甘肃省部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编：文言文阅读

甘肃省部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编： 文言文阅读（解析版） 甘肃省酒泉市2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自昭帝时，（霍）光子禹及兄孙云皆中郎将，云弟山奉车都尉、侍中，领胡、越兵。光两女婿为东西宫卫尉，昆弟诸婿外孙皆奉朝请，为诸曹大夫、骑都尉、给事中。党亲连体，根据于朝廷。光自后元秉持万机，及上①即位，乃归政。上谦让不受，诸事皆先关白光，然后奏御天子。光每朝见，上虚己敛容，礼下之已甚。光秉政前后二十年地节二年春病笃车驾自临问光病上为之涕泣。光薨，上及皇太后亲临光丧。 宣帝始立，立微时许妃为皇后。显②爱小女成君，欲贵之，私使乳医淳于衍行毒药杀许后，因劝光内成君，代立为后。语在《外戚传》。始许后暴崩，吏捕诸医，劾衍侍疾亡状不道，下狱。吏簿问急，显恐事败，即具以实语光。光大惊，欲自发举，不忍，犹与。会奏上，因署衍勿论。光薨后，语稍泄。……会事③发觉，云、山自杀，显、禹等捕得。禹要斩，显及诸女昆弟皆弃市。 初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也。在人之右，众必害之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待？”乃上疏言：“霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。”书三上，辄报闻。 （节选自班固《汉书·霍光金日磾传》） 材料二： 议者谓光之族也，光已死，罪在妻子，不在于光。愚独以为光自族其家，非显、禹之罪也。何者？当宣帝时，光以定策之功，负震主之威，人臣莫与为比。妻显骄恣，欲贵其女而酖许后，事垂发矣，妻以告光；光不能于此时明大义灭亲之道，收显下狱，免冠请罪，因上印绶，还政事，则所诛者，唯显一身而已。呜呼！学不深，心不明，眷恋私恩，犹豫不决，奏免太医，以藏大逆，身死之后，卒缘此而致祸，非光自族其家而谁为之邪？石碏④，一陪臣也，杀其子而《春秋》义之。故曰：“能正其心，然后能修其身；修其身，然后能齐其家；齐其家，然后能治其国。”光之心于斯见矣。愚故曰：光自族其家，非显、禹之罪也。 （节选自王禹偁《霍光论》） 【注】①上：指汉宣帝。②显：霍显，霍光之妻。③事：指霍显、霍禹等人密谋造反之事。④石碏：春秋时卫国大夫，因儿子石厚参与叛乱，将其诛杀。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 光秉政前后A二十年B地节C二年春D病笃E车驾自临F问光病G上为之H涕泣。 11. 下列对材料中加点部分及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，趁机，与《过秦论》中“因河为池”的“因”意思不同。 B. 举，全，与《五代史伶官传序》中“举天下之豪杰”的“举”意思相同。 C. “不亡何待”为宾语前置句，与《兼爱》中“君自爱也”句式相同。 D. 负，依恃、凭仗，与《苏武传》中“律前负汉归匈奴”的“负”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 从汉昭帝时开始，霍光的子侄、女婿等亲属都在朝中任职，他本人操持朝政很久，等到汉宣帝时，各种政事仍要先请示他。 B. 许妃在汉宣帝还未显达时就嫁给他，在汉宣帝登基后被立为皇后，最终死于医生之手，霍光怕此事泄露，便杀了医生灭口。 C. 霍光有拥立汉宣帝的功劳，每次朝见时皇帝对他十分恭敬礼让，大臣中没有谁能和他相比，他死后，皇帝还亲自到场吊唁。 D. 王禹偁看来，霍光在知晓霍显所做之事后，应当立即逮捕霍显关进监狱，摘下官帽去向皇帝请罪，并交出印绶，归还政权。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。 （2）妻显骄恣，欲贵其女而酖许后，事垂发矣，妻以告光。 14. 对霍光家族灭亡的原因，茂陵徐生与王禹偁的观点有何不同？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）霍氏权势太盛，陛下即使爱护、厚待他们，也应该时时加以克制，不要让（他们）走上灭亡的道路。 （2）（霍光的）妻子霍显骄横放纵，想让她的女儿尊贵而用毒药杀害许皇后，事情将要败露时，妻子把事情告诉了霍光。 14. ①茂陵徐生认为，霍光家族灭亡是因为家族奢侈骄横，不恭顺，轻慢皇上，同时家族权势太大，招致很多人的忌恨。 ②王禹偁认为，霍光家族灭亡是因为霍光自己，他学问不深，心智不明，顾念私人感情，犹豫不决，不懂得大义灭亲的道理。 【解析】 【导语】本文通过两则材料展现了霍光家族的兴衰史。材料一以史笔实录霍氏权倾朝野的盛况及其覆灭过程，暗含“物极必反”之理；材料二则以议论笔法直指霍光“不能齐家”的致命缺陷，强调“修身正心”的儒家治世理念。两文互补，既呈现历史细节，又深挖人性弱点，构成对权力异化的深刻反思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：霍光主持朝政前后二十年。地节二年春天病重，宣帝亲自到来问候霍光病况，为他病情流泪哭泣。 “光”作主语，“秉政”作谓语，“前后二十年”指“秉政”时间，中间不能断开，故B处断开； “病笃”作谓语，省略主语“光”，“地节二年春”作“病笃”的时间状语，中间不能断句，谓语后断句，故E处断开； “车驾”作主语，“自临问”做连动谓语，“上”为下一句的主语，故G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、文言句式的理解能力。 A.正确。趁机/凭借。句意：趁机劝霍光要宣帝娶成君。/凭借黄河当作护城河。 B.“举，全”“意思相同”错误。意思不同。检举、揭发/全。句意：想亲自去揭发这件事。/全天下的英雄豪杰。 C.正确。都是宾语前置句，正常语序为“不亡待何”/“君爱自也”。句意：不灭亡还等什么呢！/君主只爱自己。 D.正确。依恃、凭仗/背叛。句意：依恃震慑君主的威势。/卫律先前背叛汉朝，归附了匈奴。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“霍光怕此事泄露，便杀了医生灭口”错，由“会奏上，因署衍勿论”“奏免太医”，霍光是利用自己的职权包庇了淳于衍，并没有杀其灭口。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“泰盛”，太盛；“即”，即使；“至亡”，走向灭亡。 （2）“贵”，让……尊贵；“酖”，用毒药杀害；“垂”，将要。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容归纳概括的能力。 ①茂陵徐生认为霍氏必亡的根源是家族奢侈骄纵，他直言“奢则不逊，不逊必侮上”，奢侈会滋生不敬之心，进而轻慢君主、违背正道；同时霍“秉权日久”，权势过盛招致众人忌恨，“天下害之，而又行以逆道”，多方因素叠加，最终走向覆灭。 ②王禹偁则将霍氏灭族归咎于霍光本人，他指出霍光面对妻子显毒杀许后之事，“学不深，心不明，眷恋私恩，犹豫不决”，没有践“大义灭亲之道”，反而“奏免太医，以藏大逆”，包庇罪责。霍光因私废公的行为埋下祸根，王禹偁直言“光自族其家，非显、禹之罪也”。 参考译文： 材料一： 从昭帝时起，霍光的儿子霍禹和侄孙霍云都是中郎将，霍云的弟弟霍山任奉车都尉、侍中，掌握胡、越兵权。霍光的两个女婿是东西宫的卫尉，霍光兄弟的诸位女婿及外孙都能定期参加朝会，担任各曹的大夫、骑都尉，（兼任）给事中的官职。党派亲族连成一体，植根盘踞在朝廷中。霍光从后元年间起一直掌握国事，到宣帝就位，才归还政权。宣帝谦让不肯接受，大臣们凡事都先禀告霍光，然后才上奏天子。霍光每次朝见，宣帝都虚心地显出端庄脸色，过分地降低身份礼待他。霍光主持朝政前后二十年。地节二年春天病重，宣帝亲自到来问候霍光病况，为他病情流泪哭泣。霍光去世时，宣帝和皇太后亲临霍光的丧礼。 宣帝刚登基时，就册封卑贱而未显达时所娶的许妃为皇后。霍显很喜爱她的小女儿成君，想使她得到富贵，就暗自派产科医生淳于衍下毒药杀死许后，趁机劝霍光要宣帝娶成君，取代许后成为皇后。这些事《外戚传》中有记载。当时许后突然死亡之时，官吏逮捕了宫中所有医生，并弹劾淳于衍在治病过程中形迹可疑，不合常理，就把他关进了监狱。狱吏对他审问得很急迫，显害怕事情败露，就把实情告诉了霍光。霍光大吃一惊，想亲自去揭发这件事又不忍心，正在犹豫。适逢此案的奏章上报，霍光就乘机批复对淳于衍不必再追究。霍光薨后，真相开始慢慢泄露出去。……刚好他们密谋的事被发觉，霍云、霍山自杀，霍显、霍禹等被捕捉。霍禹被腰斩，霍显及她的几个女儿、兄弟都被处死。 当初，霍氏生活奢侈，茂陵的徐生就说：“霍氏一定会灭亡。因为一旦骄奢就不会恭顺，不恭顺就必定要侮蔑皇上。侮蔑皇上是大逆不道的。在人之上，定会受到众人的忌恨。霍氏掌握权柄的日子很久，忌恨的人就多了。天下的人都忌恨他们，而他们又倒行逆施，不灭亡还等什么呢！”于是就上书进言道：“霍氏权势太盛，陛下即使爱护、厚待他们，也应该时时加以克制，不要让（他们）走上灭亡的道路。”上书三次，皇上只回复说知道了。 材料二： 有人认为霍光一族被诛灭，是因为霍光已经死了，罪责在妻子和儿子身上，而不是霍光本人。我却认为是霍光自己导致了家族被诛灭，不是霍显、霍禹的罪过。为什么呢？在汉宣帝时期，霍光凭借拥立宣帝的功劳，依恃震慑君主的威势，大臣中无人能与他相比。（霍光的）妻子霍显骄横放纵，想让她的女儿尊贵而用毒药杀害许皇后，事情将要败露时，妻子把事情告诉了霍光。霍光不能在这个时候明大义灭亲，把霍显抓起来关进监狱，脱下官帽请求治罪，趁机交出印信绶带，把政事还给皇帝，那么被诛杀的就只有霍显一个人罢了。唉！霍光学问不深，内心不明，眷恋私恩，犹豫不决，奏请免去太医，来隐藏谋反之事，他死后，最终因此而招来灾祸，不是霍光自己导致家族被诛灭，又是谁呢？石碏只是一个陪臣，杀了儿子却被《春秋》认为是合乎道义的。所以说：“能够端正自己的内心，然后才能修养自身；能够修养自身，然后才能管理好家庭；能够管理好家庭，然后才能治理好国家。”霍光的心思从这件事中就可以看出来了。所以我说，霍光是自己导致家族被诛灭，不是霍显、霍禹的罪过。 