精品解析：上海市晋元高级中学2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷

上海市晋元高级中学2025-2026学年高一上学期期末考试 语文试卷 日期：2026.1 考试时间：120分钟 满分：100分 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）艰难苦恨繁霜鬓，____________。（杜甫《登高》） （2）____________，栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） （3）____________，非利足也，____________。（《劝学》） （4）《沁园春·长沙》中“____________，____________”用静态的色彩明艳的秋景，展现了毛泽东的乐观与豪迈。 （5）____________，____________。各抱地势，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》） （6）《阿房宫赋》中，作者通过一组对比渲染阿房宫的繁华奢靡，其中写“乐声之多与市井言语”对比的句子是：____________，____________。 （7）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。____________，____________。（苏轼《赤壁赋》） （8）《赤壁赋》中描写了曹孟德吟咏《短歌行》时情态的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 潦倒新停浊酒杯 ②. 熊咆龙吟殷岩泉 ③. 假舆马者 ④. 而致千里 ⑤. 看万山红遍 ⑥. 层林尽染 ⑦. 廊腰缦回 ⑧. 檐牙高啄 ⑨. 管弦呕哑 ⑩. 多于市人之言语 ⑪. 挟飞仙以遨游 ⑫. 抱明月而长终 ⑬. 酾酒临江 ⑭. 横槊赋诗 【解析】 【详解】本题考查默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：潦、殷、舆、致、缦、啄、呕哑、挟、酾、槊。 2. 按要求选择。 （1）下列对加点字解释不正确的一项是（ ） A. 师道之不复，可知矣。 恢复 B. 帝重信于外国，故不复更人。 改正 C. 苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 如果 D. 秦孝公据崤函之固。 险要的地方 （2）下列对“料大王士卒足以当项王乎？”中加点字理解正确的一项是（ ） A. 执掌，主持 B. 担任，充当 C. 对等，比得上 D. 挡住，拦住 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：从师学习的风尚不能恢复，是可以知道的。 B.更：换句意：皇上对外族很讲信用，所以不再换人。 C.句意：如果不是我所拥有的东西，即使是一丝一毫也不取用。 D.句意：秦孝公占据着崤山和函谷关险要的地方。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 句意：估计大王的军队能够比得上项王的军队吗？ 所以“当”的意思是“对等，比得上”。 故选C。 二、阅读（50分） （一）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 材料一： 小说描写中的“风景”，是小说叙事中的细部元素。它是一个综合性的概念，是景色、背景、环境及空间指涉的状态，是人为加工、记录和描绘叠加起来的景观及其独特存在。风景收录于人的眼中也投影到人的心灵底片，成为主体情感与精神的镜像。作家书写风景的过程，是与自然相拥、交融，实现叙述本体意义重构的过程，当然，也是在自然中发现自我、认知自我、确认自我甚至是净化自我、升华自我的过程。风景描写是作家灵魂的勘探仪，发现了怎样的风景、如何呈现风景、表现出与风景怎样的胶着度，是阐释作家精神向度和人文情怀的重要参照物。风景描写同时也是我们触摸作家的心灵脉搏、与其完成灵魂共舞的诗学路径。当我们与作家及其笔下的人物在这条小径相逢、相拥时，风景描写便可能达到审美至境。在任何时代，风景都是文学文本中无可替代的叙事要素，风景描写的“流失”，不仅意味着叙事的缺憾，同时也是人类放逐自然、走向孤独、失去精神和灵魂伴侣的危途。 （摘编自张学听《书写能触摸到时代气息的“大风景”》） 材料二： ①如何写风景？刘勰给出了答案：“是以诗人感物，联类不穷；流连万象之际，沉吟视听之区。写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。”他又说：“窥情风景之上，钻貌草木之中。吟咏所发，志惟深远；体物为妙，功在密附。”刘勰从他所处的时代和文学发展状况出发，对于如何写风景给出了“绘形描声”的答案。 ②随着时代、文学的发展，风景描写也发生了变化，尤其是小说中风景描写的变化最为明显。与诗歌和散文不同，中国古典小说并不擅长写景，其风景描写大都比较空疏和呆板。这是中国古典小说自身的特点决定的，它们大都出于讲述需要，风景描写退居于动作描写和语言描写的背后。现代小说综合了诗歌、散文风景描写的特长，开始吸纳风景描写。这是现代小说有别于古典小说之处。老舍在风景描写上卓有创见，他指出了风景描写的独立价值和意义，把风景描写从背景中独立出来，使之具有独立的审美意义。老舍认为，风景描写能使故事更鲜明更明确，同时，风景描写与故事本身是天然长在一起的，不可分割。老舍关于风景描写与小说叙述相融会的论述，是风景描写的重大突破。 ③对于中国现当代小说来讲，写风景不是照相式地给自然景观和人文景观摄影取形，而应该像刘勰所言，“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”。以人物的情感为写景的出发点，把风景描写作为人物形象塑造的重要方法。中国古典小说写景，讲究从“看”出发。茅盾认为，一段风景描写，如果只是从作者的角度出发去欣赏去描写，那么风景就成为没有意义的点缀。而如果通过作品中人物的眼睛、从人物当时的思想情绪出发，去写出人物对于风景的感受，那么风景描写的价值和意义就凸显出来了。这是中国小说关于风景描写最具有民族特色的部分，它和西方小说中风景描写更倾向照相式的呈现方式有根本性的区别。 ④另外，风景描写还要有利于人物形象的塑造。一方水土养一方人。风景描写为作家笔下人物的性格、命运提供了重要表现力，正因为有了风景描写，各个地方的人物性格和环境之间才能构成和谐的统一体。 ⑤风景描写不仅是文学中所展现出来的自然、人文景观，而且和创作主体的价值观念紧密相连，也是对于中国优秀文学传统的传承，具有鲜明的民族文化特色，也极具鲜明的时代特色。 （摘编自周新民《风景描写：根植于山乡巨变与民族文化》） 3. 材料一中加点字“勘探仪”在文中指________。 4. 下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 郭晓平：“风景话语打造的背后，是重塑现代主体——‘人’的诉求。” B. 龚自珍：“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然堕几榻前，不关风雨晴晦也！” C. 齐格蒙特·鲍曼：“如果花园要使自己超越自然力量的法则，那么园丁的塑造意志便不可或缺。” D. 余秋雨：“自然的最美处，正在于人的思维和文字难于框定的部分。” 5. 下列对材料二理解不正确的一项是（ ） A. 刘勰认为风景描写既要忠实于外物，又要注入情感，以求情景交融、形神兼备。 B. 中国古典小说长于叙事与人物塑造，却忽略了风景描写。 