1.3 噪声及其控制 课件-2025-2026学年苏科版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“噪声及其控制”，系统涵盖噪声的定义（物理与环保角度）、来源分类、等级危害及控制途径，通过“想一想”自然声音提问引发兴趣，“做一做”用示波器观察波形对比乐音与噪声，搭建从声音分类到噪声认知的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过波形观察实验、噪声来源分类讨论培养模型建构能力，结合广场舞噪声等实例渗透科学态度与责任，助力学生理解控制噪声的三个途径，既提升学生探究能力与环保意识，也为教师提供互动性强的结构化教学素材。

第三节 噪声及其控制 第一章 声现象 知道声音的分类，知道乐音与噪声的区别。 01 了解噪声的来源、等级及其危害。 02 知道控制噪声的途径，增强环保意识。 03 学习目标 声音是否一定能给我们带来快乐？ 想一想 风声、雨声、流水声，倾诉大自然的变化；歌声、笑声、音乐声，描绘着人们的快乐。 一、噪声的来源 想一想：噪声与乐音都是由物体振动产生的，为什么噪声令 人不舒服，而乐音就悦耳动听呢？ 做一做：分别用手机示波器软件接受敲击音叉的声音和用泡 沫擦玻璃的声音。观察波形图有何不同？ 大量的实验证明： 噪声的波形没有规则，杂乱无章的；而乐音的波形有规则。 物理上，把没有规则、杂乱无章振动产生的声音，称为噪声。 一、噪声的来源 议一议： （1）我们班正上物理课，如果隔壁班级大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？ （2）广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区广场练习，那还是乐音吗？ 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。 一、噪声的来源 结合图和自己生活中的感受，与同学讨论噪声的主要来源有哪些，并尝试将它们分类。 活动 3.1 探究噪声与乐音的区别 环保角度：凡是干扰人们正常的 、 和 的声音，被称为噪声（noise）。 物理学角度：噪声是由发声体 、 产生的。 练习 一、噪声的定义 学习 工作 休息 杂乱无章 无规律振动 噪声的音调都很高 （ ） 噪声的响度都很大 （ ） c. 噪声的波形无规律 （ ） d. 噪声和乐音完全不同（ ） 判断正误 × × × × 一、噪声的定义 ④建筑施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等。 ②工业生产噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。 ③交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 声源做无规则振动时产生的声音称为噪声。 噪声会干扰人们正常的学习、工作和休息，甚至对人体有害，需要加以控制。 1. 噪声 ④建筑施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等。 ①日常生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 ②工业生产噪声： 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。 ③交通运输噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 噪声来源 总结 噪声的等级 注：0分贝是人耳能够听到的最低的声音。 例题 1、下列为几种乐器在演奏时录制的声音波形图，由图可知，与甲图音调相同的是         图，响度最小的是         图。乐器演奏的乐曲对正在专心学习的人来讲         (填“属于”或“不属于”)噪声。 1. 噪声测试仪 噪声测试仪，测噪声的仪器，又名噪音计、分贝仪、声级计、噪声检测仪、噪声测量仪等，是工作现场，广场等公共场所噪声检测和测试的仪器。 （1）手持式噪声测试仪，单位是分贝dB. （2）马路上安装的噪声监控装置，单位是分贝dB. 图 1-20 噪声监测仪 三、噪声的控制 声强级 物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝(符号为dB)。声强级为1dB的声音，人耳刚刚能听到它；90 dB以上的声音会对人的听力造成损伤。 声强级的应用：如图所示，某地将一批环境噪声自动监测显示屏安装在市区街头，对环境噪声进行实时监测。显示屏上的分贝数值根据所监测区域内环境噪声的大小而不断变化。 噪声监测仪 下表反映了不同声强级的声音对人的影响 声音的来源 声强级/dB 对人的影响 火箭、导弹发射 160 短时间内会导致永久性耳聋 喷气式发动机(附近) 140 喷气式飞机起飞(距离100 m右 130 鼓膜被震痛 音量很大的摇滚乐 120 电锯、风钻 110 长时间会导致永久性耳聋 重型载货汽车 100 摩托车、汽车喇叭 90 引起听觉疲劳 令人烦躁 干扰交谈 80 一般的城市交通噪声 大声呼喊 70 正常交谈 50 安静舒适 40 空调 稍有察觉 20 轻声耳语 正常呼吸 10 噪声的控制 防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵 声音从产生到引起听觉有三个阶段： 声源的振动 空气等介质的传播 鼓膜的振动 在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 禁止鸣喇叭、在声源处安装消声器 汽车消声器 禁止鸣笛标志 枪管消声器 1.防止噪声产生——在声源处减弱 如果你在学习，楼下在跳广场舞，你怎么办？ 18 噪声的控制 控制噪声可以从人耳听到声音的过程着手 声源振动产生声音 通过介质传播声音 人耳接收声音 声源处减弱噪声：防止噪声产生 声音传播途中减弱噪声： 阻断噪声的传播 声音接收处减弱噪声： 防止噪声进入耳朵 19 生活·物理·社会 ① 将车头设计成流线型； 为了降低高速列车内噪声，工程师们从以下三个方面来降低噪声： ③ 采用无缝技术来降低车轮与轨道之间碰撞产生的噪声。 ② 减小车体的质量和活动部件彼此间的作用力； 1.在需要安静的医院、学校和科研部门附近，常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声进入人耳 D．减小噪声传播速度 A 当堂评价 2.以下措施中，属于在传播途中减弱噪声的是（　　） 摩托车上安装消声器 道路旁安装隔声板 C. 中考期间考场周边建筑工地停工 D. 开会时把手机关机或调成静音状态 B 当堂评价 3. 如图甲、乙所示的两幅声音波形，可能是钢琴声音波形或泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形。下列判断正确的是（　　） A．甲是噪声波形，乙是钢琴声音波形 B．甲是钢琴声音波形，乙是噪声波形 C．甲、乙都是钢琴声音波形 D．甲、乙都是噪声波形 B 当堂评价 $