甘肃省武威市天祝藏族自治县一中2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜；非铦于钩戟长铩也；谪戍之众；非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论·上篇》） 材料二： 今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元①之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离②战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王③之建天下，名号显美，功业长久。 （节选自《过秦论·中篇》） 材料三： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，王霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （节选自《过秦论·下篇》） 【注】①元元：众百姓；善良的百姓。②离：古同“罹”，经历，遭受。③三王：指夏商周开国元首。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其衰也F百姓怨G而海内H叛矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “为天下笑者”和“以暴虐为天下始”两句中的“为”意思和用法不同。 B. 本，根本、关键，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”意思相同。 C. 置，设置，与《苏武传》中“置币遗单于”的“置”意思不同。 D. 去，相距、距离，与《屈原列传》中“令张仪详去秦”的“去”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一把秦与六国、秦与陈涉、陈涉与山东诸国进行对比，指出双方实力悬殊，为阐述“仁义不施而攻守之势异也”做了铺垫。 B. 材料二指出假使秦王能够考虑古代的情况及商、周的历史，来治理国家，那么后世将不会有倾覆危亡的祸患。 C. 材料三指出秦是因为设置了公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，进而导致百姓怨恨，天下背叛。 D. 材料三认为深谋远虑懂得形势变化之士不敢竭诚尽忠、纠正主上之过的原因在于秦朝的风气多有禁规，忠言还未说出口就被杀害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 （2）夫并兼者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。 14. 三则材料分析的秦朝灭亡的原因有哪些？请简要概括。 【答案】10. BEF 11. B 12. C 13. （1）假使拿东方诸侯国跟陈涉量量长短，比比大小，比较权势，衡量实力，就不能相提并论了。 （2）实行兼并的人要重视诡诈和实力，安定国家的人要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。 14. ①材料一指出秦朝灭亡的原因是不施行仁义；②材料二指出秦朝灭亡的原因是不改变路线、政令，依然实行严刑酷法；③材料三指出秦朝灭亡的原因是独断专行，实行严酷的言论压制，君臣离心。 【解析】 【导语】这篇文言文选自贾谊《过秦论》三篇，通过对比论证和层层递进，深刻剖析秦朝灭亡原因。材料一以对比手法突出“仁义不施”；材料二指出取守异术的治国失误；材料三批判暴政导致言路闭塞。三则材料环环相扣，共同构建了秦亡于暴政、失于民心的历史教训，体现了贾谊卓越的政治洞察力和雄辩文风。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以秦国兴盛时，法令繁多、刑罚严苛，天下人都感到震慑；等到它衰落时，百姓怨声载道，天下纷纷反叛。 “故”表结果，一般用于句首，其后不能断句，第一个“也”句末语气词，其后断句，故B处断句； “繁法严刑”是“天下震”的原因，用“而”连接，中间不能断句，“天下震”主谓结构，其后断句，故E处断句； “百姓”作主语，主语前断句，故F处断句。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。介词，表被动，被/动词，当作。句意：被天下人耻笑。/把暴虐当作治理天下的开端。 B.错误，意思不同。名词，根本、关键/动词，考察，探究。句意：安定危局的根本。/或者探究他成功与失败的事迹。 C.正确。设置/置办。句意：所以设置了公卿、大夫、士等官职。/置办了财物赠送给单于。 D.正确。相距、距离/离开。句意：安定与危亡的治国方略，相距实在太远了。/让张仪假装离开秦国。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“因为设置了公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，进而导致百姓怨恨，天下背叛”错误。原文指出“先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治”，可见设置公卿等官职、整饬法令是先王的治国举措，且带来了天下安定的结果；而秦亡的原因是“繁法严刑而天下震，及其衰也，百姓怨而海内叛矣”，并非设置公卿等官职。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“试使”，假使；“度长絜大”，量量长短，比比大小；“同年而语”，相提并论。 （2）“诈力”，诡诈和实力；“贵”，重视；“术”，方法。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①材料一明确点出秦亡核心原因是“仁义不施而攻守之势异也”。秦统一天下后，未及时调整治国策略，依旧摒弃仁义，失去民心支撑，最终因陈涉一人起义便宗庙被毁，落得“为天下笑”的结局。 ②材料二认为秦亡源于“其道不易，其政不改”。秦兼并天下后，仍坚持“先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”，未效仿三王顺权施政，守天下的方法与夺天下时无异，独断专行掌控天下，故“亡可立而待也”。 ③材料三指出秦亡是因君主“足己而不问，遂过而不变”，且“秦俗多忌讳之禁”，导致忠臣不敢谏、智士不敢谋，上下壅蔽。加之秦始终“繁法严刑”，百姓积怨最终反叛，周因“序得其道”长存，秦却“本末并失”，最终走向灭亡。 参考译文： 材料一： 况且一统天下的秦朝并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利；因有罪而被征调去守边的士卒，并不能匹敌九国的军队；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的武将谋臣。然而条件好的失败了而条件差的却能成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉量量长短，比比大小，比较权势，衡量实力，就不能相提并论了。但是秦国凭借着它小小的地盘，发展到兵车万辆的国力，统理八州，使六国诸侯都来朝见，已有一百多年了；然后将天下作为自家产业，用崤山和函谷关作为宫殿；一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了啊。 材料二： 如今秦王面南而坐，君临天下，这就如同在上有了天子。天下的百姓都希望能保全性命，没有谁不诚心仰望、归附君王。在这个时候，独揽威势、奠定功业，安定危局的根本，就在于此了。可秦王怀着贪婪鄙陋的心思，施展自以为是的智谋，不信任功臣，不亲近士民，废弃仁政王道却纵容个人私欲，焚烧诗书典籍又严苛施行刑法，把欺诈和暴力放在首位，将仁义道德抛在脑后，把暴虐当作治理天下的开端。实行兼并的人要重视诡诈和实力，安定国家的人要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦国脱离战国纷争的局面而君临天下，却没有改变治国之道，没有革新政令，这就使得它夺取天下和守护天下的方法没有丝毫差别。秦王孤身一人占据天下，所以它的灭亡很快就会到来。假使秦王能研讨上古的往事，借鉴殷、周两代的治国经验，来治理国家、掌控朝政，那么即便后世出现骄奢淫逸的君主，国家也不会有倾覆危亡的祸患。因此，夏禹、商汤、周文王周武王建立天下，名号显赫美好，功业长久不衰。 材料三： 秦王自以为是，不向大臣咨询问题，于是犯下错误也不知道改正。秦二世继承了他的做法，沿袭旧制而不加变革，施行暴虐统治，最终加重了祸患。子婴孤立无援，势单力薄而没有辅佐之人。这三位君主始终执迷不悟，国家灭亡难道不是理所当然的吗？在这个时候，天下并非没有深谋远虑、洞察时势的贤士，然而他们不敢竭尽忠心、指出君主过错的原因，是因为秦国的习俗中有很多忌讳的禁令，忠言还没说完，人就已经惨遭杀害了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。正因如此，三位君主背离治国正道，忠臣不敢劝谏，智士不敢谋划。天下已经大乱，奸邪之事却无法上达君主之耳，难道不可悲吗！古代的圣王知道壅塞蒙蔽会损害国家，所以设置了公卿、大夫、士等官职，整饬法令、设立刑罚，从而使天下安定。国家强盛时，禁止残暴、诛讨叛乱，天下归服；国家衰弱时，施行王霸之术、出兵征伐，诸侯顺从；国家势力削弱时，对内坚守、对外依附，国家得以存续。所以秦国兴盛时，法令繁多、刑罚严苛，天下人都感到震慑；等到它衰落时，百姓怨声载道，天下纷纷反叛。所以周王朝遵循治国正道，延续了一千多年而不绝；秦国则根本和末节全都丧失，因此不能长久。由此看来，安定与危亡的治国方略，相距实在太远了。 甘肃省平凉市第一中学2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 八年①，高祖东击韩王信余反寇于东垣。萧丞相营作未央宫，立东阙、北阙、前殿、武库、太仓。高祖还，见宫阙壮甚，怒，谓萧何曰：“天下匈匈，苦战数岁，成败未可知，是何治宫室过度也？”萧何曰：“天下方未定，故可因遂就宫室。