第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》假期预习导学案 2025-2026学年统编版语文九年级下册

《祖国啊，我亲爱的祖国》假期预习导学案教师版 （部编版九年级下册） 学生姓名： __________ 预计用时： ______ 自评等级： □优秀 □良好 □加油 写在前面的话 亲爱的同学，你好！ 这是一份为你精心准备的诗歌预习指南。舒婷的这首诗，像一幅深沉又激昂的画卷，描绘了祖国的过去与新生。预习时，请不要急于求成，跟着我们的步骤，一步步去读、去想、去感受。你会发现，理解一首诗，就像解锁一个动人的故事。加油！ 模块一：知人论世——走近作者与时代 1. 作者名片：舒婷 身份：舒婷，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一。 特点：她的诗歌充满了浪漫主义色彩，善于通过细腻的意象和个人化的情感，表达对人生、对祖国的深刻思考。诗歌风格含蓄深沉，又富有激情。 温馨提示：“朦胧诗”并非写得“朦胧难懂”，而是指在特殊年代，诗人用象征、隐喻等手法委婉表达思想感情，需要我们去细心体会字面背后的含义。 2. 写作背景（为什么写这首诗？） 时间：这首诗创作于1979年，发表于同年。 时代大事记： 1978年，中国开始实行 “改革开放” ，国家的发展进入了全新的历史时期。 十年“文化大革命”刚刚结束，整个民族都在反思历史，充满对未来的渴望。 诗人的心情：舒婷和当时所有的年轻人一样，亲身经历了国家的动荡与苦难，也热切盼望着它的新生与富强。这首诗，正是站在历史与未来的交汇点上，对祖国发出的深情告白。 请你思考：了解了这个背景，再读诗题“祖国啊，我亲爱的祖国”，你感受到的是一种怎样的感情？是单纯的赞美，还是混合了其他更复杂的情感？ 模块二：积土成山——字音字形与关键词语 1. 请为下列加点字注音，并大声朗读三遍。 疲（ ）惫 隧（ ）洞 蜗（ ）行 淤（ ）滩 驳（ ）船 簇（ ）新 绯（ ）红 迷惘（ ） 富饶（ ） 笑涡（ ） 2. 请正确书写并理解下列关键词语。 蜗行：像蜗牛一样缓慢地爬行。在诗中比喻祖国在历史长河中发展极其缓慢、艰难。 易错点：注意“蜗”字是“虫”字旁，与“锅”区分。 隧洞：在地下或山中挖的通道。在诗中象征着祖国曾经经历的漫长、黑暗、看不到尽头的艰难岁月。 联想记忆：隧道里黑暗，需要摸索前行，正如过去的历史。 淤滩：河流中泥沙淤积成的滩地。在诗中比喻历史的负担、前进的阻力。 驳船：用来运货物或旅客的船。诗中的“破旧的老驳船”是贫穷、落后状态的象征。 簇新：极新，全新。在诗中用来形容“理想”，表达了诗人对祖国未来的美好憧憬是那么新鲜、那么充满希望。 绯红：鲜红色。常与黎明、曙光联系在一起，在诗中象征着正在升起的、充满生命力的希望。 迷惘：迷惑失措，不知怎么办。写出了在历史转折期，一代人曾有过的困惑与思考。 3. 自我检测：根据意思写词语。 （1） 像蜗牛一样慢行，比喻进展极慢。（ ） （2） 指鲜红的颜色。（ ） （3） 极新，全新。（ ） （4） 迷惑失措。（ ） 模块三：循象探情——诗歌内容深度梳理 1. 整体感知：这首诗的感情基调是如何变化的？ 全诗共四节，像一首交响乐，情感层层递进： 第一节：沉重、痛苦 → 第二节：悲伤、期待 → 第三节：欣喜、希望 → 第四节：激昂、奉献 核心线索：从 “苦难的历史” 到 “痛苦的希望” ，再到 “新生的宣言” ，最后是 “赤子的誓言”。 2. 逐节精读梳理（请你在阅读时，尝试完成下面的填空） 第一节：苦难的祖国 主要意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。 这些意象的共同特点：它们都是古老、破旧、疲惫、停滞的。 诗人如何形容它们：用了“破旧”、“熏黑”、“干瘪”、“失修”、“淤滩上”等词语。 