第六单元 舞剧之窗——《西班牙舞曲》+《阿妮特拉舞曲》 课件2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

西班牙舞曲 人民音乐出版社2024简谱版七年级下册 第六单元 舞剧之窗 1 目录 1 教学内容分析 《天鹅湖》第三幕选段，西班牙波莱罗舞曲风格 2 教学目标与重难点 审美感知、艺术表现、文化理解三维目标 3 教学准备 多媒体课件、音频视频、钢琴等教学资源 4 情境导入 观看《西班牙舞曲》舞蹈视频，激发学习兴趣 5 初听感知与作者背景 了解柴可夫斯基及作品创作背景 6 分段聆听与探究 深入分析乐曲结构与音乐要素变化 7 拓展欣赏 对比欣赏《阿妮特拉舞曲》，完成课后实践与创造 8 舞曲概念 理解舞曲的定义、功能与艺术特征 9 课堂总结 回顾学习内容，升华艺术感悟 2 教学分析 教学内容分析 作品来源 作品选自柴可夫斯基芭蕾舞剧 《天鹅湖》第三幕 ，是一首具有鲜明西班牙波莱罗舞曲风格的作品。 音乐特点 节奏热烈奔放，常伴有响板的清脆音色，营造出热情而洒脱的西班牙风情。 艺术价值 作为"性格舞"的代表，其热烈奔放的风格与纯真哀婉的白天鹅主题形成鲜明对比，展现了舞剧音乐丰富多元的表现力。 3 教学分析 学情分析 已有基础 对舞剧有初步了解 喜欢节奏感强的音乐 具备基本的节奏模仿能力 能够进行简单的旋律跟唱 需要引导 复杂曲式结构的分析 音乐要素的深入理解 段落结构的辨识 音乐情感的细腻把握 教学建议：通过聆听体验、律动参与、对比分析等方式，引导学生深入理解音乐作品 4 教学目标 教学目标 审美感知 聆听《西班牙舞曲》，感受 西班牙音乐热烈、奔放的风格 与 三拍子节奏特点 ，体验音乐中力度的对比、旋律的歌唱性与情绪的高涨。 艺术表现 能用律动、节奏模仿（如拍手、使用简易响板）或哼唱主题旋律等方式参与音乐表现，体验西班牙舞曲的典型节奏。 文化理解 知道作品出自 《天鹅湖》 及其在剧中的场景意义，了解作曲家 柴可夫斯基 的艺术成就，理解"性格舞"在舞剧中的表现功能。 5 教学目标 教学重难点 教学重点 1 感受典型节奏 感受并体验西班牙舞曲的典型节奏，理解三拍子舞曲的律动特点 2 分辨情绪变化 能够分辨乐曲不同乐段的情绪与力度变化，理解音乐的表现手法 教学难点 1 理解段落结构 初步理解乐曲的段落结构（如回旋或复三段体），建立曲式概念 2 有效实践活动 引导学生进行有效的音乐实践活动，将聆听感受转化为表现行为 6 教学准备 教学准备 教师准备 多媒体课件 制作精美的教学课件 音频资源 《西班牙舞曲》高质量音频 视频片段 《天鹅湖》相关舞蹈视频 简易响板 节奏模仿道具 学生准备 课前预习 简单了解《天鹅湖》故事情节 学习兴趣 保持对音乐的好奇与热情 参与态度 积极参与课堂活动 聆听习惯 培养专注聆听的习惯 7 情境导入 ① 这段音乐带给你什么感受？ ② 猜猜它可能来自哪个国家或地区？ ③ 出自哪部著名的舞剧？ 8 作品简介 作品出处 《西班牙舞曲》出自俄罗斯作曲家柴可夫斯基的不朽名作——芭蕾舞剧 《天鹅湖》 。该剧创作于1876年，是柴科夫斯基最为人熟知的作品之一。 剧情位置 《西班牙舞曲》出现在《天鹅湖》的 第三幕 ，是一段极具异域风情的"性格舞"。它并非由天鹅女主角表演，而是由妖魔的随从或其他宾客演绎。 艺术特色 其热烈奔放的风格与纯真哀婉的白天鹅主题形成鲜明对比，既烘托了舞宴的华丽场面，也暗喻了剧情的转折与诱惑。优美的旋律与深刻的戏剧性，彻底革新了芭蕾音乐的格局 9 《天鹅湖》剧情简介 第一幕 王子初遇白天鹅“奥杰塔” 第二幕 相爱立誓解救 第三幕 黑天鹅迷惑王子 王子背叛誓言 第四幕 王子悔悟 战胜妖魔 破除诅咒 10 初听感知 完整初听 聆听全曲，关注 节奏 、 速度 、 力度 特点，感受音乐的整体氛围和艺术特征。 节奏 三拍子 鲜明有力，强弱对比明显 速度 中等速度 活泼而不过于急促 力度 变化丰富 从热烈到柔和再到高潮 11 作曲家简介 基本信息 柴可夫斯基 ，19世纪俄罗斯浪漫主义音乐巨匠。其作品旋律深刻，情感丰沛，享誉世界。 代表作品 三大芭蕾舞剧：《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》 交响曲：《第六"悲怆"交响曲》等 艺术成就 他对芭蕾音乐的革新影响深远，被誉为 "旋律大师" 。 