且夫天子以四海为家，非壮丽无以重威，且无令后世有以加也。” （十年）八月，赵相国陈豨反代地。上曰：“豨尝为吾使，甚有信。代地吾所急也故封豨为列侯以相国守代今乃与王黄等劫掠代地！代地吏民非有罪也，其赦代吏民。”九月，上自东往击之。至邯郸，上喜曰：“豨不南据邯郸而阻漳水，吾知其无能为也。”闻豨将皆故贾人也，上曰：“吾知所以与之。”乃多以金啖豨将，豨将多降者。 （十二年）十一月，高祖自布军至长安。赦代地吏民为陈豨、赵利所劫掠者，皆赦之。陈豨降将言豨反时，燕王卢绾使人之豨所，与阴谋。上使辟阳候迎绾，绾称病。辟阳侯归，具言绾反有端矣。二月，使樊哙、周勃将兵击燕王绾。赦燕吏民与反者。 （选自司马迁《史记·高祖本纪》，有删改） 材料二： 秦、项已灭，兵罢归家，何其罢归之易而归以即乎安？古者兵皆出于农，无无家者也，罢斯归矣。汉起巴蜀、三秦之卒，用九江、齐、赵之师，不战其地，不扰其人，无闾井之怨，归斯安矣。后世召募失业之民，欲归而无所归，则战争初息而遣归之也难。善师古者，旁通而善用之。则汉抑有“民相聚山泽不书名数者，复其故爵田宅，教训而优恤之”之诏②，是可为后世师者也。无所侵伤于民，而禁其仇杀；非有官爵田里，而为之授以隙地③；宽假以徭役，而命为稍食④之胥卒⑤。以此散有余之卒，熟计而安存之，奚患亡术哉？高帝甫一天下，而早为之所。国不糜，农不困，兵有所归。下令于流水之源，而条委就理，不谓之有“大略”也得乎！ （选自王夫之《读通鉴论》，有删改） ［注］①八年；汉高祖（刘邦）八年。②此诏书发布于汉高祖五年五月。③隙地：这里指无主或未开垦的荒地。④稍食：官府按月发给的官俸。⑤胥卒：基层的小吏和办事人员。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 代地吾A所急也B故C封豨D为列侯E以相国守F代G今乃与王黄等H劫掠代地！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 萧丞相，萧何，今天我们还用到与其有关的成语“成也萧何，败也萧何”。 B. “是何治宫室过度也”与《屈原列传》“明于治乱”中的“治”词义相同。 C. “为陈豨、赵利所劫掠者”与《＜老子＞四章》“为者败之”中的“为”词义不同。 D. “善师古者”与《师说》“则耻师焉”中的“师”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧丞相修建未央宫，建成东阙、北阙、前殿、武库、太仓。汉高祖看见宫阙非常壮丽后发怒并质问他，萧丞相解释了原因。 B. 赵相国陈豨在代地反叛，汉高祖亲自向东去攻打陈豨。汉高祖听说陈豨的将领原来都是商人，于是用重金引诱他们。 C. 汉高祖派辟阳侯去召燕王卢绾，卢绾称病不来。辟阳侯回来，说卢绾已经大肆举兵反叛，汉高祖派将领率军攻打卢绾。 D. 秦朝和项羽已经被消灭，汉高祖下令大部分军人解甲归田。汉高祖遣散军队的诏书中的相关内容，是值得后世效法的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陈豨降将言豨反时，燕王卢绾使人之豨所，与阴谋。 （2）以此散有余之卒，熟计而安存之，奚患亡术哉？ 14. 有人认为，顺应民意、赢得民心是刘邦能够取得天下的原因之一。两则材料中的哪些内容体现了刘邦体恤百姓、顺应民意？请简要概述。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. （1）陈豨的降将说陈豨反叛时，燕王卢绾派人到陈豨那里去，和他密谋。 （2）用这样的方法分散安排多余的士兵，（经过）深思熟虑然后妥善地安置他们，哪里用担心没有办法呢？ 14. ①汉高祖反对修建豪华过度的宫室。 ②陈豨在代地反叛，汉高祖说代地的官吏和百姓是无罪的，要赦免他们。 ③燕王卢绾有反叛的迹象，汉高祖派樊哙、周勃率军攻打卢绾。但赦免燕地官吏和百姓中参与反叛的人。 ④汉高祖妥善地安置退役士兵，没有侵犯伤害百姓，设法减轻百姓的徭役负担。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度展现了刘邦的政治智慧。材料一通过营建未央宫、平定陈豨叛乱等事件，体现刘邦在治国中既注重威仪（萧何谏言），又善用策略（金诱降将），同时宽赦吏民以安民心。材料二则着重分析刘邦的兵民政策，通过“罢兵归农”和优抚流民等措施，实现“国不糜，农不困”的治理效果。两则材料共同凸显了刘邦善于平衡威权与怀柔、军事与民生的统治艺术，这正是其能够建立汉朝的重要原因。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：代地对我很重要，因此封陈豨为列侯，以相国的身份守卫代地，现在竟和王黄等人劫掠代地！ “代地吾所急也”是判断句，“也”是句末语气词表判断，B处断句； “封……为……”是固定句式，“列侯”是“为”的宾语，E处断句； “守”的宾语是“代”，G处断句。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生掌握文化常识及理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。 B.错误。修建/国家安定。句意：为什么修建宫室如此豪华过度呢?/明了国家治乱兴衰的道理。 C.正确。被/做。句意：代地官吏和百姓被陈豨、赵利胁迫而参与反叛的，一律赦免。/强行作为的人，最终会招致失败。 D.正确。效法/从师学习。句意：善于效法古人的人。/却以向老师学习为耻辱。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 C.“说卢绾已经大肆举兵反叛”不合文意，根据原文可知，应是“详细说明了卢绾有反叛的迹象”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文的能力。 （1）“使”，派；“之”，到……去；“阴”，秘密地、暗中。 （2）“熟计”，深思熟虑；“奚患”，哪里用担心；“亡术”，没有办法。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①反对过度修建宫室。原文“天下匈匈，苦战数岁，成败未可知，是何治宫室过度也”，是说刘邦见未央宫壮丽过度，直言天下未定、战乱未平，反对奢靡营建，避免劳民伤财，体现对民生疾苦的体恤。 ②赦免代地无辜吏民。原文“代地吏民非有罪也，其赦代吏民”，是说陈豨反叛代地，刘邦判定吏民无过错，下令赦免，不将叛乱罪责牵连百姓，顺应民心。 ③赦免燕地参与反叛者。原文“赦燕吏民与反者”，是说燕王卢绾谋反，刘邦出兵平叛时，赦免燕地参与反叛的吏民，不搞株连，减少百姓苦难。 ④妥善安置退役士兵。原文“兵罢归家”“复其故爵田宅，教训而优恤之”，是说刘邦灭秦项后，遣散士兵返乡，归还其爵位田宅，体恤安置，减轻徭役，保障民生安定。 参考译文： 材料一： 八年，汉高祖向东到东垣攻打韩王韩信叛军的残部。萧丞相修建未央宫，建成东阙、北阙、前殿、武库、太仓。汉高祖回来，看见宫阙非常壮丽，发怒，对萧何说：“天下纷乱，苦于战事已经好几年了，成败还不能预测，为什么修建宫室如此豪华过度呢?”萧何说：“正是天下不安定，所以可以乘机修建宫室。而且天子以四海为家，宫室不壮丽就不能充分显示天子的威严，而且不能让后代的超过它。” (十年)八月，赵相国陈豨在代地反叛。汉高祖说：“陈豨曾经做过我的部下，很讲信义。代地对我很重要，因此封陈豨为列侯，以相国的身份守卫代地，现在竟和王黄等人劫掠代地！代地的官吏和百姓是无罪的，要赦免他们。”九月，汉高祖亲自向东去攻打陈豨。到达邯郸，汉高祖高兴地说：“陈豨不向南边去据守邯郸，却要倚仗漳水做险阻，我知道他不能有所作为了。”听说陈豨的将领原来都是商人，汉高祖说：“我知道怎样对付他们了。”于是用重金引诱陈豨的将领，陈豨的将领中投降的很多。 (十二年)十一月，汉高祖从征讨黥布的战场回到长安。代地官吏和百姓被陈豨、赵利胁迫而参与反叛的，一律赦免。陈豨的降将说陈豨反叛时，燕王卢绾派人到陈豨那里去，和他密谋。汉高祖派辟阳侯去召卢绾，卢绾称病不来。辟阳侯回来，详细说明了卢绾有反叛的迹象。二月，汉高祖派樊哙、周勃率军攻打燕王卢绾。赦免燕地官吏和百姓中参与反叛的人。 材料二： 秦朝和项羽已经被消灭，汉高祖下令大部分军人解甲归田，为什么将他们遣散回家如此容易而且归乡之后他们就能安居乐业呢?因为古时候军中士兵皆出自农家，没有无家可归的，所以一旦解散，他们便欣然回家了。汉朝凭借巴蜀和关中地区的士兵起家，利用九江、齐、赵等地的士兵争夺天下，不在这些士兵的家乡作战，不会骚扰那里的人民，因此不会被当地的百姓怨恨，所以这些士兵一旦回家就可以安居乐业。后世的君主往往招募无业游民作为士兵，这样的士兵一旦解甲便无家可归，所以战争刚一结束就遣散他们是非常困难的。善于效法古人的人，能够触类旁通并合理地运用其智慧。在汉高祖遣散军队的诏书中有“聚逃于山泽之中以避秦乱，未列入户籍的百姓，现在可以各归本里，恢复原有的爵级与土地房屋，各地官吏要按照法令来晓喻义理，对他们从优抚恤”这样的内容，正是值得后世效法的。刘邦对百姓没有侵犯伤害，而且禁止百姓相互仇杀；对于没有官爵田宅的百姓，则授予他们荒地来开垦耕种；设法减轻百姓的徭役负担，任命一些退役士兵为享有朝廷俸禄的基层官吏、差役。用这样的方法分散安排多余的士兵，(经过)深思熟虑然后妥善地安置他们，哪里用担心没有办法呢?汉高祖刚刚统一天下，就为解散多余军队的问题做出了周密细致的安排。结果国家没有浪费钱财，百姓没有因增加负担而导致困顿，退役士兵都有其归宿。刘邦这是从根本入手解决问题，就像找到了流水的源头，而能下达合适的政令，顺应时势而使得各项大事都处理得有条不紊，不称他为有“大略”之人能行吗！ 甘肃省武威市六中2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 屈原有博通之知，清洁之行，怀王用之。秦欲吞灭诸侯，并兼天下。屈原为楚东使于齐，以结强党。秦国患之，使张仪之楚，货楚贵臣上官大夫、靳尚之属，上及令子兰、司马子椒，内赂夫人郑袖，共谮屈原。屈原遂放于外，乃作《离骚》。张仪因使楚绝齐，许谢地六百里，怀王信左右之奸谋，听张仪之邪说，遂绝强齐之大辅。楚既绝齐，而秦欺以六里。怀王大怒，举兵伐秦，大战者数，秦兵大败楚师，斩首数万级。秦使人愿以汉中地谢怀王，不听，愿得张仪而甘心焉。张仪曰：“以一仪而易汉中地，何爱仪！”请行，遂至楚，楚囚之。上官大夫之属共言之王，王归之。