诗人情感：写出了祖国母亲在漫长岁月里所承受的 ________（苦难/辉煌） 与 ________（疲惫/振奋） 。 温馨提示：注意“我是……”的句式，诗人将自己与这些意象融为一体，仿佛自己就是祖国苦难的一部分，这种写法叫 “物我合一”，感情特别真挚。 第二节：希望的祖国 主要意象：“飞天”袖间的花朵。 “飞天”是什么：敦煌壁画中飞舞的仙女，象征着美好的理想。 “花朵”为何是“未落到地面的”：因为美好的理想在历史上一直未能实现，是虚幻的、未能触及的。 诗人情感：写出了人民对美好生活 ________（从未有过/从未放弃） 的渴望，以及这种希望 ________（已经实现/长久落空） 的悲哀。 第三节：新生的祖国 主要意象：神话的蛛网、雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明。 这些意象的共同特点：它们都蕴含着 ________（陈旧衰败/挣脱束缚、孕育新生） 的力量。 “神话的蛛网”被“挣脱”：比喻 ________（古老的思想束缚被打破）。 “古莲的胚芽”：深埋地下千年，依然能发芽，比喻 ________（古老的祖国在新时代焕发生机）。 诗人情感：充满了 ________（失望/惊喜） 和 ________（期待/绝望） ，为祖国的觉醒和新生而欢呼。 第四节：我的祖国 核心问题：“我”是谁？ “我”是……：诗人说“我是你的十亿分之一”，是指一个普通的公民；“是你九百六十万平方的总和”，是指与祖国血肉相连、不可分割的整体。 “迷惘、深思、沸腾”：这概括了 ________（舒婷一个人/一代青年） 的思想历程。 结尾的誓言：“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”。这表达了诗人 ________（批评与远离/奉献与热爱） 的赤子之情。 温馨提示：注意反复出现的呼告“祖国啊！”，每一次呼喊，感情都更深沉、更强烈。最后一句要读得坚定有力。 3. 核心手法总结 意象象征：诗人不直接说祖国多么苦难或充满希望，而是用一系列具体的“意象”来象征，让读者自己感受。（如：“老水车”象征落后的农业） 人称与视角：全篇用“我”来倾诉，拉近了与祖国的距离，像是儿女对母亲的私语，特别亲切感人。 反复咏叹：“祖国啊！”在每节末尾反复出现，形成一唱三叹的效果，使感情层层加深。 模块四：学以致用——分层随堂训练与检测 【A组：基础巩固关】（一定要过关哦！） 1. 填空题： （1） 舒婷是当代著名诗人，______诗派的代表之一。 （2） 诗中的“______”象征缓慢艰难的发展；“______”象征历史的负担与阻力。 2. 选择题： （1） 下列词语中，字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 疲备(bèi) 蜗行(wō) B. 隧洞(suì) 驳船(bó) B. 簇新(zú) 绯红(fēi) D. 迷惘(mǎng) 富饶(ráo) （2） 对“我是你河边上破旧的老水车”一句理解不正确的是（ ） A. 诗人将自己物化，与祖国古老的事物合一。 B. “老水车”象征着农业文明的疲惫与落后。 C. 这句话表达了诗人对传统事物的厌恶。 D. 这句话奠定了诗歌第一节沉重忧伤的基调。 【B组：能力提升关】（挑战一下，你能行！） 3. 诗句赏析： 请赏析“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”这句诗。 答题提示：从“意象是什么”→“有什么特点”→“象征了什么”→“表达了什么情感”这几个步骤来思考。 我的赏析：_____________________________________________________________________ 4. 