4. 灯笼-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）山东专版

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 8 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 第一单元 民风民俗 课时分层提优 4.* 灯笼 3 一层 主题语境练基础 二层 阅读表达练发展 4 一层 主题语境练基础 元宵节是中国人最重视的传统节日之一，灯笼则是这一节日习俗中当之无愧的主角。班级准备在教室里设计一版以“遇见灯笼”为主题的公众号推文，请你积极参与其中。 返回目录 板块一 灯笼里的亲人温情 吴伯箫的《灯笼》从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。其中 有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致A________对宫灯的想象，体验的是 深长的历史（kuànɡ）________味。有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃； 接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬 的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯B________（映亮/映照）着（tuì）________色 的朱门，记录着岁月的（cānɡ）________桑…… 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 1.根据拼音，在横线上用正楷写出相应的汉字。（3分） 况; 褪; 沧 2.请在A处填上恰当的标点符号。（1分） ； 3.从括号内选择恰当的词语填在B处。（2分） 映照 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 板块二 灯笼里的民俗文化 4.在中国人眼中，大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵， 也有些灯笼不是大红色，却蕴含更丰富的民族文化底蕴。如右图， 这只灯笼上的“梅”字是____书体（字体），请你用一个四字短语概 括“梅”字特点__________。这只灯笼适宜挂在家中的 行 潇洒流畅 ______位置，理由是________________________________________ __________________________________________________________。 （4分） 书房 梅、兰、竹、菊素有君子之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言一般常用来激励学习，所以适宜挂在书房 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 板块三 灯笼里的家国情怀 5.为了表现主题，纪录片常以特写镜头的方式引发观众情感的共鸣。读过吴伯箫的 《灯笼》，导演希望聚焦下面加粗的句子拍摄一个特写镜头，结合文章写于抗日战 争全面爆发前夕的写作背景，你能结合画横线字揣摩导演的用意吗?（3分） 资料链接：《灯笼》写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。1931年9月 18日，日本侵略者发动“九一八事变”占领东三省，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山， 也击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取 “不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 特写镜头：夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方 大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗?雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故 事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下 的马前卒。 导演用意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____ 作者表面看似是笔谈民俗，实则心怀天下，用灯笼这一传统物件寄寓了宏大的家国情怀主题。表现了作者悲壮激越，敢于担当，舍身革命洪流的豪情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 二层 阅读表达练发展 类文阅读迁移 社火迎春/乔忠延 选材理由:这篇文章写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，我们可以从中看到一 幅幅淳朴的民俗风情画卷,感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 ①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风， 鲜活在临汾大地上。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹 社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺， 穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。 银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或 脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮 子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 ③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生， 在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前 一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓 步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出 好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍 在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行 列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动 山摇…… 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 ④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场 搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空 飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看， 称作天塔毫不夸张吧?正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落 在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角 同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一 层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上 天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不 敢高声语，恐惊天上人”。B.可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星， 如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 ⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父 老乡亲为何要玩这一把心跳?年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔， 是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！ ⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢 腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得 那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦 似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮 周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄 牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 ⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高 擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、 新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气， 观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！ ⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来 了吧?高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追 逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个 灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一 朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。 ⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 6.根据文章第①段写的“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”，说说 临汾人喜欢闹社火这个年俗的原因。（4分） ①闹社火是临汾人欢聚的大团圆；②跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在 展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀的壮志；③闹社火是在迎接春天。 （任意答对两点即可） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 7.文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，并通过侧面描写来突显其特征， 请依据文本内容，填写下列表格。（3分） 活动 （事物） 侧面描写的句子 活动（事物）特征／ 作用 跑鼓车 ①______________________________________ ____________________________ 速度快，场面壮观 登天塔 头顶上的白云在飘摇；仰头观望的人哪个不敛 声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”； 观赏登天塔者却禁不住提心吊胆，手心出汗！ ②________________ __________________ ______________ ③_______ ___ 你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑， 蜿蜒成了一条腾飞的火龙；光色映红了每一张 仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花 装点夜色，突出欢乐 的氛围 鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇 登天塔之高；“雄狮”蹦跳之高；表演者艺高人胆大 高擎灯笼 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 8.作批注 批注是一种很好的读书方法。请从下面句子中任选一句，并自选角度作批注。 （6分） A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。 B.可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。选项： ( ) 批注：____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____ 示例一：A 运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描绘了闹社火的欢快场面，表现了作者的喜悦之情。示例二见答案册。 9.本文行文流畅、衔接自然，多处运用过渡句，任选一处并分析其作用。（3分） 示例：白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。 作用：结构上：承上启下；内容上：表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社 火习俗以及淳朴民风的赞美与喜爱。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 10.本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同? （4分） 【链接材料】最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看 剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗? 雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正 萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ （节选自吴伯箫《灯笼》） 示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达了作者 对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。链接材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀； 渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 21 $