是时怀王悔不用屈原之策，以至于此，于是复用屈原。屈原使齐还，闻张仪已去，大为王言张仪之罪，怀王使人追之，不及。后秦嫁女于楚，与怀王欢，为蓝田之会，屈原以为秦不可信，愿勿会，群臣皆以为可会，怀王遂会，果见囚拘，客死于秦，为天下笑。怀王子顷襄王亦知群臣谄误怀王不察其罪反听群谗之口复放屈原。屈原疾闇王乱俗，汶汶嘿嘿，以是为非，以清为浊，不忍见于世，将自投于渊，渔父止之。屈原曰：“世皆醉，我独醒；世皆浊，我独清。又恶能以其泠泠，更事世之嘿嘿者哉？吾宁投渊而死。”遂自投湘水汩罗之中而死。 （节选自刘向《新序·节士第七》） 材料二： 《反离骚》者，扬雄之所作也。雄少好词赋，慕司马相如之作以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死。悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得则龙蛇，遇不遇命也，何必湛①身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流，以吊屈原云。始雄好学博览，恬于势利，仕汉三世不徙官，然王莽为安汉公时，雄作《法言》，已称其美，比于伊尹、周公。及莽篡汉，窃帝号，雄遂臣之，以耆老久次转为大夫。又放相如《封禅文》，献《剧秦美新》以媚莽意，得校书天禄阁上。会刘寻等以作符命为莽所诛，辞连及雄，使者来，欲收之，雄恐惧，从阁上自投下，几死。雄因病免，既复召为大夫，竟死莽朝。其出处大致本末如此，岂其所谓龙蛇者邪？然则雄固为屈原之罪人，而此文乃《离骚》之谗贼矣，他尚何说哉！ （节选自朱熹《楚辞后语·反离骚第十六》） 【注】①湛：沉。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 怀王子顷襄王[A]亦知[B]群臣谄误[C]怀王[D]不察[E]其罪[F]反听[G]群谗之口[H]复放屈原。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一“张仪因使楚绝齐”与材料二“雄因病免”两句中的“因”意思不同。 B. 归，使动用法，与《五代史伶官传序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。 C. 反，反驳、违反，与《苏武传》中“反欲斗两主”的“反”意思不同。 D. 竟，最终、终于，与《屈原列传》中“竟为秦所灭”的“竟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 屈原出使齐国，想促成楚齐结盟，有一统天下之心的秦王对此十分忌惮，后张仪前往楚国收买了靳尚、郑袖等人，这最终导致屈原被放逐。 B. 在与秦国的交往中，楚怀王两次受骗，先是轻信张仪秦国会以六百里地来换取楚齐断交的谎言，后是执意参加蓝田会盟而被囚禁在秦国。 C. 最初扬雄好学博览，追求势利，但在汉朝为官三代都没有升官，后来王莽上位，扬雄写了《法言》《剧秦美新》等奉承王莽，继而得以升迁。 D. 扬雄年少时喜好词赋，视司马相如为榜样，又惊讶于屈原的文才超过司马相如却不被容纳，他创作《反离骚》并将其投入江中来凭吊屈原。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）秦使人愿以汉中地谢怀王，不听，愿得张仪而甘心焉。 （2）及莽篡汉，窃帝号，雄遂臣之，以耆老久次转为大夫。 14. 屈原自投汨罗江而亡，扬雄对此有何看法?朱熹对扬雄的看法又作何评价?请简要说明。 【答案】10. DFH 11. B 12. C 13. （1）秦国派人（到楚国称）希望用汉中的土地向楚怀王道歉，（楚怀王）不同意，希望得到张仪才满意。 （2）等到王莽篡夺汉朝（政权），窃取帝王称号，扬雄便臣服于王莽，因年纪大、资历老而调为大夫。 14. ①扬雄不赞同屈原投江的做法，他认为君子时势不顺时应该像龙蛇那样蛰伏，而不必以死明志。 ②朱熹认为扬雄所标榜的“龙蛇”之道与其实际行为不符，称他为屈原的罪人，并指出《反离骚》是诽谤《离骚》之作。 【解析】 【导语】这篇文言文对比呈现了屈原与扬雄两位文人的命运抉择。材料一以悲壮笔调刻画屈原坚守高洁、以死明志的士大夫形象，通过楚怀王反复受骗的史实，凸显屈原政治远见与悲剧性结局。材料二则展现扬雄对屈原之死的反思，提出“得时则行，不得则隐”的处世哲学，但其自身在王莽篡汉后的变节行为，又与朱熹“谗贼”的严厉批判形成尖锐反差。两则材料通过生死观与政治操守的对比，深刻揭示了传统文人在理想与现实间的艰难抉择，具有强烈的道德张力与历史反思价值。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：楚怀王的儿子顷襄王也知道群臣谄媚误导楚怀王， (但却)不调查他们的罪行，反而听从他们的谗言，再次放逐屈原。 “怀王子顷襄王”，主语；“知”，谓语；“群臣谄误怀王”，宾语，完整语法结构，故D处断开。 主语省略，“不察”，谓语；“其罪”，宾语，故F处断开。 主语省略，“反听”，谓语；“群谗之口”，宾语，故H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语中的一词多义、词类活用现象的能力。 A.正确。“因”，趁机。句意：张仪趁机让楚国断绝与齐国的外交。 “因”，因为。句意：扬雄因为疾病免职。 B.错误。“归”，使动用法，使……回去。句意：楚王让张仪返回了。 “函”，名词作动词，用匣子装。句意：用木匣装着后梁君臣的头颅。 C.正确。“反”，反驳、违反。句意：常常摘取《离骚》中的句子而反驳它。 “反”，反而。句意：反而想挑拨两国君主互相争斗。 D.正确。“竟”最终、终于。句意：最终死在王莽的朝代。 句意：最终被秦国所灭亡。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“追求势利”错误由文中“始雄好学博览，恬于势利”可知，扬雄最开始淡泊势利。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谢”，道歉；“不听”，不同意；“甘心”，满意。 （2）“臣”，臣服；“耆老”，年高德劭；“久次”，久居官位、资历老。 【14题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点，评价作者的观点态度的能力。 ①由“以为君子……不得则龙蛇……何必湛身哉”可知，扬雄不赞同屈原投江的做法，他认为君子得志时施展抱负，不得志则隐退，命运由天定，不必以死明志。 ②由“及莽篡汉，窃帝号，雄遂臣之”“然则雄固为屈原之罪人，而此文乃《离骚》之谗贼矣”等可知，朱熹批判扬雄言行不一，是屈原的罪人，《反离骚》是诋毁《离骚》的作品。 参考译文： 材料一 ： 屈原有博古通今的学识，清正廉洁的品行，楚怀王任用他。秦国想吞并消灭诸侯各国，统一天下。屈原替楚国向东出使齐国，来结交强大的同盟。秦国担忧这件事，派张仪到楚国，收买楚国权贵大臣上官大夫、靳尚之流，上到令尹子兰、司马子椒，在宫内贿赂夫人郑袖，(让他们)一起诬陷屈原。屈原于是被流放到外地，就写下了《离骚》。张仪趁机让楚国断绝与齐国的外交，答应拿六百里的土地作为酬谢，楚怀王相信左右之人的奸邪计谋，听从张仪的荒谬言论，于是断绝了强大的齐国的有力辅助。楚国与齐国断交之后，而秦国却以六里的土地欺骗楚国。楚怀王十分愤怒，发兵讨伐秦国，经过数次大战，秦国军队战胜楚国军队，斩杀了数万名楚国士兵。秦国派人(到楚国称)希望用汉中的土地向楚怀王道歉，(楚怀王)不同意，希望得到张仪才满意。张仪说：“用我张仪一人而换取汉中的土地，何必吝惜张仪！”请求前往，于是到了楚国，楚国囚禁了他。上官大夫等人一起向楚王说情，楚王让张仪返回了。这时楚怀王后悔自己没有采用屈原的计策，才到了这种处境，于是重新任用屈原。屈原出使齐国回来，听说张仪已经离开，极力给楚王言说张仪的罪过，楚怀王派人追赶张仪，没有追上。后来秦王把女儿嫁到楚国，与楚怀王交好，将举行蓝田会盟，屈原认为秦国不可信任，希望(楚怀王)不要参加会盟，群臣都认为可以参加会盟，楚怀王于是参加会盟，结果被(秦王)囚禁，在秦国死去，被天下人耻笑。楚怀王的儿子顷襄王也知道群臣谄媚误导楚怀王，(但却)不调查他们的罪行，反而听从他们的谗言，再次放逐屈原。屈原憎恨昏庸的君王、混乱的风俗，污浊沉默，将对的当成错的，将清的当成浊的，不能忍受活在世上，将要投水自尽，渔父阻止他。屈原说：“世人都沉醉，只有我清醒；整个世界都污浊，只有我清白。又怎么能以自己的清明洁净，再来侍奉世上的污浊沉默呢?我宁肯投水而死。”于是自投湘水汨罗江而死。 材料二 ： 《反离骚》，是扬雄所创作的。扬雄年少时喜好词赋，仰慕司马相如的作品并把他作为榜样。(扬雄)又惊讶于屈原文才超过司马相如，却至于不被容纳的地步，(屈原)创作《离骚》，自己投江而死。(扬雄)为他的文章感到悲伤，读时没有不流泪的。(扬雄)认为君子时势顺利就大有作为，时势不顺就像龙蛇(那样蛰伏)，机遇好不好是命，何必自己投水呢！(扬雄)于是写了一篇文章，常常摘取《离骚》中的句子而反驳它，从岷山投到江水中，来哀悼屈原。最开始扬雄喜欢学习、广泛阅览，淡泊势利，在汉朝为官三代都没有升官，然而王莽做安汉公时，扬雄写了《法言》，大肆称赞王莽的美德，把他比作伊尹、周公。等到王莽篡夺汉朝(政权)，窃取帝王称号，扬雄便臣服于王莽，因年纪大、资历老而调为大夫。(扬雄)又效仿司马相如的《封禅文》，献上《剧秦美新》来逢迎王莽的心意，得以在天禄阁上校书。恰逢刘寻等人因为作符命而被王莽诛杀，言辞牵连到扬雄，使者前来，要抓扬雄，扬雄恐惧，从阁上自己跳下来，差点死了。扬雄因为疾病免职，不久又召为大夫，最终死在王莽的朝代。他一生出仕及退隐的大致原委就是这样，这难道就是他所谓的(像)龙蛇(那样蛰伏)吗? 既然这样，那么扬雄固然是屈原的罪人，而这篇文章(《反离骚》)就是诋毁诽谤《离骚》的作品了，还有什么可说的呢！ 甘肃省兰州市八校联考2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。” 张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到宛。张绣降，既而悔之，复反。 公与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后。公将引还，绣兵来追，公军不得进，连营稍前。