C. 中西小说中风景描写的呈现方式存在根本性的区别。 D. 中国现代小说中的风景描写具有鲜明的民族性和时代性特征。 6. 材料二第③④段阐释了小说中风景描写与人物的关系，请完成以下任务。 （1）请概括两段中作者关于“小说风景描写与人物关系”的观点。 （2）请结合作者的观点，分析《哦，香雪》片段中的风景描写与人物之间的关系。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自必修上册《哦，香雪》） 【答案】3. 能够探测、揭示作家隐藏在风景描写背后的精神向度、人文情怀与灵魂特质的参照物/工具。 4. D 5. B 6. （1）①小说风景描写是人物形象塑造的重要方法，风景描写要以人物的“眼睛”和情感为出发点； ②风景描写要有利于人物形象塑造，为人物的性格与命运提供表现力，使人物与环境形成和谐统一体。 （2）①该段风景描写以人物情感为出发点，借风景外化人物心理变化：因香雪“心里很满意”，因此“风也柔和”“月亮明净”；恐惧消散后，核桃叶的声响在她耳中化为“豁啷啷”的歌唱。这并非客观的景物描摹，而是从香雪的情感视角出发，直观展现出她从胆怯不安到笃定从容的心理变化。 ②该段借风景描写塑造性格，凸显精神特质：香雪将群山比作“母亲庄严、神圣的胸脯”，体现出她淳朴温暖的乡土情结；她“第一次认出养育自己的山谷”，并对台儿沟的未来满怀憧憬，凸显出她纯真善良、自尊自强、向往美好的性格特质。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕小说中的风景描写展开，从文学审美、叙事功能和民族特色等角度进行探讨。材料一强调风景描写是作家精神世界的映射，具有情感与灵魂的勘探价值；材料二则从创作实践出发，分析风景描写与人物塑造、民族特色的关系，并对比中西差异。两则材料共同揭示了风景描写在文学中的多维意义。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 原文指出“风景描写是作家灵魂的勘探仪，发现了怎样的风景、如何呈现风景、表现出与风景怎样的胶着度，是阐释作家精神向度和人文情怀的重要参照物”，作家书写风景的过程也是“发现自我、认知自我、确认自我甚至是净化自我、升华自我的过程”，读者也可通过风景描写“触摸作家的心灵脉搏、与其完成灵魂共舞”，这一比喻精准体现了风景描写对解读作家精神世界的核心作用。所以“勘探仪”在文中运用比喻修辞，将风景描写比作探测作家灵魂的工具，指风景描写是能够探测、揭示作家精神向度、人文情怀与灵魂特质的重要参照物。 4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。 材料一核心观点是：风景描写是作家情感与精神的镜像，是勘探作家灵魂、阐释其精神向度与人文情怀的重要参照物，是文学文本中无可替代的叙事要素，承载着主体的精神与自我认知。 A.指出风景话语关乎“人”的主体重塑，契合风景描写与作家精神自我的关联，能支撑材料一观点。 B.体现风景与主体心境的关联，呼应风景是主体情感与精神的镜像，能支撑材料一观点。 C.强调人对景观的塑造意志，对应作家对风景的加工与精神投射，能支撑材料一观点。 D.强调自然之美不可被人的思维与文字限定，突出自然的独立性，而非风景描写与作家精神、人文情怀的关联，无法支撑材料一观点。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 B.“却忽略了风景描写”错，材料二第②段明确表述“中国古典小说并不擅长写景，其风景描写大都比较空疏和呆板……风景描写退居于动作描写和语言描写的背后”，并非“忽略了风景描写”。 故选B。 【6题详解】 （1）本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①原文第三段指出，现当代小说写景不应是照相式取形，而应贴合人物情感，茅盾也提到，仅从作者角度写景会成为无意义点缀，唯有通过人物的眼睛、结合人物当时的思想情绪写景，才能凸显风景描写的价值，这也是中国小说风景描写的民族特色。 ②原文第四段以“一方水土养一方人”点明，风景与人物性格、命运紧密相关，恰当的风景描写能展现人物特质，让不同地域的人物性格与其所处环境相契合，构建和谐统一的整体，让人物形象更真实可感。 （2）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①该段风景描写契合材料二以人物情感为写景出发点的观点，借风景外化香雪的心理变化。因香雪“心里很满意”，风便显得“柔和”，月亮也格外“明净”；当内心的恐惧消散后，核桃叶的声响在她耳中化作“豁啷啷”的歌唱。这并非客观景物描摹，而是从香雪的情感视角出发，生动展现出她从最初的胆怯不安，到内心笃定、从容前行的心理转变，凸显了风景与人物情感的深度关联。 ②风景描写助力塑造香雪的人物形象，贴合材料二观点。她将月光笼罩的群山比作“母亲庄严、神圣的胸脯”，流露淳朴的乡土情结；“第一次认出养育自己的山谷”，并憧憬台儿沟的未来，凸显出她纯真善良、自尊自强、向往美好的性格特质，实现了人物与环境的和谐统一。 （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 纤夫 沈天鸿 ①雨声急促的夜晚，我常常产生听到江水上涨时那种低沉雄浑的咆哮声的幻觉，那声音，似乎就在我身后，追随着我的脚步，溢满天地…… ②长江的确就在我的窗外，仅仅隔着千余米的直线距离。它的水是浑黄的。一年四季，它都挟泥沙而俱下，不过大约二十年前每到冬天的相对澄澈，对于它与对于我一样，都已成过去的“永远”了。 ③今夜又有雨，这是连续的第三个有雨的春天的夜晚。一律火柴盒式的楼房，不会再有老式瓦房从瓦檐边倾泻下雨水的檐声，但落在楼顶的雨水集中从楼角那儿冲击地面的声音，虽不动听，却有动人心魄的力量。这种力感与我听到江水上涨的幻觉，此刻忽然叠加起来，使我想起了久已被我遗忘的一幅油画：列宾的《伏尔加河上的纤夫》。我已无法在记忆中细致地复原那幅油画的所有色彩，我看见的全是苍老的黄色，不仅浑黄，而且黄得近乎于褐，近乎于黑。这色彩，不仅是伏尔加河的颜色，也是那河岸和河岸上前行的纤夫的皮肤和灵魂的颜色。我知道我此刻看见的这色彩与那油画不符，但这仅仅是从眼睛的视觉角度来看才是这样，如果从心灵的视觉角度来看，我无疑是极其准确地看见了《伏尔加河上的纤夫》这幅油画的真正色彩。 ④我不仅不是画家，甚至也不是一位严格意义上的美术爱好者，证明就是我知道《伏尔加河上的纤夫》这幅画，是因为一张日报的介绍。就我所见到的，七十年代末到八十年代前期介绍或赏析过这幅名画的非美术类报纸杂志，就有五六家之多。我第一次读到它，就因震动而再也忘不了它。我也曾经在不同的河流上背过纤，学会在没有路的路上行走，学会在河水流速不是太急，因而纤绳还不是过于沉重的时候，将纤板稍稍上移略略高出肩头，并将右胸尽量前挺以紧贴纤板，使纤绳不至于扣进肩头的肉里，但当流速很急船又满载时，就只有听任纤绳深深勒进皮肉，磨出血来也顾不上，身体前倾，几乎触及地面地靠肩胛骨拽着纤绳前进。肩膀的骨头是否够硬，是一位纤夫合格与否的首要标准。对这一点，我深有体会。但我并不能算是一位真正的纤夫，因为我并不专以背纤为生，我只是偶尔背背纤而已。也正是偶尔背过纤，让我深知真正的纤夫有着怎样的体魄，承受的是怎样的艰辛，从而对真正的纤夫怀有一种可以说是含有敬意的复杂感情。 ⑤这也是《伏尔加河上的纤夫》一下子就打动了我的一个重要原因。 ⑥但曾经以为再也忘不了这幅画的我，在不知不觉中却已经将它遗忘多年！直到今夜的雨声和我幻觉中江水上涨的轰鸣声将它送回，而这，也几乎完全是一个偶然。