内容理解： 诗歌第四节中，“我”既是“十亿分之一”，又是“九百六十万平方的总和”，这两种说法矛盾吗？为什么？这表达了诗人怎样的情感？ 【C组：拓展思考关】（试试看，你就是小诗人！） 5. 对比阅读： 这首诗和你在小学学过的《我爱这土地》（艾青）都表达了对祖国深沉的爱。请比较一下，两首诗在表达情感的方式上有什么不同？（提示：可以从意象选择、抒情角度、语言风格等方面思考） 6. 小小创作家： 仿照本诗“我是……”的句式，写一两句话，表达你对家乡、学校或某个你热爱的事物的感情。 示例：我是你校园里一棵年轻的树，日日守望教室里传出的书声琅琅。 我的创作：我是你_____________________________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《祖国啊，我亲爱的祖国》假期预习导学案教师版 （部编版九年级下册） 学生姓名： __________ 预计用时： ______ 自评等级： □优秀 □良好 □加油 写在前面的话 亲爱的同学，你好！ 这是一份为你精心准备的诗歌预习指南。舒婷的这首诗，像一幅深沉又激昂的画卷，描绘了祖国的过去与新生。预习时，请不要急于求成，跟着我们的步骤，一步步去读、去想、去感受。你会发现，理解一首诗，就像解锁一个动人的故事。加油！ 模块一：知人论世——走近作者与时代 1. 作者名片：舒婷 身份：舒婷，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一。 特点：她的诗歌充满了浪漫主义色彩，善于通过细腻的意象和个人化的情感，表达对人生、对祖国的深刻思考。诗歌风格含蓄深沉，又富有激情。 温馨提示：“朦胧诗”并非写得“朦胧难懂”，而是指在特殊年代，诗人用象征、隐喻等手法委婉表达思想感情，需要我们去细心体会字面背后的含义。 2. 写作背景（为什么写这首诗？） 时间：这首诗创作于1979年，发表于同年。 时代大事记： 1978年，中国开始实行 “改革开放” ，国家的发展进入了全新的历史时期。 十年“文化大革命”刚刚结束，整个民族都在反思历史，充满对未来的渴望。 诗人的心情：舒婷和当时所有的年轻人一样，亲身经历了国家的动荡与苦难，也热切盼望着它的新生与富强。这首诗，正是站在历史与未来的交汇点上，对祖国发出的深情告白。 请你思考：了解了这个背景，再读诗题“祖国啊，我亲爱的祖国”，你感受到的是一种怎样的感情？是单纯的赞美，还是混合了其他更复杂的情感？ 模块二：积土成山——字音字形与关键词语 1. 请为下列加点字注音，并大声朗读三遍。 疲（ ）惫 隧（ ）洞 蜗（ ）行 淤（ ）滩 驳（ ）船 簇（ ）新 绯（ ）红 迷惘（ ） 富饶（ ） 笑涡（ ） 2. 请正确书写并理解下列关键词语。 蜗行：像蜗牛一样缓慢地爬行。在诗中比喻祖国在历史长河中发展极其缓慢、艰难。 易错点：注意“蜗”字是“虫”字旁，与“锅”区分。 隧洞：在地下或山中挖的通道。在诗中象征着祖国曾经经历的漫长、黑暗、看不到尽头的艰难岁月。 联想记忆：隧道里黑暗，需要摸索前行，正如过去的历史。 淤滩：河流中泥沙淤积成的滩地。在诗中比喻历史的负担、前进的阻力。 驳船：用来运货物或旅客的船。诗中的“破旧的老驳船”是贫穷、落后状态的象征。 簇新：极新，全新。在诗中用来形容“理想”，表达了诗人对祖国未来的美好憧憬是那么新鲜、那么充满希望。 绯红：鲜红色。常与黎明、曙光联系在一起，在诗中象征着正在升起的、充满生命力的希望。 迷惘：迷惑失措，不知怎么办。写出了在历史转折期，一代人曾有过的困惑与思考。 3. 自我检测：根据意思写词语。 （1） 像蜗牛一样慢行，比喻进展极慢。（ ） （2） 指鲜红的颜色。（ ） （3） 极新，全新。（ ） （4） 迷惑失措。（ ） 模块三：循象探情——诗歌内容深度梳理 1. 整体感知：这首诗的感情基调是如何变化的？ 全诗共四节，像一首交响乐，情感层层递进： 第一节：沉重、痛苦 → 第二节：悲伤、期待 → 第三节：欣喜、希望 → 第四节：激昂、奉献 核心线索：从 “苦难的历史” 到 “痛苦的希望” ，再到 “新生的宣言” ，最后是 “赤子的誓言”。 2. 逐节精读梳理（请你在阅读时，尝试完成下面的填空） 第一节：苦难的祖国 主要意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。 这些意象的共同特点：它们都是古老、破旧、疲惫、停滞的。 诗人如何形容它们：用了“破旧”、“熏黑”、“干瘪”、“失修”、“淤滩上”等词语。 诗人情感：写出了祖国母亲在漫长岁月里所承受的 ________（苦难/辉煌） 与 ________（疲惫/振奋） 。 温馨提示：注意“我是……”的句式，诗人将自己与这些意象融为一体，仿佛自己就是祖国苦难的一部分，这种写法叫 “物我合一”，感情特别真挚。 第二节：希望的祖国 主要意象：“飞天”袖间的花朵。 “飞天”是什么：敦煌壁画中飞舞的仙女，象征着美好的理想。 “花朵”为何是“未落到地面的”：因为美好的理想在历史上一直未能实现，是虚幻的、未能触及的。 诗人情感：写出了人民对美好生活 ________（从未有过/从未放弃） 的渴望，以及这种希望 ________（已经实现/长久落空） 的悲哀。 第三节：新生的祖国 主要意象：神话的蛛网、雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明。 这些意象的共同特点：它们都蕴含着 ________（陈旧衰败/挣脱束缚、孕育新生） 的力量。 “神话的蛛网”被“挣脱”：比喻 ________（古老的思想束缚被打破）。 “古莲的胚芽”：深埋地下千年，依然能发芽，比喻 ________（古老的祖国在新时代焕发生机）。 诗人情感：充满了 ________（失望/惊喜） 和 ________（期待/绝望） ，为祖国的觉醒和新生而欢呼。 第四节：我的祖国 核心问题：“我”是谁？ “我”是……：诗人说“我是你的十亿分之一”，是指一个普通的公民；“是你九百六十万平方的总和”，是指与祖国血肉相连、不可分割的整体。 “迷惘、深思、沸腾”：这概括了 ________（舒婷一个人/一代青年） 的思想历程。 结尾的誓言：“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”。这表达了诗人 ________（批评与远离/奉献与热爱） 的赤子之情。 温馨提示：注意反复出现的呼告“祖国啊！”，每一次呼喊，感情都更深沉、更强烈。最后一句要读得坚定有力。 3. 核心手法总结 意象象征：诗人不直接说祖国多么苦难或充满希望，而是用一系列具体的“意象”来象征，让读者自己感受。（如：“老水车”象征落后的农业） 人称与视角：全篇用“我”来倾诉，拉近了与祖国的距离，像是儿女对母亲的私语，特别亲切感人。 反复咏叹：“祖国啊！”在每节末尾反复出现，形成一唱三叹的效果，使感情层层加深。 模块四：学以致用——分层随堂训练与检测 【A组：基础巩固关】（一定要过关哦！） 1. 填空题： （1） 舒婷是当代著名诗人，______诗派的代表之一。 （2） 诗中的“______”象征缓慢艰难的发展；“______”象征历史的负担与阻力。 2. 选择题： （1） 下列词语中，字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 疲备(bèi) 蜗行(wō) B. 隧洞(suì) 驳船(bó) B. 簇新(zú) 绯红(fēi) D. 迷惘(mǎng) 富饶(ráo) （2） 对“我是你河边上破旧的老水车”一句理解不正确的是（ ） A. 诗人将自己物化，与祖国古老的事物合一。 B. “老水车”象征着农业文明的疲惫与落后。 C. 