公与荀彧书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾策之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀彧问公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。” （选自陈寿《三国志》，有删改） 材料二： 观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来，未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈。然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。 （选自朱敬则《魏武帝论》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贼谓 A 公 B 为遁也 C 悉军来 D 追 E 乃纵 F 奇兵 G 步骑夹攻 H 大破之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，带领，与成语“旁征博引”中的“引”意思不同。 B. 欲，想要，与《大学之道》中“欲治其国者”的“欲”意思相同。 C. 而，表转折关系，与《<老子>四章》中“常于几成而败之”的“而”用法不同。 D. 故，所以，与《兼爱》中“故亏君而自利”的“故”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人心为由拒绝了这一建议。 B. 曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛，曹操在与张绣的交战中兵败受伤，曹操的长子曹昂、侄子曹安民遇害。 C. 袁术图谋在淮南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被吕布击败。 D. 材料二中朱敬则认为曹操之所以能功业显赫，成就霸业，完全是因为“挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 （2）然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。 14. 材料二评价曹操“在危而听不惑”，意为身处危难情境时能保持清醒判断，材料一中有哪些事实可以支持这一看法？请简要说明。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪率军返回并驻扎在叶县，多次被张绣、刘表侵扰。（2）然而天下精明的士人、豪放不羁的人才，像百川归向大海、尘埃聚集在高山一样投奔他。 14. ①曹操与张绣的较量中虽遭失败，但危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，他却精准预判，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。 【解析】 【导语】材料一以时间为线，记曹操纳备、败绣、破术诸事，于战事中嵌其言，“杀一人而失天下之心”显其远虑，“知所以败”见其明达。材料二以议论补衬，赞其“明锐权略”“临事决机”。史笔客观记行，评论文辞张扬，二者相济，鲜活勾勒出曹操雄才大略、败而不馁的政治家形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击大败敌军。 “也”为句末语气词，在C后断句； “悉军”是主语，“来追”是其谓语，结构完整，表述敌军行动，在 E 后断句； “纵奇兵”省略主语“曹操”，结构完整；“步骑”是下句主语，G处断开。  故需在CEG三处断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。 A.正确。带领/引用。句意：曹公于是率兵退回舞阴县。/形容说话或写文章时广泛引用各类材料作为论证依据。 B.正确。句意：袁术想在淮南称帝。/要想治理好自己的国家。 C.错误。都是表转折关系。句意：军队受挫但意志不衰退。/常常在快要成功的时候失败。 D.正确。句意：所以有荀彧、郭嘉等人。/所以使君主受损失而自己得利益。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。 D.“完全是因为……”表述绝对，原文材料二 “然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣”，可见曹操成就霸业是多重原因，选项表述绝对，不符合原文。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“屯”，驻扎；“数”，多次；“为……所”，被动句。 （2）“拓落之材”，豪放不羁的人才；“趋”，投奔；“崇”，归向。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①张绣反叛导致曹军大败，曹操“为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害”，但他并未慌乱，反而明确总结失败原因“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此”，并断言“自今已后不复败矣”，可见危难中保持清醒反思。 ②曹操围张绣于穰城，“刘表遣兵救绣，以绝军后”，曹军前后受敌，他却精准预判“到安众，破绣必矣”，随后“夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵”，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。 参考译文： 材料一： 吕布袭击刘备，攻占下邳。刘备前来投奔曹操。程昱劝说曹操：“观察刘备有雄才大略且很得人心，终究不会屈居人下，不如早点除掉他。” 曹操说：“如今正是招揽英雄的时候，杀一个人而失去天下人的心，不行。” 张济从关中逃到南阳。张济死后，他的侄子张绣统领了他的人马。建安二年（197）正月，曹公率军到达宛县。张绣投降，可投降后又后悔，再次反叛。 曹公和他作战，结果兵败，曹公被流箭射中，他的长子曹昂、侄子曹安民战死。曹公于是率兵退回舞阴县，张绣率骑兵突袭，曹公击败了他。张绣逃往穰县，与刘表会合。曹公对众将领说：“我让张绣等人投降，过失在于没有立即扣押人质，而到了这个地步，我知道失败的原因了。请大家看着，今后我不会再（因为这样的原因）失败了。”于是曹公返回许都。 袁术想在淮南称帝，派人告知吕布。吕布扣留了他的使者，把他的书信上报朝廷。袁术大怒，攻打吕布，却被吕布击败。秋九月，袁术入侵陈地，曹操东征袁术。袁术听说曹操亲自前来，弃军逃走，留下部将桥蕤、李丰、梁纲、乐就驻守。曹操抵达后，击败桥蕤等人，将他们全部斩杀。袁术渡过淮河逃走。曹操返回许都。曹操从舞阴返回时，南阳、章陵各县再次反叛归顺张绣，曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到张绣、刘表的侵扰。 这年冬十一月，曹公亲自南征，到达宛城。刘表的部将邓济占据湖阳，曹公攻下湖阳，活捉邓济。湖阳城军民投降。攻打舞阴，也攻占了。 建安三年春正月，曹操返回许都，开始设置军师祭酒这一官职。三月，曹操在穰城包围张绣。夏五月，刘表派兵救援张绣，截断曹军的后路。曹操准备领兵返回，张绣率军追击，曹军无法前进，只能连接营寨逐步推进。曹操给荀彧写信说：“敌军前来追击我，虽然我军每天只行进几里路，但我预料，到了安众县，一定能击败张绣。” 抵达安众县后，张绣与刘表的军队联合守住险要之地，曹军前后受敌。曹操于是连夜开凿险要处开辟地道，让全部辎重通过，又设下奇兵。天亮时，敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击，大败敌军。秋七月，曹操返回许都。荀彧问曹操：“之前你预料一定能击败敌军，为什么呢？” 曹操说：“敌军阻拦我返回的军队，将我军置于死地作战，我因此知道必定能取胜。” 材料二 ： 观察曹操，明智敏锐且有权谋策略，应变无穷。军队受挫但意志不衰退，身处险境却判断不迷惑。遇事能决断时机，行动没有遗留的悔恨，近古以来，没有这样的人。即使他起初名声低微、部众稀少，土地狭小、力量薄弱，在官渡被包围，在濮阳作战受挫。但天下精明的士人、豪放不羁的人才，都像百川归向大海、尘埃聚集高山一样投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一见如故便倾心归附，有的稍加接触就全然信任。之后他洞察英雄的心意，施展熊虎般的勇力，挟持天子来彰显顺应天意，辅佐幼主来表明极致的公正。武功显赫卓著，霸业就此成就。 甘肃省白银市靖远县一中2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 史记家者，其先出于司马迁。自五经间行，百家竞列，事迹错揉，前后乖舛。至迁乃搜集国史，采访家乘，上起黄帝，下穷汉武，纪传以统君臣，书表以谱年爵，合百三十卷。因鲁史旧名，目之曰《史记》。自是汉世史官所续，皆以“史记”为名。迄乎东京①著书，犹称《汉纪》②。 汉书家者，其先出于班固。司马迁撰《史记》，终于今上，自太初③已下，阙而不录。班彪因之，演成后记，以续前篇。至子固，乃断自高祖，尽于王莽，为十二纪、十志、八表、七十列传，勒成一史，目为《汉书》。昔虞、夏之典，商、周之诰，孔氏所撰，皆谓之“书”。夫以“书”为名，亦稽古之伟称；寻其创造，皆准子长，不为“世家”，改“书”曰“志”而已。 自东汉以后，作者相仍，皆袭其名号，无所变革，唯东观④曰“记”，三国曰“志”。然称谓虽别，而体制皆同。 （节选自刘知几《史通·内篇》） 材料二： 唐穆宗长庆三年二月，谏议大夫殷侑言：“司马迁、班固、范晔⑤三史为书，劝善惩恶，亚于六经。比来史学废绝，至有身处班列，而朝廷旧章莫能知者。于是立三史及三传。自宋以后，史书烦碎冗长，请但问政理成败所因，及其人物损益关于当代者，其余一切不问，”今史学废绝，又甚唐时。若能依此法举之十年之间可得通达政体之士未必无益于国家也。 宋孝宗淳熙十一年十月，太常博士倪思言：“举人轻视史学。今之论史者，独取汉、唐混一之事，三国、六朝、五代，以为非盛世而耻谈之。然其进取之得失，守御之当否，筹策之疏密，区处兵民之方，形势成败之迹，俾加讨究，有补国家。