7.月亮是从哪里来的-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）山东专版

该初中语文课件聚焦“科学探秘”单元之“月球起源”，以“月球探秘”科普活动为情境导入，通过基础字词、语段分析、海报设计、对联拟写及类文阅读《膨胀的宇宙》，构建从基础到发展的学习支架。 其亮点在于分层设计与情境化任务融合，“月球档案馆”语段分析夯实语言运用，“循证溯月”对联拟写培养思维能力，类文阅读深化科学探究，助力学生提升表达与科学思维，为教师提供分层教学资源，便于情境化教学实施。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 8 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 第二单元 科学探秘 课时分层提优 7.*月亮是从哪里来的 3 一层 主题语境练基础 二层 阅读表达练发展 4 一层 主题语境练基础 关于月球起源的探索一直备受人们关注，班级拟开展有关“月球探秘”的科普活动，请你参与并完成以下任务。 返回目录 板块一 走进月球档案馆 下面两个语段是对月球的介绍，请你阅读语段并完成练习。 【甲】月球沿着椭圆形的轨道绕地球转动，是离地球最近的星球。月球上没有空气，没有液态水，它是一个没有生命的sǐjì的世界。经过cè liáng 发现，月球上昼夜温差极大，白天高达127℃, 夜晚可降低到零下183℃。另外，月球依旧有着许多秘密等待 ,例如天文学家们提出了 “分裂说”“俘获说”等学说来解释月球的起源，但答案至今尚未jiē xiǎo。 【乙】当时地球的温度非常高，还没有 成固体：它自转很快，天长日久，就从赤道部分甩出了一大块物质，后来 了月球。 分裂说解释了月球的密度和化学组成为什么和地球 的表层相似的原因，那是因为它们本来就是连成一块的同样一些物质。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 1.给加点字注音，根据拼音写词语。(5 分) 椭圆( ) 俘获( ) sǐjì ( ) cè liáng ( ) jiē xiǎo( ) tuǒ fú 死寂 2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A. 探索 凝结 形成 B. 探究 凝结 形成 C. 探索 凝聚 产生 D. 探究 凝聚 产生 A 3.【乙】语段中画横线的句子有语病，请你提出修改方案。(2 分 ) 删去“的原因 ”。 测量 揭晓 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 板块二 月球探秘宣传海报 4.班级要为“月球探秘”科普活动设计宣传海报，请你给海报拟一个贴合主题的名字，并说明设 计意图。( 2 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 示例一：“月境探秘之旅”。这个名字将月球比作神秘之境，“探秘之旅”突出了此次科普活动对月球进行探索的过程，给人一种仿佛要踏上奇妙旅程去揭开月球神秘面纱的感觉。 示例二：“逐梦月球秘境”。“逐梦”体现出对探索月球奥秘的向往与追求，“月球秘境”强调月球如同神秘的境地，吸引大家去一探究竟。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 板块三 循证溯月 5.拟写对联 活动中，小文打算写一副对联，他写出了上联，请你根据词语提示补写下联。(2 分 ) 词语提示：证据 钻研 数 代 起源 揭 之谜 频添 上联：千年遐想，问月球何来，假说迭出 下联： 数代钻研，揭起源之谜，证据频添 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二层 阅读表达练发展 类文阅读迁移 膨胀的宇宙/卞毓麟 选材理由：《月亮是从哪里来的》和《膨胀的宇宙》作者都是卞毓麟，同属宇宙奥秘探索类文本，均以通俗语言阐释科学假说，助力读者深化对宇宙起源与天体演化的认知，激发科学探究兴趣。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 那些距离遥远的天体系统，都在以巨大的速度朝四面八方退离我们而去，这简直就像整个宇宙都在疯狂地膨胀一般。 多数天文学家对这种情况的解释是：目前我们所能观测到的整个宇宙，正处在一种宏伟的膨 胀之中。它有点像一个表面上粘了许许多多面粉颗粒的气球，气球膨胀时它表面上的任何一颗 粉粒都会看见，其他所有的颗粒都在远离自己，而且离得越远的粉粒退行的速度也越大。不管气 球表面上的哪一颗面粉粒，看到的情景都是一样的。那么这种不可思议的超级膨胀又是从什么 时候开始的呢?造成这种膨胀的原因何在呢? 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 对于这些问题，不同的人有不同的回答。例如，我们不妨想象，既然星系都在彼此四散分离， 那么回溯过去，它们必然就比较靠近。如果回溯得极为古远，那么所有的星系就会紧紧地挤在一 起。