自责之余，又联想起当初喜爱这幅画和被那纤夫形象打动的，并不仅仅是我或少数人，今天忘却这幅画乃至忘却纤夫的，哪里又仅仅只有我？忘却一幅画当然算不了什么，然而忘却纤夫呢？似乎并不仅仅是因为时代的进步，已使纤夫退出了现实生活。事实上，退不退出现实生活是无关紧要的，一曲《纤夫的爱》不是就唱红了两位歌手，并风行了全国么？今天的人们欣赏不已的，已是《纤夫的爱》中在卡拉OK画面中，“在纤绳上荡悠悠”的“纤夫”了。问题并不在于这支歌中的纤夫形象的虚假，以及“荡悠悠”的纤绳只会把背纤人拖下水去的这一常识的缺乏，而在于欣赏虚假，欣赏缺钙的“美”。因此，忘却“伏尔加河”上的纤夫，实质是忘却那种有着阳刚之气的，能够承担一切苦难与重负的纤夫精神。 ⑦这个时代真的已没有纤夫了么？ ⑧雨仍在黑暗中下着，雨声越来越大，越来越急促，夜色中的长江，在没有纤夫艰难行走的它自己的河床里，不为谁汹涌地汹涌，不为谁咆哮地咆哮，不为谁流淌地流淌——但是，它真的是不为谁么？ 7. 赏析第④段加点词的表达效果。 8. 分析第⑥段中作者的情感变化。 9. 文章结尾独具匠心，请结合全文进行赏析。 【答案】7. ①“勒进”表现出水流的湍急和船只的满载给逆水拉纤的纤夫以巨大阻力（沉重），生动地展现出纤夫身体承受的巨大痛苦； ②“拽着”则表现纤夫用尽全身力气拖动船只，展现纤夫的坚毅； ③表达作者的敬佩之情； ④富有力量感和画面感。 8. ①作者先对遗忘画作表示自责； ②由此联想到这种遗忘绝不止自己一人，感慨遗忘的普遍性； ③之后进一步将人们对《伏尔加河上的纤夫》的遗忘与对《纤夫的爱》的追捧对比； ④强烈批评了当今人们热衷于虚假阴柔之美，忘却阳刚之美； ⑤崇敬能够承受一切苦难与重负的纤夫精神。 9. ①结尾再次描写雨声和夜色中的长江，与开头照应； ②作者运用排比（整句），描写没有了纤夫的江水兀自汹涌、咆哮、流淌（大自然不为人事所扰），颇有时光流转不为人事所动之感，感叹随着时代的进步，纤夫已退出了现实生活； ③最后以反问叩击读者心灵，引人深思； ④警示人们这个时代仍旧需要充满阳刚之气的、能承受一切苦难与重负的纤夫精神； ⑤由此升华主题，意蕴深远（以问句结尾，言有尽而意无穷）。 【解析】 【导语】这篇散文以雨夜为引，通过长江意象与《伏尔加河上的纤夫》油画的互文，构建了深沉的文化反思空间。作者以亲历者视角揭示纤夫精神的苦难内核，在当代审美异化的对照中，完成对阳刚气质的追怀。结尾长江的拟人化诘问，将物理河流升华为精神图腾，形成震撼的开放式结局。 【7题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 ①结合原文中“流速很急船又满载”的场景，“勒进”精准刻画纤绳深深嵌入纤夫皮肉的状态，既体现出水流湍急、船只沉重带来的巨大阻力，也生动展现出纤夫身体承受的剧烈痛苦，凸显拉纤的艰辛。 ②对应原文“身体前倾，几乎触及地面地靠肩胛骨”的细节，“拽着”描绘出纤夫拼尽全力拖动船只的动作，有力展现出纤夫坚韧不拔、直面苦难的坚毅品格。 ③两个动词均源于作者亲身背纤的真实体验，让描写更具真实感，也自然流露出作者对真正纤夫艰辛付出的敬佩与复杂情感。 ④用词凝练且充满力量感，以精准动作勾勒拉纤场景，构建出鲜活的画面，让读者直观感受纤夫的苦难与阳刚之气，为后文赞颂纤夫精神做铺垫。 【8题详解】 本题考查学生分析作者情感变化的能力。 ①作者先因雨夜偶然记起曾深深震动自己的《伏尔加河上的纤夫》，对自己不知不觉中遗忘多年这幅画作，心生真切的自责。 ②由个人遗忘延伸，联想到当初被画作打动的并非少数人，如今忘却这幅画、忘却纤夫的人也不止自己，感慨这种遗忘的普遍性。 ③作者进一步将人们对《伏尔加河上的纤夫》中真实纤夫形象的遗忘，与对《纤夫的爱》中虚假纤夫形象的追捧形成鲜明对比，凸显当下审美认知的错位。 ④批评人们忽视背纤常识，热衷于虚假、“缺钙”的阴柔之美，忘却真实的苦难与阳刚之力，情感转向尖锐批判。 ⑤最后点明遗忘画作的实质是忘却纤夫精神，直抒对那种兼具阳刚之气、能承受一切苦难与重负的纤夫精神的崇敬。 【9题详解】 本题考查学生分析重要语段的作用的能力。 ①结尾再次描写急促雨声与夜色中的长江，与开头雨声、江水幻觉形成首尾照应，使文章结构完整严谨，闭环呼应。 ②运用“不为谁汹涌地汹涌，不为谁咆哮地咆哮，不为谁流淌地流淌”的排比句式，写出江水不因纤夫消失而改变，暗示时代变迁中纤夫退出现实生活，语言富有节奏感与感染力。 ③以“它真的是不为谁么？”这一反问句收束，打破平静叙述，叩击读者心灵，打破表层认知，留下思考空间。 ④反问暗含对现实的警示，表明时代仍需纤夫所代表的阳刚之气与承担苦难重负的精神，回应前文对遗忘纤夫精神的批判。 ⑤以问句升华文章主旨，不直接给出答案，言有尽而意无穷，让纤夫精神的价值在留白中更显深远，增强文章余韵。 （三）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫① 【唐】李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕②。 飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①唐玄宗天宝三年，李白与杜甫曾在梁宋（今河南开封）短聚，一年后两人在鲁郡重逢，同游齐鲁。深秋，杜甫西去长安，李白再游江东。临行时李白写了这首送别诗。②徂徕：山名，在今山东泰安东南。 10. 下列诗歌选集中，可以收录这首诗的一项是（ ） A. 《乐府诗集》 B. 《近体精萃》 C. 《古体诗集》 D. 《绝句精选》 11. 下列对此诗的分析正确的一项是（ ） A. 首联“醉别复几日”一句，以“醉别”直接抒发离别在即的伤感，奠定全诗悲戚的基调。 B. 颔联以问句在别离的现实情境中拓开一笔，表达了诗人对未来重逢、再次把酒言欢的深切期盼。 C. 尾联以“飞蓬”设喻，借酒浇心中块垒，抒发二人漂泊无依的悲苦之情。 D. 全诗前两联叙事，后两联写景，营造送别氛围，尽表离别之意。 12. 小晋在学习语文必修上册第一、三单元诗歌时，梳理出意象、炼字、动静结合等诗歌鉴赏角度。请从上述角度中任选一种，赏析颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”的情景关系。 【答案】10. C 11. B 12. （1）炼字： ①“落”字赋予泗水秋波灵动的动态感，仿佛秋水循着地势缓缓铺展流淌，尽显水的鲜活； ②“明”字活用为动词，兼用拟人化手法（化静为动），赋予静态的自然色彩灵动的运动感，写海色天光主动映照徂徕山，描写离别时鲜活辽远的景色； ③借景抒情，借此抒发了送别友人时豁达洒脱的心境，以及对友人的真挚情谊。 （2）意象： ①该句选取“秋波”“海色”自然意象； ②以水的浩渺绵长搭配山的巍峨沉稳，构建出宏大开阔的空间格局； ③“海色明徂徕”营造出壮阔辽远的意境氛围，壮阔的意象意境与诗人洒脱豪迈的情志契合，表达了与友人相知相惜的豪迈情怀。 （3）动静结合： ①“秋波落”是潺潺流动的动景，尽显水的活泼意趣； ②“徂徕山”是巍然屹立的静景； ③借景抒情，以美景映衬二人之间的美好情谊，抒发了送别友人时豁达洒脱的心境。 【解析】 【导语】李白的《鲁郡东石门送杜二甫》表现了诗人在离别好友时的依依不舍和对重聚的期望。通过描述池台相聚、泗水秋色、徂徕山等自然景象，表达了对友谊的珍惜。轻快的语言和凝练的情感将离别的愁绪表现得淋漓尽致。尾联以“飞蓬”自喻，反映了对人生漂泊的感慨。整首诗感情真挚，景象生动。 【10题详解】 本题考查学生把握诗歌常识的能力。 从诗歌形式来看，这首诗虽为五言八句，看似接近近体诗的结构，但其格律并不严谨，未完全遵守近体诗对平仄、对仗和押韵的严格要求。此外，李白作为盛唐诗人，虽处近体诗逐渐成熟的时期，但他本人更倾向于自由奔放的古体诗创作，尤其在送别题材中常以古体抒发真挚情感。