浙江宁波市第七中学教育集团2025-2026学年第一学期八年级期末阶段性评估语文试卷

宁波七中教育集团2025学年第一学期初二语文期末阶段性评估卷(2026.1) 全卷共6页，满分为100分，考试时间为120分钟。 考生注意： 1,答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔分别填写在试题 卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在 本试题卷上的作答一律无效。 温馨提示：本卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、字迹工整。 班级正开展“我是守’望者”综合性学习活动，请你共同参与。 【开篇·寻访之始】(7分) 当“守”的信念扎根心底，探寻的脚步便已启程。让我们回顾本册经典篇章，撷取那些 照亮时光的精神星火。 我们守望时代脉搏，于势如破竹的战地电讯中，聆听解放战争的隆隆惊雷；于凌空一跃 的惊艳定格间，见证体育健儿的xiāo▲洒英姿。 我们守护品-格之光，在藤野先生溫厚的教海(A.hu】B.huY)里，感受师者仁心的灼灼溫 度；在南仁东深邃的凝望中，仰望科学巨匠的熠熠星辰。 我们坚守山水之趣，随郦道元的笔墨，饱览三峡四时的奇绝景象；伴苏轼的脚步，领略 承天寺夜月的澄明境界。 我们持守生活本真，凝望父亲满shān▲的背影，读懂如山父爱的沉默厚重；礼 赞西北高原的白杨，致敬不屈脊梁的铮铮风骨。 我们信守科学匠心，惊叹于赵州桥巧妙绝Iú▲的创造智慧，沉醉于苏州园林 【甲】（A.自出心裁B.巧夺天工)的诗意画境。 我们恪守崇高气节，在“感时花溅泪”的悲吟中，感受忧国忧民的赤诚；【乙】▲ ▲ 书页轻翻，守护不息。此刻，让我们带上这份温厚的力量，开启以下的探寻之旅，向更 辽阔的精神原野前行。 1.根据拼音写出相应的汉字。(3分) （1)xiāo▲洒 (2)瞒shan▲ (3)巧妙绝Iun▲ 2.请给加点字选择正确读音（▲）(1分)教诲(A.hul B.hu) 3.结合上下文语境，为【甲】处选择合适的成语（▲)(1分) A.自出心裁 B.巧夺天工 4.结合上下文语境，从下列人物中选择一位，为【乙】处仿写语句。(2分) 我选▲【A.孟子B.李清照C.刘桢】，▲ 【第一程·品读经典】(7分) 在班级“守望者”专题研读中，你所在小组负责策划一期主题展板，聚焦《红星照耀中 国》与《红岩》中那些以非凡方式坚守着的典型人物。请阅读以下材料，完成展板内容筹备。 四川军队大概从来没有见过这样的战士一这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年 为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。 一《红星照耀中国》 他糊里糊涂地沿着院坝，用一双枯黑的脚板，机械地神经质地独自跑步…特务们骂他 “疯老头”，随意打骂取笑，却不知这个“疯子”每天跑步是在锻炼体力，等待时机。 一《红岩》 初二语文试卷第1页（共6页） ⊙解读“非常”之举 5.两段文字中的主人公皆被外界视为“疯子”。请结合整本书阅读，分别阐释这一称呼在《红 星照耀中国》与《红岩》中的具体含义，并提炼他们共同的精神本质。(4分) 盒 ©寻找同类“守望者” 6.请从《红星照耀中国》或《红岩》中，补充一位同样具备此种精神内核的人物及其典型事 迹，并作简要说明，以使展板内容更加充实。(3分) 人物： 事迹与说明： 【第二程·离乡别绪】(16分) 请阅读散文《离乡》，跟随作者的笔触，走进那个深冬的清晨，完成相关任务。 离乡林良 ①那年离家，是在深冬，我四，点半起床，隐隐看到窗外黑色的树影随风摇动。拧开电灯， 最先映入眼帘的是昨晚捆扎好的行李，上面有白布条，写着我的名字。我悄悄开门到厨房， 用凉水草草地洗脸刷牙。天气很冷，心里的感觉也是冰凉的。 ②我回到屋里，妹妹已经醒了，正在低头穿鞋。她低声告诉我今天送我上船。小弟也糅 揉眼晴跳下床来，他永远不肯穿鞋，冬天也宁愿光着脚丫子挨冻。我知道他起来做什么，他 很倔强，有清寒家庭子弟的本色。我感激他为我早起，不忍阻止他，并且知道阻止也没有用。 ③三个人的影子映在没有-一，点装饰的白墙上，使我想起应该在场的二弟。他因为要回外县去 工作，三天前走了，昨天来信说：“不能送你，也许是幸运，你知道我会受不了的。”为了生活， 我们曾分别-一年，他回家没能见到我，我回来他又走了，这种遗憾，只能靠他那-一封短信来补偿。 四个年轻的兄弟姐妹，自从父亲去世以后，没有真正团圆过-一次，将来就更难了。 ④妹妹出去喊人力车。小弟坐在藤椅上，眼皮低垂，他实在还没有睡醒。车夫进来搬行 李，小弟默默跟出去照顾。素来早起的母亲没有下床，用被子蒙着头，朝里睡着。我掀开被 角，在她耳边低声说：“妈，我走了。”不觉把一滴泪滴在她的面颊上。她用一阵啜泣代替 应该有的祝福。我拖着沉重的脚步走出大门，院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是 我看到的老家的最后一面。妹妹是最后一个离开房间的人，她红着眼图交给我刚才告别时遗 落在母亲身边的船票。 ⑤没有得到母亲的祝福就离家，这会使游子心碎。妹妹看出我眼里的哀怨，虽然这哀怨 有罪。其实她已经带来母亲的嘱咐，然而她所能说的是：“妈叫我告诉你，她说…”妹妹 用手背擦着眼睛。我真想跑回去，跪在母亲床前。 ⑥我们平日不常坐人力车，所以我只愿意让车子载着我的行李。妹妹坚持要我也上去， 她跟弟弟在两边步行。人力车下坡的时候，我高高地坐在上面，看见我的弟弟和妹妹跟着车 夫奔跑，不禁-一阵悲伤，我从车上跳了下来。我们随着人力车向港口奔跑，身上都出了汗。 我第一次想到，我再也不能每天下班送妹妹回家，兄妹间每天黄昏愉快的谈天被我的离家剥 夺了。我还想到每天傍晚不能再躺在公园草地上用书盖着脸睡觉，听母亲倚着家门高声城我 们吃饭，陪着双手捧满凤尾草和蚱蜢的小弟回家洗脚。因为我离家，我就剥夺了他们的这一 切，而我也失掉了这一切！ ⑦我们到达港口时，天还没有大亮，帆船的桅樯在早潮声里摇晃。码头上只有一个卖牛 奶、豆浆的小摊子，那个老头子的瘦长身影，在茫茫的晨曦里看起来是模糊的，像一个幽灵。 -一团白色的豆浆热气把他包围起来。我们卸下行李，堆在码头的栏杆附近，写着我名字的白 布条，被风吹得啪啪响。我凝视着豆浆摊子，这是我最后一次为小弟花钱的机会。我递给他 一瓶热牛奶，又递给他一根油条，然后我又问：“面包？”他，点点头。年幼的小弟最挑吃的， 但是今天他用接受一切来挽留即将新断的手足间的温情。妹妹已经走下码头的石阶替我雇舢 板。我看她用手对船夫指着港外那艘残忍的黑色轮船，她的脸色看起来很苍白。 ⑧她指挥船夫搬下我的行李，回头看见小弟双手捧着东西吃，惨然一笑：“你要把他的 初二语文试卷第2页（共6页） 肚子撑坏了。”沉默了一会儿，她突然说：“大哥，你放心走好了，不要担心家里的事。你 那头发不梳、衣裳不洗换的老毛病要改一改才好。夜里看书不许过十二，点。无论教书还是当 公务员，专心办公要紧，不要写什么小说，给谁看？不必寄钱回来，就是别忘了写信。” ⑨我勉强笑着回答：“你说话真像妈的口气！” ⑩她低下头，哽咽着说：“这就是妈刚才要我告诉你的话。”地指一指舢板，说：“走 吧！” ①我想去跟小弟告别，她却用手栏住我。我明白我不该去伤小弟的心，只好悄悄走下码 头的石阶，跳上舢板。船夫用竹竿把船撑开，摇起桨来。我凝视着码头上的妹妹，她咬紧觜 唇，向我摆手。