专题03 小说阅读之形象（讲义）【上好课】2026年高考语文二轮复习现代文阅读（全国通用）

专题0３ 小说阅读之形象（讲义） 目录 ０１考情分析 2 ０２考点讲解 2 考点一 概括分析形象特点 3 知识点（一）　人物形象 3 知识点（二）　事物形象 3 考点二 分析小说形象的作用 9 知识点（一）　人物形象的作用 9 知识点（二）　事物形象的作用 10 考点三 赏析塑造形象手法 16 ０３核心突破 22 ０４即时巩固 22 年份 卷别 题干表述 考察侧重 2025 全国二卷 荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。吴敬梓 《添四客述往思来  弹一曲高山流水》（节选）[注] 考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 2023 全国乙卷 德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。曹多勇《长出一地的好荞麦》 考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 考情解码： 高考小说形象考查是高频考点，侧重分析人物形象、物象作用。常考概括性格特征、分析塑造手法、探究形象意义与作用，题型以主观题为主，需结合文本细节、情节、环境精准作答，贴合考点赋分逻辑。 命题预警： 　　题干暗藏多角度要求，易只答性格忽略手法、作用；易脱离文本空泛概括，忽视情节、细节、环境支撑；物象常和人物形象关联考查，易遗漏其烘托、隐喻等深层作用。 考点一 概括分析形象特点 知识点（一）　人物形象　 １.特点分类 ①外在显性特点：身份职业、年龄外貌、学识阅历、社会地位、生活境遇等，是直观可见的表层特征。 ②内在隐性特点：性格品质（如善良坚毅、自私冷漠、沉稳果敢、圆滑世故）、精神追求（如淡泊名利、家国情怀、坚守初心）、思想观念、为人处世的态度。 ２.解题步骤 ①定位信息：圈画文中与人物相关的情节、言行、心理、他人评价等关键语句。 ②提炼特点：先筛选表层身份信息，再归纳深层的性格、精神特质，用词精准规范。 ③结合分析：每一个概括出的特点，都要对应文中的具体事例、细节或描写，做到特点+文本依据一一匹配，不空谈、不套模板。 ３.答题范式 XX 是一位……（身份）的人，他具有……、…… 的形象特点。文中通过……（情节 / 描写），体现出他…… 的特质；通过…… 内容，展现了他…… 的品格。 知识点（二）　事物形象　 分析物象本身的客观特点，以及作者赋予其的情感、象征内涵，完成“表层特点概括 + 深层内涵分析”。 １.特点分析维度 ①外在客观特点：物象的形态、颜色、质地、生长状态、功用、生命周期、所处环境等自然或物理属性，是概括的基础。 ②内在主观特点：作者寄托的情感、象征的意义，关联人物的心境、品格、命运，或是暗示文章主旨、时代背景，是分析的核心。 ２.解题步骤 ①概括表层特征：提取文中描写物象的关键词，总结其外在的状态与特质。 ②挖掘深层内涵：结合上下文情节、人物情感、文章主旨，分析物象的象征义、情感义。 ③特点与依据结合：将外在特点、内在寓意分别对应文本描写，条理清晰作答。 ３.答题范式 文中 XX 物象，外在具有……、…… 的特点，文中……（相关描写）可以体现。同时，该事物被赋予…… 的内涵，象征着……，寄托了作者…… 的情感。 【例题1】（2025·全国一卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 鼓书艺人【注】（节选） 老舍 一九三八年夏，汉口战局吃紧。 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。 乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。 上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。 宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。 他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。 听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。 船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。 （马小弥译，有删改） 文本二： 我为什么离开武汉（节选） 老舍 在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我的身体弱。 伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。 ………… 我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起身。流亡者的生活一半是在舟车之上。 （发表于1938年10月，有删改） 【注】老舍于1948年至1949年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出版。中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。 １.关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是(  ) A．方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、说评书”的身份是相符的。 B．方宝庆使不上“多年学来的要来就来的笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经验，却也无力应对眼前的局面。 C．方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心灵因残酷的现实已趋于麻木。 D．写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了前文营造的沉重压抑的氛围。 【答案】 １.C 【解析】１.本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 C．“他的心灵因残酷的现实已趋于麻木”错误，结合前面“宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼”“他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”“在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上”可知，方宝庆同情这些“一身煤烟”“没了家，没了父母”的孩子，但在现实的重压下，方宝庆对命运无何奈何，想帮助弱小者却爱莫能助，内心是痛苦而无奈的，并非趋于麻木。 故选C。 【例题２】（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② [注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 （过家鼎等译，有删改） ２.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 【答案】２.①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施；③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。 【解析】２.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由“老黄，我求你个事成不成？” “把我绑起来！” “来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡果断让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出处事的果断。 由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡意志的坚强。 从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，只能在缺医少药的情况之下用土法疗伤，为了说服战友，他和“我”说理，如“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作”，对小林命令，如“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤”，这说明老胡善于做思想工作。 考点二 分析小说形象的作用 知识点（一）　人物形象的作用　 人物是小说的核心要素，所有情节、环境、主旨最终都要落到人物身上。分析人物作用，要从自身塑造、情节推动、环境烘托、主题揭示、情感表达几个维度展开，区分主要人物和次要人物。 （一）主要人物的作用 ①主要人物是小说的叙事中心，承载着作者的创作意图与核心主旨。 ②承载主旨，揭示主题作者通过主要人物的命运、性格、选择与结局，表达对社会、人性、生命的思考。人物的成长、挣扎、悲剧或圆满，都是主题的具象化体现。比如《孔乙己》中孔乙己的悲惨遭遇，揭露封建科举制度对读书人的摧残，批判冷漠的社会人情。 ③串联情节，构建故事框架主要人物的行为、动机、遭遇是情节发展的根本动力。人物的矛盾冲突、选择抉择，推动故事开端、发展、高潮、结局完整展开，让叙事有清晰的主线。 ④展现时代与社会环境人物的生活状态、思想观念、言行举止，都会折射出所处时代的社会风貌、阶级状况、文化习俗与价值观念，以人映世，让抽象的时代背景变得具体可感。 ⑤引发读者共情，传递情感借助主要人物的喜怒哀乐、人生困境，调动读者的情感共鸣，让读者产生同情、敬佩、惋惜、反思等情绪，实现小说的审美与教化价值。 （二）次要人物的作用 ①次要人物并非可有可无，往往起到辅助、衬托、补充的关键作用。 ②衬托主要人物，丰富形象层次分为正衬和反衬。正衬是用同类品质的次要人物，突出主要人物的特质；反衬是用性格、行为相反的人物，凸显主要人物的优缺点，让主要人物更立体饱满。 ③推动情节发展，制造矛盾冲突次要人物的言行、意外举动，能够制造悬念、引发矛盾、推动转折，填补叙事空白，避免情节单调。比如小说中的旁观者、告密者、帮手，都可能成为情节的转折点。 ④交代背景，拓展叙事视角借助次要人物的视角、对话、回忆，补充故事背景、人物过往经历，丰富叙事维度，让故事更完整，避免单一视角的局限。 ⑤深化主题，丰富主旨内涵次要人物往往代表社会中的某一类群体，他们的命运和选择，能够从侧面补充、深化主题，展现更广泛的社会现实。 ⑥作为线索人物，贯穿全文部分次要人物以见证者、叙述者的身份出现，作为行文线索，串联起零散的情节，让结构更严谨，比如《祝福》中的“我”。 （三）人物形象作用答题通用模板 结合文本内容，套用多维角度作答，避免空洞： ①人物自身：塑造了……的人物形象，展现了人物……的性格/心理/命运变化。 ②情节结构：推动故事情节发展，制造矛盾冲突，作为线索贯穿全文，使结构完整严谨。 ③环境层面：反映/烘托……的社会/自然环境，展现时代特征与社会风貌。 ④主题层面：揭示/突出/深化……的小说主题，表达作者……的情感与态度。 ⑤读者层面：引发读者的思考与共鸣，增强小说的感染力。 知识点（二）　事物形象的作用　 事物形象即小说中的物象，是除人物之外，被赋予情感、象征意义的具体事物，比如花草、动物、器物、自然景物、生活用品等。物象不只是环境点缀，更是有情感、有寓意的艺术形象。 （一）物象的作用 ①环境层面：渲染氛围，烘托环境自然物象可以交代故事发生的时间、地点、季节，营造特定的氛围，比如萧瑟的落叶烘托悲凉压抑的气氛，明媚的春光烘托轻松愉悦的心境。同时也能勾勒自然环境与社会环境，奠定全文的情感基调。 ②人物层面：烘托人物，暗示心理物象是人物情感的外化，能够衬托人物的性格品质，暗示人物的心理变化与命运走向。比如用松柏象征人物坚韧不屈的品格，用残灯暗示人物生命的凋零。 ③情节层面：推动发展，充当线索部分物象会成为小说的关键道具，触发情节转折、制造矛盾冲突；还有的物象贯穿全文，成为行文线索，串联起不同的情节片段，让结构紧凑。比如《项链》中的项链，既是情节的起点，也是转折点与结局的关键。 ④主题层面：象征隐喻，揭示主旨这是物象最核心的作用。作者会赋予物象特殊的象征意义，让抽象的主旨、情感变得具象。物象的命运、状态，往往和主题、人物命运高度契合，借此含蓄表达对人性、社会、生命的思考。 ⑤情感层面：寄托情感，深化意蕴物象是作者或文中人物情感的载体，寄托思念、悲愤、希望、绝望等复杂情感，增强文章的抒情性与感染力，让情感表达更含蓄隽永。 ⑥艺术效果：增强美感，丰富意蕴优美的物象可以提升小说的文学性与审美价值，含蓄的象征手法让小说意蕴更深厚，耐人寻味。 （二）事物形象作用答题通用模板 ①环境角度：交代故事发生的……背景，渲染……的氛围，奠定全文……的情感基调。 ②人物角度：烘托人物……的性格，暗示人物……的心理/情感/命运。 ③情节角度：作为文章线索，贯穿全文，推动故事情节发展，使结构严谨。 ④主题角度：象征……，揭示/深化……的文章主旨，寄托作者……的情感。 ⑤艺术效果：增强文章的文学性、感染力，使表达含蓄深刻。 【例题3】（2025·四川成都·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 清江壮歌（节选） 马识途 隔了一会儿，贺国威同志来了。他是一个瘦瘦长长的人。由于他的骨架很大，又很瘦，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去。长期坐牢，出来一直忙着工作，脸色很不好看。但是精神却很好，在两条浓得不能再浓的眉毛下面，闪动着一双智慧的眼睛。那是一双能够透入肺腑的眼睛，似乎只要你站在他的面前，他就可以把你的五脏六腑全看穿了。他的头发和胡子黑得出奇。短桩桩头发总是不屈不挠地挺立在头上，那胡子却是挑衅地向四面张着。他一进屋来，打了招呼，把他拿来做幌子的“红封”放下，就一直坐在桌边，那样自足地看着周围的一切。忽然他发现在墙上贴着一幅字，一看就知道那是柳一清的娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久以前作的一首曲词。 那是贺国威刚来的时候，还没有找到住的地方，就暂时寄住在柳一清这里。他对于柳一清他们住的这个地方十分满意，小竹篱笆院子深深埋在竹林里，前临白浪滔滔的清江，后当青松翠柏的五峰山。闲着无事的时候，他喜欢到那江边看清江在峡谷中奔腾叫啸而去，更高兴爬到五峰山顶上去，向四方瞭望。看近处，那江边断崖绝壁上生着古傲的松树，迎风独立，呼呼作响，那种挺拔的雄姿，使贺国威肃然起敬。望远处，那白云缭绕，掩盖住祖国的多少好山好水呀。他又把头转向北方。啊，在那巫山秦岭的北面，就是中原和长城内外了，想象那里烟尘滚滚，当是抗日的兄弟们在纵马驰骋吧。他更极目从西北方一块白云的空隙里望去，那里该是延安了…… 他想到这里，心里像清江的怒涛翻滚起来了，一种莫名的力量在他的心中冲动。他下山回来，马上俯在小桌上写出一首登山望远的曲词来。他取名叫《清江曲》： 清江水，浪滔滔，壮士登山歌且啸。忍看万民陷水火，痛恨虎狼当大道。看那边，金陵春梦暖，认贼作父，沐猴丑戏，唱得正热闹。看这边，峨眉日月长，化敌为友，人肉筵席，摆得兴致高。待何时，猴儿戏打翻，人肉筵推倒，旧河山，收拾好？ 清江水，浪滔滔，壮士登山歌且笑。放眼北国烽烟处，抗日英雄意气豪。望华北，铁马挥金戈，风尘薄天，晋冀鲁豫，烽火遍地烧。望江南，战旗卷残云，杀声动地，江淮河汉，樯橹起怒涛。眼见得，金瓯重收拾，人民齐欢笑，新日月，红旗飘！ 任远和柳一清读了这首曲词，十分高兴，特别是柳一清，兴奋极了，她说：“我也常常看这清江的滔滔白浪，我也常常登高远望，我望到东方，我那沦陷了的江南故乡，有说不出的思念；我望着北方，对那烽烟滚滚的长城，有无限的向往。我也有激情，却找不到寄托我的激情的形式，现在好了，你这首曲词可以让我寄托我的感情了。太好了，真是太好了。” 柳一清最喜欢唱歌，也能够作曲，虽然不很高明，还可以上口。她花了几个晚上，把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去。现在贺国威看到柳一清把他那一支登山远望的曲词写来贴在墙上，并且把题目改成《清江壮歌》了。 贺国威指着墙上说：“这个题目改得好，只是曲词本身还不够壮罢了。” 任远说：“让我们用革命斗争来写一支壮歌吧。” 柳一清加上一句：“假如有必要，要不惜用鲜血来写这支革命的壮歌哩。” 贺国威说：“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的史诗。”贺国威指着墙上又问：“你怎么把它写来贴在墙上呢？” “我喜欢它。”柳一清说。 “你喜欢它，就把它埋在你的心底吧。你知道，就凭这一支‘壮歌’，却真可以叫你流血哩。”贺国威说。 任远接着也说：“我看还是取下来的好，不要给自己做广告了。” 柳一清不高兴，但是又不能不同意，她说：“我多么想再唱一回呀。” （有删改） 文本二： 《清江壮歌》：用热血与生命谱写一曲动人壮歌（节选） 石佳 马识途曾经在纪念巴金诞辰110周年时说，最好的纪念方法就是读作家的书，而《清江壮歌》的成功也足以让马识途的期望如愿以偿。在作品问世后的几十年间，《清江壮歌》不仅收获了万千读者的喜爱，也获得了文学界的认可。在《马识途生平与创作》一书中，作者对这部小说的艺术成就给予充分肯定：“《清江壮歌》以生活真实为基础的加工创作，既反映了悲壮的革命斗争历史，又充满了馥郁芳香的人情味，融故事性与抒情性于一体，在传统章回小说的结构模式中又寓有时空交错的现代手法，情节曲折生动，语言清新流畅。” 马识途不仅深爱着党和人民浴血奋战的光辉历史，同时也对书写革命历史的中国文学充满热爱与期待。阅读马识途的作品，你会感到他与众不同的气质，也能感受到属于那个年代的鲜明痕迹。马识途自己曾说，“我的作品，坚持我所追求的‘为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派’”“我就是要追求民族的形式、生动的形象、跌宕的情节、通俗的语言，以便凡夫俗子、引车卖浆者流也可以从中得到一点艺术享受，受到一点启发”。在情节上，他总能够很好地把控叙事节奏，让小说更具吸引力和趣味性；在语言上，他从不矫揉造作、故弄玄虚，总能以最平实质朴的语言串起一个个惊天动地的故事；在思想上，他始终捍卫社会主义核心价值观，以自身的创作自觉抵制文坛的某些低俗化倾向。 ３.关于文本一中贺国威这个人物，下列说法不正确的一项是（   ） A．贺国威“脸色很不好看”“但是精神却很好”，从侧面说明长期的牢狱生活虽然损害了他的健康，但并没有消磨他的斗志。 B．贺国威一双眼睛“能够透入肺腑”，短桩桩的头发“总是不屈不挠地挺立在头上”，这刻画出了他洞察力强、意志坚定的形象。 C．贺国威下山回来立即写下了《清江曲》，曲中“歌且啸”与“歌且笑”两句暗示了他对抗战胜利由怀疑到坚定的心路历程。 D．贺国威说要“蘸敌人的鲜血来写革命的史诗”，这与岳飞词作《满江红》中“壮志饥餐胡虏肉”等诗句所寄托的豪情相似。 【答案】３.C 【解析】 ３.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“暗示了他对抗战胜利由怀疑到坚定的心路历程”错误。曲中“歌且啸”与“歌且笑”均表现豪迈斗志，并无情感转折。 故选C。 【例题4】（2026·重庆九龙坡·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 出尘 王秀琴 人生在世，总得痴迷点什么，一辈子才不干巴枯朽，才妙趣横生。 老常早年为火柴厂驻山选料，从此迷上了根雕艺术。火柴厂定期处理遗留的树根，老常站在边上看，见有歪瓜裂枣的树根，就赔了笑脸问能不能送给他。工程队的人问干啥，他腼腆一笑，玩根雕，咱就好这一口。那些人也觉得树根不值钱，专拣难看的给他。老常喜不自胜，抱着它们像抱起刚出生的娃娃，用手把土一点点抠掉，生怕损毁分毫。 为了多在山上待些时间，老常把别人的工时全换了过来，一年到头不回家。他在山上打坑，搭木造屋，埋锅做饭，一副长此久居、安营扎寨的样子。常年不下山，几乎成了野人。头发长了束在脑后挽成髻，像出家的道士；胡子长了懒得刮，就挽起来打个结。 这事传到他老婆耳朵里。她起先以为他在山上另置家室，结果上来一看，屋里屋外摆满了树根，张牙舞爪，歪七扭八。这有啥好？劈柴烧火都嫌拧巴！老常说，你不懂，它们各有各的脾气，各有各的魅力。老婆一听颇为沮丧：自己一个大活人，还不如一截树根子对他有吸引力，气得扔下他就走。老常看着女人下山的背影，也不去哄，由她甩手而去。 他确实被千奇百怪的树根子迷住了。抱着一盘树根子看呀看，真是看不够。边看边思索：能造个啥型？从哪里下手？这一刀下去是要定乾坤的。白天他端个饭碗到处转悠琢磨；晚上小木屋在风里像江海里的小船漂摇晃动，他就是那个跛着腿躺在船舱里假寐的老渔夫。他透过门窗看星星，一闪一闪，像对他有意似的。他突然一个激灵坐起来，主意一下子亮了。 老常把整个身心都交给了他的根雕世界。遇到废弃的老树根，他视为珍宝。有时树和人一样，当它得不到阳光水分，就开始歪七扭八地生长，像闹脾气的小孩。这样的树很难成材，但树根却往往奇绝。有的树扎根时遇到顽石，要么强攻硬撞，要么迂回包缠，无论如何绝不放弃。当他把树根完完全全刨出来，马上搂在怀里。它们是有生命的，他爱它们胜于爱自己。 他把它们放在阳台上，让阳光拥抱，让风抚摸。它们在地下太久了，是当之无愧的幕后英雄；它们也感激他，是他让它们得见天日。这些精灵的一举一动，唯有老常能懂。 晚上雕刻时，老常常常一熬一个通宵，早晨起来眼眶发黑，眼睛布满血丝。他沉浸其中，斧凿刀锉，一遍又一遍。他恪守的原则是，每做一件根雕，就要做到最好。他的根雕件件是精品，雕飞禽走兽随形貌物，刻山川风物意境悠远，无一不充溢着腐朽化神奇的灵性。 火柴厂要合并迁址了。老常托人把多年积累的作品拉回家，大大小小竟有上百件。最入眼的是一件《福地洞天》，蕴藏至少二十种动物形象，整整耗了他三个月。 又到一年中秋时。他掐指一算，已在山上住了九年零七个月。这么多日子了，他不舍昼夜，只要坐下来就做，像水龙头，只要拧开就能出水。但今夜，他啥都不想做了。原以为做喜欢做的事就是神仙。可没想到眼下他如此思念家中的妻儿老小。他疲惫无助地靠着一棵树，再也忍不住，呜咽着哭起来。他恍然大悟：自己本是世间一凡人。 火柴厂迁址后，老常又被请去中条山、太行山选料。在中条山，老常学会了细水长流，在日常生活中投入了更多精力：以前为节省时间，总是面条里煮点白菜，浇点卤汤；现在他会认真炒菜，让锅铲在锅上演奏起交响乐，他要把人间烟火气氤氲在根雕艺术中。 这段日子，他雕出了崖柏《长天一声啸》——如鲁迅般振臂疾呼；雕出了《世纪之吻》《沙漠之眼》《雄狮奔舞》《虎跃山泉》……只要树根到了老常手里，皆是可能之树。方寸之地，他能腐朽化神奇，幽微之处，他能一凿定乾坤。 老常守着眼花缭乱的作品，把自己的身心全部托付给了这些东西。这期间，父母相继辞世，他也没能抽得开身回家奔丧。直到有一天，他从悬崖上摔下来，摔裂了髋骨，还折了两条肋骨，不得不住院治疗，这才告别了将近十年的山上生活。 邻居知他积攒了好东西，来看时嘴上称奇，心里嫉恨。儿子娶媳想卖几件，他狠心拒绝。他节俭至极，衣服补丁摞补丁。后来被逼得非卖不行，可等买家价钱谈好了，自己又变卦，加价不卖了。久而久之，得了“守财奴”的名号。就这样，他一意孤行把自己和那些根雕艺术品紧紧地包裹起来。 可是，宝贝总要面对鉴赏者，面对收藏家。拘在你老常手里，与在暗无天日的地下有何两样！ 不怕贼偷就怕贼惦记，两次失窃后，老常感到周围都是嫉恨的眼睛。一次家中失火，他拿起被子，塞进水瓮，吸满了水，披在身上，只身钻进火海，先抱了《福地洞天》出来，又抱了《长天一声啸》出来，等抱《世纪之吻》出来时，他已昏迷在地，众人一看，湿被子正严严密实裹在根雕上。 老常被送进了医院，全身40%重度烧伤。在医院里躺了几个月，他想明白了，是自己迷了心窍。