此诗语言自然流畅，情感真挚洒脱，正体现了古体诗“不拘格律、重在达意”的特点。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“悲戚的基调”错误。“醉别复几日”虽以“醉别”起笔，但全诗情感并非一味悲戚，后文“且尽手中杯”显豁达，且写景明阔，故不准确。 C.“借酒浇心中块垒”“悲苦之情”错误。“飞蓬”虽比喻漂泊，李白此诗情感以豪放主，尾联“且尽手中杯”重在珍惜当下，非沉溺悲苦。 D.“前两联叙事，后两联写景”错误。首联叙事，颔联抒情设问，颈联写景，尾联抒情，结构是交错融合的。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本题要求任选一个角度。 （1）炼字角度：明确“落”与“明”两个字。 ① “落”字：本义为物体自上而下坠降，此处用于描写“秋波”与“泗水”的关系，既写出秋水流动、汇入泗水的动态过程，又暗含秋色仿佛自上而下“倾落”于水中的视觉联想。既摹景，又传神，使自然景象具有了生命式的流动感。 ② “明”字：本为形容词，此处活用作动词，意为“照亮”或“映亮”。它赋予“海色”以主动性，仿佛天光云影有意映照徂徕山，使其山色明亮。这一用法化静为动，将自然光色写成了有情的举动，增强了画面的生动性与情感张力。 ③ 一“落”一“明”，一低垂一朗照，形成动静呼应、明暗交织的画面节奏。秋水流动含依依别意，山色明朗显壮阔胸怀，既精准描绘出鲁郡秋景的宏阔清澈，又暗寓诗人对友人的深情与送别时的豁达。 （2）意象角度：“秋波”“泗水”“海色”“徂徕”。 ①“秋波”与“泗水”属水意象，绵长流动，暗喻别情悠远；“海色”与“徂徕”属山色天光意象，浩渺巍峨，象征情怀壮阔。一柔一刚，一流动一稳固，构成空间上的纵深与情感上的张力。 ②秋水汇入长河，天光映照远山，画面从近处水流延展至远方山色，形成宏大开阔的视觉格局。这种辽远意境突破了送别诗常见的纤愁细绪，展现出盛唐诗人特有的时空意识。 ③山水意象的壮美，既是对真实景物的描绘，也是对诗人与杜甫之间情谊的隐喻。诗人借自然之“大景”抒写胸怀之“大情”，在离别中注入相知相惜的豪迈，体现了李白诗歌“以壮景写别情”的独特风格。 （3）动静结合角度：“秋波落”为动，“徂徕山”为静，“海色明”为化静为动。 ① “秋波落泗水”中，“落”字带动整个画面的流向感，秋波流动、水光潋滟，充满自然生机。 ② “徂徕山”作为地理坐标巍然矗立，是画面中稳定的视觉支点。山体静默厚重，与流水之动形成对照，增强了空间的立体感与画面的平衡感。 ③ “海色明徂徕”以天光之“动”点染山色之“静”，使静山因光色变幻而具有灵动气韵。动静相生的画面，既是对离别时所见美景的真实记录，也隐喻了诗人与友人情感的深沉。诗人以景语代情语，在自然节奏中寄托了洒脱达观的人生态度。 （四）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 柳敬亭传 〔清〕黄宗羲 ①柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，过江，云间①有儒生莫后光见之，曰：“此子机变，可使以其技鸣。”于是谓之曰：“说书虽小技，然必勾性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。” ②敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱②矣。”又期月，生曰：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。华堂旅会，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。 ③宁南③南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。军中亦不敢以说书目敬亭。宁南不知书，所有文檄，幕下儒生设意修词，援古证今，极力为之，宁南皆不悦。而敬亭耳剽口熟，从委巷活套④中来者，无不与宁南意合。尝奉命至金陵，是时朝中皆畏宁南，闻其使人来，莫不倾动加礼，宰执以下，俱使之南面上坐，称柳将军，敬亭亦无所不安也。其市井小人昔与敬亭相识者，从道旁私语：“此故吾侪同说书者也，今富贵若此！” ④亡何，国变，宁南死。敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。敬亭既在军中久，其豪猾大侠、杀人亡命、流离遇合、破家失国之事，无不身亲见之，且五方土音，乡俗好尚，习见习闻，每发一声，使人闻之，或如刀剑铁骑，飒然浮空，或如风号雨泣，鸟悲兽骇，亡国之恨顿生，檀板之声无色，有非莫生之言可尽者矣。 【注】①云间：松江府的别称。②欢咍嗢噱：欢笑不止。③宁南：即左良玉，明末率军与清军作战，南明福王时封为宁南侯。④委巷活套：民间俗语常谈。 13. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）之盱眙市中为人说书（ ） （2）争延之使奏其技（ ） 14. 把第③段中的句子译成现代汉语。 其市井小人昔与敬亭相识者，从道旁私语：“此故吾侪同说书者也，今富贵若此！” 15. 请分析第③段是如何塑造柳敬亭这一人物的。 【答案】13. ①. 之：到、前往（动词） ②. 延：邀请，延请（动词） 14. 那些往日与敬亭认识的底层市民，在路旁悄悄议论：“这人过去是和我们一样说书的，现在富贵到这种程度了！” 15. ①正面描写：通过描写柳敬亭善于用民间俗语表达贴合宁南侯心意的言语智慧，体现其机智灵活的人物特点； ②侧面描写：宁南侯对柳敬亭相见恨晚，“使参机密”，从侧面烘托出柳敬亭才干；军中“不敢以说书目敬亭”，朝官对柳敬亭的礼遇，市井小民的私下议论，从侧面烘托出柳敬亭的影响力； ③对比：幕府儒生“设意修词，援古证今”却令宁南不悦，与柳敬亭“委巷活套”的表达深得宁南认可形成对比，衬托出柳敬亭的语言能力出众，为人机变。 【解析】 【导语】本文以柳敬亭的说书技艺为主线，展现其从市井艺人至军幕红人、再回归民间的跌宕生涯。作者通过“技进乎道”的递进描写，突显柳敬亭艺术境界的提升。文末强调其历经兴亡、亲睹世变后，艺术融入家国沧桑，技已超乎技艺本身，成为历史悲歌的载体。语言简练而传神，人物命运与时代变迁交织，深化了“艺与世变”的主题。 【13题详解】 本题考查学生对文言文常见虚词与实词的掌握能力。 （1）句意：到盱眙街市为别人说书。 （2）句意：（人们）争相延请（柳敬亭），让他表演说书技艺。 【14题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 “其市井小人昔与敬亭相识者”，定语后置句，那些往日与敬亭认识的底层市民；“吾侪”，我们；“若此”，到这种程度。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①正面描写的深化：作者特意选取柳敬亭以“委巷活套”应对军国文檄的细节，这是对其“机变”才能的具体化展现。这不仅是言语技巧，更体现他洞悉人心、善于沟通的实践智慧，使其形象从“说书艺人”升华为具备实际才干的幕僚。 ②侧面烘托：宁南与军中：视为心腹、“参机密”的信任，是其价值被权力核心认可的体现。朝廷与市井：宰执的“南面上坐”与旧识的惊叹，分别从上层礼遇与民间视角，印证其社会地位与人生境遇的巨大变迁，立体化地展现了其影响力。 ③对比：将幕僚“援古证今”的书面化表达与柳敬亭的市井化表达进行对比，其目的不仅是突出柳敬亭的技艺高超。更深层地，它揭示了宁南这类武将的务实性格与文人幕僚迂腐文风之间的隔阂，而柳敬亭恰好以其来自民间的生命力与灵活性弥合了此隔阂，这使其成功更具必然性与独特性。 