请谕春官⑥，凡课试命题，杂出诸史，无所拘忌。考核之际，稍以论策为重，毋止以初场定去留。”从之。史言：薛昂为大司成，寡学术，士子有用《史记》西汉语，辄黜之。哲宗时，尝请罢史学，哲宗斥为俗佞。吁！何近世俗佞之多乎！ （节选自顾炎武《日知录·史学》） 【注】①东京：指东汉都城洛阳，此处代指东汉。②《汉纪》：东汉学者荀悦奉汉献帝救命编撰的编年体史书。③太初：汉武帝的第七个年号（前104年—前101年）。④东观：东汉宫廷典藏档案、校书修史的机构，所修史书称“汉记”，世称《东观汉记》。⑤范晔：南朝宋时期大臣、史学家、文学家，撰《后汉书》。⑥春官：中国古代官职名，后世以春官为礼部的通称。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若能依此[A]法举之[B]十年[C]之间[D]可得通达[E]政体[F]之士[G]未必无[H]益于国家也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，因袭、沿袭，与《过秦论》中“因遗策”的“因”意思相同。 B. 列传，史书体裁，《史记》中一般用其记述人臣的事迹。 C. 至，至于、以至于，与《大学之道》中“在止于至善”的“至”意思不同。 D. 稍，渐渐，与《苏武传》中“稍迁至栘中厩监”的“稍”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 不同于《史记》从黄帝时代开始记录，《汉书》只从汉高祖记起，而《汉书》的体例、名称都被东汉之后的史书继承并始终与之保持一致。 B. 在司马迁广泛搜集国家官方史书与私家记载的家族史料撰写《史记》之前，世间流传的历史记录，相互混杂，彼此之间还存在矛盾和差错。 C. 殷侑认为《史记》《汉书》《后汉书》具有劝勉善行、惩戒恶行的作用，史学荒废断绝会造成不良影响，他针对如何在科考中考查史学提出了建议。 D. 太常博士倪思向宋孝宗提议，科举考试命题时应当兼取各种史书，不要有限制和忌讳，评定成绩时也不应该只凭初试的成绩就决定录取与否。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻其创造，皆准子长，不为“世家”，改“书”曰“志”而已。 （2）哲宗时，尝请罢史学，哲宗斥为俗佞。 14. 材料二中，倪思主张对“非盛世”的历史“俾加讨究”。请结合《五代史伶官传序》相关内容，简要说明“非盛世”之史是如何“有补国家”的。 【答案】10. BDG 11. D 12. A 13. （1）探究《汉书》的创作体例，都是以司马迁为准则，只是不设立“世家”，将“书”改称为“志”罢了。 （2）宋哲宗时期，（薛昂）曾经请求废除史学，哲宗斥责他是庸俗谄媚之徒。 14. ①揭示兴衰教训：《五代史伶官传序》通过后唐由盛转衰的史实，总结出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的深刻教训，警示后世统治者若沉溺享乐、忽视政事，将导致国家败亡。②提供治国借鉴：《五代史伶官传序》以庄宗事迹为例，强调统治者应防微杜渐、慎终如始，避免因骄惰疏政而重蹈覆辙。这种对非盛世乱局中政治失误的剖析，能为国家治理提供反面参照，促使当政者反思用人与理政之道。 【解析】 【导语】司马迁创《史记》统摄千古，班固承其髓而革体例，立断代史之范，后世虽名号稍易而体制相沿。《日知录》针砭时弊：唐宋科举轻史，士子或昧旧章、耻谈乱世，然殷侑倡“三史佐治”，倪思呼“杂史鉴”，皆言兴废得失可裨国政。二篇并观，足见史学乃经世之舟楫，岂容俗佞轻废哉！ 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句子：如果能依照这种方法选拔人才，十年之内，就能得到通晓政治体制的士人，这对国家不一定没有益处。 “若能依此法举之”是完整句子，补出主语“朝廷”，“若能依此法”是状语，谓语是“举”，宾语是“之”，应在B处断开。 “十年之间”是时间状语，应独立分隔开，在“间”后断开，应在D处断开。 “可得通达政体之士”是完整句子，补出主语“朝廷”，谓语是“可得”，宾语是“通达政体之士”，应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。句意：沿袭鲁国史书的传统名称。/沿袭前代已有的政策。 B.正确。 C.正确。至于、以至于/最高的。句意：以至于有的人身处朝廷官员的行列。/达到道德修养的最高的境界。 D.“稍，渐渐”“意思相同”错误。稍微/渐渐。句意：要稍微把策论作为重点。/渐渐升至栘中厩监。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“《汉书》的体例、名称都被东汉之后的史书继承并始终与之保持一致”错误。根据材料一“唯东观曰‘记’，三国曰‘志’。然称谓虽别，而体制皆同”可知，东汉之后的史书在书名上有变化，并非与《汉书》始终保持一致。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“寻”，探究；“准”，以……为准则；“为”，设立。 (2)“尝”，曾经；“俗佞”，庸俗谄媚之徒；“尝请罢史学”，省略句，补充省略的主语“薛昂”。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①材料二中倪思指出，非盛世历史（如三国、六朝、五代）的“进取之得失”值得深究，因其能暴露政权衰败根源。《五代史伶官传序》以此切入，通过后唐庄宗由强盛骤衰的实例，提炼出逸豫亡身的核心教训。该史实生动揭示统治者若懈怠政事、沉溺享乐，必致国家倾覆，警示后世须以史为鉴，强化勤政忧患意识。 ②倪思强调非盛世史中“筹策之疏密”“形势成败之迹”可为治国参考。《五代史伶官传序》剖析庄宗用人理政之失，如宠信伶官、疏于防范，揭示防微杜渐的必要性。这种对乱世政治失误的批判，为当政者提供反面案例，促使反思决策与治理，避免重蹈覆辙，从而优化国家管理策略。 参考译文： 材料一： 以《史记》为代表的史学流派，其源头出自司马迁。自从儒家五经(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)断断续续地流传，诸子百家学说竞相出现，导致历史事迹记载相互混杂，前后存在矛盾和差错。到了司马迁才广泛搜集国家官方史书，采访搜集私家记载的家族史料，记事上起黄帝时代，下至汉武帝时期，用本纪和列传来统摄君臣事迹，用书和表来记录年代与爵位，总计一百三十卷。沿袭鲁国史书的传统名称，将这部著作命名为《史记》。从此汉代史官所续写的史书，都用“史记”作为书名。直到东汉时期撰写的著作，仍称《汉纪》。 以《汉书》为代表的史学流派，其源头出自班固。司马迁撰写《史记》，记事终止于当朝的皇帝，从太初年间以后的内容，空缺而没有记载。班彪继承此业，扩展写成后传，用来接续前篇。到了他的儿子班固，便截断时间起自汉高祖，终结于王莽政权，写成十二篇本纪、十篇志、八篇表、七十篇列传，汇集成一部史书，命名为《汉书》。从前虞、夏时代的典章，商、周时期的诰命，由孔子编纂的典籍，都称作“书”。用“书”作为名称，也是考察古制后(得出)的崇高称谓；探究《汉书》的创作体例，都是以司马迁为准则，只是不设立“世家”，将“书”改称为“志”罢了。 自从东汉以后，修史的作者相继沿袭这一体例，都继承“书”的名称，没有进行变革，只有《东观汉记》《三国志》(与之不同)。然而名称虽然有区别，但其编纂体制都相同。 材料二： 唐穆宗长庆三年二月，谏议大夫殷侑进言：“司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》这三部史书，具有劝勉善行、惩戒恶行的作用，其价值仅次于六经。(但是)近来史学荒废断绝，以至于有的人身处朝廷官员的行列，却连朝廷的旧有典章制度都不知道。于是设立了三史和三传。自南朝宋以后，史书内容繁杂冗长，(我)请求(考试时)只考查政治治理成败的原因，以及对当代有损或有益的人物事迹，其余内容一概不问。”如今史学的荒废断绝，比唐代时更为严重。如果能依照这种方法选拔人才，十年之内，就能得到通晓政治体制的士人，这对国家不一定没有益处。 宋孝宗淳熙十一年十月，太常博士倪思进言：“参加科举的士人轻视史学。现在谈论历史的人，只选取汉朝、唐朝大一统时期的事情，(而对)三国、六朝、五代时期的历史，认为(它们)不是盛世而羞于谈论。然而这些时期在进取策略上的得或失，防御措施的当或不当，计谋筹划的疏或密，管理军民的方法，形势成败的轨迹，如果能加以研讨探究，对国家是有补益的。(我)请求告知礼部，凡是科举考试命题，要兼取各种史书内容，不要有所限制忌讳。考核的时候，要稍微把策论作为重点，不要只凭初场考试决定录取与否。”(孝宗)听从了他的建议。史书上说：薛昂担任国子监司业时，学识浅陋，士子只要引用《史记》等西汉文章，就贬黜他们。宋哲宗时期，(薛昂)曾经请求废除史学，哲宗斥责他是庸俗谄媚之徒。唉！为何近世庸俗谄媚的人如此之多呢！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高二上学期1月检测语文试题汇编： 文言文阅读（原卷版） 甘肃省酒泉市2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自昭帝时，（霍）光子禹及兄孙云皆中郎将，云弟山奉车都尉、侍中，领胡、越兵。光两女婿为东西宫卫尉，昆弟诸婿外孙皆奉朝请，为诸曹大夫、骑都尉、给事中。党亲连体，根据于朝廷。光自后元秉持万机，及上①即位，乃归政。上谦让不受，诸事皆先关白光，然后奏御天子。光每朝见，上虚己敛容，礼下之已甚。光秉政前后二十年地节二年春病笃车驾自临问光病上为之涕泣。光薨，上及皇太后亲临光丧。 宣帝始立，立微时许妃为皇后。显②爱小女成君，欲贵之，私使乳医淳于衍行毒药杀许后，因劝光内成君，代立为后。语在《外戚传》。始许后暴崩，吏捕诸医，劾衍侍疾亡状不道，下狱。吏簿问急，显恐事败，即具以实语光。光大惊，欲自发举，不忍，犹与。会奏上，因署衍勿论。光薨后，语稍泄。……会事③发觉，云、山自杀，显、禹等捕得。禹要斩，显及诸女昆弟皆弃市。 初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也。在人之右，众必害之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待？”