他把这些活生生的艺术精灵都封闭在一个逼仄的空间里，它们怎能安生？每个艺术品都是有灵魂的，有灵魂的生命需要自由。 出院后，老常像换了个人。他不再涉足山林，转而参加各种展销会，自己开起了工作室，时不时和雕友们互换作品，切磋学习。 他开始在根雕的世界里来去自如，入世何尝不可出尘呢。 （有删改） ４.小说中提到树根“有生命”“有灵魂”，有何作用？请简要分析。 【答案】４.①人物塑造：树根的“生命”与“灵魂”，是老常赋予的精神投射，契合他对根雕极致痴迷的艺术执念，凸显其以真心感知自然、以匠心雕琢艺术的形象，也体现他对根雕超越物质的情感认同。 ②情节推进：从视树根为有生命的精灵，到悟到艺术品有灵魂需自由，这一认知转变推动情节发展，成为老常从封闭守藏到开放分享的关键动因，让人物行为的转变更合理自然。 ③主题表达：以树根的“生命”“灵魂”串联全文，既点明根雕艺术“腐朽化神奇”的精髓，又深化“入世出尘”的主题。 ④艺术效果：赋予树根拟人化的特质，让冰冷的树根有了温度与灵性，既让老常的痴迷行为更具感染力，也让小说的艺术氛围更浓郁，增强了文本的审美价值。 【解析】３.本题考查学生对形象的把握能力。 ①人物塑造上，这是老常艺术执念的精神投射，他视树根为有脾气、有灵性的精灵，倾心雕琢、珍视有加，凸显其敬畏自然、坚守匠心的形象，也体现他对根雕超越物质的深情。 ②情节推进上，从认同树根有生命，到火场后顿悟艺术品灵魂需自由，这一认知转变是老常从封闭守藏到开放分享的关键，让人物行为转折更具逻辑。 ③主题表达上，既点出根雕腐朽化神奇的艺术本质，又深化入世出尘的主旨——艺术不必脱离世俗独守，让有灵魂的作品流转，方能实现价值。 ④艺术效果上，拟人化写法赋予树根温度，让老常的痴迷更动人，也渲染出浓郁的艺术氛围，提升文本审美力。 考点三 赏析塑造形象手法 人物描写方法 直接描写 肖像、神态、动作 更好地展现人物的内心及性格 交代人物，突出特点，展示人物性格品质。 语言 言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理 直接表现人物思想和内在感情(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。 细节 ①刻画人物性格、爱好、追求。 ②深化主题。  ③推动情节发展。 ④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。 侧面描写 他人衬托、他人评价 更多地是通过环境描写与他人的言行来烘托、反衬人物的性格、命运。 侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法，它是通过对相关人、事、物、景的描写，来烘托渲染人物形象。 这种手法能够引发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形象。其方式方法主要有两种。 物象衬托 环境衬托 【例题5】（2022·浙江·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 逛 和军校 泔河村的敦厚妈一辈子逛过的最大地方是观音镇。翻过泔河，上一道坡，走两顿饭的工夫，就是观音镇了。观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢。敦厚六岁，敦厚妈摔跛了腿。从此，敦厚妈再也没有逛过观音镇。有一回敦厚妈走娘家，正好有一辆大卡车来娘家拉西瓜，那车真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚妈惊骇得不得了，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕。回到村里，敦厚妈就一遍一遍地给人讲那汽车，听的人听着听着都笑了。 敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把敦厚看得比埋在屋角的钱罐罐还紧。所以，当敦厚想当兵的时候，敦厚妈死活不依。村支书张大昌对敦厚妈说：“你还能把他守一辈子？叫娃去当兵吧。”敦厚舅舅也支持；敦厚妈的心动了，说：“那就叫娃试试。”敦厚一试，真就“试”上了，崭新的军装穿上身，就要走了，敦厚妈把前襟哭湿一大片，说：“这可咋弄呢，娃从小都没出过门，衣裳破了谁给他补，饥一顿饱一顿的，谁记挂他呀……”敦厚还是走了，眼圈红红的，和同村孙四海、孙长明一起去当兵了。 敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人儿，少话，识理，没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。没几天，敦厚回部队去了。敦厚妈就和小秋相依着过日月，不争不吵，像母女。泔河村的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。又过了两年，敦厚寄回来一封信，说他入了党，转成了志愿兵，要去一个油田当石油工人。泔河村的人都替敦厚高兴。 敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集。敦厚的话变得多了，当着全村人的面，讲他的油田，讲他的油田有多大，讲他的油田有多好，讲得一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡的目光。敦厚又要走了，临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈。就在这一年的年根，敦厚匆匆地回来了，又匆匆地走了，走时带着小秋。 偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回，孙四海他妈说：“你敦厚咋不带你进他的油由上去逛一逛啊？”因为孙四海刚带他妈逛了咸阳。每逢这时，敦厚妈就替她的儿子说话：“敦厚也是叫我去的，我想咱一个农村妇女，腿又不好，话也不会说，走不到人面前去；再说了，敦厚又要忙公家的事，咱去了给娃惹麻烦呢。”村里的人也就信以为真了，不再说这类话。敦厚妈回到家里就犯嘀咕了，敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逛这话！再说了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，当敦厚再次回来的时候，敦厚妈就有心问一问敦厚了：“敦厚，油田上真像你说的那么好？”敦厚说：“好，娃能骗你吗？几十万人的大油田，顶咱几千个泔河村，高楼房，宽马路，人山人海。”敦厚妈说：“妈这腿不争气，要不，妈也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也没啥好逛的。”这一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和小秋一走，你妈一个人在家里孤呢；你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说：“其实也没啥逛的。” 此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。” 敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。” 孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢？” 孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。” 村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的也少了。 敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主张，一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小秋更是殷勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把妈驮回村里了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。 张大昌说：“敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一逛。你要有良心。” 敦厚说：“叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看病，就是走到天南海北，我也要给我妈把病看好。”头一低，那泪就“叭叭叭”地砸下来。 张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她接走。” 敦厚说：“叔，我有难处。” 张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你妈走，从今往后，你就别再叫我叔，泔河村就没你活人的地方了。” 敦厚咬咬牙，走了。 敦厚走了，泔河村的骂声也就起来了。 敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了一辆小车，下来几个人，说是接小秋和敦厚妈，还有村支书张大昌。一见面，小秋就抱住张大昌，哇的一声哭了。 一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉。小秋的感觉是准确的，敦厚死了。有三个盗油人，开着四轮车，敦厚拦车，他们送钱，敦厚不要，他们吓唬，敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央，说：“想把油拉走，就从我身上碾过去。” 装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……敦厚死前，留下话：把我妈，还有支书张大昌接到油田来看看。还说，他这几年攒的钱，全用来给他妈看病…… 采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过困难。 小秋抱着妈哭得死去活来，她断断续续地说：“他一直想条件好些了，分了房子，再把妈接来……” 最后，在如何处理敦厚遗体的问题上，支书张大昌和油田上的领导发生了分歧，张大昌说：“敦厚是个好娃，是我们村的光荣，叶落归根，我们村要把他运回去，给他建一个高高大大的墓。” 油田上的领导说：“敦厚同志是优秀共产党员，我们还要追认他为烈士，号召全厂的采油工向他学习，所以我们想把敦厚同志的遗体火化，留在这里。” 双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓穴。 妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好……” 小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你……” 起风了，落雪了，一会儿，天地一色。 （有删改） ５.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？ 【答案】５．①抑扬。先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝。②烘托。用众人对敦厚的批评和压力，烘托敦厚的忍辱负重。 【解析】５.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 首先是先扬再抑后扬的手法。 文章开头描写敦厚孝顺母亲，“敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集”，人们也都羡慕敦厚妈，“一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡的目光”。这是“扬”。 