参考译文： ①柳敬亭是扬州府泰州人，原姓曹。十五岁时，（因为）蛮横凶悍，刁钻不讲道理，触犯刑法，应当处死刑，（因此他）改姓柳，逃到盱眙城里，给人们说书。那时（他说书）已经能使市民佩服、感动。很久以后，到了江南，松江府有个叫莫后光的读书人见了他，说：“这人机智灵活，可以帮助他，用他的演技出名。”于是对柳敬亭说：“说书虽是低微的技艺，但也必须勾画出（故事中人物的）性格情态，熟悉各地方的风土人情。要象春秋时楚国优孟那样以隐言和唱歌讽谏，而后才能达到目的。” ②柳敬亭回到家里，聚精会神，专心致志，用心练习，反复推求。过去一个月，（他）前往莫后光处，莫（对他）说：“你说书，能够使人欢乐喜悦，大笑不止了。”又过了一个月，莫（对他）说：“你说书，能使人感慨悲叹，痛哭流涕了。”又过了一个月，莫后光不禁赞叹地说：“你说书，还没有开口，哀伤、欢乐的感情就先表现出来了，使听众不能控制自己的感情，（你）说书的技艺达到了精妙的程度。”于是柳敬亭就到扬州、杭州、南京（等大城市去说书），名声显扬于达宫贵人之中。在豪华大厅的盛大集会之上，在悠闲亭榭的独坐之中，（人们）争着请柳敬亭表演他的技艺，没有不从内心感到满足，说他演得好的。 ③宁南侯左良玉渡江南下时，安徽提督社宏域想结交左良玉，介绍柳敬亭到（左良玉的）府署。左良玉惋惜与柳敬亭相见太晚，让柳敬亭参与决定重要秘密军务。军中官员也不敢以说书人的身份来看待柳敬亭。左良玉没有读过书，所有公文，都是部下文人立意谋篇，炼字炼句，引古证今，努力写成，（可是）左良玉都不满意。而柳敬亭耳朵经常听到的，口里经常说的，从僻陋里巷俗语常谈中得来的，倒没有不合左良玉之意的。（柳敬亭）曾奉命到南京，当时南明朝中群臣都敬畏左良玉，听说他派人来，上下没有谁不以恭敬之礼接待（他），宰相以下的官吏都让柳敬亭坐在向南的尊位上，称呼他柳将军，柳敬亭也没有什么不安的表现。那些街市上往日和柳敬亭很亲近互称你我的市民，在路边私下说：“这人是过去和我们一起说书的，如今他竟这样飞黄腾达了！” ④不久，南明朝廷覆灭，左良玉也死了。柳敬亭的资财差不多花光，又象昔日一样贫困，于是又开始走上街头，重操旧业。柳敬亭既然在军队里的时间很长，那些蛮横狡诈、不守法纪的人，杀人犯法、改名换姓、逃亡在外的人，流离失所、悲欢离合、国破家亡的事，（他）都亲眼见过，而且各地的方言，大众的爱好和崇尚，都是他所熟悉的。（因此他）每讲一词一语，让人听起来，有的象刀枪剑戟碰撞，带甲骑兵突然冲出，飒飒作响，腾空而起；有的象狂风怒号，苦雨泣诉；有的象鸟鹊悲鸣，群兽惊骇，使人立即产生亡国之恨，听不清伴奏的乐声。（他的艺术造诣）已大大超过了莫后光所说的那种境界了。 （五）（8分） 阅读下文，完成下面小题。 三游乌龙潭记 谭元春 ①予初游潭上，自旱西门左行城阴下，芦苇成洲，隙中露潭影。七夕再来，又见城端柳穷为竹，竹穷皆芦，芦青青达于园林。后五日，献孺召焉。止生坐森阁未归，潘子景升、钟子伯敬由芦洲来，予与林氏兄弟由华林园、谢公墩取微径南来，皆会于潭上。潭上有灵应观，共观之。 ②冈合陂陀，木杪之水坠于潭。清凉一带，坐灌其后，与潭边人家檐溜沟勺入浚潭中，冬夏一深。阁去潭虽三丈余，（水影）若在潭中立，筏行潭无所不之，反若往水轩。潭以北，莲叶未败，方作秋香气，令筏先就之。又爱隔岸林木，有朱垣点深翠中，令筏泊之。初上蒙翳，忽复得路，登登至冈。冈外野畴方塘，远湖近圃。宋子指谓予曰：“此中深可住。若冈下结庐，辟一上山径，頫空杳之潭，收前后之绿，天下升平，老此无憾矣！”已而茅子至，又以告茅子。 ③是时残阳接月，晚霞四起，朱光下射，水地霞天。始犹红洲边，已而潭左方红，已而红在莲叶下起，已而尽潭皆頳。明霞作底，五色忽复杂之。下冈寻筏，月已待我半潭。□回篙泊新亭柳下，看月浮波际，金光数十道，如七夕电影，柳丝垂垂拜月。无论明宵，诸君试思前番风雨乎？相与上阁，周望不去。适有灯起荟蔚中，殊可爱。或曰：“此渔灯也。” 【注】①灵应：道观名。②蒙翳：此指草木覆盖。③頫：同“俯”。④頳（chēng）：红色。 16. 结合上下文，可填入第③段方框处的最恰当的词是（ ） A. 然 B. 则 C. 乃 D. 且 17. 以下对第①②段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者初游乌龙潭，从旱西门至城墙北面，其间芦苇成洲，令人印象深刻。 B. 作者再游乌龙潭，时值七夕，柳叶散尽，竹影稀疏，唯余芦苇依旧青青。 C. 作者详写第三次与友人同游乌龙潭的经历，从视觉、嗅觉等多感官描摹潭边风景之美。 D. 宋子之言流露出文人雅士对隐居生活的向往和对太平盛世的期盼。 18. 第③段连用三个“已而”，读来却不觉繁复，请赏析其妙处。 【答案】16. C 17. B 18. ①三个“已而”写出了随时间转移，夕阳西下，晚霞渐次从芦苇处下移至潭水左侧，再映至莲叶下，最终满潭皆红的变化过程； ②渲染了夕阳绚烂、水天共色的美好意境，使画面富于动态之美； ③三个“已而”连用，更见作者流连美景而忘返的陶醉之态。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触描绘三游乌龙潭之境，于时空流转中见潭景变幻。首段以芦苇、竹柳点染季节更迭，暗合游踪脉络；次段聚焦潭周景物，以筏行视角勾连水面莲香与岸上深翠，穿插友人闲谈，自然引出隐逸之思；末段以光影交融为绝妙：残阳、晚霞、月光、灯火次第登场，色彩由红转金，意境空灵幽邃。全文以“潭”为核，移步换景间融自然之趣与人文之思，语言清丽如画，在明末山水小品中独显幽深静穆之美。 【16题详解】 本题考查学生对文言虚词的积累与运用的能力。 第③段方框前文写“下冈寻筏，月已待我半潭”，后续“回篙泊新亭柳下”是紧接着发生的动作，含有顺承之意。 A.然，表转折关系，与语境不符，不恰当。 B.则，表因果或条件、判断等，与语境不符，不恰当。 C.乃，表示顺承关系，含“于是、就”的语气，最符合语境。 D.且，表并列或递进，与语境不符，不恰当。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解、分析文章内容的能力。 B.“柳叶散尽，竹影稀疏”错误，第①段“七夕再来，又见城端柳穷为竹，竹穷皆芦，芦青青达于园林”，“柳穷为竹”指柳树尽头是竹林，“竹穷皆芦”指竹林尽头是芦苇，并非“柳叶散尽，竹影稀疏”。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏句式表达效果的能力。 ①连用三个“已而”，以简洁的句式层层推进，展现了晚霞从“红洲边”到“潭左方红”，再到“莲叶下起”，最终“尽潭皆頳”的动态变化过程。 ②这种递进式的描写，不仅强化了霞光浸染潭水的层次感与时序感，更使画面流动而富有变化之美，让读者仿佛身临其境，感受到光色变幻的瞬息之美。 ③同时，“已而”的重复使用形成排比，说明作者一直在观察景色的变化，更见作者流连美景而忘返的陶醉之态。语言凝练而余韵悠长，避免了冗赘之感。 参考译文： ①我第一次游览乌龙潭，从旱西门（南京城门）向左走到城北边，那里芦苇就像一片小岛，芦苇的缝隙中露出潭水的影子。我在七夕节再来，又看到城的尽头柳树尽头接竹林，竹林尽头是芦苇，芦苇青青直到园林。又过了五天，我的朋友宋献孺邀请我。茅元仪（字止生）住在森阁没有回去，潘之恒（字景升）、钟惺（字伯敬）从芦苇荡上来，我和林家兄弟从华林园、谢公墩走小路从南边来，都相逢在乌龙潭上。潭上有灵应观，我们共同观赏。 ②山岗倾斜，树梢上的水滴掉进潭里。清凉山就像一条带子，坐落在乌龙潭的后边，和潭边人家的屋檐的排水槽、下水沟伸入深潭中，冬夏水一样深。楼阁离潭虽然三丈多，水影就像在潭水中耸立；竹筏在潭水中行走不管哪儿都能到达，倒像去水上楼阁。潭水北部，荷叶还没有凋残，正散发着秋天的香气，于是我们让竹筏先去那里。