乃上疏言：“霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。”书三上，辄报闻。 （节选自班固《汉书·霍光金日磾传》） 材料二： 议者谓光之族也，光已死，罪在妻子，不在于光。愚独以为光自族其家，非显、禹之罪也。何者？当宣帝时，光以定策之功，负震主之威，人臣莫与为比。妻显骄恣，欲贵其女而酖许后，事垂发矣，妻以告光；光不能于此时明大义灭亲之道，收显下狱，免冠请罪，因上印绶，还政事，则所诛者，唯显一身而已。呜呼！学不深，心不明，眷恋私恩，犹豫不决，奏免太医，以藏大逆，身死之后，卒缘此而致祸，非光自族其家而谁为之邪？石碏④，一陪臣也，杀其子而《春秋》义之。故曰：“能正其心，然后能修其身；修其身，然后能齐其家；齐其家，然后能治其国。”光之心于斯见矣。愚故曰：光自族其家，非显、禹之罪也。 （节选自王禹偁《霍光论》） 【注】①上：指汉宣帝。②显：霍显，霍光之妻。③事：指霍显、霍禹等人密谋造反之事。④石碏：春秋时卫国大夫，因儿子石厚参与叛乱，将其诛杀。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 光秉政前后A二十年B地节C二年春D病笃E车驾自临F问光病G上为之H涕泣。 11. 下列对材料中加点部分及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，趁机，与《过秦论》中“因河为池”的“因”意思不同。 B. 举，全，与《五代史伶官传序》中“举天下之豪杰”的“举”意思相同。 C. “不亡何待”为宾语前置句，与《兼爱》中“君自爱也”句式相同。 D. 负，依恃、凭仗，与《苏武传》中“律前负汉归匈奴”的“负”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 从汉昭帝时开始，霍光的子侄、女婿等亲属都在朝中任职，他本人操持朝政很久，等到汉宣帝时，各种政事仍要先请示他。 B. 许妃在汉宣帝还未显达时就嫁给他，在汉宣帝登基后被立为皇后，最终死于医生之手，霍光怕此事泄露，便杀了医生灭口。 C. 霍光有拥立汉宣帝的功劳，每次朝见时皇帝对他十分恭敬礼让，大臣中没有谁能和他相比，他死后，皇帝还亲自到场吊唁。 D. 王禹偁看来，霍光在知晓霍显所做之事后，应当立即逮捕霍显关进监狱，摘下官帽去向皇帝请罪，并交出印绶，归还政权。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。 （2）妻显骄恣，欲贵其女而酖许后，事垂发矣，妻以告光。 14. 对霍光家族灭亡的原因，茂陵徐生与王禹偁的观点有何不同？请简要概括。 甘肃省武威市天祝藏族自治县一中2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜；非铦于钩戟长铩也；谪戍之众；非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论·上篇》） 材料二： 今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元①之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离②战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王③之建天下，名号显美，功业长久。 （节选自《过秦论·中篇》） 材料三： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，王霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （节选自《过秦论·下篇》） 【注】①元元：众百姓；善良的百姓。②离：古同“罹”，经历，遭受。③三王：指夏商周开国元首。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其衰也F百姓怨G而海内H叛矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “为天下笑者”和“以暴虐为天下始”两句中的“为”意思和用法不同。 B. 本，根本、关键，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”意思相同。 C. 置，设置，与《苏武传》中“置币遗单于”的“置”意思不同。 D. 去，相距、距离，与《屈原列传》中“令张仪详去秦”的“去”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一把秦与六国、秦与陈涉、陈涉与山东诸国进行对比，指出双方实力悬殊，为阐述“仁义不施而攻守之势异也”做了铺垫。 B. 材料二指出假使秦王能够考虑古代的情况及商、周的历史，来治理国家，那么后世将不会有倾覆危亡的祸患。 C. 材料三指出秦是因为设置了公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，进而导致百姓怨恨，天下背叛。 D. 材料三认为深谋远虑懂得形势变化之士不敢竭诚尽忠、纠正主上之过的原因在于秦朝的风气多有禁规，忠言还未说出口就被杀害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 （2）夫并兼者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。 14. 三则材料分析的秦朝灭亡的原因有哪些？请简要概括。 甘肃省平凉市第一中学2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 八年①，高祖东击韩王信余反寇于东垣。萧丞相营作未央宫，立东阙、北阙、前殿、武库、太仓。高祖还，见宫阙壮甚，怒，谓萧何曰：“天下匈匈，苦战数岁，成败未可知，是何治宫室过度也？”萧何曰：“天下方未定，故可因遂就宫室。且夫天子以四海为家，非壮丽无以重威，且无令后世有以加也。” （十年）八月，赵相国陈豨反代地。上曰：“豨尝为吾使，甚有信。代地吾所急也故封豨为列侯以相国守代今乃与王黄等劫掠代地！代地吏民非有罪也，其赦代吏民。”九月，上自东往击之。至邯郸，上喜曰：“豨不南据邯郸而阻漳水，吾知其无能为也。”闻豨将皆故贾人也，上曰：“吾知所以与之。”乃多以金啖豨将，豨将多降者。 （十二年）十一月，高祖自布军至长安。赦代地吏民为陈豨、赵利所劫掠者，皆赦之。陈豨降将言豨反时，燕王卢绾使人之豨所，与阴谋。上使辟阳候迎绾，绾称病。辟阳侯归，具言绾反有端矣。二月，使樊哙、周勃将兵击燕王绾。赦燕吏民与反者。 （选自司马迁《史记·高祖本纪》，有删改） 材料二： 秦、项已灭，兵罢归家，何其罢归之易而归以即乎安？古者兵皆出于农，无无家者也，罢斯归矣。汉起巴蜀、三秦之卒，用九江、齐、赵之师，不战其地，不扰其人，无闾井之怨，归斯安矣。后世召募失业之民，欲归而无所归，则战争初息而遣归之也难。善师古者，旁通而善用之。则汉抑有“民相聚山泽不书名数者，复其故爵田宅，教训而优恤之”之诏②，是可为后世师者也。无所侵伤于民，而禁其仇杀；非有官爵田里，而为之授以隙地③；宽假以徭役，而命为稍食④之胥卒⑤。以此散有余之卒，熟计而安存之，奚患亡术哉？高帝甫一天下，而早为之所。国不糜，农不困，兵有所归。下令于流水之源，而条委就理，不谓之有“大略”也得乎！ （选自王夫之《读通鉴论》，有删改） ［注］①八年；汉高祖（刘邦）八年。②此诏书发布于汉高祖五年五月。③隙地：这里指无主或未开垦的荒地。④稍食：官府按月发给的官俸。⑤胥卒：基层的小吏和办事人员。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 代地吾A所急也B故C封豨D为列侯E以相国守F代G今乃与王黄等H劫掠代地！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 萧丞相，萧何，今天我们还用到与其有关的成语“成也萧何，败也萧何”。 B. “是何治宫室过度也”与《屈原列传》“明于治乱”中的“治”词义相同。 C. “为陈豨、赵利所劫掠者”与《＜老子＞四章》“为者败之”中的“为”词义不同。 D. “善师古者”与《师说》“则耻师焉”中的“师”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧丞相修建未央宫，建成东阙、北阙、前殿、武库、太仓。汉高祖看见宫阙非常壮丽后发怒并质问他，萧丞相解释了原因。 B. 赵相国陈豨在代地反叛，汉高祖亲自向东去攻打陈豨。汉高祖听说陈豨的将领原来都是商人，于是用重金引诱他们。 C. 汉高祖派辟阳侯去召燕王卢绾，卢绾称病不来。辟阳侯回来，说卢绾已经大肆举兵反叛，汉高祖派将领率军攻打卢绾。 D. 秦朝和项羽已经被消灭，汉高祖下令大部分军人解甲归田。汉高祖遣散军队的诏书中的相关内容，是值得后世效法的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陈豨降将言豨反时，燕王卢绾使人之豨所，与阴谋。 （2）以此散有余之卒，熟计而安存之，奚患亡术哉？ 14. 有人认为，顺应民意、赢得民心是刘邦能够取得天下的原因之一。两则材料中的哪些内容体现了刘邦体恤百姓、顺应民意？请简要概述。 甘肃省武威市六中2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 屈原有博通之知，清洁之行，怀王用之。秦欲吞灭诸侯，并兼天下。屈原为楚东使于齐，以结强党。秦国患之，使张仪之楚，货楚贵臣上官大夫、靳尚之属，上及令子兰、司马子椒，内赂夫人郑袖，共谮屈原。屈原遂放于外，乃作《离骚》。张仪因使楚绝齐，许谢地六百里，怀王信左右之奸谋，听张仪之邪说，遂绝强齐之大辅。楚既绝齐，而秦欺以六里。怀王大怒，举兵伐秦，大战者数，秦兵大败楚师，斩首数万级。秦使人愿以汉中地谢怀王，不听，愿得张仪而甘心焉。张仪曰：“以一仪而易汉中地，何爱仪！”请行，遂至楚，楚囚之。上官大夫之属共言之王，王归之。是时怀王悔不用屈原之策，以至于此，于是复用屈原。屈原使齐还，闻张仪已去，大为王言张仪之罪，怀王使人追之，不及。后秦嫁女于楚，与怀王欢，为蓝田之会，屈原以为秦不可信，愿勿会，群臣皆以为可会，怀王遂会，果见囚拘，客死于秦，为天下笑。怀王子顷襄王亦知群臣谄误怀王不察其罪反听群谗之口复放屈原。