但后来敦厚说啥也不接他妈去油田逛逛，孙四海接了他妈去咸阳逛了，敦厚妈也犯嘀咕，于是敦厚回来的时候要求敦厚接她去逛逛，可敦厚“躲开妈的目光，含糊着说：‘其实也没啥好逛的。’”，敦厚舅舅也让他带他妈去逛逛，敦厚还是推脱，“其实也没啥逛的”，村里人也说敦厚，“真看不出敦厚是个没良心的”“孙四海他妈说：‘没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢？ ’孙长明他妈也附和着说：‘不是咋的，往后少跟这人打交道。’”敦厚妈得了病，村支书张大昌让他带他妈去逛逛，敦厚还是不同意，“张大昌说：‘敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一逛。你要有良心。’敦厚说：‘叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看病，就是走到天南海北，我也要给我妈把病看好。’头一低，那泪就‘叭叭叭’地砸下来”。大家都不明白敦厚为啥不接他妈去油田逛逛，都觉得他没良心，这是“抑”。 后来敦厚牺牲，大家才知道真相，“这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山了，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉”，“采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过困难”，而敦厚媳妇小秋道出了敦厚不肯带他妈来逛的真相，“他一直想条件好些了，分了房子，再把妈接来……”。原来敦厚为了国家守护油田，不怕困难，他是怕他妈担心才不接她来逛，这是“扬”。 总之，文章很好地运用了“抑扬”的手法，先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝。 其次是烘托手法。 敦厚没办法把他妈接到油田去逛逛，大家都不理解他，说三道四，如“真看不出敦厚是个没良心的”“孙四海他妈说：‘没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢？ ’孙长明他妈也附和着说：‘不是咋的，往后少跟这人打交道。’”，村支书张大昌都觉得他没良心，“敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一逛。你要有良心”“敦厚走了，泔河村的骂声也就起来了”。尽管受了委屈，可是敦厚为了不让他妈担心，依然什么也不说。文章用众人对敦厚的批评和压力，烘托敦厚的忍辱负重。 知识点模块 核心突破内容 对应高频考点 形象类型划分 1.打破绝对划分：正面人物可有缺陷，反面人物可有共情点（如反派的悲剧性）； 2.明确功能型形象：线索人物、衬托人物、象征人物（非仅按“重要性”划分）； 3.关注边缘形象：小人物、次要形象的时代主题意义（如《孔乙己》中掌柜的）。 判断形象类型及作用、分析边缘形象的价值 形象塑造手法 1.区分直接/间接塑造：直接描写（外貌、心理）是“直白呈现”，间接描写（侧面烘托、环境衬托、他人评价）是“含蓄暗示”； 2.聚焦手法适配性：如悲剧形象多用“环境烘托+细节刻画”，复杂形象多用“心理冲突+对比”； 3.关联塑造目的：所有手法均为“凸显性格、揭示主题、展现命运”服务。 分析塑造手法及其作用、赏析形象刻画的妙处 形象性格分析 1.拒绝扁平解读：分析“矛盾点”（如王熙凤“精明能干与贪婪狠毒”、孙少平“自卑与坚韧”）； 2.关注性格发展：动态分析形象的成长蜕变/沉沦（如《骆驼祥子》中祥子从勤劳到堕落）； 3.结合背景归因：性格形成与时代、环境、遭遇相关（如祥林嫂的愚昧与封建礼教相关）。 概括人物性格、分析性格形成的原因、赏析性格的复杂性 形象的作用 1.分维度分析：①情节层面：推动情节发展、作为线索串联全文、设置悬念；②主题层面：凸显主题、折射时代/社会现实、传递作者情感；③艺术层面：衬托其他形象、增强作品真实感、引发读者共鸣；2.区分主要形象与次要形象的作用差异（主要形象承载主题，次要形象辅助衬托）。 分析人物形象的作用、探究形象与主题/情节的关联 一、（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的文字，完成小题。 觉慧回到自己的房间，坐在书桌前，却怎么也看不进去书。他的脑子里全是琴剪头发的事情，还有学堂里的风潮。他觉得这个封建大家庭太压抑了，到处都是束缚和限制，让人喘不过气来。他渴望自由，渴望平等，渴望过上新的生活。他暗暗下定决心，一定要努力奋斗，打破这个旧家庭的束缚，为自己和像琴一样的年轻人争取自由和幸福。 他拿起笔，给上海的朋友写了一封信，详细说明了琴学堂里的事情，请求朋友帮忙在报馆里登出来。写完信，他又想起了琴，便拿起纸和笔，给琴写了一封信，鼓励她勇敢一点，不要害怕家人的反对，大胆地剪去头发，反抗旧习俗。 第二天一早，觉慧就把信寄了出去。他心里充满了希望，期待着好消息的到来。 然而，事情并没有像觉慧想象的那样顺利。几天后，琴收到了觉慧的信，心里很感动，但是她还是没有勇气剪头发。她的母亲发现了她的心事，严厉地批评了她一顿，警告她不准有这样的想法。 这时，觉民来找觉慧，告诉他一个消息：高老太爷要给觉民安排一门亲事，女方是冯乐山的侄女。觉民听了，心里很不高兴，他坚决反对这门亲事。 “我不同意！”觉民激动地说，“我不能接受这种包办婚姻，我有自己的想法，我要找一个自己喜欢的人结婚。” “我支持你！”觉慧说道，“我们不能再受这个封建家庭的束缚了，我们要反抗，要为自己的幸福奋斗。” “可是爷爷一定不会答应的，”觉民担忧地说，“他的脾气你是知道的，他决定的事情，谁也改变不了。” “那我们就跟他斗争到底！”觉慧坚定地说，“我们可以离家出走，到上海去。在那里，我们可以自由地生活，追求自己的理想。” 觉民听了，心里有些犹豫。他知道离家出走是一件很危险的事情，但是他又不想接受包办婚姻。他陷入了沉思之中。 客厅里，高老太爷正和冯乐山坐着谈话。冯乐山穿着一件长袍马褂，脸上带着虚伪的笑容。他对高老太爷说：“老太爷，我看你家二少爷人品不错，年纪也不小了，我想把我的侄女许配给他，不知道你意下如何?” 高老太爷听了，心里很高兴。他早就想和冯乐山攀亲了，这样可以巩固两家的关系。他连忙说道：“冯先生太客气了，你的侄女一定是个好姑娘。我家二少爷能娶到她，是他的福气。这件事就这么定了！” “太好了！”冯乐山笑着说，“那我就回去准备一下，尽快把婚事办了。” 高老太爷送走了冯乐山，心里很得意。他觉得自己为家里做了一件大好事，以后高家的地位会更加稳固。他根本没有考虑到觉民的感受，也没有想过觉民是否愿意。觉民得知爷爷已经答应了这门亲事，心里很愤怒。他决定和爷爷斗争到底。他找到了觉慧，商量对策。 “我们不能就这样屈服，”觉民说，“我要给爷爷写一封信，表明我的态度。如果他不同意，我就离家出走。” “好！”觉慧说道，“我支持你。我会帮你收拾行李，还会给你准备一些钱。到了上海，你可以先住在我那个朋友那里。” 觉民点了点头，开始写回信。他在信中详细说明了自己反对包办婚姻的理由，表达了自己追求自由和幸福的决心。他写道：“爷爷，我知道你是为了我好，但是你不能强迫我做我不愿意做的事情。婚姻是我自己的事情，我要自己做主。如果你一定要逼我，我就只能离家出走了。” 写完信，觉民把信交给了觉慧，让他转交给爷爷。觉慧拿着信，心里很激动。他觉得觉民终于勇敢起来了，这是一个很大的进步。 然而，觉慧还没有来得及把信交给爷爷，就被觉新发现了。觉新看了信，心里很着急。他知道爷爷的脾气，要是看到这封信，一定会很生气。他连忙找到了觉民和觉慧，劝他们不要冲动。 “二弟，三弟，你们不能这样做，”觉新着急地说，“爷爷已经答应了这门亲事，你们现在反对，会让爷爷很不高兴的。而且冯乐山是我们家的亲戚，这样做也会得罪他的。” “大哥，这是我的终身大事，我不能就这样听别人的安排，”觉民坚定地说，“我一定要反抗。” “反抗?你们怎么反抗得了?”觉新叹了口气说，“爷爷的话就是命令，谁也不能违抗。你们还是听我的话，放弃这个念头吧。” “大哥，你太软弱了！”觉慧生气地说，“你总是这样，遇到事情就知道妥协退让。你看看你自己，就是因为你太软弱，才错过了自己的幸福。我们不能像你一样，我们要反抗，要为自己的幸福奋斗。” 觉新的脸色一下子变得苍白。他想起了自己和梅表姐的往事，心里一阵刺痛。他想说什么，但是又说不出来。他知道觉慧说得对，但是他没有勇气反抗。 “我也是没有办法，”觉新低声说，“我是这个家的承重孙，我要照顾好这个家，不能让它出乱子。” “你就是太在乎这个家了，才会牺牲自己的幸福，”觉慧说道，“我们不一样，我们要为自己而活。” 觉新看着他们，心里很无奈。他知道自己说服不了他们，但是他又不想看到他们和爷爷发生冲突。他陷入了深深的矛盾之中。 这时，外面传来了女佣的声音，说老太爷请觉民去他的房间。觉民知道，爷爷一定是要跟他谈婚事的事情。他心里很紧张，但是他已经做好了准备。他对觉慧说：“三弟，我去了。如果爷爷不同意，我就马上走。” 觉慧点了点头，说道：“二哥，你放心去吧。我会在这里等你。如果你需要帮忙，我会马上过来。” 觉民深吸了一口气，转身向老太爷的房间走去。他知道，一场激烈的斗争即将开始。他心里只有一个念头：一定要坚持到底，争取自己的自由和幸福。 （节选自巴金《家》，有删改） 【注】《家》是巴金代表作品“激流三部曲”的第一部，创作于1931年，小说主要反映了20世纪20年代的时代特征和社会现实。 1．觉慧、觉民、觉新三兄弟对封建家庭的不同态度，分别折射出五四时期青年怎样的精神诉求？请结合文本分析。 【答案】１.①觉慧：坚决反对封建束缚，代表了“为自己而活”、敢于公开抗争的青年。他的诉求是彻底打破旧制度，追求自由、平等的新生活，折射出五四青年对个性解放的迫切渴望。 ②觉民：从犹豫到坚定反对包办婚姻，代表了虽受家庭羁绊但有反抗精神的青年。他的诉求是争取个人婚姻自主权，折射出五四青年在“家庭责任”与“个人幸福”之间的抉择。 ③觉新：明知封建制度不公却选择退让，代表了被封建礼教束缚驯化的青年。他的诉求是维护家族稳定，折射出五四青年在妥协与抗争之间的两难处境。 【解析】１.本题考查学生理解分析文本人物形象的能力。 ①觉慧：觉慧敢于挑战旧习俗，积极支持琴剪发，反对包办婚姻，鼓励觉民抗婚，甚至提出离家出走的方案，通过直接行动打破封建枷锁。觉慧的态度折射了他坚决反对封建束缚，强烈追求自由、平等和个性解放的精神诉求。 ②觉民：反抗包办婚姻，追求婚姻自主，但行动上仍有顾虑，比如担忧爷爷的权威；在觉慧的鼓励和支持下，他的态度逐渐转变，从“被动接受”到“主动抗争”，从最初的犹豫到最终坚定抗婚。觉民的态度折射了他在“家庭责任”与“个人幸福”之间的抉择的矛盾性，是五四时期青年逐步摆脱封建束缚的缩影。 ③觉新：深知封建家庭的弊端，如牺牲个人幸福，但因长子的责任和性格软弱，选择屈服于旧秩序，妥协退让，他劝弟弟们服从家庭安排，以维护家族稳定为己任。觉新的态度折射了他在封建伦理桎梏困境中觉醒却无力反抗的悲剧性。 二、（2024·四川雅安·一模）阅读下面的文字，完成小题。 慢先生的秋天（节选） 蒋一谈 喷泉是向上流的瀑布。在喷泉的右前方，几只鸟排成斜线滑行。这些鸟很美，可是在慢先生心里，鹤最美。鹤园还在前面，掩映在树林深处，他想象着那只熟悉的鹤在假山和池塘旁漫步，一只脚落下，另一只脚隔一会儿才落下，一只脚抬起，另一只脚隔一会儿才抬起，这不是鹤的做作，而是鹤的优雅。 认识他的人称呼他慢先生，他的慢超乎寻常，走路时，他的手臂和腿脚关节好像被空气暂时抓住了，说话节奏也是慢的。第一次看见他的人，会以为他的肢体有残疾，或者精神上出了问题。他经常被围观，引来众人议论：“这个男人慢得离谱，慢得让我心慌，他是演员吗？他在表演吗？”面对疑问，他笑而不语，他觉得即使说出来，众人也不会理解，而那些不能被理解的话就是废话。有人说他像机器人，他慢慢摇了摇头，有些气恼。 他在石头上慢慢坐下，慢慢取出水杯，慢慢拧开杯盖，慢慢凸出嘴唇，喝了第一口水。一个胖男人举起自己的水杯，嬉笑着模仿他的动作，最后累得气喘吁吁。他早已习惯这样的戏谑与模仿。 他抬头看湖泊里的鸟，鸟消失了，那是短暂的消失。动物园管理处发布过公告，说引进了世界上最先进的虚拟天空装置。