细介绍了活字印刷的工艺，________了古代劳动人民的智慧。（彰显/显露） （3）科幻小说《带上她的眼睛》以细腻的笔触，传递出对人性的________与思考。（关怀/关爱） 考点二：词语 C 创造 彰显 关怀 题型剖析 1. 字形题：重点辨析形近字、同音字（如A“珊珊”改“姗姗”，B“轮”改“伦”，D“瑾”改“谨”）；2. 选词题：结合语境辨析词义轻重、搭配习惯（如“缔造”多用于国家、事业，“创造”多用于奇迹、成果）； 考点二：词语 考点三：病句辨析 题型剖析 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《太空一日》，使我感受到了中国航天人的无畏精神和责任担当。 B. 蛟龙号载人潜水器的成功下潜，标志着我国深海探测技术达到了世界领先水平。 C. 我们要养成认真阅读的习惯，不断提升自己的文学素养和阅读能力。 D. 能否珍惜当下的生活，是《带上她的眼睛》给我们最深刻的启示。 B 考点三：病句辨析 题型剖析 1. 牢记常见病句类型（成分残缺、搭配不当、两面对一面、语序不当等）； 2. 逐一分析选项：A缺主语（删“通过”或“使”），C语序不当（先“阅读能力”后“文学素养”），D两面对一面（删“能否”）； 3. 通读句子，验证表达是否流畅。 考点四：文学文化常识 题型剖析 1. 《活板》的作者是________，北宋科学家、政治家，选自《________》，这部著作被誉为“中国科学史上的里程碑”。 2. 《带上她的眼睛》的作者是________，他是中国科幻小说代表作家，其作品兼具科学性与人文性。 3. 活字印刷术是我国古代四大发明之一，由北宋的________发明，比德国谷登堡活字印刷早约400年。 沈括 梦溪笔谈 刘慈欣 毕昇 考点四：文学文化常识 题型剖析 1. 分类识记（作者-作品-体裁-成就），避免混淆； 2. 重点记忆课本注释中明确标注的文学文化常识； 3. 结合课文内容辅助记忆（如《活板》对应沈括、毕昇，《带上她的眼睛》对应刘慈欣）。 考点五：文言文 题型剖析 阅读《活板》选段，完成下列题目。 1. 解释下列加点字的意思（每空2分，共6分） （1）火烧令坚 令：________ （2）持就火炀之 就：________ （3）用讫再火令药熔 讫：________ 2. 把下列句子翻译成现代汉语（每句4分，共8分） （1）其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 （2）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 3. 活板印刷的优越性体现在哪些方面？请简要概括（4分） 考点五：文言文 题型剖析 1. 字词解释：结合课文注释，联系上下文推断，注意词类活用； 2. 翻译题：遵循“直译为主、意译为辅”，重点译出关键词，保证句意连贯，不增删原意； 3. 概括题：定位原文相关段落（活板制作、使用部分），提取关键信息，分点概括，不遗漏核心要点。 考点六：课外古诗文默写题 题型剖析 1. 黄梅时节家家雨，__________________。（赵师秀《约客》） 2. 有约不来过夜半，__________________。（赵师秀《约客》） 3. 莫言下岭便无难，__________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 4. __________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 1. 青草池塘处处蛙 2. 赚得行人错喜欢 3. 不问苍生问鬼神 4. 夜泊秦淮近酒家 考点六：课外古诗文默写题 题型剖析 1. 熟读背诵，牢记课文原句，重点识记易错字、形近字； 2. 默写时做到字迹工整，不写异体字、错别字； 3. 结合诗词语境辅助记忆，避免张冠李戴。 考点七：现代文 题型剖析 阅读《带上她的眼睛》选段，完成下列题目。1. 选段主要写了一件什么事？请简要概括（4分） 2. 赏析文中画线的句子（4分）（注：原文未标注画线句，默认赏析“她的目光首先落在草地上，我看到她的瞳孔猛地收缩了一下，接着，她的眼睛里涌出了泪水。”） 3. 结合选段，分析“她”的人物形象（4分） 4. 选段表达了怎样的主题？请简要谈谈你的理解（3分） 考点七：现代文 题型剖析 1. 概括题：遵循“人物+事件+结果/情感”的思路，语言简洁，不冗余； 2. 赏析题：先判断描写方法/修辞手法，再分析表达效果，最后联系人物情感/文章主旨； 3. 人物形象题：结合人物的语言、动作、神态等描写，分点概括，结合文本举例佐证； 4. 主题题：立足选段内容，联系全文主旨，概括情感与启示，不脱离文本空谈。 考点八：写作 题型剖析 题目：那一刻，我读懂了________ 要求： 1. 先将题目补充完整，可以是“科学的力量”“坚持的意义”“平凡的美好”“珍惜当下”等，结合本单元所学内容或自身经历补充。 2. 写一篇不少于600字的记叙文，叙事具体，情感真挚。 3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4. 字迹工整，卷面整洁，不得抄袭。 考点八：写作 题型剖析 1. 