又喜欢隔岸的树林，有红色的墙点缀在深绿色中，于是让竹筏靠岸。刚上岸时土地全被草木覆盖，忽然找到一条路，沿路向上走到了山岗。山岗外边是田野池塘，远处有湖近处有苗圃。宋献孺指着这些对我说：“这个地方很适合居住。如果在山下建造一座房屋，开辟一条上山的路，俯视空旷的潭水，观赏前后的绿色景致，天下太平，在这里终老一生都没有遗憾了！”不一会茅元仪到了，他又把这话告诉了茅元仪。 ③这时候夕阳和月亮同时在天上，晚霞在四方升起，红光照下来，底下是水上面是霞。开始只照红了芦苇荡的边上，不一会潭水的左边也红了，又不一会红光照到了莲叶底下，再不一会全潭都红了。明亮的霞光作底色，五种颜色忽然又掺杂进来。下山找竹筏，月光已经布满半个潭面等着我们了。于是撑着竹篙停在新亭的柳树下面，观赏月光在水波中沉浮，金色的水光好几十道，就像七夕节雷电的光影，柳条下垂碰触水中的月亮。不管今天晴朗的夜晚，各位能否想到上次乌龙潭的那番风雨吗？我们一起登上楼阁，向四周眺望不愿离去。正好有灯光在茂密的草丛树林里亮起，非常可爱。有人说：“这是渔灯。” 三、写作（40分） 19. 根据要求写作。 2025年末，“爱你老己”成为了网络热梗。年轻人将“自己”唤为“老己”，以俏皮的方式书写对自我的温柔告白。有人说：这彰显了年轻人爱自己的生活态度，但也有人对这种“宠溺式”的自爱表达了担忧。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 爱己当滋养，励己以成人 “爱你老己”，轻轻的呢喃，宛如冬日捧在掌心的一杯热茶，暖意从指尖蔓延至心底。这看似简单的网络潮流，是当代青年的疲惫心灵朝向自身发出的一束温柔追光。然而，当我们沉浸于这份呵护时，不应忘记：灯光既照亮温暖，也投下暗影。自爱的真谛，远不止于当下的慰藉，更在于它能滋养一个更为挺拔、更具担当的未来之我。 一个懂得善待“老己”的人，首先拥有了对抗外界风雨的韧性根基。在节奏飞旋、压力无形的现代社会，严苛的竞争与无处不在的比较，常使年轻的心悬于半空，自我价值感摇摇欲坠。而“爱你老己”所倡导的自我关怀，恰如为心灵构建一座避风港。当年轻学者面对一次次实验失败与论文压力时，他们开始停止过度的自我批判，转而用理解与耐心对待暂时的挫折。这种向内建立的肯定系统，并非逃避现实的借口，而是为下一次冲刺积蓄能量，它使个体在面对外部挑战时，内心仍有坚实的土壤可以扎根。这种自我支持，是现代人不可或缺的心理免疫力。 然而，爱若仅止步于无条件的呵护与安抚，便如同将一株幼苗永远置于恒温箱中，虽免于风雨，却也隔绝了阳光雨露的滋养。健康的自爱，其终点是培育一个更有能力创造价值的成熟自我。我们可以看到，网络上那些“躺平”言论，有时正是将“爱自己”曲解为放弃对更高目标的追求，这实质上是将自爱矮化为自我放纵的盾牌。而那些投身于乡村教育或社区服务的青年志愿者，他们的选择恰是基于对“老己”深沉的爱。爱那个渴望生命更有意义的自我，他们才选择走出舒适区，在奉献中拓展生命的宽度与厚度。这份爱，催生的是责任，锤炼的是担当。 因此，理想的自爱，应当是一场温柔与严格并存的自我对话，是“爱你老己”与“砥砺此身”的和谐统一。它始于全然接纳当下真实的自己，终于怀着对“老己”的无限期许，引导自己直面挑战、锤炼心志。它不是自我与现实的和解终点，而是自我向更高处攀登的起点。当我们既能温柔地抚平“老己”的创伤与焦虑，又能坚定地推动“老己”去学习、去承担、去创造，我们便是在践行一种最负责任的爱。这种爱，最终将个体从自恋的狭小天地中解放出来，使其能够与他人真诚相遇，与世界深刻互动。 爱己如养玉，温润需呵护，成器在琢磨。“爱你老己”的温情值得珍视，但它呼唤的，应是一个不回避成长阵痛的、更为辽阔的生命剧本。当我们在心中同时点亮那盏温柔的灯与那簇淬炼的火，我们便有望在爱中成就一个既内心丰盈、又骨骼强健的自我。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以2025年末的网络热梗“爱你老己”为切入点，揭示了当下年轻人独特的自我认知与情感表达方式。他们将“自己”昵称为“老己”，用看似戏谑、宠溺的语言进行自我对话与关怀。材料同时呈现了两种代表性看法：一方肯定其彰显了珍视自我的生活态度；另一方则对其可能滑向过度自我关注的“宠溺式”自爱表达了忧虑。 可见，材料的核心，在于引导我们思考在当代语境下，“自爱”这一古老命题所呈现出的新形态、其合理边界及其与社会责任的辩证关系。 “爱你老己”现象的出现并非偶然，它是当代青年文化心理在语言和情感表达上的一个生动切片。这种将自我客体化、拟人化并施以“温柔告白”的行为，首先折射出一种深刻的内在需求——在高速运转、竞争激烈的现代社会，年轻人更需要一个稳固的、友善的内心支点。通过这种略带距离感的亲昵称呼，他们试图构建一种更松弛、更宽容的自我关系，以缓冲外部的压力与评判，这无疑具有心理调适的积极意义。 然而，当这种自我关怀逐渐演变为无条件的“宠溺”时，是否会模糊了“爱己”与“溺己”的界限？健康的自爱，其核心在于促进自我的成长与完善，它包含接纳不完美和善待自身，但绝不等于放任缺陷或规避一切挑战与责任。若“爱老己”仅停留在情绪按摩与舒适区维护，而失去了自我审视、自我砥砺的维度，那么这种爱就可能变得封闭而脆弱，甚至成为拒绝社会要求、逃避人际磨砺的精致借口。而真正的自爱，应当是一种建设性的力量。它最终导向的，不应是一个蜷缩于自我小天地的“宠儿”，而应是一个能与他人建立健康联结、能承载责任、并在现实中实现价值的更为强健的个体。因此，对“爱你老己”的思考，本质上是对如何构建一种既充满温情又不失力量、既关注内心又能面向世界的成熟人格的探索。 从“谈谈你对此的认识和思考”来看，建议写议论文。文章应紧扣“爱你老己”这一现象，深入剖析其反映的社会心理、文化内涵及潜在问题。建议采用辩证分析的结构：首先肯定其作为自我关怀方式的合理性及时代价值，继而笔锋一转，探讨“宠溺式”自爱的可能弊端，指出健康自爱应包含的自我砥砺与社会面向，最后升华至如何构建一种平衡、成熟的自爱观。论证需逻辑清晰，说理透彻。 立意： 1.爱己以蓄力，砺己以远行。 2.温柔待“老己”，坚毅对风雨。 3.悦纳抚伤痕，求索铸精魂。 4.“老己”需呵护，大我要担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市晋元高级中学2025-2026学年高一上学期期末考试 语文试卷 日期：2026.1 考试时间：120分钟 满分：100分 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）艰难苦恨繁霜鬓，____________。（杜甫《登高》） （2）____________，栗深林兮惊层巅（李白《梦游天姥吟留别》） （3）____________，非利足也，____________。（《劝学》） （4）《沁园春·长沙》中“____________，____________”用静态的色彩明艳的秋景，展现了毛泽东的乐观与豪迈。 （5）____________，____________各抱地势，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》） （6）《阿房宫赋》中，作者通过一组对比渲染阿房宫的繁华奢靡，其中写“乐声之多与市井言语”对比的句子是：____________，____________。 （7）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。____________，____________。（苏轼《赤壁赋》） （8）《赤壁赋》中描写了曹孟德吟咏《短歌行》时情态句子是：“____________，____________。” 