屈原疾闇王乱俗，汶汶嘿嘿，以是为非，以清为浊，不忍见于世，将自投于渊，渔父止之。屈原曰：“世皆醉，我独醒；世皆浊，我独清。又恶能以其泠泠，更事世之嘿嘿者哉？吾宁投渊而死。”遂自投湘水汩罗之中而死。 （节选自刘向《新序·节士第七》） 材料二： 《反离骚》者，扬雄之所作也。雄少好词赋，慕司马相如之作以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死。悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得则龙蛇，遇不遇命也，何必湛①身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流，以吊屈原云。始雄好学博览，恬于势利，仕汉三世不徙官，然王莽为安汉公时，雄作《法言》，已称其美，比于伊尹、周公。及莽篡汉，窃帝号，雄遂臣之，以耆老久次转为大夫。又放相如《封禅文》，献《剧秦美新》以媚莽意，得校书天禄阁上。会刘寻等以作符命为莽所诛，辞连及雄，使者来，欲收之，雄恐惧，从阁上自投下，几死。雄因病免，既复召为大夫，竟死莽朝。其出处大致本末如此，岂其所谓龙蛇者邪？然则雄固为屈原之罪人，而此文乃《离骚》之谗贼矣，他尚何说哉！ （节选自朱熹《楚辞后语·反离骚第十六》） 【注】①湛：沉。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 怀王子顷襄王[A]亦知[B]群臣谄误[C]怀王[D]不察[E]其罪[F]反听[G]群谗之口[H]复放屈原。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一“张仪因使楚绝齐”与材料二“雄因病免”两句中的“因”意思不同。 B. 归，使动用法，与《五代史伶官传序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。 C. 反，反驳、违反，与《苏武传》中“反欲斗两主”的“反”意思不同。 D. 竟，最终、终于，与《屈原列传》中“竟为秦所灭”的“竟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 屈原出使齐国，想促成楚齐结盟，有一统天下之心的秦王对此十分忌惮，后张仪前往楚国收买了靳尚、郑袖等人，这最终导致屈原被放逐。 B. 在与秦国的交往中，楚怀王两次受骗，先是轻信张仪秦国会以六百里地来换取楚齐断交的谎言，后是执意参加蓝田会盟而被囚禁在秦国。 C. 最初扬雄好学博览，追求势利，但在汉朝为官三代都没有升官，后来王莽上位，扬雄写了《法言》《剧秦美新》等奉承王莽，继而得以升迁。 D. 扬雄年少时喜好词赋，视司马相如为榜样，又惊讶于屈原的文才超过司马相如却不被容纳，他创作《反离骚》并将其投入江中来凭吊屈原。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）秦使人愿以汉中地谢怀王，不听，愿得张仪而甘心焉。 （2）及莽篡汉，窃帝号，雄遂臣之，以耆老久次转为大夫。 14. 屈原自投汨罗江而亡，扬雄对此有何看法?朱熹对扬雄的看法又作何评价?请简要说明。 甘肃省兰州市八校联考2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。” 张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到宛。张绣降，既而悔之，复反。 公与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后。公将引还，绣兵来追，公军不得进，连营稍前。公与荀彧书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾策之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀彧问公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。” （选自陈寿《三国志》，有删改） 材料二： 观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来，未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈。然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。 （选自朱敬则《魏武帝论》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贼谓 A 公 B 为遁也 C 悉军来 D 追 E 乃纵 F 奇兵 G 步骑夹攻 H 大破之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，带领，与成语“旁征博引”中的“引”意思不同。 B. 欲，想要，与《大学之道》中“欲治其国者”的“欲”意思相同。 C. 而，表转折关系，与《<老子>四章》中“常于几成而败之”的“而”用法不同。 D. 故，所以，与《兼爱》中“故亏君而自利”的“故”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人心为由拒绝了这一建议。 B. 曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛，曹操在与张绣的交战中兵败受伤，曹操的长子曹昂、侄子曹安民遇害。 C. 袁术图谋在淮南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被吕布击败。 D. 材料二中朱敬则认为曹操之所以能功业显赫，成就霸业，完全是因为“挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 （2）然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。 14. 材料二评价曹操“在危而听不惑”，意为身处危难情境时能保持清醒判断，材料一中有哪些事实可以支持这一看法？请简要说明。 甘肃省白银市靖远县一中2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 史记家者，其先出于司马迁。自五经间行，百家竞列，事迹错揉，前后乖舛。至迁乃搜集国史，采访家乘，上起黄帝，下穷汉武，纪传以统君臣，书表以谱年爵，合百三十卷。因鲁史旧名，目之曰《史记》。自是汉世史官所续，皆以“史记”为名。迄乎东京①著书，犹称《汉纪》②。 汉书家者，其先出于班固。司马迁撰《史记》，终于今上，自太初③已下，阙而不录。班彪因之，演成后记，以续前篇。至子固，乃断自高祖，尽于王莽，为十二纪、十志、八表、七十列传，勒成一史，目为《汉书》。昔虞、夏之典，商、周之诰，孔氏所撰，皆谓之“书”。夫以“书”为名，亦稽古之伟称；寻其创造，皆准子长，不为“世家”，改“书”曰“志”而已。 自东汉以后，作者相仍，皆袭其名号，无所变革，唯东观④曰“记”，三国曰“志”。然称谓虽别，而体制皆同。 （节选自刘知几《史通·内篇》） 材料二： 唐穆宗长庆三年二月，谏议大夫殷侑言：“司马迁、班固、范晔⑤三史为书，劝善惩恶，亚于六经。比来史学废绝，至有身处班列，而朝廷旧章莫能知者。于是立三史及三传。自宋以后，史书烦碎冗长，请但问政理成败所因，及其人物损益关于当代者，其余一切不问，”今史学废绝，又甚唐时。若能依此法举之十年之间可得通达政体之士未必无益于国家也。 宋孝宗淳熙十一年十月，太常博士倪思言：“举人轻视史学。今之论史者，独取汉、唐混一之事，三国、六朝、五代，以为非盛世而耻谈之。然其进取之得失，守御之当否，筹策之疏密，区处兵民之方，形势成败之迹，俾加讨究，有补国家。请谕春官⑥，凡课试命题，杂出诸史，无所拘忌。考核之际，稍以论策为重，毋止以初场定去留。”从之。史言：薛昂为大司成，寡学术，士子有用《史记》西汉语，辄黜之。哲宗时，尝请罢史学，哲宗斥为俗佞。吁！何近世俗佞之多乎！ （节选自顾炎武《日知录·史学》） 【注】①东京：指东汉都城洛阳，此处代指东汉。②《汉纪》：东汉学者荀悦奉汉献帝救命编撰的编年体史书。③太初：汉武帝的第七个年号（前104年—前101年）。④东观：东汉宫廷典藏档案、校书修史的机构，所修史书称“汉记”，世称《东观汉记》。⑤范晔：南朝宋时期大臣、史学家、文学家，撰《后汉书》。⑥春官：中国古代官职名，后世以春官为礼部的通称。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若能依此[A]法举之[B]十年[C]之间[D]可得通达[E]政体[F]之士[G]未必无[H]益于国家也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，因袭、沿袭，与《过秦论》中“因遗策”的“因”意思相同。 B. 列传，史书体裁，《史记》中一般用其记述人臣的事迹。 C. 至，至于、以至于，与《大学之道》中“在止于至善”的“至”意思不同。 D. 稍，渐渐，与《苏武传》中“稍迁至栘中厩监”的“稍”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 不同于《史记》从黄帝时代开始记录，《汉书》只从汉高祖记起，而《汉书》的体例、名称都被东汉之后的史书继承并始终与之保持一致。 B. 在司马迁广泛搜集国家官方史书与私家记载的家族史料撰写《史记》之前，世间流传的历史记录，相互混杂，彼此之间还存在矛盾和差错。 C. 殷侑认为《史记》《汉书》《后汉书》具有劝勉善行、惩戒恶行的作用，史学荒废断绝会造成不良影响，他针对如何在科考中考查史学提出了建议。 D. 太常博士倪思向宋孝宗提议，科举考试命题时应当兼取各种史书，不要有限制和忌讳，评定成绩时也不应该只凭初试的成绩就决定录取与否。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻其创造，皆准子长，不为“世家”，改“书”曰“志”而已。 （2）哲宗时，尝请罢史学，哲宗斥为俗佞。 14. 材料二中，倪思主张对“非盛世”的历史“俾加讨究”。请结合《五代史伶官传序》相关内容，简要说明“非盛世”之史是如何“有补国家”的。 学科网（北京）股份有限公司 $