动物园里的鸟能生活在铁笼和栅栏之外，在另一个空间里自由飞行。不过，如果鸟飞得过高，虚拟天空里的电光屏障会自动阻拦它们，强迫它们飞落下来。面对这种高科技，慢先生五味杂陈。他心里有隐忧，他听别人说起过，动物园里的动物死亡后，会被机器动物取代。如果真是这样，那只鹤怎么办？想到这儿，他有些黯然。 现在是秋天，其实夏天就在不远处。夏天的某一天，慢先生在图书馆典藏室中清理藏品，在箱柜最里面发现了古籍善本《鹤谱》。他拂去灰尘，被里面的图画和文字深深吸引。中国古代文人以鹤为师，言行举止皆依照鹤的节奏和气韵，做一个缓慢的不慌不忙的人。 一个缓慢的不慌不忙的人。他很早就曾望过窗外的云和树，也想成为这样的人：我虽然无法像古人那样拥有自己的鹤，让鹤陪我喝茶读书，陪我坐禅修行，陪我游山玩水，但我可以向鹤学习啊。 他是这样想的，也是这样做的。他去动物园观察鹤，一边拍摄一边记录，鹤的步伐、站姿和睡姿，鹤观察世界的角度和脖颈弧度。他一边观察一边模仿，动作既夸张又滑稽，摔倒过很多次，胳膊和腿脚被石头划伤过。周围游客举起手机拍照，有人笑话他，他提醒自己不要在意。半个月之后，他掌握了慢的要领，身体也越来越自如。再后来，他已经能真切感觉到自己的呼吸和肢体的慢动作、语言表达的慢节奏协调在了一起，能让陌生人以为他原本就是这样的慢人，他心里高兴但没有满足，他觉得应该再慢一些，他期待那种真正的缓慢，比自然而然的慢再慢一些，他相信只有这样的慢才能让自己体会到独属于自己的那份笃定。 妻子最先发现了异常，瞪大眼睛看着他，以为他在单位受了什么刺激，但他的眼神和话语是正常的。一家人一起吃饭，他慢慢享用饭菜，妻子看着他举筷端碗和嘴巴咀嚼的怪异动作，忍不住喷了饭。儿子完成了一半作业，他还没吃完，妻子站在厨房门口，脸上有迷惑，更有不悦。儿子这样问他：“你是慢爸爸吗？”他慢慢点头，慢慢露出微笑，慢慢伸出手抚摸儿子脑袋，儿子躲开了。 还有一次，上级领导来图书馆考察工作，大家列队欢迎，领导满面春风地和大家握手，走到他面前了，领导伸出去的手已经在他胸前停留了两秒钟，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，领导显然感受到了怠慢，错过他同下一位工作人员握手。此后情形可想而知，他提醒自己，这是必须经历的考验。 他没想到儿子开始模仿他的慢，模仿得惟妙惟肖，且有创造，这让他深感意外，同时又有些不安。儿子写作业时，一个简简单单的汉字十几秒才能写完，早晨洗脸刷牙耗时二十分钟，晚饭时父子俩相互观察，看谁吃得慢。妻子忍无可忍，发了几次火。父亲的所作所为不能影响孩子的学业和成长，他试图调快肢体动作节奏和语言表达速度，可是调整到最后，身体出了虚汗，心跳明显紊乱，眼神开始发虚，连续几晚失眠。妻子没有办法，只好把儿子送到外婆家，她自己也开始收拾东西准备搬过去住。 “慢先生，下午好。” 一个熟悉的声音把他唤醒，他慢慢转身，看见须发皆白的老艺人站在竹案旁，正把螃蟹的蟹钳磨成裁纸刀。 “什么也替代不了手工。”老艺人说道。 他点了点头。 “豹子死了。” “什么死了？”他没有听清。 “动物园里的那头豹子死了，昨天晚上死的，老死的。” “哦……”他看见过那头豹子，豹纹非常漂亮。 “动物园不会再买真豹子了，真豹子太贵了，他们会买机器豹。那头大象八十岁了，比我还大两岁，老得不行，也快死了。”老艺人有些激动，咳嗽了好几声。 他想到鹤也会死，又不敢深想。 “互联网和高科技毁了一切，还是过去的人间烟火好，”老艺人站久了，开始活动腰腿，吃力地把双膝弯下去。老艺人一边收拾东西一边说：“慢先生，你是读书人，你的慢跟别人的慢不一样，你在修行。” （有删改） ２.文中“鹤”反复出现，有什么用意？请结合全文分析。 【答案】２.①串联并推动情节。“鹤”是全文线索。慢先生因为对鹤的热爱，观察、模仿鹤，并由此发生了许多有趣、感人之事，推动情节发展。②聚焦并深化主题。“鹤”的象征意蕴丰富，易引发读者多维度思考。“鹤”作为话题载体，使主题更聚焦，更具启发性。 【解析】２.本题考查学生鉴赏作品的文学形象作用的能力。 ①情节角度：“鹤”在本文作为线索，串联并推动情节发展。慢先生在图书馆典藏室中清理藏品时发现了古籍善本《鹤谱》，他被里面的图画和文字深深吸引，开始向鹤学习，于是他去动物园观察鹤、模仿鹤，慢慢生活中成了一个动作、语言协调的慢节奏的人，并由此引出很多事，比如上级领导来图书馆考察工作时因为握手动作缓慢造成的误解，对儿子的影响，和手工老艺人的交流等，均是由学“鹤”生发的趣事，因此“鹤”是全文线索，串联并推动情节发展。 ②主题角度：聚焦并深化主题。“鹤”的典型特点是慢，是美，是优雅，慢先生钟情于“鹤”，是因为他对于“鹤”的理解，由“中国古代文人以鹤为师，言行举止皆依照鹤的节奏和气韵，做一个缓慢的不慌不忙的人”“他期待那种真正的缓慢，比自然而然的慢再慢一些，他相信只有这样的慢才能让自己体会到独属于自己的那份笃定”可以看出，学“鹤”的慢，成为慢先生的修行，现代社会快节奏与个体理想生活追求之间有冲突，“慢”象征一种对内心笃定和人生哲学的追求。因此，“鹤”作为话题载体，象征意蕴丰富，引发读者思考，更具启发性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题0３ 小说阅读之形象（讲义） 目录 ０１考情分析 2 ０２考点讲解 2 考点一 概括分析形象特点 3 知识点（一）　人物形象 3 知识点（二）　事物形象 3 考点二 分析小说形象的作用 9 知识点（一）　人物形象的作用 9 知识点（二）　事物形象的作用 10 考点三 赏析塑造形象手法 16 ０３核心突破 22 ０４即时巩固 22 年份 卷别 题干表述 考察侧重 2025 全国二卷 荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。吴敬梓 《添四客述往思来  弹一曲高山流水》（节选）[注] 考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 2023 全国乙卷 德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。曹多勇《长出一地的好荞麦》 考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 考情解码： 高考小说形象考查是高频考点，侧重分析人物形象、物象作用。常考概括性格特征、分析塑造手法、探究形象意义与作用，题型以主观题为主，需结合文本细节、情节、环境精准作答，贴合考点赋分逻辑。 命题预警： 　　题干暗藏多角度要求，易只答性格忽略手法、作用；易脱离文本空泛概括，忽视情节、细节、环境支撑；物象常和人物形象关联考查，易遗漏其烘托、隐喻等深层作用。 考点一 概括分析形象特点 知识点（一）　人物形象　 １.特点分类 ①外在显性特点：身份职业、年龄外貌、学识阅历、社会地位、生活境遇等，是直观可见的表层特征。 ②内在隐性特点：性格品质（如善良坚毅、自私冷漠、沉稳果敢、圆滑世故）、精神追求（如淡泊名利、家国情怀、坚守初心）、思想观念、为人处世的态度。 ２.解题步骤 ①定位信息：圈画文中与人物相关的情节、言行、心理、他人评价等关键语句。 ②提炼特点：先筛选表层身份信息，再归纳深层的性格、精神特质，用词精准规范。 ③结合分析：每一个概括出的特点，都要对应文中的具体事例、细节或描写，做到特点+文本依据一一匹配，不空谈、不套模板。 ３.答题范式 XX 是一位……（身份）的人，他具有……、…… 的形象特点。文中通过……（情节 / 描写），体现出他…… 的特质；通过…… 内容，展现了他…… 的品格。 知识点（二）　事物形象　 分析物象本身的客观特点，以及作者赋予其的情感、象征内涵，完成“表层特点概括 + 深层内涵分析”。 １.特点分析维度 ①外在客观特点：物象的形态、颜色、质地、生长状态、功用、生命周期、所处环境等自然或物理属性，是概括的基础。 ②内在主观特点：作者寄托的情感、象征的意义，关联人物的心境、品格、命运，或是暗示文章主旨、时代背景，是分析的核心。 ２.解题步骤 ①概括表层特征：提取文中描写物象的关键词，总结其外在的状态与特质。 ②挖掘深层内涵：结合上下文情节、人物情感、文章主旨，分析物象的象征义、情感义。 ③特点与依据结合：将外在特点、内在寓意分别对应文本描写，条理清晰作答。 ３.答题范式 文中 XX 物象，外在具有……、…… 的特点，文中……（相关描写）可以体现。同时，该事物被赋予…… 的内涵，象征着……，寄托了作者…… 的情感。 【例题1】（2025·全国一卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 鼓书艺人【注】（节选） 老舍 一九三八年夏，汉口战局吃紧。 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。 乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。 上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。 宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。 他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。 听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。 船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。 （马小弥译，有删改） 文本二： 我为什么离开武汉（节选） 老舍 在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我的身体弱。 伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。 ………… 我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起身。流亡者的生活一半是在舟车之上。 （发表于1938年10月，有删改） 【注】老舍于1948年至1949年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出版。中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。 １.关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是(  ) A．方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、说评书”的身份是相符的。 B．方宝庆使不上“多年学来的要来就来的笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经验，却也无力应对眼前的局面。 C．方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心灵因残酷的现实已趋于麻木。 D．写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了前文营造的沉重压抑的氛围。 【例题２】（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② [注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 （过家鼎等译，有删改） ２.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 考点二 分析小说形象的作用 知识点（一）　人物形象的作用　 人物是小说的核心要素，所有情节、环境、主旨最终都要落到人物身上。分析人物作用，要从自身塑造、情节推动、环境烘托、主题揭示、情感表达几个维度展开，区分主要人物和次要人物。 （一）主要人物的作用 ①主要人物是小说的叙事中心，承载着作者的创作意图与核心主旨。 ②承载主旨，揭示主题作者通过主要人物的命运、性格、选择与结局，表达对社会、人性、生命的思考。人物的成长、挣扎、悲剧或圆满，都是主题的具象化体现。比如《孔乙己》中孔乙己的悲惨遭遇，揭露封建科举制度对读书人的摧残，批判冷漠的社会人情。 ③串联情节，构建故事框架主要人物的行为、动机、遭遇是情节发展的根本动力。人物的矛盾冲突、选择抉择，推动故事开端、发展、高潮、结局完整展开，让叙事有清晰的主线。 ④展现时代与社会环境人物的生活状态、思想观念、言行举止，都会折射出所处时代的社会风貌、阶级状况、文化习俗与价值观念，以人映世，让抽象的时代背景变得具体可感。 ⑤引发读者共情，传递情感借助主要人物的喜怒哀乐、人生困境，调动读者的情感共鸣，让读者产生同情、敬佩、惋惜、反思等情绪，实现小说的审美与教化价值。 （二）次要人物的作用 ①次要人物并非可有可无，往往起到辅助、衬托、补充的关键作用。 ②衬托主要人物，丰富形象层次分为正衬和反衬。正衬是用同类品质的次要人物，突出主要人物的特质；反衬是用性格、行为相反的人物，凸显主要人物的优缺点，让主要人物更立体饱满。 ③推动情节发展，制造矛盾冲突次要人物的言行、意外举动，能够制造悬念、引发矛盾、推动转折，填补叙事空白，避免情节单调。比如小说中的旁观者、告密者、帮手，都可能成为情节的转折点。 ④交代背景，拓展叙事视角借助次要人物的视角、对话、回忆，补充故事背景、人物过往经历，丰富叙事维度，让故事更完整，避免单一视角的局限。 ⑤深化主题，丰富主旨内涵次要人物往往代表社会中的某一类群体，他们的命运和选择，能够从侧面补充、深化主题，展现更广泛的社会现实。 ⑥作为线索人物，贯穿全文部分次要人物以见证者、叙述者的身份出现，作为行文线索，串联起零散的情节，让结构更严谨，比如《祝福》中的“我”。 （三）人物形象作用答题通用模板 结合文本内容，套用多维角度作答，避免空洞： ①人物自身：塑造了……的人物形象，展现了人物……的性格/心理/命运变化。 ②情节结构：推动故事情节发展，制造矛盾冲突，作为线索贯穿全文，使结构完整严谨。 ③环境层面：反映/烘托……的社会/自然环境，展现时代特征与社会风貌。 ④主题层面：揭示/突出/深化……的小说主题，表达作者……的情感与态度。 ⑤读者层面：引发读者的思考与共鸣，增强小说的感染力。 知识点（二）　事物形象的作用　 事物形象即小说中的物象，是除人物之外，被赋予情感、象征意义的具体事物，比如花草、动物、器物、自然景物、生活用品等。物象不只是环境点缀，更是有情感、有寓意的艺术形象。 （一）物象的作用 ①环境层面：渲染氛围，烘托环境自然物象可以交代故事发生的时间、地点、季节，营造特定的氛围，比如萧瑟的落叶烘托悲凉压抑的气氛，明媚的春光烘托轻松愉悦的心境。同时也能勾勒自然环境与社会环境，奠定全文的情感基调。 ②人物层面：烘托人物，暗示心理物象是人物情感的外化，能够衬托人物的性格品质，暗示人物的心理变化与命运走向。比如用松柏象征人物坚韧不屈的品格，用残灯暗示人物生命的凋零。 ③情节层面：推动发展，充当线索部分物象会成为小说的关键道具，触发情节转折、制造矛盾冲突；还有的物象贯穿全文，成为行文线索，串联起不同的情节片段，让结构紧凑。比如《项链》中的项链，既是情节的起点，也是转折点与结局的关键。 ④主题层面：象征隐喻，揭示主旨这是物象最核心的作用。作者会赋予物象特殊的象征意义，让抽象的主旨、情感变得具象。物象的命运、状态，往往和主题、人物命运高度契合，借此含蓄表达对人性、社会、生命的思考。 ⑤情感层面：寄托情感，深化意蕴物象是作者或文中人物情感的载体，寄托思念、悲愤、希望、绝望等复杂情感，增强文章的抒情性与感染力，让情感表达更含蓄隽永。 ⑥艺术效果：增强美感，丰富意蕴优美的物象可以提升小说的文学性与审美价值，含蓄的象征手法让小说意蕴更深厚，耐人寻味。 （二）事物形象作用答题通用模板 ①环境角度：交代故事发生的……背景，渲染……的氛围，奠定全文……的情感基调。 ②人物角度：烘托人物……的性格，暗示人物……的心理/情感/命运。 ③情节角度：作为文章线索，贯穿全文，推动故事情节发展，使结构严谨。 ④主题角度：象征……，揭示/深化……的文章主旨，寄托作者……的情感。 ⑤艺术效果：增强文章的文学性、感染力，使表达含蓄深刻。 【例题3】（2025·四川成都·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 清江壮歌（节选） 马识途 隔了一会儿，贺国威同志来了。他是一个瘦瘦长长的人。由于他的骨架很大，又很瘦，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去。长期坐牢，出来一直忙着工作，脸色很不好看。但是精神却很好，在两条浓得不能再浓的眉毛下面，闪动着一双智慧的眼睛。那是一双能够透入肺腑的眼睛，似乎只要你站在他的面前，他就可以把你的五脏六腑全看穿了。他的头发和胡子黑得出奇。短桩桩头发总是不屈不挠地挺立在头上，那胡子却是挑衅地向四面张着。他一进屋来，打了招呼，把他拿来做幌子的“红封”放下，就一直坐在桌边，那样自足地看着周围的一切。忽然他发现在墙上贴着一幅字，一看就知道那是柳一清的娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久以前作的一首曲词。 那是贺国威刚来的时候，还没有找到住的地方，就暂时寄住在柳一清这里。他对于柳一清他们住的这个地方十分满意，小竹篱笆院子深深埋在竹林里，前临白浪滔滔的清江，后当青松翠柏的五峰山。闲着无事的时候，他喜欢到那江边看清江在峡谷中奔腾叫啸而去，更高兴爬到五峰山顶上去，向四方瞭望。看近处，那江边断崖绝壁上生着古傲的松树，迎风独立，呼呼作响，那种挺拔的雄姿，使贺国威肃然起敬。望远处，那白云缭绕，掩盖住祖国的多少好山好水呀。他又把头转向北方。啊，在那巫山秦岭的北面，就是中原和长城内外了，想象那里烟尘滚滚，当是抗日的兄弟们在纵马驰骋吧。他更极目从西北方一块白云的空隙里望去，那里该是延安了…… 他想到这里，心里像清江的怒涛翻滚起来了，一种莫名的力量在他的心中冲动。他下山回来，马上俯在小桌上写出一首登山望远的曲词来。他取名叫《清江曲》： 清江水，浪滔滔，壮士登山歌且啸。忍看万民陷水火，痛恨虎狼当大道。看那边，金陵春梦暖，认贼作父，沐猴丑戏，唱得正热闹。看这边，峨眉日月长，化敌为友，人肉筵席，摆得兴致高。待何时，猴儿戏打翻，人肉筵推倒，旧河山，收拾好？ 清江水，浪滔滔，壮士登山歌且笑。放眼北国烽烟处，抗日英雄意气豪。望华北，铁马挥金戈，风尘薄天，晋冀鲁豫，烽火遍地烧。望江南，战旗卷残云，杀声动地，江淮河汉，樯橹起怒涛。眼见得，金瓯重收拾，人民齐欢笑，新日月，红旗飘！ 任远和柳一清读了这首曲词，十分高兴，特别是柳一清，兴奋极了，她说：“我也常常看这清江的滔滔白浪，我也常常登高远望，我望到东方，我那沦陷了的江南故乡，有说不出的思念；我望着北方，对那烽烟滚滚的长城，有无限的向往。我也有激情，却找不到寄托我的激情的形式，现在好了，你这首曲词可以让我寄托我的感情了。太好了，真是太好了。” 柳一清最喜欢唱歌，也能够作曲，虽然不很高明，还可以上口。她花了几个晚上，把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去。现在贺国威看到柳一清把他那一支登山远望的曲词写来贴在墙上，并且把题目改成《清江壮歌》了。 贺国威指着墙上说：“这个题目改得好，只是曲词本身还不够壮罢了。” 任远说：“让我们用革命斗争来写一支壮歌吧。” 柳一清加上一句：“假如有必要，要不惜用鲜血来写这支革命的壮歌哩。” 贺国威说：“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的史诗。”贺国威指着墙上又问：“你怎么把它写来贴在墙上呢？” “我喜欢它。”柳一清说。 “你喜欢它，就把它埋在你的心底吧。你知道，就凭这一支‘壮歌’，却真可以叫你流血哩。”贺国威说。 任远接着也说：“我看还是取下来的好，不要给自己做广告了。” 柳一清不高兴，但是又不能不同意，她说：“我多么想再唱一回呀。” （有删改） 文本二： 《清江壮歌》：用热血与生命谱写一曲动人壮歌（节选） 石佳 马识途曾经在纪念巴金诞辰110周年时说，最好的纪念方法就是读作家的书，而《清江壮歌》的成功也足以让马识途的期望如愿以偿。在作品问世后的几十年间，《清江壮歌》不仅收获了万千读者的喜爱，也获得了文学界的认可。在《马识途生平与创作》一书中，作者对这部小说的艺术成就给予充分肯定：“《清江壮歌》以生活真实为基础的加工创作，既反映了悲壮的革命斗争历史，又充满了馥郁芳香的人情味，融故事性与抒情性于一体，在传统章回小说的结构模式中又寓有时空交错的现代手法，情节曲折生动，语言清新流畅。” 马识途不仅深爱着党和人民浴血奋战的光辉历史，同时也对书写革命历史的中国文学充满热爱与期待。阅读马识途的作品，你会感到他与众不同的气质，也能感受到属于那个年代的鲜明痕迹。马识途自己曾说，“我的作品，坚持我所追求的‘为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派’”“我就是要追求民族的形式、生动的形象、跌宕的情节、通俗的语言，以便凡夫俗子、引车卖浆者流也可以从中得到一点艺术享受，受到一点启发”。在情节上，他总能够很好地把控叙事节奏，让小说更具吸引力和趣味性；在语言上，他从不矫揉造作、故弄玄虚，总能以最平实质朴的语言串起一个个惊天动地的故事；在思想上，他始终捍卫社会主义核心价值观，以自身的创作自觉抵制文坛的某些低俗化倾向。 ３.关于文本一中贺国威这个人物，下列说法不正确的一项是（   ） A．贺国威“脸色很不好看”“但是精神却很好”，从侧面说明长期的牢狱生活虽然损害了他的健康，但并没有消磨他的斗志。 B．贺国威一双眼睛“能够透入肺腑”，短桩桩的头发“总是不屈不挠地挺立在头上”，这刻画出了他洞察力强、意志坚定的形象。 C．贺国威下山回来立即写下了《清江曲》，曲中“歌且啸”与“歌且笑”两句暗示了他对抗战胜利由怀疑到坚定的心路历程。 D．贺国威说要“蘸敌人的鲜血来写革命的史诗”，这与岳飞词作《满江红》中“壮志饥餐胡虏肉”等诗句所寄托的豪情相似。 【例题4】（2026·重庆九龙坡·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 出尘 王秀琴 人生在世，总得痴迷点什么，一辈子才不干巴枯朽，才妙趣横生。 老常早年为火柴厂驻山选料，从此迷上了根雕艺术。火柴厂定期处理遗留的树根，老常站在边上看，见有歪瓜裂枣的树根，就赔了笑脸问能不能送给他。工程队的人问干啥，他腼腆一笑，玩根雕，咱就好这一口。那些人也觉得树根不值钱，专拣难看的给他。老常喜不自胜，抱着它们像抱起刚出生的娃娃，用手把土一点点抠掉，生怕损毁分毫。 为了多在山上待些时间，老常把别人的工时全换了过来，一年到头不回家。他在山上打坑，搭木造屋，埋锅做饭，一副长此久居、安营扎寨的样子。常年不下山，几乎成了野人。头发长了束在脑后挽成髻，像出家的道士；胡子长了懒得刮，就挽起来打个结。 这事传到他老婆耳朵里。她起先以为他在山上另置家室，结果上来一看，屋里屋外摆满了树根，张牙舞爪，歪七扭八。这有啥好？劈柴烧火都嫌拧巴！老常说，你不懂，它们各有各的脾气，各有各的魅力。老婆一听颇为沮丧：自己一个大活人，还不如一截树根子对他有吸引力，气得扔下他就走。老常看着女人下山的背影，也不去哄，由她甩手而去。 他确实被千奇百怪的树根子迷住了。抱着一盘树根子看呀看，真是看不够。边看边思索：能造个啥型？从哪里下手？这一刀下去是要定乾坤的。白天他端个饭碗到处转悠琢磨；晚上小木屋在风里像江海里的小船漂摇晃动，他就是那个跛着腿躺在船舱里假寐的老渔夫。他透过门窗看星星，一闪一闪，像对他有意似的。他突然一个激灵坐起来，主意一下子亮了。 老常把整个身心都交给了他的根雕世界。遇到废弃的老树根，他视为珍宝。有时树和人一样，当它得不到阳光水分，就开始歪七扭八地生长，像闹脾气的小孩。这样的树很难成材，但树根却往往奇绝。有的树扎根时遇到顽石，要么强攻硬撞，要么迂回包缠，无论如何绝不放弃。当他把树根完完全全刨出来，马上搂在怀里。它们是有生命的，他爱它们胜于爱自己。 他把它们放在阳台上，让阳光拥抱，让风抚摸。它们在地下太久了，是当之无愧的幕后英雄；它们也感激他，是他让它们得见天日。这些精灵的一举一动，唯有老常能懂。 晚上雕刻时，老常常常一熬一个通宵，早晨起来眼眶发黑，眼睛布满血丝。他沉浸其中，斧凿刀锉，一遍又一遍。他恪守的原则是，每做一件根雕，就要做到最好。他的根雕件件是精品，雕飞禽走兽随形貌物，刻山川风物意境悠远，无一不充溢着腐朽化神奇的灵性。 火柴厂要合并迁址了。老常托人把多年积累的作品拉回家，大大小小竟有上百件。最入眼的是一件《福地洞天》，蕴藏至少二十种动物形象，整整耗了他三个月。 又到一年中秋时。他掐指一算，已在山上住了九年零七个月。这么多日子了，他不舍昼夜，只要坐下来就做，像水龙头，只要拧开就能出水。但今夜，他啥都不想做了。原以为做喜欢做的事就是神仙。可没想到眼下他如此思念家中的妻儿老小。他疲惫无助地靠着一棵树，再也忍不住，呜咽着哭起来。他恍然大悟：自己本是世间一凡人。 火柴厂迁址后，老常又被请去中条山、太行山选料。在中条山，老常学会了细水长流，在日常生活中投入了更多精力：以前为节省时间，总是面条里煮点白菜，浇点卤汤；现在他会认真炒菜，让锅铲在锅上演奏起交响乐，他要把人间烟火气氤氲在根雕艺术中。 这段日子，他雕出了崖柏《长天一声啸》——如鲁迅般振臂疾呼；雕出了《世纪之吻》《沙漠之眼》《雄狮奔舞》《虎跃山泉》……只要树根到了老常手里，皆是可能之树。方寸之地，他能腐朽化神奇，幽微之处，他能一凿定乾坤。 老常守着眼花缭乱的作品，把自己的身心全部托付给了这些东西。这期间，父母相继辞世，他也没能抽得开身回家奔丧。直到有一天，他从悬崖上摔下来，摔裂了髋骨，还折了两条肋骨，不得不住院治疗，这才告别了将近十年的山上生活。 邻居知他积攒了好东西，来看时嘴上称奇，心里嫉恨。儿子娶媳想卖几件，他狠心拒绝。他节俭至极，衣服补丁摞补丁。后来被逼得非卖不行，可等买家价钱谈好了，自己又变卦，加价不卖了。久而久之，得了“守财奴”的名号。就这样，他一意孤行把自己和那些根雕艺术品紧紧地包裹起来。 可是，宝贝总要面对鉴赏者，面对收藏家。拘在你老常手里，与在暗无天日的地下有何两样！ 不怕贼偷就怕贼惦记，两次失窃后，老常感到周围都是嫉恨的眼睛。一次家中失火，他拿起被子，塞进水瓮，吸满了水，披在身上，只身钻进火海，先抱了《福地洞天》出来，又抱了《长天一声啸》出来，等抱《世纪之吻》出来时，他已昏迷在地，众人一看，湿被子正严严密实裹在根雕上。 老常被送进了医院，全身40%重度烧伤。在医院里躺了几个月，他想明白了，是自己迷了心窍。他把这些活生生的艺术精灵都封闭在一个逼仄的空间里，它们怎能安生？每个艺术品都是有灵魂的，有灵魂的生命需要自由。 出院后，老常像换了个人。他不再涉足山林，转而参加各种展销会，自己开起了工作室，时不时和雕友们互换作品，切磋学习。 他开始在根雕的世界里来去自如，入世何尝不可出尘呢。 （有删改） ４.小说中提到树根“有生命”“有灵魂”，有何作用？请简要分析。 考点三 赏析塑造形象手法 人物描写方法 直接描写 肖像、神态、动作 更好地展现人物的内心及性格 交代人物，突出特点，展示人物性格品质。 语言 言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理 直接表现人物思想和内在感情(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。 细节 ①刻画人物性格、爱好、追求。 ②深化主题。  ③推动情节发展。 ④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。 侧面描写 他人衬托、他人评价 更多地是通过环境描写与他人的言行来烘托、反衬人物的性格、命运。 侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法，它是通过对相关人、事、物、景的描写，来烘托渲染人物形象。 这种手法能够引发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形象。其方式方法主要有两种。 物象衬托 环境衬托 【例题5】（2022·浙江·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 逛 和军校 泔河村的敦厚妈一辈子逛过的最大地方是观音镇。翻过泔河，上一道坡，走两顿饭的工夫，就是观音镇了。观音镇是真的好，那么宽的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢。敦厚六岁，敦厚妈摔跛了腿。从此，敦厚妈再也没有逛过观音镇。有一回敦厚妈走娘家，正好有一辆大卡车来娘家拉西瓜，那车真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚妈惊骇得不得了，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕。回到村里，敦厚妈就一遍一遍地给人讲那汽车，听的人听着听着都笑了。 敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把敦厚看得比埋在屋角的钱罐罐还紧。所以，当敦厚想当兵的时候，敦厚妈死活不依。村支书张大昌对敦厚妈说：“你还能把他守一辈子？叫娃去当兵吧。”敦厚舅舅也支持；敦厚妈的心动了，说：“那就叫娃试试。”敦厚一试，真就“试”上了，崭新的军装穿上身，就要走了，敦厚妈把前襟哭湿一大片，说：“这可咋弄呢，娃从小都没出过门，衣裳破了谁给他补，饥一顿饱一顿的，谁记挂他呀……”敦厚还是走了，眼圈红红的，和同村孙四海、孙长明一起去当兵了。 敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人儿，少话，识理，没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。没几天，敦厚回部队去了。敦厚妈就和小秋相依着过日月，不争不吵，像母女。泔河村的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。又过了两年，敦厚寄回来一封信，说他入了党，转成了志愿兵，要去一个油田当石油工人。泔河村的人都替敦厚高兴。 敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集。敦厚的话变得多了，当着全村人的面，讲他的油田，讲他的油田有多大，讲他的油田有多好，讲得一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡的目光。敦厚又要走了，临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈。就在这一年的年根，敦厚匆匆地回来了，又匆匆地走了，走时带着小秋。 偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回，孙四海他妈说：“你敦厚咋不带你进他的油由上去逛一逛啊？”因为孙四海刚带他妈逛了咸阳。每逢这时，敦厚妈就替她的儿子说话：“敦厚也是叫我去的，我想咱一个农村妇女，腿又不好，话也不会说，走不到人面前去；再说了，敦厚又要忙公家的事，咱去了给娃惹麻烦呢。”村里的人也就信以为真了，不再说这类话。敦厚妈回到家里就犯嘀咕了，敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逛这话！再说了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，当敦厚再次回来的时候，敦厚妈就有心问一问敦厚了：“敦厚，油田上真像你说的那么好？”敦厚说：“好，娃能骗你吗？几十万人的大油田，顶咱几千个泔河村，高楼房，宽马路，人山人海。”敦厚妈说：“妈这腿不争气，要不，妈也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也没啥好逛的。”这一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和小秋一走，你妈一个人在家里孤呢；你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说：“其实也没啥逛的。” 此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。” 敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。” 孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢？” 孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。” 村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的也少了。 敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主张，一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小秋更是殷勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把妈驮回村里了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。 张大昌说：“敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一逛。你要有良心。” 敦厚说：“叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看病，就是走到天南海北，我也要给我妈把病看好。”头一低，那泪就“叭叭叭”地砸下来。 张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她接走。” 敦厚说：“叔，我有难处。” 张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你妈走，从今往后，你就别再叫我叔，泔河村就没你活人的地方了。” 敦厚咬咬牙，走了。 敦厚走了，泔河村的骂声也就起来了。 敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了一辆小车，下来几个人，说是接小秋和敦厚妈，还有村支书张大昌。一见面，小秋就抱住张大昌，哇的一声哭了。 一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉。小秋的感觉是准确的，敦厚死了。有三个盗油人，开着四轮车，敦厚拦车，他们送钱，敦厚不要，他们吓唬，敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央，说：“想把油拉走，就从我身上碾过去。” 装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……敦厚死前，留下话：把我妈，还有支书张大昌接到油田来看看。还说，他这几年攒的钱，全用来给他妈看病…… 采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过困难。 小秋抱着妈哭得死去活来，她断断续续地说：“他一直想条件好些了，分了房子，再把妈接来……” 最后，在如何处理敦厚遗体的问题上，支书张大昌和油田上的领导发生了分歧，张大昌说：“敦厚是个好娃，是我们村的光荣，叶落归根，我们村要把他运回去，给他建一个高高大大的墓。” 油田上的领导说：“敦厚同志是优秀共产党员，我们还要追认他为烈士，号召全厂的采油工向他学习，所以我们想把敦厚同志的遗体火化，留在这里。” 双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓穴。 妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好……” 小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你……” 起风了，落雪了，一会儿，天地一色。 （有删改） ５.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？ 知识点模块 核心突破内容 对应高频考点 形象类型划分 1.打破绝对划分：正面人物可有缺陷，反面人物可有共情点（如反派的悲剧性）； 2.明确功能型形象：线索人物、衬托人物、象征人物（非仅按“重要性”划分）； 3.关注边缘形象：小人物、次要形象的时代主题意义（如《孔乙己》中掌柜的）。 判断形象类型及作用、分析边缘形象的价值 形象塑造手法 1.区分直接/间接塑造：直接描写（外貌、心理）是“直白呈现”，间接描写（侧面烘托、环境衬托、他人评价）是“含蓄暗示”； 2.聚焦手法适配性：如悲剧形象多用“环境烘托+细节刻画”，复杂形象多用“心理冲突+对比”； 3.关联塑造目的：所有手法均为“凸显性格、揭示主题、展现命运”服务。 分析塑造手法及其作用、赏析形象刻画的妙处 形象性格分析 1.拒绝扁平解读：分析“矛盾点”（如王熙凤“精明能干与贪婪狠毒”、孙少平“自卑与坚韧”）； 2.关注性格发展：动态分析形象的成长蜕变/沉沦（如《骆驼祥子》中祥子从勤劳到堕落）； 3.结合背景归因：性格形成与时代、环境、遭遇相关（如祥林嫂的愚昧与封建礼教相关）。 概括人物性格、分析性格形成的原因、赏析性格的复杂性 形象的作用 1.分维度分析：①情节层面：推动情节发展、作为线索串联全文、设置悬念；②主题层面：凸显主题、折射时代/社会现实、传递作者情感；③艺术层面：衬托其他形象、增强作品真实感、引发读者共鸣；2.区分主要形象与次要形象的作用差异（主要形象承载主题，次要形象辅助衬托）。 分析人物形象的作用、探究形象与主题/情节的关联 一、（2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的文字，完成小题。 觉慧回到自己的房间，坐在书桌前，却怎么也看不进去书。他的脑子里全是琴剪头发的事情，还有学堂里的风潮。他觉得这个封建大家庭太压抑了，到处都是束缚和限制，让人喘不过气来。他渴望自由，渴望平等，渴望过上新的生活。他暗暗下定决心，一定要努力奋斗，打破这个旧家庭的束缚，为自己和像琴一样的年轻人争取自由和幸福。 他拿起笔，给上海的朋友写了一封信，详细说明了琴学堂里的事情，请求朋友帮忙在报馆里登出来。写完信，他又想起了琴，便拿起纸和笔，给琴写了一封信，鼓励她勇敢一点，不要害怕家人的反对，大胆地剪去头发，反抗旧习俗。 第二天一早，觉慧就把信寄了出去。他心里充满了希望，期待着好消息的到来。 然而，事情并没有像觉慧想象的那样顺利。几天后，琴收到了觉慧的信，心里很感动，但是她还是没有勇气剪头发。她的母亲发现了她的心事，严厉地批评了她一顿，警告她不准有这样的想法。 这时，觉民来找觉慧，告诉他一个消息：高老太爷要给觉民安排一门亲事，女方是冯乐山的侄女。觉民听了，心里很不高兴，他坚决反对这门亲事。 “我不同意！”觉民激动地说，“我不能接受这种包办婚姻，我有自己的想法，我要找一个自己喜欢的人结婚。” “我支持你！”觉慧说道，“我们不能再受这个封建家庭的束缚了，我们要反抗，要为自己的幸福奋斗。” “可是爷爷一定不会答应的，”觉民担忧地说，“他的脾气你是知道的，他决定的事情，谁也改变不了。” “那我们就跟他斗争到底！”觉慧坚定地说，“我们可以离家出走，到上海去。在那里，我们可以自由地生活，追求自己的理想。” 觉民听了，心里有些犹豫。他知道离家出走是一件很危险的事情，但是他又不想接受包办婚姻。他陷入了沉思之中。 客厅里，高老太爷正和冯乐山坐着谈话。冯乐山穿着一件长袍马褂，脸上带着虚伪的笑容。他对高老太爷说：“老太爷，我看你家二少爷人品不错，年纪也不小了，我想把我的侄女许配给他，不知道你意下如何?” 高老太爷听了，心里很高兴。他早就想和冯乐山攀亲了，这样可以巩固两家的关系。他连忙说道：“冯先生太客气了，你的侄女一定是个好姑娘。我家二少爷能娶到她，是他的福气。这件事就这么定了！” “太好了！”冯乐山笑着说，“那我就回去准备一下，尽快把婚事办了。” 高老太爷送走了冯乐山，心里很得意。他觉得自己为家里做了一件大好事，以后高家的地位会更加稳固。他根本没有考虑到觉民的感受，也没有想过觉民是否愿意。觉民得知爷爷已经答应了这门亲事，心里很愤怒。他决定和爷爷斗争到底。他找到了觉慧，商量对策。 “我们不能就这样屈服，”觉民说，“我要给爷爷写一封信，表明我的态度。如果他不同意，我就离家出走。” “好！”觉慧说道，“我支持你。我会帮你收拾行李，还会给你准备一些钱。到了上海，你可以先住在我那个朋友那里。” 觉民点了点头，开始写回信。他在信中详细说明了自己反对包办婚姻的理由，表达了自己追求自由和幸福的决心。他写道：“爷爷，我知道你是为了我好，但是你不能强迫我做我不愿意做的事情。婚姻是我自己的事情，我要自己做主。如果你一定要逼我，我就只能离家出走了。” 写完信，觉民把信交给了觉慧，让他转交给爷爷。觉慧拿着信，心里很激动。他觉得觉民终于勇敢起来了，这是一个很大的进步。 然而，觉慧还没有来得及把信交给爷爷，就被觉新发现了。觉新看了信，心里很着急。他知道爷爷的脾气，要是看到这封信，一定会很生气。他连忙找到了觉民和觉慧，劝他们不要冲动。 “二弟，三弟，你们不能这样做，”觉新着急地说，“爷爷已经答应了这门亲事，你们现在反对，会让爷爷很不高兴的。而且冯乐山是我们家的亲戚，这样做也会得罪他的。” “大哥，这是我的终身大事，我不能就这样听别人的安排，”觉民坚定地说，“我一定要反抗。” “反抗?你们怎么反抗得了?”觉新叹了口气说，“爷爷的话就是命令，谁也不能违抗。你们还是听我的话，放弃这个念头吧。” “大哥，你太软弱了！”觉慧生气地说，“你总是这样，遇到事情就知道妥协退让。你看看你自己，就是因为你太软弱，才错过了自己的幸福。我们不能像你一样，我们要反抗，要为自己的幸福奋斗。” 觉新的脸色一下子变得苍白。他想起了自己和梅表姐的往事，心里一阵刺痛。他想说什么，但是又说不出来。他知道觉慧说得对，但是他没有勇气反抗。 “我也是没有办法，”觉新低声说，“我是这个家的承重孙，我要照顾好这个家，不能让它出乱子。” “你就是太在乎这个家了，才会牺牲自己的幸福，”觉慧说道，“我们不一样，我们要为自己而活。” 觉新看着他们，心里很无奈。他知道自己说服不了他们，但是他又不想看到他们和爷爷发生冲突。他陷入了深深的矛盾之中。 这时，外面传来了女佣的声音，说老太爷请觉民去他的房间。觉民知道，爷爷一定是要跟他谈婚事的事情。他心里很紧张，但是他已经做好了准备。他对觉慧说：“三弟，我去了。如果爷爷不同意，我就马上走。” 觉慧点了点头，说道：“二哥，你放心去吧。我会在这里等你。如果你需要帮忙，我会马上过来。” 觉民深吸了一口气，转身向老太爷的房间走去。他知道，一场激烈的斗争即将开始。他心里只有一个念头：一定要坚持到底，争取自己的自由和幸福。 （节选自巴金《家》，有删改） 【注】《家》是巴金代表作品“激流三部曲”的第一部，创作于1931年，小说主要反映了20世纪20年代的时代特征和社会现实。 1．觉慧、觉民、觉新三兄弟对封建家庭的不同态度，分别折射出五四时期青年怎样的精神诉求？请结合文本分析。 二、（2024·四川雅安·一模）阅读下面的文字，完成小题。 慢先生的秋天（节选） 蒋一谈 喷泉是向上流的瀑布。在喷泉的右前方，几只鸟排成斜线滑行。这些鸟很美，可是在慢先生心里，鹤最美。鹤园还在前面，掩映在树林深处，他想象着那只熟悉的鹤在假山和池塘旁漫步，一只脚落下，另一只脚隔一会儿才落下，一只脚抬起，另一只脚隔一会儿才抬起，这不是鹤的做作，而是鹤的优雅。 认识他的人称呼他慢先生，他的慢超乎寻常，走路时，他的手臂和腿脚关节好像被空气暂时抓住了，说话节奏也是慢的。第一次看见他的人，会以为他的肢体有残疾，或者精神上出了问题。他经常被围观，引来众人议论：“这个男人慢得离谱，慢得让我心慌，他是演员吗？他在表演吗？”面对疑问，他笑而不语，他觉得即使说出来，众人也不会理解，而那些不能被理解的话就是废话。有人说他像机器人，他慢慢摇了摇头，有些气恼。 他在石头上慢慢坐下，慢慢取出水杯，慢慢拧开杯盖，慢慢凸出嘴唇，喝了第一口水。一个胖男人举起自己的水杯，嬉笑着模仿他的动作，最后累得气喘吁吁。他早已习惯这样的戏谑与模仿。 他抬头看湖泊里的鸟，鸟消失了，那是短暂的消失。动物园管理处发布过公告，说引进了世界上最先进的虚拟天空装置。动物园里的鸟能生活在铁笼和栅栏之外，在另一个空间里自由飞行。不过，如果鸟飞得过高，虚拟天空里的电光屏障会自动阻拦它们，强迫它们飞落下来。面对这种高科技，慢先生五味杂陈。他心里有隐忧，他听别人说起过，动物园里的动物死亡后，会被机器动物取代。如果真是这样，那只鹤怎么办？想到这儿，他有些黯然。 现在是秋天，其实夏天就在不远处。夏天的某一天，慢先生在图书馆典藏室中清理藏品，在箱柜最里面发现了古籍善本《鹤谱》。他拂去灰尘，被里面的图画和文字深深吸引。中国古代文人以鹤为师，言行举止皆依照鹤的节奏和气韵，做一个缓慢的不慌不忙的人。 一个缓慢的不慌不忙的人。他很早就曾望过窗外的云和树，也想成为这样的人：我虽然无法像古人那样拥有自己的鹤，让鹤陪我喝茶读书，陪我坐禅修行，陪我游山玩水，但我可以向鹤学习啊。 他是这样想的，也是这样做的。他去动物园观察鹤，一边拍摄一边记录，鹤的步伐、站姿和睡姿，鹤观察世界的角度和脖颈弧度。他一边观察一边模仿，动作既夸张又滑稽，摔倒过很多次，胳膊和腿脚被石头划伤过。周围游客举起手机拍照，有人笑话他，他提醒自己不要在意。半个月之后，他掌握了慢的要领，身体也越来越自如。再后来，他已经能真切感觉到自己的呼吸和肢体的慢动作、语言表达的慢节奏协调在了一起，能让陌生人以为他原本就是这样的慢人，他心里高兴但没有满足，他觉得应该再慢一些，他期待那种真正的缓慢，比自然而然的慢再慢一些，他相信只有这样的慢才能让自己体会到独属于自己的那份笃定。 妻子最先发现了异常，瞪大眼睛看着他，以为他在单位受了什么刺激，但他的眼神和话语是正常的。一家人一起吃饭，他慢慢享用饭菜，妻子看着他举筷端碗和嘴巴咀嚼的怪异动作，忍不住喷了饭。儿子完成了一半作业，他还没吃完，妻子站在厨房门口，脸上有迷惑，更有不悦。儿子这样问他：“你是慢爸爸吗？”他慢慢点头，慢慢露出微笑，慢慢伸出手抚摸儿子脑袋，儿子躲开了。 还有一次，上级领导来图书馆考察工作，大家列队欢迎，领导满面春风地和大家握手，走到他面前了，领导伸出去的手已经在他胸前停留了两秒钟，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，领导显然感受到了怠慢，错过他同下一位工作人员握手。此后情形可想而知，他提醒自己，这是必须经历的考验。 他没想到儿子开始模仿他的慢，模仿得惟妙惟肖，且有创造，这让他深感意外，同时又有些不安。儿子写作业时，一个简简单单的汉字十几秒才能写完，早晨洗脸刷牙耗时二十分钟，晚饭时父子俩相互观察，看谁吃得慢。妻子忍无可忍，发了几次火。父亲的所作所为不能影响孩子的学业和成长，他试图调快肢体动作节奏和语言表达速度，可是调整到最后，身体出了虚汗，心跳明显紊乱，眼神开始发虚，连续几晚失眠。妻子没有办法，只好把儿子送到外婆家，她自己也开始收拾东西准备搬过去住。 “慢先生，下午好。” 一个熟悉的声音把他唤醒，他慢慢转身，看见须发皆白的老艺人站在竹案旁，正把螃蟹的蟹钳磨成裁纸刀。 “什么也替代不了手工。”老艺人说道。 他点了点头。 “豹子死了。” “什么死了？”他没有听清。 “动物园里的那头豹子死了，昨天晚上死的，老死的。” “哦……”他看见过那头豹子，豹纹非常漂亮。 “动物园不会再买真豹子了，真豹子太贵了，他们会买机器豹。那头大象八十岁了，比我还大两岁，老得不行，也快死了。”老艺人有些激动，咳嗽了好几声。 他想到鹤也会死，又不敢深想。 “互联网和高科技毁了一切，还是过去的人间烟火好，”老艺人站久了，开始活动腰腿，吃力地把双膝弯下去。老艺人一边收拾东西一边说：“慢先生，你是读书人，你的慢跟别人的慢不一样，你在修行。” （有删改） ２.文中“鹤”反复出现，有什么用意？请结合全文分析。 学科网（北京）股份有限公司 $