人们自然会想：宇宙也许正是从那时开始膨胀而来，也许那就是我们这个宇宙的开端吧? 首先这样描绘宇宙开端的是比利时天文学家勒梅特。他于1932年提出，现在观测到的宇宙是由一个密度极大、体积极小、温度极高的“原初原子”膨胀而来的。包含宇宙中全部物质的那个原初原子常被谑称为“宇宙蛋”。它很不稳定，在一场无与伦比的爆炸中炸成无数碎片。这些碎片后来形成了无数的星系，至今仍在继续向四面八方飞散开去。 1948年，美籍俄国物理学家伽莫夫和他的合作者继承并发展了勒梅特的想法，从理论上计算 了那次爆炸的温度，计算了应该有多少能量转化成各种基本粒子，进而又怎样变成了各种原子等 等。他们的这一理论，就是著名的“大爆炸宇宙论”。几十年来，大爆炸宇宙论因为成功地解释了众多的天文观测事实，而成为当代最有影响的宇宙学理论。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 大爆炸宇宙论推断，宇宙早期温度极高的热辐射在经历了多少亿年的冷却之后，如今应该 已经降低到了区区几开(相当于约270℃),应该可以用射电望远镜在微波波段探测到它的遗迹。 1964年，美国贝尔电话实验室的两位无线电工程师彭齐亚斯和威尔逊研制了一台新的天线，目的 是为查明干扰通信的天空噪声来源。这台天线自身的噪声很低，方向性又很强，因此也很适合进 行射电天文学观测。彭齐亚斯和威尔逊在波长7.35厘米的微波波段进行测量，结果发现在扣除 所有已知的噪声来源之后，总还是存在着某种来源不明的残余微波噪声。这种微波噪声不随昼 夜和季节而变化，而且在天空的各个方向上强度都相同。最后，彭齐亚斯和威尔逊终于确定：这种来历不明的“多余噪声”,正是大爆炸宇宙论预言应该存在的宇宙微波背景辐射。宇宙微波背 景辐射的发现，使大爆炸宇宙论得到了普遍公认。宇宙大爆炸究竟发生于何时?目前的最佳估 计是138亿年前。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 宇宙学家们曾经很自然地认为，既然大爆炸的原初推动力已经消失，那么宇宙膨胀的速率就应该逐渐放慢。但出乎人们意料的是，目前宇宙实际上竟然在加速膨胀!发现宇宙加速膨胀的 最初线索来自超新星。超新星有I型和Ⅱ型两大类。根据光谱特征的不同， I 型超新星又可细 分为几个子类。对于测定距离而言特别重要的是：所有 Ia 型超新星的光度都近乎相同，它仿佛 是一种超级的标准烛光，只要将一颗 Ia 型超新星的视亮度与其光度作一比较，就很容易推算出 它的距离。1998年，美国的两个研究小组各自独立地通过搜索遥远星系中的 Ia 型超新星，发现 它们要比原先认为的更加遥远，这正表明如今宇宙的膨胀比早先更快了。宇宙的加速膨胀彻底 动摇了人们对宇宙的传统理解。究竟是什么力量促使所有的星系彼此加速远离?这种与引力相 对抗的力量究竟是什么?科学家们目前虽然对此一无所知，但还是先给它起了个名字，即“暗能量”。迄今为止，人们对暗能量本质依然所知极微。揭开暗能量之谜，是21世纪天文学和物理学 的一件头等大事。 (选自《星星离我们有多远》,有删改) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 6.根据选文内容，说说下面两幅示意图，哪一幅能表明“从银河系看其他星系都在彼此四散远离”? 哪一幅能表明从“另一个星系A 处看，仍然是其他星系都在彼此四散远离”?请说明理由。(3分) 示例一：依据文中“气球膨胀时它表面上的任 何一颗粉粒都会看见，其他所有的颗粒都在 远离自己，而且离得越远的粉粒退行的速度 也越大”这句话，我们可以知道“图一”能表明 “从银河系看其他星系都在彼此四散远离”,因 为所有的“粉粒”都在远离银河系；“图二”能表明“从另一个星系A 处看，仍然是其他星系都在彼此四散远离”,因为所有的“粉粒”都在远离星系A。 示例二：“图一”表明“从银河系看其他星系都在彼此四散远离”,“图 二”表明“从另一个星系A 处 看 ， 仍然是其他星系都在彼此四散远离”,因为这两幅图分别以“银河 系”和“另一个星系A” 为参照物， 其余的星系都在离“参照物”远去。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 7.根据选文内容，在下图①②处分别填上恰当的内容。(2 分 ) 宇宙大爆炸 8.说说文中加点的“目前”“迄今为止”在表情达意上有什么作用。(3分) “目前”“迄今为止”均是从时间上进行限定，表明是现在所能知道的情况，随着人类对太空认识的不断加深和科学技术的进一步发展，人类对太空的了解和认识会越来越深刻。体现了选文语言的准确性和严密性。 无数的星系 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 9.关联教材 关于膨胀的宇宙，历代科学家的探索体现了怎样的科学精神?请简要回答。(2 分 ) 示例：求真务实、科学严谨、相互协作、勇于探索、敢于质疑、不断创新的科学精神。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 19 $