12 音乐风格 波莱罗舞曲 《西班牙舞曲》精准捕捉了 西班牙波莱罗舞曲 的神韵。波莱罗是一种起源于西班牙的三拍子中等速度舞曲，节奏鲜明而富有活力。 节拍特点 三拍子，强弱弱 标志性乐器 响板，清脆音色 情绪特征 热情而洒脱 音乐知识：波莱罗舞曲常以响板的清脆音色作为标志性伴奏，营造出独特的西班牙风情 13 三拍子 三拍子的定义 三拍子是节拍的一种。基本定义为：在音乐中，每小节包含一个强拍和两个弱拍，并按“强-弱-弱”的规律循环往复。三拍子根据速度不同，可以塑造截然不同的音乐形象。 3 3 4 四 三拍子指挥图示 14 乐曲结构 这首《西班牙舞曲》由多个对比鲜明的乐段组成，像一场精彩的舞蹈表演。 引子 热烈登场 A段 节奏鲜明 B段 A段 回顾主题 C段再现 旋律歌唱 尾声 气氛高涨 结构特点：引子 → A → B → A' → C → 尾声（回旋曲式） 对比特点 各乐段情绪、力度对比鲜明 主题再现 A段主题回顾，统一全曲 更加热烈 15 引子与A段 引导聆听 "请听引子和A段，音乐的节奏和力度有什么特点？它营造了怎样的场面和情绪？" 回答：节奏坚定有力、强弱对比鲜明，营造出舞者飒爽登场的热烈气氛。 要素分析 轻快活泼，主题由长笛、单簧管呈示，弦乐与响板伴奏。采用典型的 西班牙风格节奏 ，强调三拍子中的重音，常伴有响板音效。 节奏型： 节奏模仿活动 X X X X X X X│ X X X X X X X│ X X X X X 0 X│X X X X X X │ 16 B段聆听 引导聆听 "对比A段，B段的节奏、力度和情绪发生了怎样的变化？它让你联想到舞蹈中的什么场景？" 回答：节奏比第一段更加强烈，情绪更加炽热 要素分析 音乐表现：连续的快速节奏中的“附点”音符和 间歇的大跳为特点 17 C段聆听 引导聆听 对比A段，B段的旋律线条更流畅、歌唱性增强，力度可能相对轻柔，情绪带有俄罗斯式的宽广与忧伤底色。 要素分析 节奏舒缓下来，但保留了西班牙舞曲典型的三拍子基础。音乐的驱动力从强烈的踢踏踏步，转为内在情感的流动。 18 尾声 引导聆听 强力和弦收束，气氛热烈欢腾，干净利落收尾。 回答：气氛更加热烈、欢快，可能是音乐的高潮；节奏更紧凑，音区更高，音响更丰满。 要素分析 ，情绪更加活泼，出现一连串的十六分音符和八分音符，其热烈气氛达到全曲的高潮。 高潮特征：热烈、欢快、充满张力 19 完整聆听 结构回顾 引子 A段 B段 A'再现 C段 尾声 20 对比欣赏《阿妮特拉舞曲》 这段音乐节奏和速度给你什么样的直接感受？ 猜猜它可能来自哪个国家或地区？描绘了怎样的场景？ 21 实践与创造 欣赏《阿妮特拉舞曲》与《西班牙舞曲》，从以下音乐要素进行分析比较，认识音乐要素对情绪表达的作用。 曲名 力度 速度 节奏与节拍 主奏乐器 音乐情绪 《阿妮特拉舞曲》 较弱（p） 轻柔 中速（Andantino） 3/4拍 轻盈跳跃 摇曳灵动 弦乐（小提琴） 木管（长笛） 三角铁 优雅轻盈 温柔俏皮 《西班牙舞曲》 较强（f） 对比鲜明 快速 （Allegro） 3/4拍 鲜明有力 附点/切分节奏多 钢琴、吉他 打击乐（响板、小鼓） 热情奔放 活泼激昂 22 舞曲概念 定义 "舞曲"是为伴随舞蹈而创作或改编的、具有 特定节拍与节奏型 的音乐。 核心功能 提供舞蹈所需的节奏、速度和情绪框架。 艺术舞曲 《西班牙舞曲》和《那不勒斯舞曲》，都属于从舞台作品中独立出来的、具有 描绘性的艺术舞曲 。 23 课堂总结 同学们，今天我们一起走进了柴可夫斯基的《天鹅湖》，重点赏析了其中热情似火的《西班牙舞曲》。现在，让我们一同回顾： 音乐风格体验 聆听到了 西班牙波莱罗舞曲鲜明的三拍子节奏 和 热烈奔放的音乐风格 ，感受到了音乐中力度的对比、旋律的歌唱性与情绪的高涨。 作曲家了解 初步了解伟大的 俄罗斯作曲家柴可夫斯基 ，感受其旋律深刻、情感丰沛的创作风格。 24 舞剧之窗 希望这节课能为大家打开一扇 "舞剧之窗" ，让我们未来能以更敏锐的感知、更丰富的表现和更开阔的视野，去探索音乐世界中更多的美好。 感谢聆听 25 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 null Other 139551.92 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $