17.壶口瀑布-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）山东专版

该初中语文课件聚焦八年级下册第五单元山水游记，围绕《壶口瀑布》展开，涵盖游踪把握、写景方法、情感体会等核心知识点。通过“走近黄河”综合性学习活动导入，从文字素材整理到标志设计再到黄河精神理解，搭建基础与发展的学习支架，含音频元素辅助教学。 其亮点在于分层设计，“一层”通过汉字书写、病句修改等夯实语言运用，“二层”借《壶口瀑布》与《壶口，壶口》对比阅读培养思维能力，标志设计与黄河精神理解增强文化自信。助力学生提升语言运用与审美创造，为教师提供素养导向的分层教学资源。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 8 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 语文要素导练： ①了解游记的特点，概括与理解文章内容；②把握作者的游踪、写景的角度和方法；③把握景物特点，体会作者情感与感悟；④揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 返回目录 3 第五单元 山水游记 课时分层提优 17.壶口瀑布 4 一层 主题语境练基础 二层 阅读表达练发展 5 一层 主题语境练基础 为充分挖掘新时代的黄河精神，班集开展“走近黄河”的综合性学习活动，请你参与并完成以下活动。 返回目录 板块一 整理文字素材 下面文字是介绍黄河壶口瀑布的内容，小文发现文段中有些问题，请你帮他完善改正。 壶口瀑布是中国第二大瀑布，黄河奔流至此，两岸石壁qiào立，因为河口收束 狭如壶口的原因，故名壶口瀑布。在作者梁衡笔下，雨季的壶口瀑布水浸沟岸，雾 罩乱石，除了扑面而来的水汽，zhèn耳欲lónɡ的涛声，什么也看不见，什么也听不 见，枯水季的壶口瀑布，势如千军万马，沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾ǎi， 消失在远山青色的背景中，景色壮丽，让人不寒而栗。 1.根据拼音写汉字。（4分） qiào( )立 zhèn( )耳欲lónɡ( ) 雾ǎi( ) 峭 震 聋 霭 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 2.选段中有一处病句，请抄写原句并进行订正。（2分） 原句：__________________________________________ 订正：______________ 因为河口收束狭如壶口的原因，故名壶口瀑布。 去掉“的原因”。 3.画线句子成语使用错误，请用合适成语进行替换。（2分） 将__________换为__________ 不寒而栗 心潮澎湃 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 板块二 设计主题标志 4.《壶口瀑布》中黄河精神象征着中华民族的精神。为体现黄河蕴含的文化价值，同 学们想为黄河设计一个标志。下面是两幅设计图，你更喜欢哪一幅?为什么?（3分） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 示例一：我更喜欢甲图。标志设计成河流的形状，并融合了黄 河、龙、太阳等元素；“几”字形黄河展现了九曲十八弯的壮美 之姿；“河”字又形似一条飞跃的巨龙，象征着中国人是龙的 传人(或者“河”字为草书，体现了中华文化和黄河精神的厚 重、博大精深);图形的设计富有动感与韵味。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 板块三 升华活动主题 5.阅读以下材料，说说你对“黄河精神”的理解。（2分） 材料一：帝舜是中国古代的一位圣人君主，传说中他曾亲自主持治理黄河的水患， 创造了治水的先例。他用石头、土块、树根等堵住黄河水源，同时开辟了许多灌溉 渠道，从而使人民得以在这片土地上生存繁衍。 材料二：黄河岸边，总有一群穿着“平安蓝”和“安全橙”的人，他们昼夜不停歇，冲 锋在前，成功化解了一次又一次险情。在党员突击队中，二十多个抢险队员全都是 “黄二代”“黄三代”，他们接过父辈、祖辈手中的接力棒，守护着这条奔腾不息的河。 示例：生生不息，艰苦奋斗，舍己为人，自强不息。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 二层 阅读表达练发展 语文要素点对点 语文要素：把握作者的游踪,概括与理解文章内容（学方法，请对应看答题要领） 6. 对话探究 根据《壶口瀑布》这篇课文，补全下面的对话。（4分） 小雅：小文,你能告诉我这篇文章中分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季各有什么特点吗? 小文： _________________________________________________________________ ____________________________________ 。 雨季壶口瀑布水势浩大，涛声如雷，令人害怕；枯水季壶口瀑布景观丰富多样，雄浑壮阔，陡峭奇绝，多姿多彩 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 小雅：我觉得作者在写完壶口瀑布的水之后，就没必要再写“脚下的石”了，你觉得呢? 小文：我不这么认为，____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 作者写“脚下的石”，原因有四：第一，壶口瀑布是水和石 共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从观景的角度来看， 作者定点观察，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；第三，作者感慨 小小壶口瀑布却集纳了海、河、瀑、泉、雾等水的不同形态，兼容了喜、怒、哀、 怨、愁等人的各种感情，这种奇观正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写 “脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现出河水的真正力 量，为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 7.开放探究 汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的、有诗意的，生活是可欣赏的”,请你赏析下面的句子，说说作者是如何展现美和诗意的。(根据教材思考 · 探究 · 积累四改编)(3分) 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用夸张、比喻、拟人的修辞手法，从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现 了黄河水排山倒海、湍急汹涌的气势特点，蕴含着一种奔腾不息、气势磅礴的美感。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 类文阅读迁移 壶口，壶口/莫伸 选材理由：雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽!阅读下面 文章，感受自然之美，感悟黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力。 ①中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些 沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦 晋大峡谷却是个例外。 ②黄河有幸，倚身此中。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 ③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄 峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不 甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在， 秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲 舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！ ④这就是壶口瀑布。 ⑤壶口瀑布诚如其名，诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河 床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右 的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊、落差极大的深谷。于是， 漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了 壶口瀑布。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑥壶口瀑布之壮美，激越，狂放，丰富，是难以用语言描述的。 ⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘 冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道 令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自 天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。 【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈， 又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。无论 从气势上还是从内容上，它都令每一个闻者无法不愕然，也无法不肃穆。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 ⑧黄河水量随着四季的变化而变化。水量缩减时，河床岩石堆垒，危崖肃耸， 只剩那个天然的“壶口”中水流奔涌。水量充沛时，无数上游的水流都任由着脾气也 放纵了手脚，它们从乱石堆中穿崖岩而来，条条水流，道道喷花，九曲迂回，奔涌 直下。抬眼望去，水流和浪花全高置于头顶，起码也平及视线，仿佛直扑门面，直 叩额顶。于是满耳全是黄河水声，满眼全是黄河水流，满身遍是黄河缠绕，一霎时， 满脑子一片空白，恍惚中只有一句千古咏叹涌上心头：黄河之水天上来！ ⑨在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的 时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊 奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚 硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。【B】狂放不羁的黄河水流在壶口的限 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌 而下，每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫 向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成 宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷 的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者 小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水 汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、 毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑩我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻 演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空 前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是需我们 永远体味和追求的精神的全部！ ⑪哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你 的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹 的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟为什么志士仁人都本能地要到你身 边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够 被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 8.你会用怎样的语速、语气来朗读选文标题?请简析理由。 （3分） 示例：我会用惊喜、惊叹的语气和稍慢一点的语速来朗读标题。因为这样处理更能表现作者身临其境、目睹黄河在壶口瀑布汇聚所爆发的壮烈、英勇、前赴后继的精神等引发的惊叹、震撼之情。 9.本文的写作对象是“壶口瀑布”，为何开头要从“秦晋大峡谷”起笔?（3分） 写秦晋大峡谷，既交代壶口瀑布的地理位置、地理形势，又为下文写壶口瀑布的壮美做铺垫，因为秦晋大峡谷为雄心勃勃的黄河提供了一个释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 10.结合第③段和第⑦段内容，说说黄河为什么被尊为“我们伟大民族的不朽魂魄”。 （3分） 因为黄河所展现出的不屑隐忍、不甘迁就，更不愿受辱，以及团结一致、齐心协力的精神品质， 以及一旦有机会就凝聚力量、腾空而起的英勇、壮烈，恰是我们中华民族得以生生不息的不朽精神与力量。 11.请从文中【A】【B】两处画横线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特 点加以赏析。（3分） 示例一：【A】句运用了排比的修辞手法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示 出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的 崇敬之情。 示例二：【B】句运用拟人的修辞手法，赋予水以人的思想感情，表现了黄河的力 量及精神。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 12.选文运用了什么表现手法?请简要说明。（3分） 象征(或托物言志)。文章借“每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 13.关联教材 本文与梁衡先生的《壶口瀑布》在写作手法上有何异同?（4分） 同：两文写水，都采用了视觉与听觉相结合，以及由远及近、先闻其声的方法；两文都用了情景交融(将感受、思考与景物描写融为一体)的手法，以激起读者的情感共鸣。 异：表达方式的运用上略有不同。《壶口瀑布》是一篇游记，综合运用记叙、描写、议论等表达方式来写自己的所至、所见、所感；而《壶口，壶口》是一篇运用了象征手法的散文，少用记叙，多用描写、议论与抒情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 语文要素·多维训练学方法请看答题要领语文要素12、13 14.内容概括与理解：全文概括 壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面?请分点说明。 ①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景；②瀑布发出的不绝不灭的 震吼撼天动地，包容万千；③统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海；④黄河水 流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。 15.品味语言：加点词语 水浪砸在岩石上,迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。 “砸”这一动词，写出水浪的力量很大，生动形象地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 26 $