补题：结合本单元主题（科学、探索、珍惜、美好等），补题具体可感（如“那一刻，我读懂了航天人的坚守”“那一刻，我读懂了平凡的美好”），避免空洞； 2. 叙事：选取具体事例（自身经历或结合课文感悟），加入细节描写（动作、语言、心理），让情节生动； 3. 情感：融入真实感受，突出“那一刻”的顿悟，体现“读懂”的过程； 4. 结构：开头点题，中间叙事，结尾升华主旨，呼应题目； 5. 注意字数要求，避免错别字、语病，卷面整洁。 针对训练 考点一：字音 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）​ A. 俯瞰（kàn） 严谨（jǐn） 稠密（chóu） 屏息凝神（bǐng）​ B. 吞噬（shì） 炽热（zhì） 遨游（áo） 忧心忡忡（chōng）​ C. 炀之（yáng） 字模（mó） 松脂（zhī） 毛骨悚然（sǒng）​ D. 羸弱（léi） 夯实（hāng） 迟钝（dùn） 瞬息万变（sùn） A 针对训练 考点二：词语 1. 下列词语书写无误的一项是（ ）（3分） A. 辜负 堡垒 疲惫 姗姗来迟 B. 模拟 烧灼 概率 语无论次 C. 闲瑕 弥漫 合拢 忧心忡忡 D. 炽热 严瑾 迟钝 大庭广众 2. 结合语境，选词填空（每空2分，共6分） （1）“蛟龙号”的深海探测，________了我国海洋科技的重大突破。（实现/完成） （2）沈括在《活板》中，用简练的文字________了活字印刷的完整流程。（记述/记叙） （3）《带上她的眼睛》中，“她”的话语里满是对世间美好事物的________与向往。（眷恋/依恋） A 实现 记述 眷恋 针对训练 考点三：文言文化常识 1. 《活板》选自北宋沈括的《________》，这部著作是一部综合性笔记体著作，被誉为“中国科学史上的里程碑”。 2. 刘慈欣是中国科幻文学的领军人物，《带上她的眼睛》是他的________（体裁）作品，融合了科学性与人文性。 3. 我国古代四大发明中，________由北宋毕昇发明，极大地推动了文化的传播与发展。 梦溪笔谈 短篇科幻小说 活字印刷术 针对训练 考点四：病句题 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 阅读《太空一日》后，让我们深刻感受到了中国航天员的无畏与坚守。 B. 我国深海探测事业的发展，离不开科研工作者的辛勤付出和不懈探索。 C. 我们要提升阅读和鉴赏能力，养成认真阅读课文、积累文言字词的习惯。 D. 能否学好《活板》，关键在于我们能否掌握文言实词虚词和说明方法。 B 针对训练 考点五：文言文 阅读《活板》选段，完成下列题目。 1. 解释下列加点字的意思（每空2分，共6分） （1）薄如钱唇 如：________ （2）以纸帖之 帖：________ （3）旋刻之 旋：________ 2. 把下列句子翻译成现代汉语（每句4分，共8分） （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平。 3. 毕昇发明的活板，与雕版印刷相比，最大的优势是什么？请结合选段简要概括（4分） 针对训练 考点六：课外古诗词 1. 赵师秀《约客》中，描绘江南梅雨时节特有景致，烘托孤寂氛围的句子是：黄梅时节家家雨，__________________。 2. 杨万里《过松源晨炊漆公店》中，警示人们不要轻视困难、世事难料的句子是：莫言下岭便无难，__________________。 3. 李商隐《贾生》中，借汉文帝召见贾谊却不问国事，暗含讽刺的句子是：可怜夜半虚前席，__________________。 4. 杜牧《泊秦淮》中，描绘秦淮河朦胧冷寂夜景，为后文抒情做铺垫的句子是：烟笼寒水月笼沙，__________________。 针对训练 考点七：现代文 阅读《太空一日》选段，完成下列题目。 1. 选段主要写了“我”在太空遇到的哪两件事？请简要概括（4分） 2. 赏析文中画线的句子（4分）（画线句：我几次试图找出声音的来源，但都没有成功。飞船运行一直很正常，我没有向地面报告这个情况，因为我担心如果报告了，地面会担心，会影响整个任务的正常进行。 3. 结合选段，分析“我”（杨利伟）的人物形象（4分 4. 选段体现了中国航天员怎样的精神品质？请简要概括（3分） 针对训练 考点七：写作 题目：那一次，我读懂了________的力量 要求： 1. 先将题目补充完整，可以是“科学”“坚守”“探索”“平凡”等，结合本单元所学课文（《太空一日》《蛟龙探海》等）或自身经历补充。 2. 写一篇不少于600字的记叙文，叙事具体，细节生动，情感真挚。 3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4. 字迹工整，卷面整洁，不得抄袭。 课堂总结 本单元围绕“科技与探索”主题展开，重点学习《太空一日》《带上她的眼睛》等现代文，感受航天人、科研工作者的坚守与探索精神；掌握《活板》的文言知识点，了解活字印刷术的流程与优越性。课外背诵《约客》《泊秦淮》等四首古诗，牢记名句与主旨。同时，巩固字音字形、病句辨析等基础考点，提升阅读赏析与记叙文写作能力，体会古代智慧与现代科技的魅力，培养人文情怀与语文核心素养。 $