2. 按要求选择。 （1）下列对加点字解释不正确的一项是（ ） A. 师道之不复，可知矣。 恢复 B. 帝重信于外国，故不复更人。 改正 C. 苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 如果 D. 秦孝公据崤函之固。 险要的地方 （2）下列对“料大王士卒足以当项王乎？”中加点字理解正确的一项是（ ） A. 执掌，主持 B. 担任，充当 C. 对等，比得上 D. 挡住，拦住 二、阅读（50分） （一）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 材料一： 小说描写中的“风景”，是小说叙事中的细部元素。它是一个综合性的概念，是景色、背景、环境及空间指涉的状态，是人为加工、记录和描绘叠加起来的景观及其独特存在。风景收录于人的眼中也投影到人的心灵底片，成为主体情感与精神的镜像。作家书写风景的过程，是与自然相拥、交融，实现叙述本体意义重构的过程，当然，也是在自然中发现自我、认知自我、确认自我甚至是净化自我、升华自我的过程。风景描写是作家灵魂的勘探仪，发现了怎样的风景、如何呈现风景、表现出与风景怎样的胶着度，是阐释作家精神向度和人文情怀的重要参照物。风景描写同时也是我们触摸作家的心灵脉搏、与其完成灵魂共舞的诗学路径。当我们与作家及其笔下的人物在这条小径相逢、相拥时，风景描写便可能达到审美至境。在任何时代，风景都是文学文本中无可替代的叙事要素，风景描写的“流失”，不仅意味着叙事的缺憾，同时也是人类放逐自然、走向孤独、失去精神和灵魂伴侣的危途。 （摘编自张学听《书写能触摸到时代气息的“大风景”》） 材料二： ①如何写风景？刘勰给出了答案：“是以诗人感物，联类不穷；流连万象之际，沉吟视听之区。写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。”他又说：“窥情风景之上，钻貌草木之中。吟咏所发，志惟深远；体物为妙，功在密附。”刘勰从他所处的时代和文学发展状况出发，对于如何写风景给出了“绘形描声”的答案。 ②随着时代、文学的发展，风景描写也发生了变化，尤其是小说中风景描写的变化最为明显。与诗歌和散文不同，中国古典小说并不擅长写景，其风景描写大都比较空疏和呆板。这是中国古典小说自身的特点决定的，它们大都出于讲述需要，风景描写退居于动作描写和语言描写的背后。现代小说综合了诗歌、散文风景描写的特长，开始吸纳风景描写。这是现代小说有别于古典小说之处。老舍在风景描写上卓有创见，他指出了风景描写的独立价值和意义，把风景描写从背景中独立出来，使之具有独立的审美意义。老舍认为，风景描写能使故事更鲜明更明确，同时，风景描写与故事本身是天然长在一起的，不可分割。老舍关于风景描写与小说叙述相融会的论述，是风景描写的重大突破。 ③对于中国现当代小说来讲，写风景不是照相式地给自然景观和人文景观摄影取形，而应该像刘勰所言，“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”。以人物的情感为写景的出发点，把风景描写作为人物形象塑造的重要方法。中国古典小说写景，讲究从“看”出发。茅盾认为，一段风景描写，如果只是从作者的角度出发去欣赏去描写，那么风景就成为没有意义的点缀。而如果通过作品中人物的眼睛、从人物当时的思想情绪出发，去写出人物对于风景的感受，那么风景描写的价值和意义就凸显出来了。这是中国小说关于风景描写最具有民族特色的部分，它和西方小说中风景描写更倾向照相式的呈现方式有根本性的区别。 ④另外，风景描写还要有利于人物形象的塑造。一方水土养一方人。风景描写为作家笔下人物的性格、命运提供了重要表现力，正因为有了风景描写，各个地方的人物性格和环境之间才能构成和谐的统一体。 ⑤风景描写不仅是文学中所展现出来的自然、人文景观，而且和创作主体的价值观念紧密相连，也是对于中国优秀文学传统的传承，具有鲜明的民族文化特色，也极具鲜明的时代特色。 （摘编自周新民《风景描写：根植于山乡巨变与民族文化》） 3. 材料一中加点字“勘探仪”在文中指________。 4. 下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点一项是（ ） A. 郭晓平：“风景话语打造的背后，是重塑现代主体——‘人’的诉求。” B. 龚自珍：“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然堕几榻前，不关风雨晴晦也！” C. 齐格蒙特·鲍曼：“如果花园要使自己超越自然力量的法则，那么园丁的塑造意志便不可或缺。” D. 余秋雨：“自然的最美处，正在于人的思维和文字难于框定的部分。” 5. 下列对材料二理解不正确的一项是（ ） A. 刘勰认为风景描写既要忠实于外物，又要注入情感，以求情景交融、形神兼备。 B. 中国古典小说长于叙事与人物塑造，却忽略了风景描写。 C. 中西小说中风景描写的呈现方式存在根本性的区别。 D. 中国现代小说中的风景描写具有鲜明的民族性和时代性特征。 6. 材料二第③④段阐释了小说中风景描写与人物的关系，请完成以下任务。 （1）请概括两段中作者关于“小说风景描写与人物关系”的观点。 （2）请结合作者的观点，分析《哦，香雪》片段中的风景描写与人物之间的关系。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自必修上册《哦，香雪》） （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 纤夫 沈天鸿 ①雨声急促的夜晚，我常常产生听到江水上涨时那种低沉雄浑的咆哮声的幻觉，那声音，似乎就在我身后，追随着我的脚步，溢满天地…… ②长江的确就在我的窗外，仅仅隔着千余米的直线距离。它的水是浑黄的。一年四季，它都挟泥沙而俱下，不过大约二十年前每到冬天的相对澄澈，对于它与对于我一样，都已成过去的“永远”了。 ③今夜又有雨，这是连续的第三个有雨的春天的夜晚。一律火柴盒式的楼房，不会再有老式瓦房从瓦檐边倾泻下雨水的檐声，但落在楼顶的雨水集中从楼角那儿冲击地面的声音，虽不动听，却有动人心魄的力量。这种力感与我听到江水上涨的幻觉，此刻忽然叠加起来，使我想起了久已被我遗忘的一幅油画：列宾的《伏尔加河上的纤夫》。我已无法在记忆中细致地复原那幅油画的所有色彩，我看见的全是苍老的黄色，不仅浑黄，而且黄得近乎于褐，近乎于黑。这色彩，不仅是伏尔加河的颜色，也是那河岸和河岸上前行的纤夫的皮肤和灵魂的颜色。我知道我此刻看见的这色彩与那油画不符，但这仅仅是从眼睛的视觉角度来看才是这样，如果从心灵的视觉角度来看，我无疑是极其准确地看见了《伏尔加河上的纤夫》这幅油画的真正色彩。 ④我不仅不是画家，甚至也不是一位严格意义上的美术爱好者，证明就是我知道《伏尔加河上的纤夫》这幅画，是因为一张日报的介绍。就我所见到的，七十年代末到八十年代前期介绍或赏析过这幅名画的非美术类报纸杂志，就有五六家之多。我第一次读到它，就因震动而再也忘不了它。我也曾经在不同的河流上背过纤，学会在没有路的路上行走，学会在河水流速不是太急，因而纤绳还不是过于沉重的时候，将纤板稍稍上移略略高出肩头，并将右胸尽量前挺以紧贴纤板，使纤绳不至于扣进肩头的肉里，但当流速很急船又满载时，就只有听任纤绳深深勒进皮肉，磨出血来也顾不上，身体前倾，几乎触及地面地靠肩胛骨拽着纤绳前进。肩膀的骨头是否够硬，是一位纤夫合格与否的首要标准。对这一点，我深有体会。但我并不能算是一位真正的纤夫，因为我并不专以背纤为生，我只是偶尔背背纤而已。也正是偶尔背过纤，让我深知真正的纤夫有着怎样的体魄，承受的是怎样的艰辛，从而对真正的纤夫怀有一种可以说是含有敬意的复杂感情。 ⑤这也是《伏尔加河上的纤夫》一下子就打动了我的一个重要原因。 ⑥但曾经以为再也忘不了这幅画的我，在不知不觉中却已经将它遗忘多年！直到今夜的雨声和我幻觉中江水上涨的轰鸣声将它送回，而这，也几乎完全是一个偶然。自责之余，又联想起当初喜爱这幅画和被那纤夫形象打动的，并不仅仅是我或少数人，今天忘却这幅画乃至忘却纤夫的，哪里又仅仅只有我？忘却一幅画当然算不了什么，然而忘却纤夫呢？似乎并不仅仅是因为时代的进步，已使纤夫退出了现实生活。事实上，退不退出现实生活是无关紧要的，一曲《纤夫的爱》不是就唱红了两位歌手，并风行了全国么？今天的人们欣赏不已的，已是《纤夫的爱》中在卡拉OK画面中，“在纤绳上荡悠悠”的“纤夫”了。问题并不在于这支歌中的纤夫形象的虚假，以及“荡悠悠”的纤绳只会把背纤人拖下水去的这一常识的缺乏，而在于欣赏虚假，欣赏缺钙的“美”。因此，忘却“伏尔加河”上的纤夫，实质是忘却那种有着阳刚之气的，能够承担一切苦难与重负的纤夫精神。 ⑦这个时代真的已没有纤夫了么？ ⑧雨仍在黑暗中下着，雨声越来越大，越来越急促，夜色中的长江，在没有纤夫艰难行走的它自己的河床里，不为谁汹涌地汹涌，不为谁咆哮地咆哮，不为谁流淌地流淌——但是，它真的是不为谁么？ 7. 赏析第④段加点词的表达效果。 8. 分析第⑥段中作者的情感变化。 9. 文章结尾独具匠心，请结合全文进行赏析。 （三）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫① 【唐】李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕②。 飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①唐玄宗天宝三年，李白与杜甫曾在梁宋（今河南开封）短聚，一年后两人在鲁郡重逢，同游齐鲁。深秋，杜甫西去长安，李白再游江东。临行时李白写了这首送别诗。②徂徕：山名，在今山东泰安东南。 10. 下列诗歌选集中，可以收录这首诗的一项是（ ） A. 《乐府诗集》 B. 《近体精萃》 C. 《古体诗集》 D. 《绝句精选》 11. 下列对此诗分析正确的一项是（ ） A. 首联“醉别复几日”一句，以“醉别”直接抒发离别在即的伤感，奠定全诗悲戚的基调。 B. 颔联以问句在别离的现实情境中拓开一笔，表达了诗人对未来重逢、再次把酒言欢的深切期盼。 C. 尾联以“飞蓬”设喻，借酒浇心中块垒，抒发二人漂泊无依的悲苦之情。 D. 全诗前两联叙事，后两联写景，营造送别氛围，尽表离别之意。 12. 小晋在学习语文必修上册第一、三单元诗歌时，梳理出意象、炼字、动静结合等诗歌鉴赏角度。请从上述角度中任选一种，赏析颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”的情景关系。 （四）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 柳敬亭传 〔清〕黄宗羲 ①柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，过江，云间①有儒生莫后光见之，曰：“此子机变，可使以其技鸣。”于是谓之曰：“说书虽小技，然必勾性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。” ②敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱②矣。”又期月，生曰：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。华堂旅会，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。 ③宁南③南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。军中亦不敢以说书目敬亭。宁南不知书，所有文檄，幕下儒生设意修词，援古证今，极力为之，宁南皆不悦。而敬亭耳剽口熟，从委巷活套④中来者，无不与宁南意合。尝奉命至金陵，是时朝中皆畏宁南，闻其使人来，莫不倾动加礼，宰执以下，俱使之南面上坐，称柳将军，敬亭亦无所不安也。其市井小人昔与敬亭相识者，从道旁私语：“此故吾侪同说书者也，今富贵若此！” ④亡何，国变，宁南死。敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。敬亭既在军中久，其豪猾大侠、杀人亡命、流离遇合、破家失国之事，无不身亲见之，且五方土音，乡俗好尚，习见习闻，每发一声，使人闻之，或如刀剑铁骑，飒然浮空，或如风号雨泣，鸟悲兽骇，亡国之恨顿生，檀板之声无色，有非莫生之言可尽者矣。 【注】①云间：松江府的别称。②欢咍嗢噱：欢笑不止。③宁南：即左良玉，明末率军与清军作战，南明福王时封为宁南侯。④委巷活套：民间俗语常谈。 13. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）之盱眙市中为人说书（ ） （2）争延之使奏其技（ ） 14. 把第③段中的句子译成现代汉语。 其市井小人昔与敬亭相识者，从道旁私语：“此故吾侪同说书者也，今富贵若此！” 15. 请分析第③段是如何塑造柳敬亭这一人物的。 （五）（8分） 阅读下文，完成下面小题。 三游乌龙潭记 谭元春 ①予初游潭上，自旱西门左行城阴下，芦苇成洲，隙中露潭影。七夕再来，又见城端柳穷为竹，竹穷皆芦，芦青青达于园林。后五日，献孺召焉。止生坐森阁未归，潘子景升、钟子伯敬由芦洲来，予与林氏兄弟由华林园、谢公墩取微径南来，皆会于潭上。潭上有灵应观，共观之。 ②冈合陂陀，木杪之水坠于潭。清凉一带，坐灌其后，与潭边人家檐溜沟勺入浚潭中，冬夏一深。阁去潭虽三丈余，（水影）若在潭中立，筏行潭无所不之，反若往水轩。潭以北，莲叶未败，方作秋香气，令筏先就之。又爱隔岸林木，有朱垣点深翠中，令筏泊之。初上蒙翳，忽复得路，登登至冈。冈外野畴方塘，远湖近圃。宋子指谓予曰：“此中深可住。若冈下结庐，辟一上山径，頫空杳之潭，收前后之绿，天下升平，老此无憾矣！”已而茅子至，又以告茅子。 ③是时残阳接月，晚霞四起，朱光下射，水地霞天。始犹红洲边，已而潭左方红，已而红在莲叶下起，已而尽潭皆頳。明霞作底，五色忽复杂之。下冈寻筏，月已待我半潭。□回篙泊新亭柳下，看月浮波际，金光数十道，如七夕电影，柳丝垂垂拜月。无论明宵，诸君试思前番风雨乎？相与上阁，周望不去。适有灯起荟蔚中，殊可爱。或曰：“此渔灯也。” 【注】①灵应：道观名。②蒙翳：此指草木覆盖。③頫：同“俯”。④頳（chēng）：红色。 16. 结合上下文，可填入第③段方框处的最恰当的词是（ ） A. 然 B. 则 C. 乃 D. 且 17. 以下对第①②段内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者初游乌龙潭，从旱西门至城墙北面，其间芦苇成洲，令人印象深刻。 B. 作者再游乌龙潭，时值七夕，柳叶散尽，竹影稀疏，唯余芦苇依旧青青。 C. 作者详写第三次与友人同游乌龙潭的经历，从视觉、嗅觉等多感官描摹潭边风景之美。 D. 宋子之言流露出文人雅士对隐居生活的向往和对太平盛世的期盼。 18. 第③段连用三个“已而”，读来却不觉繁复，请赏析其妙处。 三、写作（40分） 19. 根据要求写作。 2025年末，“爱你老己”成为了网络热梗。年轻人将“自己”唤为“老己”，以俏皮的方式书写对自我的温柔告白。有人说：这彰显了年轻人爱自己的生活态度，但也有人对这种“宠溺式”的自爱表达了担忧。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $