《10古诗三首》一课一练-2025-2026学年统编版六年级下册语文

部编版六年级下册语文《10古诗三首》一课一练 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、看拼音写词语 1．读句子，根据拼音写字词。 古书中记载：因道路阻塞，愚公心急如fén　 　，带领家人用chuí zi　 　、镐头等工具kāi záo　 　大山，他们挖山不止，最终感动天帝而将山挪走。诗词积累是一个循序渐进的过程，我们要学习愚公坚持不懈的精神，通过书籍、wǎng luò　 　等途径不断积累诗词。让我们一起吟千古诗词，争当“诗词小达人”吧！ 二、单选题 2．下列加点字注音错误的一项是（　　）。 A．捶打（chuí） B．凿开（zháo） C．焚烧（fén） 给下列诗句中的加点词选择正确的解释。 3．燕山月似钩（　　） A．古代的一种兵器，形似月牙 B．衣钩 C．镰刀 4．何当金络脑（　　） A．当时 B．什么时候 C．何必 5．烈火焚烧若等闲（　　） A．空闲 B．等待 C．平常 6．任尔东西南北风（　　） A．你 B．这 C．近 7．下列选项搭配正确的一项是（　　） A．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（唐 杜甫 诗圣） B．空山不见人，但闻人语响。（宋 王维 诗佛） C．举头望明月，低头思故乡。（唐 李白 诗史） D．何当金络脑，快走踏清秋。（唐 李贺 诗魔） 8．下列没有被赋予人的品格的诗句是（　　） A．居高声自远，非是藉秋风。 B．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 9．下列诗句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．粉骨碎身浑不怕 B．大漠沙如雪 C．千磨万击还坚劲 D．一水护田将绿绕 10．下列说法有误的一项是（　　） A．《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗中的事物都被赋予了人的品格和志向。 B．《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。诗人托物言志，借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 C．《马诗》的前两句写的是边塞战场的景色，后两句借马抒情。“金络脑”寄托了诗人渴望能像马儿一样被人重用、一展抱负、保卫国家的雄心壮志。 D．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自元代诗人于谦的《石灰吟》，这两句诗表明了诗人坚贞不屈的心性。 三、填空题 11．文学常识 （1）《马诗》的作者是　 　代诗人　 　，他被称为 “　 　”。 （2）《石灰吟》的作者是　 　，他是　 　代政治家、文学家，与　 　、　 　并称 “西湖三杰”。 （3）《竹石》的作者是　 　代的　 　，他是 “　 　” 之一，其诗、书、画世称 “三绝”。 （4）这三首诗都运用了　 　的表现手法，借　 　来表达诗人自己的　 　、　 　和　 　。 四、翻译 12．将下面的诗句翻译成现代汉语。 （1）何当金络脑，快走踏清秋。 （2） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 （3） 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 （4） 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 五、默写 13．理解诗句，完成练习。 （1）《马诗》中抒发自己想为国家干一番事业的情怀的诗句是　 　，　 　。 （2）《石灰吟》中和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗意思相近的句子是　 　，　 　。 （3）《竹石》中常被用来形容立场坚定和受到打击时绝不动摇的品格的句子是　 　，　 　。 六、诗歌鉴赏 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 14．这首诗的作者于谦是明代诗人，也是一位杰出的　 　家和　 　家。 15．《石灰吟》是一首____ A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗 16．填上适当的关联词语将句子衔接起来。 　 　千锤万凿，　 　烈火焚身，　 　粉骨碎身，我　 　要留清白在人间。 17．在横线上填写相应的诗句。 ①这首诗中象征着仁人志士无论面对怎样严峻的考验，都从容不迫、视若等闲的诗句是　 　。 ②这首诗中暗喻保持高尚节操、清白无污的诗句是：　 　，　 　。 18．这首诗运用　 　的手法，以　 　这一平凡的事物自喻，将事物的特点和人的精神巧妙地融为一体，表达了自己　 　。 阅读课外诗歌，完成练习。 白梅 [元]王冕 冰雪林中著①此身②， 不同桃李混③芳尘。 忽然一夜清香发④， 散作乾坤⑤万里春。 注释①著：附着，加……于上。②此身：指白梅。 ③混：混杂。④清香发：一作清风发。指梅花开放，香气传播。⑤乾坤：天地。 19．这首诗的写作对象是　 　。 20．联系诗句填空。 “冰雪林中著此身”写出了白梅　 　的特点。 “不同桃李混芳尘”将白梅与　 　进行对比，突出了白梅　 　的品质。 21．“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”对这两句诗理解不恰当的一项是（　　） A．这两句诗赞美了梅花冰清玉洁、迥异流俗的品格。 B．这两句诗描绘了一夜之间，世间白梅齐放、清香四溢、玉宇澄清的景象。 C．这两句诗是借梅喻人，写出了诗人自己的志趣、理想和抱负。 D．这两句诗讴歌了像梅花一样为广大民众造福的英雄行为。 22．古今诗人对梅情有独钟，下列有关梅的诗句与对应的作者和朝代不正确的一项是（　　） A．遥知不是雪，为有暗香来。——[宋]王安石 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——[宋]卢钺 C．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——[元]王庭筠 D．万树寒无色，南枝独有花。——[明]道源 答案解析部分 1．【答案】焚；锤子；开凿；网络 【解析】【分析】结合句子表述，“心急如焚”的“焚”上面是“林”下面是“火”；“锤子”的“锤”是金字旁，右边是“垂”；“开凿”的“凿”是上下结构；“网络”的“络”是绞丝旁，右边是“各”； 故答案为：焚；锤子；开凿；网络 【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。 2．【答案】B 【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。A、C正确。B：：凿开（zháo 改 záo ） 故答案为：B 【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 【答案】3．A 4．B 5．C 6．A 【解析】【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。 3．这句诗出自李贺《马诗二十三首·其五》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。”诗中以“钩”比喻弯月，而“钩”在古代常指一种形似月牙的兵器（如吴钩），既能体现边疆战场的意象，也能生动描绘月牙的形状。选项B“衣钩”和C“镰刀”都与原诗的意境及常见典故不符。 故答案为：A 4．这句诗出自李贺《马诗二十三首·其五》：“何当金络脑，快走踏清秋。”“何当”是古诗中常见的疑问词，意为“什么时候才能”，表达对未来的期盼。诗中写骏马何时才能戴上华贵的鞍具（金络脑）驰骋疆场，寄托了诗人渴望施展抱负的愿望。选项A“当时”和C“何必”均不符合诗意。 故答案为：B 5．这句诗出自于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”“等闲”意为平常、寻常，诗句通过“若等闲”的拟人化表达，突出了石灰（实则托物言志）面对严酷考验时从容不迫、视若平常的坚贞品格。选项A“空闲”和B“等待”均与原诗语境不符。 故答案为：C 6．这句诗出自郑燮（郑板桥）的《竹石》：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“任”意为“任凭”，“尔”是古汉语中第二人称代词，意为“你”，这里将“东西南北风”拟人化，表达了竹子面对任何方向、任何力量的狂风都屹立不倒的顽强精神。选项B“这”和C“近”均不符合诗意。 故答案为：A 7．【答案】A 【解析】【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。A正确。B项王维是唐代诗人，C项李白是诗仙，D项李贺是诗鬼。 故答案为：A 【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 8．【答案】C 【解析】【分析】考查学生对诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句抓住重点词义的理解，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。 C项有误，描写了春天，表达对春天的赞美之情。 故答案为：C 【点评】本题考查学生对课文中重点诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。 9．【答案】B 【解析】【分析】考查修辞方法。A、C、D都运用了拟人的修辞。 B.运用了比喻的修辞，把“沙漠”比作“雪”。 故答案为：B。 【点评】常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 10．【答案】D 【解析】【分析】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。A、B、C正确。D有误，于谦是明代诗人。 故答案为：D 【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。 11．【答案】（1）唐；李贺；诗鬼 （2）于谦；明；岳飞；张煌言 （3）清；郑燮；扬州八怪 （4）托物言志；物；志向；情操；精神追求 【解析】【分析】（1）结合相关知识，《马诗》作者是唐代诗人李贺，他被称为“诗鬼”； （2）《石灰吟》作者是明代政治家、文学家于谦，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”； （3）《竹石》作者是清代郑燮，他是“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称 “三绝”。 （4）《马诗》《石灰吟》《竹石》都是运用了托物言志的表现手法，借助对事物的描写表达诗人自己的情操和精神追求，结合对古诗的阅读理解，进行表述作答。 故答案为：（1）唐；李贺；诗鬼（2）于谦；明；岳飞；张煌言（3）清；郑燮；扬州八怪（4）托物言志；物；志向；情操；精神追求 【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 12．【答案】（1）何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。 （2）（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来，它把烈火焚烧看成平平常常的事。 （3）经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 （4）即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 【解析】【分析】考查理解诗句，解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。 故答案为：（1）何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。 （2）（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来，它把烈火焚烧看成平平常常的事。 （3）经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 （4）即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 【点评】本题考查学生对课文中诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。 13．【答案】（1）何当金络脑；快走踏清秋 （2）粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间 （3）千磨万击还坚劲；任尔东西南北风 【解析】【分析】（1）出自唐代李贺的《马诗二十三首》， 出自唐代李贺的《马诗二十三首》 结合题干中的“ 抒发自己想为国家干一番事业的情怀 ”，可知填写的诗句是“何当金络脑，快走踏清秋 ”。意思是何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢? （2） 出自 于谦《石灰吟》 ，结合题干中的“和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗意思相近”，可知填写的诗句是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 （3）出自清代郑燮的《竹石》，结合题干中的“ 被用来形容立场坚定和受到打击时绝不动摇的品格 ”，可知填写的诗句是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ”。 故答案为：（1）何当金络脑，快走踏清秋 （2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 【点评】考查了诗歌的默写，要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。 【答案】14．军事；政治 15．C 16．无论；不管；即使；也 17．烈火焚烧若等闲；；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间 18．托物言志；石灰；为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高尚节操的决心 【解析】【点评】我们在学习古诗的过程中，要注意做到会背、会默写、能理解诗的大意及所表达的主题。 14．考查文学常识。结合课内学习及课外阅读可知，作者于谦是明代诗人，也是一位杰出的军事家和政治家。 故答案为：军事；政治 15．考查了对诗歌题材的理解。结合诗歌内容可知，这是一首托物言志诗，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 故答案为：C。 16．考查了关联词语的运用。“千锤万凿”“烈火焚身”与“要留清白在人间”是条件关系，“粉骨碎身”与“要留清白在人间”是假设关系。故应依次填关联词语为“无论、不管、即使、也”。 故答案为：无论；不管；即使；也 17．考查了诗歌翻译。①烈火焚烧若等闲：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。象征着仁人志士无论面对怎样严峻的考验，都从容不迫、视若等闲。 ②“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。暗喻保持高尚的节操，清白无污。 故答案为：烈火焚烧若等闲；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 18．考查了对诗歌写作手法的辨析及诗歌主旨的理解。结合诗歌内容可知，这首诗运用托物言志的手法，以“石灰”这一平凡的事物自喻，将事物的特点和人的精神巧妙地融为一体，表达了自己要做一个高尚正直的人的坚定志向。 故答案为：托物言志；石灰；为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高尚节操的决心 【答案】19．白梅 20．不畏严寒；桃李；清高脱俗 21．A 22．C 【解析】【点评】（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （2）、（3）考查了对诗句意思的理解。做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。 （4）这道题考查学生对文章内容出处、作品和作者的掌握能力。 19．本题考查对古诗的理解。读一读题目及给出的诗句，即可知道答案是白梅 。 故答案为： 白梅 20．①本题考查对古诗内容的理解。“冰雪林中著此身”是说白梅生长在冰天雪地的寒冬，傲然开放，表现了它不畏严寒的品格。 ②本题考查对诗句的鉴赏。从诗句“不同桃李混芳尘”可看出是与桃李作比较，突出白梅高洁脱俗的品格。 故答案为：①不畏严寒 ②桃李、清高脱俗 21．本题考查对诗句的鉴赏。这两句诗的意思是指忽然在某个夜里花儿盛开，清香散发出来，竟散作了天地间的万里新春。作者借梅喻人，并不是仅仅赞美了梅花冰清玉洁、高雅脱俗的品格，还表达自己的志趣、理想与抱负，讴歌了为广大民众造福的英雄行为及牺牲精神。故A 理解不恰当。 故答案为：A 22．对内容的出处、作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。A、B、D正确。C：有误，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——[唐] 黄櫱禅师 故答案为：C 学科网（北京）股份有限公司 $