6.2《插秧歌》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

插秧歌 南宋 杨万里 目录 诵读指导 文本解读 鉴赏拓展 课堂练习 01 02 03 04 诵读指导 壹 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 正字音 诵读指导 chú móu suō zhāo jiǎ zā shà shì 诵读指导 全班一起有感情地 朗读诗歌 文本解读 贰 作者简介 观看视频， 了解杨万里的一生。 作者简介 杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉州吉水（今江西省吉水县）人。绍兴（宋高宗年号，1131—1162）进士，曾任秘书监。主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。 作者简介 初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧，语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”。杨万里学问渊博，才思健举。亦能文，对理学亦颇注意。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》，今存。 淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。 写作背景 文本解读 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗， 小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。 文本解读 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。 古代战士戴的头盔。 肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 文本解读 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道： 他，代词 文本解读 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有插拆完毕， 你回家一定要提防好小鹅小鸭（不要让他们来破坏秧苗）。 移植 主旨解读 《插秧歌》刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致，细节生动，描绘出一幅雨中插秧的农耕风俗图面。赞扬他们誓夺丰收的决心和吃苦耐劳的可贵精神。流露出诗人对劳动和劳动者赞美。 鉴赏拓展 叁 鉴赏艺术特色 1.比喻新奇。 将农民的斗笠比作士兵的头盔（兜鍪），蓑衣比作铁甲，把插秧这一日常劳动场景类比为紧张的战场，直观凸显劳动的高强度与紧迫感。 鉴赏艺术特色 2.节奏明快。 开篇“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”通过连续的主语与动作动词的快速变换，生动表现出插秧工作的繁忙与紧张。 鉴赏艺术特色 3.白描传神。 通过直白的语言描绘农妇呼唤吃饭、农夫无暇回应的细节，不直写苦，而是以农夫专注插秧的状态间接表现劳动的艰辛与投入 鉴赏艺术特色 4.以小见大。 全诗聚焦一家四口插秧的生活片段，用平实的白描语言记录日常场景，却通过对动作、对话的精准刻画，折射出农民终年劳作的不易。 下列对杨万里《插秧歌》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插” 两句以白描手法勾勒出一幅全家老少分工协作的插秧图景，语言质朴，充满浓郁的生活气息。 B. “笠是兜鍪蓑是甲” 一句巧用比喻，将农人头上的斗笠比作头盔、身上的蓑衣比作铠甲，形象凸显出插秧劳作的紧张与艰辛。 C. 诗歌后两句 “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答” 通过农人与路人的对话，刻画了农人因忙于插秧而无暇应答的专注情态，暗含对田园闲适生活的向往。 D. 全诗以口语化的语言、鲜活的场景描写见长，不刻意追求对仗工整，体现了杨万里 “诚斋体” 清新活泼、平易自然的艺术风格。 诗歌赏析 C 课堂练习 肆 名句默写 1.杨万里《插秧歌》中， “_______________ ，_______________ ”两句，描绘了一家四口齐心协力又分工合作，干得热火朝天而又秩序井然的劳动场景。 田夫抛秧田妇接 小儿拔秧大儿插 名句默写 2.《插秧歌》一诗中运用比喻暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的两句是”_______________ ，_______________ “。 笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛 名句默写 3.《插秧歌》一诗中运用比喻暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的两句是”_______________ ，_______________ “。 笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛 名句默写 2.《插秧歌》一诗中运用比喻暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的两句是”_______________ ，_______________ “。 唤渠朝餐歇半霎 低头折腰只不答 谢谢观看 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 $