这句话表达了诗人对传统事物的厌恶。 D. 这句话奠定了诗歌第一节沉重忧伤的基调。 【B组：能力提升关】（挑战一下，你能行！） 3. 诗句赏析： 请赏析“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”这句诗。 答题提示：从“意象是什么”→“有什么特点”→“象征了什么”→“表达了什么情感”这几个步骤来思考。 我的赏析：_____________________________________________________________________ 4. 内容理解： 诗歌第四节中，“我”既是“十亿分之一”，又是“九百六十万平方的总和”，这两种说法矛盾吗？为什么？这表达了诗人怎样的情感？ 【C组：拓展思考关】（试试看，你就是小诗人！） 5. 对比阅读： 这首诗和你在小学学过的《我爱这土地》（艾青）都表达了对祖国深沉的爱。请比较一下，两首诗在表达情感的方式上有什么不同？（提示：可以从意象选择、抒情角度、语言风格等方面思考） 6. 小小创作家： 仿照本诗“我是……”的句式，写一两句话，表达你对家乡、学校或某个你热爱的事物的感情。 示例：我是你校园里一棵年轻的树，日日守望教室里传出的书声琅琅。 我的创作：我是你_____________________________________________________。 模块五：参考答案与解析 【模块二 参考答案】 1. 字音：疲惫(bèi)、隧(suì)洞、蜗(wō)行、淤(yū)滩、驳(bó)船、簇(cù)新、绯(fēi)红、迷惘(wǎng)、富饶(ráo)、笑涡(wō)。 2. 自我检测：（1）蜗行 （2）绯红 （3）簇新 （4）迷惘 【模块三 梳理提示】 第一节：苦难、疲惫。 第二节：从未放弃、长久落空。 第三节：挣脱束缚、孕育新生；古老的思想束缚被打破；古老的祖国在新时代焕发生机；惊喜、期待。 第四节：一代青年；奉献与热爱。 【模块四 训练解析】 1. 填空题：（1）朦胧 （2）蜗行、淤滩 解析：考查文学常识和核心意象的记忆。 2. 选择题： （1）B。 解析：A项“疲备”应为“疲惫”；C项“簇(cù)”读cù，不读zú；D项“惘(wǎng)”读wǎng，不读mǎng。 （2）C。 解析：这句话没有厌恶，更多的是对祖国历史境遇的痛惜与理解。诗人是将自己融入历史，感同身受。 3. 诗句赏析（示例）： 这句诗中，“簇新的理想”是核心意象，特点是“崭新、充满活力”。“神话的蛛网”则象征着束缚思想、阻碍进步的陈旧观念、迷信或僵化模式。 诗人用“挣脱”这个动词，生动地表现了新的理想、新的时代精神正在冲破重重束缚，破茧而出。 这句诗生动地象征了改革开放初期，整个民族解放思想、拥抱新生的精神状态，表达了诗人对祖国未来的无限憧憬和欣喜激动之情。 4. 内容理解（示例）： 不矛盾。说“十亿分之一”，是强调“我”作为祖国大家庭中一个平凡、微小个体的身份；说“九百六十万平方的总和”，是强调“我”与祖国同呼吸、共命运，血肉不可分割，个人的生命已融入了祖国的疆土。 这表达了诗人一种强烈的归属感和主人翁意识：祖国的命运就是“我”的命运，“我”的一切都属于祖国，愿意为她的繁荣富强奉献一切。 5. 对比阅读（思路引导）： 意象：《我爱这土地》意象集中（土地、河流、风、黎明），且比较具体；本诗意象丰富、新颖（老水车、驳船、古莲、起跑线等），更具现代感和象征性。 抒情角度：《爱》以“一只鸟”的视角，间接抒情；本诗以 “我”（既是个人也是集体） 直接向祖国倾诉，更直接强烈。 风格：《爱》深沉、质朴、凝重；本诗在深沉中蕴含激情，更具浪漫色彩和起伏的韵律感。 6. 小小创作家（无标准答案，鼓励独创）： 评分参考：能运用“我是……”的比喻句式，情感真挚，意象恰当即可。例如：“我是你书桌上一盏安静的台灯，愿用全部的光亮照亮你求知的旅程。” 学科网（北京）股份有限公司 $