站得更远的小弟，正仰起脖子喝牛奶，他那稚气的姿态，看起来多么亲切！ 我默默地祷祝：“再见小弟，但愿我还能回来。”船离开码头远了，妹妹的身影也小了，但 是还没有放下摇摆的手。我远远看见小弟抬起头来，惊愕地向四周张望，忽然扔下手里的牛 奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃。我相信我能听 到他的哭声，也能看到他满脸的泪痕。妹妹弯腰给他抹泪。他倔强地仲出一只手，指着我的 船，愤怒地拨开妹妹的手绢。 ②我感到一阵鼻酸，急忙转身坐进船舱里，背对码头放声大哭。船夫怜悯地摇着头，把 我和我的行李，送到港口那艘黑色轮船上。 ③那艘船把我带离了家乡，一别十三年！ ©理·文脉 7.散文常通过特定场景刻画人物。请梳理“我”离家时的场景及情感变化。(4分) 场景 “我”的情感 凌晨房内整理行装 (1) d 家中与母亲床前告别 (2) (3) 不舍、怜惜、温情 登船远望小弟狂奔 (4) ⊙品·语言 8.阅读散文要关注作家独具特色的语言，请根据提示完成赏析。(5分) (1)院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是我看到的老家的最后一面。(（从修辞角度 赏析)(2分) (2)忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥 手跳跃。（从描写方法角度赏析）(2分) ▲ (3)综合以上品析，我认为林良先生散文的语言特点是： (1分) ⊙探·物象 9.文中反复出现“写着我的名字的白布条”和“黑色的轮船”这些物象，请探究作者这样写 的用意。(3分) @悟·主旨 10.有人评价《离乡》一文“充满了温情，也写透了酸楚”。请结合文中具体内容，谈谈你 对这一评价的理解。(4分) 【第三程·探访匠心】（16分) 请你加入“泥金彩漆”调查小组，走进身边的非遗瑰宝，研读搜索到的资料，完成调研 任务。 初二语文试卷第3页（共6页） B阳怂酸 宁波泥金彩漆 80@图 百度一下 文心网页 图片资讯视频笔记地图贴吧文库更多 接索工具 【材料一】泥金彩漆的前世今生 当东方大漆遇见璀璨金箔，便诞生了宁波非遗绝技一一泥金 彩漆。这项源自唐宋的“奢美”工艺，以木为骨、漆为魂、金为 韵，将天然材料与匠人巧思完美融合，成就漆艺史上的华彩篇章。 泥金彩漆是漆艺中的“贵族”，以天然大漆为基底，结合堆塑、 贴金、彩绘等工艺，打造出立体饱满、金碧辉煌的艺术效果。其 成，品既有漆器的温润典雅，又因金箔的加入而富丽堂皇，常用于 屏风、佛像、首饰盒等高端器物，彰显东方美学的极致奢华。 9·6 “泥金”工艺最早可以追溯至商周。宁波地区漆艺自古兴盛， 从河姆渡遗址的朱漆木碗，到汉墓出土的描金漆器，可见其渊源 深厚。明代《浙江通志》记载：“大明宣德年间宁波泥金彩漆、描金漆器闻名中外”，标志 着技艺步入鼎盛。新中国成立后，泥金彩漆作品屡次在国内外展览中赢得赞誉。 宁波泥金彩漆以木胎漆胚为基础，依靠髹漆、堆塑、贴金和上彩完成制作，工艺要求十 分严谨。木胎多选用樟树、杉树等优质木材，核心原料为天然生漆与黄金，制作成本高昂。 其制作技法可分为“浮花”“平花”“沉花”三种：“浮花”是在漆膜上逐层堆塑山水、花 鸟等纹样，又称“推红”，堆塑用的油泥需按特定比例捣制，成品坚硬不走形；“平花”、 “沉花”则包含贴金、描金、罩漆等多种手法，工艺繁复。 泥金彩漆作品种类多样，从朱红漆木制家具到黑漆佛教造像，均与生活紧密相关。宁波 人“崇红尚金”的审美追求，在图案中体现得淋漓尽致，艺人以珍贵原料和精湛工艺，诠释 对美好生活的向往。 (选自浙美育公众号，有删改) 【材料二】泥金彩漆的传承之路 黄才良为泥金彩漆传承奔波近50年，自幼便对精美漆艺 器物着迷。泥金彩漆对气候环境要求极高，尤其漆泥制作仅限 特定温度，他经无数次试验，终研究出4摄氏度以上均可制作 的方法。深知传统口传身授难以满足现代传承需求，他编写教 材、与学校合作创办研修班，培养200多名学员；2017年倾 力打造宁海东方艺术博物馆，为泥金彩漆展示与传承搭建全新 平台。面对制作周期长、市场订单少的困境，他从未想过放弃，坚定表示“这是老祖宗留下 来的宝贝，我这一辈子，就想把它做好、传下去”。 李明霁受父亲李光昭影响，自幼对泥金彩漆满怀好奇，这份好奇逐渐变为热爱，成为一 生事业。2012年正式加入父亲工作室后，她深知传统技艺需适配现代社会，提出“既要传承 技艺，更要勇于创新”。传统屏风、挂画虽精美，却难以融入日常生活，于是她尝试将泥金 彩漆与其他材质结合，设计出书签、车挂、茶具等小型工艺品。创新过程中，她始终坚守传 统特色，兼顾现代审美，其获奖作品“珠彩金韵挂件”便融入现代简约元素，保留贴金、上 彩传统工艺，兼具传统韵味与时尚感。此外，她积极投身推广工作，走进学校讲解历史工艺， 参与各类非遗活动，让更多人感受泥金彩漆的魅力。 以胡亮亮、王琼、王占奎为代表的90后传承人，为泥金彩漆传承注入新鲜血液。初学之 时，他们也曾觉得技艺难、过程枯燥，但沉浸其中后便被其魅力深深吸引。胡亮亮为磨炼心 性，在操作台旁养鱼静心；王占奎凭借顽强毅力，从磨出水泡到生出老茧，逐步成长为技艺 初二语文试卷第4页（共6页） 精湛的匠人；擅长花鸟堆塑的王琼，作品屡获殊荣，深受全国各地消费者喜爱。 (选自澎湃新闻，有删改) 宁波非遗“泥金彩漆”调查报告 ©梳理调查信息 11.作为调查展板的核心内容，需要为“宁波泥金彩漆”撰写一段简介。请结合材料，抓住 核心特征，按“地位一历史一工艺一应用”的逻辑顺序撰写，语言连贯通顺，120字左右。 (6分) ©辨析文化价值 12.调查小组在梳理泥金彩漆的历史文化价值时，出现了认知分歧。下列表述有误的一项是 (▲)(3分) A.泥金彩漆历史悠久、渊源深厚，从河姆渡朱漆木碗可窥其早期漆艺基础，是中国传统 漆艺的重要代表。 B.其“浮花”工艺通过逐层堆塑成型，油泥配比严苛，成品坚硬，兼具独特工艺价值与 艺术表现力。 C.该技艺明代已达鼎盛，新中国成立后虽有作品参展获奖，但核心工艺因传承人匮乏已 濒临失传。 D.它融合天然材料特性与匠人巧思，承载宁波“崇红尚金”的审美追求，是中华优秀传 统文化的瑰宝。 ©剖析传承困境 13.调查中，传承人坦言泥金彩漆的传承之路充满挑战。请结合两砜测料，提炼传承困境。(3分) ©撰写保护建议 14.基于上述传承困境，请结合材料，拟写两点具体可行的保护与传承建议。(4分) 【第四程·对话风骨】(21分)》 穿越时空，与古代隐逸者对话。请研读下列诗文材料，完成相关任务。 【材料一】“隐士风范”辑录 年代 隐士 故事 代表作品摘录 批注 东晋 陶渊明 不为五斗米 (1) 悠然见南山。 折腰 (《饮酒》其五) (7)▲ 陶弘景 山中宰相 实是欲界之仙都。自康乐以来，(2) (《答谢中书书》) 沉醉山水 南朝 吴均 史祸归隐 鸢飞戾天者，望峰息心；(3) ▲ (4) (《与朱元思书》) (8)▲ 唐朝 王绩 三隐三仕 (5) (6) ▲ (《野望》》 追慕先贤 山园小梅 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 北宋 林逋 梅妻鹤子 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 高洁志趣 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎②，不须檀板®共金樽。 【注释】①林逋：北宋隐逸诗人。他种梅养鹅成，癖，终身不婴，世称其“梅妻鹅子”。②狎： 亲昵，亲近。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。 初二语文试卷第5页（共6页） 【材料二】《市隐斋记》（节选） 夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、 抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨 者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱， 出处一致，宣寂两忘，故以朝市为大隐耳。以予观之，小隐于山林则容或有之，而在朝市者， 未必皆大隐也。自山人“索高价之后欺松桂而诱云壑者多矣况朝市乎？今夫乾没氏之属，胁肩 以入市，叠足以登垅断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖 狗脯，盗跖行而伯夷语，曰：“我隐者也”，而可乎？ 【注释】①山人：山居者，指隐士。②盗跖(zh):传说中春秋时期的大盗，后为恶人代称。 ③伯夷：商末孤竹君长子，与弟叔齐互让君位，后因不食周粟而饿死于首阳山。 ©感·隐士风骨(6分) 15.补全材料一中古诗文名句，填写至(1)一(6)对应的横线处。(6分) ©品·隐逸情怀(9分) 16.结合材料一“隐士故事”及对应诗文内容，为批注(7)(8)补充合适四字短语。(2分) 17.参考提示，解释下列加点词。(3分) 词句 方法 释义 鸢飞戾天者 联系语境 (1) ▲ 非特深山之中 查阅字典：①特别，特地；②杰出：③只，仅 (2) ▲（填序号） 信道未笃 关联课内：博学而笃志(《论语十二章》) (3) 18.林逋《山园小梅》是如何表现其隐逸情怀与高洁志趣的？结合具体诗句，至少从两个角 度简要分析。(4分) ©辨·隐逸真谛(6分) 19.文中画横线的部分有两处需要断句，从下列A一D中选出正确的两处。（▲)（2分) 自山人A索高价之后B欺松桂C而诱云壑者多矣D况朝市乎 20.材料一中的隐士与材料二中“乾没氏之属”自称的“隐者”有本质区别。请结合两测材 料，谈谈你对“真正的隐”的理解。(4分) 【终程·书写我心】(30分) 21.阅读下面文字，按要求作文。 “守”是窗前灯火里，对家人归来的默默等候；是指尖纹路间，对一门手艺的精益求精： 是风雨征程中，对心中信念的失志不渝…在生命的旅程中，总有一些人与事，值得我们用 心付出，用心“守”护。这份“守”，是深情的答亲，也是坚定的选择。 请以“守”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 卷尾语 愿你在这次探索中触碰到的温度与力量，能长久驻留心间，伴你在更广阔的人生天地里， 始终温暖，步履坚定。 初二语文试卷第6页（共6页）宁波七中教育集团2025学年第一学期初二语文期末阶段性评估答案(2026.1) 书写3分 1.(3分)(1)潇 (2)跚 (3)伦 2.(1分)A 3.(1分)A 4.(2分) 示例1：A孟子，在“富贵不能淫”的箴言中，体悟顶天立地的正气。 示例2：B李清照，在“九万里风鹏正举”的豪情中，体悟振翅高飞的气概。 示例3：C刘桢，在“松柏有本性”的吟诵中，体悟凌寒不屈的本性。 评分：围绕主题，人物、诗句与感悟相关联，做到前后对仗工整即可满分。 5.(4分) ①《红星照耀中国》中，“疯子”是旧军队对红军战士的惊诧与不解，实指他们为革命胜利甘 愿献出生命的崇高信念与英雄气概。（1分) ②《红岩》中，“疯子”是华子良为迷惑敌人、坚持斗争而进行的长期伪装，体现了他深沉忠 诚与顽强坚韧的斗争智慧。（1分) ③共同精神本质：为了崇高的信仰与使命，以超越常理、不畏牺牲的方式，进行坚定不屈的 守望与奋斗。(2分) 评分：各自语段分析2分，共同精神本质2分。 6.(3分) 示例1：周恩来（1分)他早年投身革命，在白色恐怖笼罩的上海秘密开展工作，多次身处险 境却毫不畏惧。长征途中，他拖着病体坚持与战士们并肩前行，统筹指挥，从未动摇过革命 必胜的信念。这体现了他为理想献身、坚韧不拔的革命风范。(2分) 示例2：成岗(1分)他在狱中遭受严酷刑罚，仍顽强不屈，并在受刑后写下《我的“自白书”》 明志。这展现了他为守护组织秘密、坚守革命气节而视死如归的钢铁意志。(2分) 评分：人物1分，事迹与说明2分，答案开放。 7.(4分)(1)内心冰凉(2)哀怨/心酸/沉重(3)码头为小弟买早餐 （4)悲痛难抑 评分：每空1分，意思相近即可 8.(5分)（1)“瑟缩”“颤抖”运用拟人手法(1分)，既写出菊花在寒风中脆弱的姿态，又 含蓄传达“我”离乡时内心的凄凉与不舍，情景交融，增强了感染力(1分)。 (2)动作描写，通过“扔”“跑”“狂奔”“挥手跳跃”等一系列急促、不顾危险的动作(1 分)，生动刻画小弟在发现船已离岸时的惊慌、不舍与激烈情绪，体现手足深情，极具画面感 和感染力(1分)。 (3)质朴细腻(1分，意思相近即可)。 评分：(1)(2)题需“点明手法、结合文本分析”，各1分；(3)题概括语言特点准确即可。 9.(3分) ①两个物象贯穿作为离乡的标志物贯穿送行过程，使文章结构更紧凑(1分)： ②白布条被风吹得“啪啪响”、黑色轮船被称为“残忍”，渲染出沉重、压抑的离别氛围，强 化了离乡的被迫与伤感(1分)： ③表达“我”对家的眷恋与对亲人的不舍(1分)。 初二语文答案第1页（共3页) 评分：每点1分，需结合文本分析。 10.(4分) 示例：温情体现在家人间深沉的牵挂与羁绊(1分)：小弟强忍困意早起送“我”，默默照看 行李；妹妹一路步行护送，细致转述母亲的叮嘱：“我”在码头为挑吃的小弟买齐牛奶、油条、 面包，小弟用“接受一切”的方式挽留手足温情，这些细节满是亲情的暖意（1分)。 酸楚源于离别的无奈与生活的困顿(1分)：父亲去世后兄弟姐妹四散谋生，从未真正团圆， 二弟甚至无法当面送别；母亲以啜泣代替祝福，“我”带着未获祝福的心碎离家；小弟发现船 离岸后，不顾一切狂奔挥手的模样，道尽骨肉分离的悲凉；“我”因离家而自责剥夺了家人往 日相伴的幸福，种种细节写透了离乡的酸楚(1分)。 评分：“温情”“酸楚”各2分，其中情感概括1分，结合文本细节分析1分；未结合具体内 容，只泛谈情感，每点扣1分。 11.(6分)宁波泥金彩漆是源自唐宋的宁波非遗绝技，被誉为漆艺中的“贵族”（地位1分）。 其“泥金”工艺最早可追溯至商周，明代已“闻名中外”（历史1分）。它以天然大漆与黄金 为核心原料，主要经过髹漆、堆塑、贴金和上彩等繁复工艺制成，技法上可分为“浮花”“平 花”“沉花”三种（工艺1分）。成品金碧辉煌，常用于屏风、佛像、首饰盒等器物，与生活 紧密相关，彰显东方美学（应用1分）。 评分：“地位、历史、工艺、应用”每点1分，语言连贯通顺1分，字数符合1分。 12.(3分)C 13.(3分) ①技艺掌握难：工艺繁复，对气候、温度等环境要求严苛，学习周期长，门槛高。 ②传承模式旧：传统“口传身授”方式效率较低，难以规模化培养人才，年轻人在初期容易 因过程枯燥而却步。 ③市场需求弱：制作成本高、周期长，传统产品与现代日常生活结合度不高，市场订单少。 评分：每点1分，共3分。 14.(4分) ①创新传承模式：推动校企深度合作，依托现有教材开设研修班，系统开展技艺教学；搭建 博物馆、非遗展厅等展示平台，增强年轻一代的认知与兴趣。 ②优化产品设计：立足现代审美，开发书签、车挂等小型文创产品，降低消费门槛，让技艺 融入日常生活。 ③扩大推广范围：通过进校园宣讲、参与非遗展销活动、线上展示作品等方式，提升公众认 知度，拓宽市场渠道。 评分：每点2分，写到2点即满分。 15.(6分)(1)采菊东篱下(2)未复有能与其奇者(3)经纶世务者 (4)窥谷忘反 (⑤)相顾无相识 (6)长歌怀采薇 评分：1分1空。 16.(2分)(7)悠然自得/淡泊名利 (8)鄙弃官场/厌弃世俗 评分：意思相近即可，1分1空。 17.(3分)（1)至、到达(2)③ (3)坚定 评分：1分1空。 初二语文答案第2页（共3页) 18.(4分) 示例1：意象选择：诗人以梅花为核心意象，借“众芳摇落独暄妍”写出梅花在百花调零时 慠然盛开的姿态，又以“疏影横斜”“暗香浮动”传神地勾勒出梅花清雅脱俗的神韵。梅花的 孤傲高洁，正是诗人不与世俗同流合污的隐逸志趣的化身。 示例2：手法运用：①巧用对比法，“众芳摇落”的萧条与梅花“独暄妍”的生机形成鲜明对 比，突出梅花的不畏严寒、慠然独立的特点，暗含诗人不随波逐流的志趣；②侧面烘托，“霜 禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”通过设想禽、蝶为之倾倒痴迷，侧面烘托梅花的高洁魅力， 含蓄地表达了诗人的由衷倾慕与脱俗情怀。 示例3：尾联“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”直抒胸臆，诗人庆幸自己只需低声吟诗 便可与梅相亲，全然不慕世俗宴饮的笙歌酒乐。这鲜明地表达了其甘于清寂、远离浮华、淡 泊名利、坚守本心的隐逸情怀。 评分：选择两个表现角度2分；不同角度结合至少一处诗句具体分析，能准确关联到“高洁 志趣”“隐逸情怀”2分。 19.(2分)BD 评分：1分1空。 20.（4分)示例：①真正的隐，在于内心的坚守和志趣的高洁，而非身处的环境。材料一中 的隐士，无论是沉醉山水的陶弘景，不为五斗米折腰的陶渊明，还是望峰息心的吴均，皆在 行为与诗文中体现了不慕名利、避世隐居，坚守着高洁的精神志趣。(2分) ②真正的隐，绝非欺世盗名的幌子。材料二中“乾没氏之属”在市井中争名逐利，行贪婪之 事却故作清高之语，这种以“隐”为名、行谋利之实的行径，与材料一中隐士有本质区别。 (2分) 评分：能指出“真正的隐”在于内心的坚守与志趣的高洁，而非身处的环境1分；而非欺世 盗名1分；能结合材料一与材料二内容分析，各得1分。 【译文参考】所谓隐居，就是自甘退隐、不慕名利的意恩。古代的人，有的在农田里隐居， 有的在工匠行业中隐居，有的在经商中隐居，有的做医生、占卜师隐居，有的砍柴钓鱼隐居； 甚至在赌徒、卖酒水的人、守门小吏、酒馆伙计当中，都有隐士的身影。隐居并非只有在深 山之中、野草之下，才算得上是隐居。前人之所以有大隐、小隐的区别，是说那些刚开始追 求道义、信念还不坚定的人，不着见能引起欲望的事物，才能让内心不混乱，所以把隐居在 山林里称为小隐；而那些能够坚定本心、应对世事，不被外物诱惑，无论出仕做官还是退隐 山林心态都-一致，繁华与寂静都能忘却的人，才把在京城集市中隐居称为大隐。在我看来， 隐居在山林里的小隐或许是存在的，但在京城集市里的人，未必都是大隐啊。自从那些隐居 山林的人索要高价、沽名钓誉之后，借松桂、云壑之名欺世盗名的人就多了，更何况是在繁 华的京城集市里呢？如今那些投机取巧、追逐利益的人，装出恭敬的样子挤进集市，踮起脚 尖枪占垄断利益的位置，凭着尖刻的言辞和强硬的手段，争相快速谋取利益、兜售自己，和 雇工、小商贩在微小的利益上激烈争夺；他们挂羊头卖狗肉，行为像盗跖-一样贪婪卑劣，说 话却像伯夷一样清高正直，说“我是隐士”，这可以吗？ 21.参考中考作文标准。(30分) 初二语文答案第3页（共3页)